作文主題分析用什麼方法

⑴ 作文怎麼突出中心思想 突出中心的三種方法

首先，觀點單一，明確中心。

考場作文有些題目的中心比較明確；有些題目意在題外，隱喻性強，比較有深意，含蓄，表現出幾個不同的中心。這就要求考生要認真分析題目，把握題目的深層含義，即使文章有多種角度多種立意，一旦落實到一個具體的題目上，又必須形成自己的寫作中心。否則「意多亂文」。記住魚和熊掌不能兼得。記敘文的主旨不能太泛；議論文的論點應始終不變。整篇文章要緊扣一個中心，防止偏離題意。

因此確立觀點時，一定要單一。確立中心後，必須列出作文提綱，有了提綱就如同蓋房子有了草圖，有助於作者掌握全局，避免丟三拉四，前後重復，本末倒置。這樣，既可提高寫作質量，又可加快寫作速度。

其次，精心選材，緊扣中心。

凡是與中心思想關系密切的，對表現中心思想突出有力的材料就選用到習作中去，否則就舍棄。材料選好後，再從中選出最具新意的材料來。如浙江卷滿分作文《醉鄉》，這篇文章行文很大氣。作者先以一首七絕點明世上萬事本為空的道理，接著以一組整齊的句式點明醉鄉二字，總領全文。

另外，巧用技法，凸現中心。

要善於點明中心，在考場作文中，這一點更為重要。點題的方式多種多樣：從表達方式上看，有抒情點題、議論點題、敘述點題、描寫點題。

點明中心，深化中心，升華中心和突出中心的區別：

一、點明中心往往出現在首段，揭示了文章的主題，指出作者想要表明什麼或贊揚或批判什麼，主旨為何。

作用：

1、點明全文中心，使讀者一目瞭然，便於掌握中心，抓住重點 。

2、突出中心，給讀者留下深刻的印象。

3、升華主題，在點明中心的基礎上使文章思想內涵得到進一步的升華。

二、深化中心指把文章意思從表面深入到文章裡面。

作用：

可以使文章得到很好的升華，讓文章變得不一樣。

三、升華中心是指把平凡普通的事物，提升到更高一層的角度去理解，一般體現在文章的末尾部分。

作用：

1、起到點明文章主旨和總結全文，還有深化主題的作用。

2、起到照應開頭和呼應前文的作用。

3、使文章含蓄有餘味，可以寄託作者感情。

4、使結構首尾圓合，言已盡而意無窮。

⑵ 怎樣賞析作文

一、看文章的主題。主題鮮明，立意正確，說明了什麼道理。
二、看文章的內容。要敘述清楚，事情脈絡通順，情節感人，有說服力、感染力。
三、看文章寫作特點。如：寓情於景、文字誇張、感情細膩、故事倒敘等等。
另外，文章的賞析還是要從作者想要表達的思想感情入手。賞析賞析，就是分析和鑒賞。要抓住那些能體現作者感情的語句，並挑出典型進行分析。也就是說，你所分析的每一句話，都要來自原文，是從原文中得出的結論。之後的鑒賞，就是在分析完文章後，對文章的主題進行升華，應為考卷上所給的文章基本都出於名家之手，所以盡管美化提升就好。若是為普通文章寫賞析，那也可以把不足和失誤之處寫出
一，語言特色的賞析
1，本文語言生動、優美而又親切自然，充滿文雅的書卷氣，特別是多用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現了……給我們展現出一幅……的畫面，令人讀後久久沉浸於這種美的享受之中。
2，本文句式靈活多變，長句、短句、排比句、對偶句、反問句等等，生動活潑，搖曳多姿，盡顯華彩，富有很強的節奏感和表現力，令人百讀不厭，回味無窮。
3，本文中的……，抓住了……的特點，運用……幾個極富表現力的動詞，把……寫得惟妙惟肖，給我們展現出一幅……的圖畫，令人讀後有身臨其境之感，所見之景如在目前。
4，本文所表達的……感情，深沉雋永，感人至深，讀者無不為那份真摯而濃烈的感情而動容，始知天下……之情與共。
5，本文語言極富誇張、諷刺的味道，特別是……幾句，把……的形態刻畫得入木三分，令人捧腹大笑之後又進入對……的深深思考，令人受益匪淺。
6，本文語言極富哲理，特別是……幾句，告訴我們……，使我們讀後懂得了……的道理，並能啟發我們對……進行更深層的思考，令人受益匪淺。
二，寫作手法的賞析
1，小中見大：本文從我們所熟知的……入題，抓住……的……特點，讓我們從平常小事中領悟到深刻的生活道理。（或從平常小事中體現出了崇高的思想境界；或從平常小事中表現出美好的精神品質。）例，《哨子》《帆》《螢火蟲》。
2，對比：本文巧用對比，把……和……巧妙地呈現在讀者眼前，讓讀者很自然地從對比中感覺到……的變化（或說優劣好壞），從而鮮明地表現出……。例，《范進中舉》
3，象徵：本文運用象徵的寫作手法，抓住了……與……相似的特點，通過對……准確的描寫刻畫，更好地達到了表現……的目的。例，《白楊禮贊》
4，巧合：本文巧妙地運用了巧合，……，既在讀者的意料之外，卻又在生活的情理之中，很好地表現了主題，令人讀後不免頷首稱許。例，《麥琪的禮物》
5，抑揚：本文運用了抑揚之法，作者的本意是……，而先……，令讀者更全面深刻地認識……，使所表現的對象更豐滿，更鮮明。例，《白楊禮贊》
6，襯托：本文運用了襯托之法，用……的……襯托……的……，使作者對自己的表現對象的表達意圖更明確地呈現在讀者面前，增強了文章的表現力。例，《白楊禮贊》
7，烘托：本文大量運用環境烘托，把表現對象的……心理，放在一個……的環境里，更好地表現了人物的內心世界，增強了文章的表現力。例，《孤獨之旅》
8，托物言志：本文巧妙地運用了托物言志的寫法，作者緊緊抓住……的……的特點，精心刻畫，從而含蓄地表達了作者……的理想（或人生觀或生活態度或精神品質）。例，《愛蓮說》
9，卒章顯志：本文運用了卒章顯志的寫作手法，層層鋪敘，直到最後才突然揭開謎底，……，令人有恍然大悟之感，然後又轉入深深的思考。
10，懸念：本文巧妙地運用了懸念的寫作手法，先把……拋給讀者而又並不說明原因，層層設疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好地達到了表達自己主題的目的.

⑶ 作文如何審題8個方法

作文如何審題8個方法如下：

1.話題式 材料作文 ——從話題入手確立主題。

作文材料圍繞一個話題展開的，稱為話題式材料作文。這類材料作文，「話題」是核心，材料可以圍繞話題擺出一些現象，或者對話題進行解說、闡述，或者是對話題的引出做鋪墊等。從寫作的角度看，材料是次要的，考生應該抓住話題，談自己對話題的看法，由此確定 文章 的主題。

2. 故事 性材料作文——從故事主旨入手確立主題。

材料作文是一則故事，話題不明顯，也沒有論述性的語句。考生必須認真研讀材料，通過故事的人物、情節等，把握材料的主旨，以材料主旨作為構思的切入點。當然，對於故事所表達的主題(思想情感)，考生可以贊成，也可以反對，還可以對文中表達的思想進行辯證的思考分析。

3.人物品格類材料——從提煉人格入手確立主題。

以表現人物品格為核心的材料，可以透過人物語言、行為，或者其他人物的評價、命題人的提示等，提煉其人格精神，可以是誠實、善良、寬厚等高尚人格，也可以是虛假、自私、忌妒等人格缺陷。考生作文立意，表達對某種人格的看法，主旨就是符合題意的。

4. 名言 警句類材料——從 句子 含意入手確立主題。

名言警句材料，要從句子的含意入手確定文章立意的方向，而句子含意的理解往往需要抓住關鍵詞意義、比喻意義、象徵意義等。

5.新材料作文審題立意的誤區。

1.撇開材料，另起爐灶。材料是考生思考的起點，是作文立意的依據，如果作文撇開指定的材料，另搞一套，就會被評卷老師判為「不符合題意」。

2.抓住一點，不及其餘。一是沒有抓住材料的關鍵，放過了材料的根本，從一些枝節入手，結果寫出來的文章與命題要求或者擦邊而過，或者相去甚遠。二是涉及兩個概念或事物關系的材料，只就一個方面論述，缺乏辯證思維的眼光。

3.中途易轍，偏離題意。開篇能引入材料，依題行文，但由於對材料理解不深刻，在論述的過程當中，橫生枝節，將立意引入了歧途。

2高中語文作文審題技巧

審題

1、審題目。本次作文為導引式命題作文。從題目來看，命題採用兩個詞語，中間用「和」等連接，這兩個詞語之間存在一定的關系，屬於關系型命題作文。「你和我」這種關系比較復雜，可以理解為並列關系、互為因果的關系、互為條件的關系、對立統一的關系等。

所以，首先確定主旨時不能偏指一方。有不少考生只寫「你」，不寫「我」。有的則相反，只寫「我」，不寫「你」，顯然都不符合命題的要求。

其次不能孤立地理解兩個概念。有些考生雖然也說到了兩個概念，但沒有闡述兩個概念間的關系。這樣文章的觀點就不明確，更不用說其他了。

2、審導語。導語是給考生提供思維方向的。如「與自己有某種關系的人、事、物、景」，其中「自己」就是「我」，「人、事、物、景」都可以說是「你」。四個「無論」告訴我們，與「我」聯系的「你」可以不受任何限制。「有時我看你時很近，你看我時卻很遠」，則給人以哲理的啟示。

3、審虛實。「你和我」可以說是虛實結合，虛實相生的。因為是人稱代詞，所以可以寫現實生活中實實在在的「你」和「我」的故事，論實實在在的「你」和「我」的理，「父親」「同桌」「友人」等，

來抒寫動人心魄的親情、友情乃至書寫美好純真的愛情等。但從導引語看，又可以採用第二人稱擬人手法虛寫。虛指時，「你」就應該是一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物。如祖國、歷史、書籍，也可以是理想、信念、追求等，非常發散。

「你」也可以是某個歷史人物，如李白、杜甫。「你」也可以是某個文學形象。由虛處著墨，寫我怎樣了解某位歷史名人，怎樣了解某部文學名著主人公，怎樣了解神話 傳說 中的人物甚至外星人;怎樣了解歷史。也可以寫我怎樣與「誠信」聯手，或與「青春」邂逅等等。