我們的觀察方法和研究方式

1. 觀察研究的類型有哪些

根據不同的分類標准,可以把觀察研究分為以下種類.
（一）自然情景中的觀察與實驗室中的觀察
按觀察的情景條件分.
自然情境中的觀察包括自然行為的偶然現象觀察和系統的現象觀察,能收集到客觀真實的材料,但材料往往是觀察對象的外部行為表現.
實驗室的觀察,由實驗法特點所決定,這種觀察有嚴密計劃,有利於探討事物內在因果聯系.
（二）直接觀察與間接觀察
按觀察的方式分.
直接觀察是憑借人的感官,在現場直接對觀察對象進行感知和描述,因此直觀具體.
間接觀察是利用一定的儀器或其他技術手段作為中介對觀察對象進行考察,這類觀察突破了直接觀察中人的主觀能力的局限,擴展了觀察的深度和廣度.
（三）參與性觀察與非參與性觀察
按觀察者是否直接參與被觀察者所從事的活動類分.
參與性觀察,研究者直接參加到所觀察對象的群體和活動當中去,不暴露研究者的真正身份,在參與活動中進行隱蔽性的研究觀察.
非參與性觀察法,不要求研究人員站到與被觀察對象同一地位上,而是以「旁觀者」身份,可採取公開的,也可以採取秘密的方式進行.
（四）結構式觀察與非結構式觀察
按觀察實施的方法分.
結構式觀察是有明確目標、問題和范圍,有詳細的觀察計劃、步驟和合理設計的可控性觀察.常用於對研究對象有較充分了解的情況下.
非結構式觀察則是對研究問題的范圍目標採取彈性態度,觀察內容項目與觀察步驟不預先確定,亦無具體記錄要求的非控制性觀察.多用於探索性研究,用於對觀察對象不甚了解的情況下

2. 科學探究的一般方法有哪六種

探究形式

（一）發現式探究
發現式探究是以學生本身觀察和經驗為基礎，在學習情境中通過自己的探索自我發現學習的主要內容。這種教學法就是我們常說的發現教學法。
開放性的問題， 封閉性的問題，
（二）推理性探究
推理性探究是「沒有動手做」而應用探究方法的探究，它主要是開發學生的批判性思維技能。它的主要特點是：學生通過問題進行思考；學生直接或間接地觀察現象，如親手做、教師示範、看視頻和閱讀等；學生通過提出疑問和討論來得出或歸納出概念。
推理性探究教學過程往往包括教師講述、師生共同討論、學生運用推理方法形成概念等步驟。
（三）實驗式探究
實驗式探究是一個完整的實驗過程，包括從問題的提出到最終的解釋報告全過程。這種探究學習是讓學生在實驗過程中學習。

3. 研究方法包括哪些

研究方法，一般包括文獻調查法、觀察法、文獻研究法、跨學科研究法、個案研究法等等。

1、調查法

調查法是科學研究中最常用的方法之一。調查法中最常用的是問卷調查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編製成表式，分發或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然後回收整理、統計和研究。

2、觀察法

觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。

3、文獻研究法

文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被廣泛用於各種學科研究中。

4、跨學科研究法

運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱「交叉研究法」。科學發展運動的規律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統一的整體。

據有關專家統計，現在世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。

5、個案研究法

個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。