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高中古文閱讀方法和技巧

發布時間:2022-01-31 11:06:48

Ⅰ 高中語文 學習古文的竅門和方法是什麼…每次考試幾乎拿不到分。

學習古文是有一些訣竅,我不贊成死記硬背,即便背會幾篇能應付考試,將來遇到更多的古文怎麼辦?如果掌握了古文的基本功,不但能應付自如,甚至自己都可以寫文言文。
訣竅在哪裡?我的體會是掌握文言的三大要門:實詞、虛詞和句法。
先說句法。古人書寫因材料限制,只能「壓縮」文字,有時只用幾個字來表達意思。這種表達還必須讓人懂,便形成了特有的句法。古人說活與現代人差別不是很大,通過讀詩詞就可以感覺到。那麼用文字記載事物時,往往會省略大量的成份,形成特別的「文言」。只要基於這個認識,很多的特殊句式都容易理解。舉例說明:某人只會堅持己見,老是瞧不起別人。這樣一句話,文言可以說:「小他人而獨尊。」其中一個「而」字挑起了兩個分句,一頭是「獨尊」,一頭是「小他人」。獨尊是自以為是,小是小瞧,小瞧他人。按現代語文教學,小,在這里是意動用法,認為他人「小」。如孔子登泰山而小魯。反過來,只要將古文的文字擴展一下,與白話差別不大。
實詞盡管詞義與現代漢語有差異,但差異並不大。大的是文言一般一字一詞。理解的時候,盡量按這個標准判斷。如妻子是妻和子的片語,甚至連「可以」都不是現代的詞義,應該是「可以用……」而不是「能」的意思。
文言的虛詞很特別,數量並不多,掌握不很費力。
熟知實詞和虛詞,以及他們在句子中的組合形式,一般來說,無往而不勝了。
在這里無法展開細談。按這個方法,抽空讀一些易懂的作品,很快就能上路,如史記的本紀、世家、列傳,再如先秦的寓言故事等。

Ⅱ 高中做課外文言文有什麼技巧

中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。
面對從未讀過的語段或文章,
又無工具書可查,
怎麼辦?在解答這類題目時,
很多同學感到束手無策。
我根據教學實踐總結出解題四個步驟,
僅供同學們參考。

第一步

快速瀏覽題目

課外文言文閱讀試題有個特點:
有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思,
有的題
目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助於同學們初步了解文言文的大致意思。所以,
接到課外文言文閱讀文段,首先應該快速瀏覽文段後的題目。

第二步

仔細分析標題

一般而言,
課外文言文閱讀文段都會給出標題。
教師要指導學生留意並仔細分析文段的
標題。
因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。
例如,在一次測試中考了一個
「楚
人學舟」
的課外文言文閱讀文段。
這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容,
我們看了標
題就知道文段的主要內容了。
總之,
仔細分析文段的標題,
可使我們快速理解文言文的主要
內容。

第三步

結合注釋速讀全文

課外文言文閱讀文段,
對於一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。
這些注釋有助於同
學們准確理解文言文的主要內容。
所以,
教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋,
而應結合注
釋速讀全文。另外需要注意的是,教師要提醒學生在閱讀全文的過程中,碰到「攔路虎」千
萬別停下來苦苦思索,而應繼續閱讀。總之,速讀全文,不求完全讀懂,能明白文章的大致
意思就可以了。

第四步

「對症下葯」解答問題

課外文言文閱讀問題設計有三種類型,
即詞語解釋題、
句子翻譯題和內容理解題。
對於
不同的題目則採用不同的解題方法:

(1)
詞語解釋題。這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象,而這些文言實詞基
本上都是同學們在課內文言文中學習過的。
解題時,
應先套用我們學習過的文言實詞的意思,
再聯繫上下文檢驗,經檢驗意思通順,則為正確答案。

(2)
句子翻譯題。翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先,在草稿上把關鍵的字詞的
意思解釋出來
(
直譯
)

然後,
將句子的大致意思寫出來
(
意譯
)

在翻譯句子時需要注意以下
幾個問題:一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣,不用翻
譯。例如:「慶歷
(
年號
)
四年春,滕子京
(
人名
)
謫守巴陵郡
(
地名)」。可把這個句子譯為:
慶歷四年的春天,
滕子京被貶了官,
做了巴陵郡的太守。
二是句子中沒有實際意義的詞語應
刪去。例如:「陳勝者,陽城人也」,「者„„也」表判斷,無義,應刪去,可把這個句子
譯為:陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式
(
如主謂倒裝、賓語前置、狀語後置等倒
裝句
)
和現代漢語的語序不一樣,翻譯時要作適當的調整。例如:
「甚矣,汝之不惠
(
主謂倒

)
!」可把這個句子譯為:你的不聰明也太嚴重了。四是所翻譯的句子若是省略句,則要
把省略了的成分增補出來。例如:
「乃丹書帛曰『陳勝王』(省略主語
)
。」可把這個句子譯
為:他們
(
主語
)
就用硃砂在綢子上寫上『陳勝王』三個字。

(3)
內容理解題。解決這種類型的題目有三種方法:第一,引用原文句子回答;第二,
摘錄原文關鍵的詞語回答;第三,用自己的話組織文字回答。三種方法,採用第一、二種方
法回答的准確率一般會比較高。
精銳

Ⅲ 高中文言文閱讀 怎麼做 有什麼技巧

先看一下題目。帶著問題去看文章。然後明白文章主要寫的是誰。注意問題中出現的詞語,和主要句子。如果主要的詞語真的沒法理解。就查字典

Ⅳ 高中古詩文閱讀答題技巧方法

1)「詩眼」或「煉字」型題

設問方式:

①對詩中某句某字,你認為寫得好不好,為什麼?

②從某兩句中分別找最能體現詩人感情的一個字。

③此詩某聯某句中的哪個字音有的版本作某字,你覺得:這兩個字中

哪個更好?為什麼?

④某字在表情達意上的作用是什麼?

解答提示:古人作詩常追求一字傳神。設計這種題型,是要求品味出這些經古人錘煉出的字,妙在何處。回答問題時,不能就字論字,應放回句中,結合全詩的意境、題旨和詩人的感情來分析。

答題要點:

①肯定「好」或肯定哪一個更好;

②解釋該字在句中的語表義和語里義;

③展開聯想和想像,把這個你認為「好」的字還原句中描述景象;

④點出該字表達了什麼感情或烘託了怎樣的意境。

點擊查看:詩歌鑒賞題答題技巧

(2)句意型題

設問方式:

①最後兩句是什麼意思?表達了作者怎樣的思想感情?

②結合全詩談談你對第四聯或第四句的理解或賞析。

解答提示:解釋詩句的意思要注意兩層:語表義和語里義,並結合全詩,指出它的作用,或表達了什麼感情和思想觀點。

答題要點:①闡明語表義,有時要發掘它的深層意思。

②指出詩句的描寫作用,或表達了什麼感情和旨趣。

Ⅳ (高中)請問解答語文閱讀題時有什麼技巧(包括現代文和古文)

三步走

第一步,縱觀全文,把握主旨

一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的,都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段,歸納每段意思,歸納中心思想。往往行之有效。

二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句,文章的主旨常常隱含其中。

①不要急著去做題,在進入題目之前,必須讀兩遍文章。第一遍速讀,作快速瀏覽,攝取各段大概意思,建立起對文章的整體認識,集中解決一個問題——選文寫的是什麼?第二遍精讀,仔細閱讀每句話,揣摩、參悟一些重要的句子、段落,對文章的主旨產生一定的認識。

②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落,畫出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的,通過找重要的詞句進一步理解文章的思路,結構層次。

③心中要有文體意識,找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文,在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句,閱讀時一定要善於抓住議論抒情的句子去把握文意,尤其注意文章結尾的議論抒情,它們往往就是全文的主旨所在。 牢記:欲速則不達。一定要讀懂文章再做題,堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。

第二步,認真審題,定向掃描

做現代文閱讀主觀題的關鍵在於准確地審題,抓住了審題這個關鍵,就找到了答題的訣竅。現代文閱讀的審題,就是要仔細分析題干,把握題目要求,即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步,也是最關鍵的一步。題干一般由兩個部分組成,一是文章作者的話,一是命題者的話。設置題乾的目的,主要是限定答題內容;同時,命題者為了使考生不至於茫然無緒,往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置,甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題乾的提示,找出每一道題的出題點,鎖定答題區間,具體到段、句、詞。只要找准了原文中的相關區域,認真揣摩上下文的文意,准確抓住關鍵詞句,准確地把握住答案的有關信息,大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。牢記:題干提示了答題范圍,題干規定了答題角度,題干提供了答題思路,題干隱含了答題信息,題干體現了答題規律。

第三步,篩選組合,定向表述

文學作品閱讀多為主觀題,其題干不僅能顯示答題的區域,還能顯示答題的方式。要站在命題人所「問」的角度回答問題,問什麼答什麼,使所答充分、到位、准確、有條理。整合時一定要確保文通句順。

Ⅵ 急求高中文言文閱讀的一般方法

樓主你好,我是今年的高考生,關於文言文閱讀,說一下我的方法吧,希望能幫到你!
1.我拿到一篇文章,首先是不看原文的。從最後一個題開始看,因為此題是判斷情節對錯,而且只有一個選項是錯誤的,在讀的過程中,我會把人名,地名,官職名等等不用翻譯卻容易被偷換概念的內容圈出來,注意看是誰做了什麼事情,什麼事先做,什麼事後做,在哪裡做等等,仔細的讀完這個題目,對文章的大體意思便有了了解。
2.第二步依然是不看原文,找句子中加點詞用法的相同或者不同。這個題目往往會出我們熟悉的句子,句中之詞的意思一目瞭然,即使是沒見過的句子,也不會比課文里的難,也就是說都是我們見過的,如果有沒把握的,就在旁邊寫上猜測的意思,等下在文中核對。
3.下一個是翻譯文中句子加點詞,找不正確的。如果你的文言文功底好,這樣的題目不看原文也不在話下,要是沒那麼有信心,你就先把詞語意思帶到句子里,看看能不能說得通,若還是雲里霧里,就在讀原文的時候留心把這些句子找出來,結合上下文翻譯一下,通常錯誤比較明顯。
4.最後一個題目應該是帶圈圈的組合選擇。建議使用排除法,仔細看問題指什麼人怎麼樣,千萬不要張冠李戴,把非出自此人的選項劃去,然後再分清事情的前後順序或者不要把原因看成結果等等,細心一點,耐心一點就可以了。

PS:我去新東方聽英語課的時候,一個講得很好的老師給我們說,無論做什麼題,都要講一個「根據」,你總能在原文中找到依據,就看你能否比別人更仔細一點,這句話用在這里最合適不過了。另外,別人的經驗終歸是別人的,你多做題,總結出一套屬於自己的方法,這樣做題才能如魚得水!祝你好運!

Ⅶ 高中生答語文文言文閱讀題和詩歌鑒賞題技巧,求小竅門(投機取巧),獨到的解答方法

做好古代詩歌鑒賞題,可以從以下四個方面入手:
一、正確把握詩歌的內容
對主題的理解看起來難,實際上是比較容易作答的。鑒賞分析詩歌內容,主要是看它歌頌什麼,贊美什麼,傾訴什麼,發現什麼,追求什麼,解釋什麼,批評什麼,描繪什麼,憂慮什麼,思考什麼,表達什麼,只要結合詩歌的整體內容來研究,就能夠作出正確的詮釋。
(一)從標題含義了解詩歌豐富深刻的內涵
常言說,標題是文章的眼睛。許多古代詩歌,標題對文中廣泛豐富的內容就有很明顯的提示總括作用。
(二)從詩歌描寫的景色「冷」「熱」中體味詩歌獨特而深邃的意境
古人寫詩文,常常是借景抒情,融情於景。很多詩歌,其景色之「冷」「熱」往往就是 作家情感變化的「晴雨表」。
(三)從作家曲折多變的人生,窺測詩歌的寫作意圖
常言道「詩言志」。古代詩人往往把自己的身世處境與個人榮辱,融於自己的詩文中,這就為我們理解詩歌深廣的主題提供了一定的依據。
(四)從詩歌中典故的含義探尋詩歌的主題
古代詩人在創作時,往往藉助典故來表達廣泛而深刻的主題。
二、正確理解詩歌的語言。特別注意的是,對多音多義詞的理解,要在吃透整詩境的前提下完成,切不可望文生義。對一些詞的附加語義(感情色彩,語境語意)要結合詩境考慮。對詩歌句子的理解更要從全詩入手,看是寫景還是抒情,是實寫還是虛寫,是涵詠深刻
哲理性強,還是直白通俗形象性強,進而對之作出正確的解釋。
三、對詩歌形象的把握,要盡可能聯系作者的身世、寫作的背景、詩歌的文本內容及試題提供的相關信息材料。看詩歌是寫自然界的景,還是抒人文化的情;看是藉助自然景象並賦予其人格化的形象,還是直接出現抒情主人公的身影;看詩歌是表「小我」志趣,還是發「大我」情懷。
四、對詩歌風格與體裁的研判,需要掌握有關的詩歌常識。我們要認真學習和掌握教材中的詩歌以及相關的知識短文,如「古代詩歌的優秀傳統」「古代詩歌的藝術欣賞」等。
五、對藝術技巧的研判是建立在對各種藝術手法掌握的基礎上,我們在閱讀時要認真揣摩體會。考試時有可能考表達方式,有可能考修辭手法,有可能考表現手法。修辭手法主要有:比喻、對偶、排比、借代、仿擬、摹狀等等,表現手法主要有:烘托、映襯、象徵;有正面描寫,側面描寫;有實寫,有虛寫;有觸景生情,有寓情於景等等。這些平時要注意學習掌握。

文言文閱讀
我提一個建議,那就是先做最後一個題(第7題)。為什麼呢?老師曾反復要求大家,解答閱讀題時要做到先「兩通讀」,即通讀全文和通讀全部試題。可有些同學就是做不到,常常是文也不讀就做第一個詞語解釋的題,做不通時再回頭去找含被解釋詞語的句子。為了克服這種事倍功半的做法,我建議先做最後一題。因為這道題考查對全文內容的理解和分析,不通讀全文就無法做,這樣就能引導你必須先通讀全文再做這4道題。另外,7題的四個選項對理解文意有很大幫助,對做前面2道題也有一定的提示作用。
文言文閱讀要注重文言基礎知識的落實,翻譯要落實到「點」。
文言文的考核,其重點無疑在文言知識的考核 (當然不是不重視思想內容),因此,文言文的備考一定要注重文言基礎知識的落實。至於文言翻譯題,是考查學生文言文水平最有效的方法。
翻譯,是以全面准確理解句子的含義為基礎的,試卷要求直譯,也就是要求字字落實,這一點我們尤其要注意。翻譯的步驟,首先要通讀全文,把握文章大意,做到心中有數,切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時,遇到疑難詞句,可暫時放過,等譯完上下文,再進行推敲。譯完全文後,再通讀一遍,檢查校正,以防誤譯、漏譯和曲譯。所謂字字落實,主要是判斷每一個虛詞、實詞的用法與意義,找出通假字,古今異義詞、活用詞等,並做准確解釋,還要把握句式特點和句子的語氣。翻譯時,要特別注意對關鍵詞語的把握,否則很難准確譯出文意。
需要特別指出的是,在做文言文翻譯題的時候,一定要充分利用好手頭的草稿紙。先將要翻譯的句子寫上,然後一一對照,字字落實,再組合成合理通順的句子,檢查無誤後,方可謄寫到試卷上。

Ⅷ 高中語文文言文閱讀答題技巧有哪些

高中語文文言文閱讀答題技巧
高中語文文言文閱讀答題技巧由查字典語文小編整理並分享,歡迎老師同學們閱讀。如果對你有幫助,請繼續支持查字典語文網,並提出您的寶貴建議,小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的文章!
第一部分:讀懂文言文
口訣:務求甚解,又不求甚解
一、怎麼去讀
(1)先讀最後一道題目,了解大致內容和主要事件。(此題如果要求「選擇正確的一項」則除外)
(2)然後帶著「何人?」、「何時何地做何事?」、「結果怎樣?」、「為什麼?」等問題對文段用心地默讀文章,以「事件」為依據對文章分層,理清文章思路。
(3)遇到實在不懂的字詞,不必著急,同時必須用?或其他記號來提示自己放放先讀下文,也許過後聯繫上下文進行推導自然能明白,或者可以到題目中去找答案。
二、官位變遷及官吏行為詞:
1.表被任以官職的:征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就
2.表官職變化的:
(1)表任命的:授、拜、除、封;
(2)表提升的:擢、拔、陟、升、遷。
(3)表調動的:調、徙、轉、改、放、出、出官;
(4)表降職的:左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)
(5)表罷免的:奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;
(6)表恢復的:復、還
(7)表兼代的:兼(表兼任);領(兼代);權,行,假,署(代理);
(8)表辭去的:辭、致政、告退、退、歸故里
(9)跟俸祿有關的:俸、祿、秩、餉
(10)知(典、主)、視事、用事、下車(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕
三、其它出現頻率較高的詞語
(1)人稱代詞:第一人稱(余吾予);第二人稱(爾而女汝乃若);第三人稱(之其彼渠厥)
(2)疑問代詞:誰孰何曷胡焉安奚惡
(3)謙敬詞語:請謹竊忝辱敢幸
(4)修辭詞句:更衣山陵崩社稷中道崩殂
(5)兼詞:諸焉盍旃叵
第二部分:如何答題
一、文言實詞釋義題:本題往往考查多義實詞,古今異義詞,通假字,偏義詞及詞類活用等知識點。
答題技巧:實詞理解題不完全在於考你是否記得實詞意思,更主要是考你是否會利用上下文進行推測。
掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法:
第一種:從語法搭配的角度辨析詞性
第二種:從語義搭配的角度推測詞義
第三種:從語境暗示的角度推斷詞義
第四種:從字形構成的角度推測詞義
第五種:從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義
第六種:從句子結構對稱的角度推斷詞義
第七種:從字音字形通假的角度推斷詞義
【相關知識】
一詞多義的產生:
的本義。如「(解)狐乃引弓送而射之」(拉開弓)。
的引申義。如「我君景公引領西望」(伸長),成語有「引吭高歌」。
的比喻義。如「金城湯池」(比喻牢不可破)。
的借代義。如「徒以口舌為勞」(代言辭)。
的假借義。如「將軍禽操宜在今日」(通「擒」)。
附錄:考綱規定的120個常見文言實詞:(根據義項之間的以上5種內在關系識記)
1愛安被倍本鄙兵病察朝2曾乘誠除辭從殆當道得
3度非復負蓋故顧固歸國4過何恨胡患或疾及即既
5假間見解就舉絕堪克類6憐彌莫乃內期奇遷請窮
7去勸卻如若善少涉勝識8使是適書孰屬數率說私
9素湯涕徒亡王望惡微悉10相謝信興行幸修徐許陽
11要宜遺貽易陰右再造知12致質治諸賊族卒走左坐
二、內容歸納題
找出文段中與選項解釋相對應語句,一一對應。選項的敘述或分析的錯誤只在某一小點,主要是:
⑴個別實(虛)詞故意譯錯;
⑵人物的事跡張冠李戴;
⑶事件發生的時間和地點錯位;
⑷人物性格陳述不恰當;
⑸憑空添加,無中生有;
⑹強加因果關系。
三、文言翻譯題
方法:做好「換、留、刪、補、調「。一定要直譯,不要意譯,要字字落實,忠實於原文。
賦分點:
1.譯准詞義:實詞(含詞類活用、通假、偏義詞,修辭語句)及虛詞和固定結構。
2.譯准句式(被動句,判斷句,省略句,倒裝句)。
3.譯准句子語氣(陳述疑問感嘆祈使語氣)和句間關系(並列轉折因果等復句關系)
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Ⅸ 怎樣練習高中文言文閱讀 有何技巧

文言文閱讀

我們對文言文題普遍有一定的畏難情緒。其實,只要稍稍作一點准備,就會發現,歷年的高考都有一定的規律。高考選文標準是:文不甚深,言不甚俗。符合這一要求的文言文,主要是以下六個方面:\"二十四史\"中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段;以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文;唐宋八大家的散文作品;以《世說新語》為代表的筆記文;以《夢溪筆談》為代表的古代科技短文;以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說。從以往的選文看,高考雖說迴避社會的焦點和熱點問題,但倡導並弘揚真善美是永恆的時代主題,結合當前反腐倡廉和社會輿論看,對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文。據有關人士估計今年很有可能考三國兩漢時期的文章。
如何讀懂文言文文段
帶著什麼人?做了什麼事?結果怎樣?為什麼?等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段後的注釋,很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯繫上下文進行推導。認真閱讀最後一道有關內容分析的題目,把握文段主旨。同時必須用?或其他記號來提示自己。

8. 文言實詞題
答題技巧:分析字形,辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前後詞。用成語比較推導詞義。聯繫上下文,前後照應,保持一致。
實詞理解:將給出的詞義帶進原文,通順就對不通就錯。 從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的,干擾你罷了。
古今異義題
答題技巧:古代多單音節詞,所以看到類似於現代漢語雙音節的詞,古義盡可能分開理解。要具體、形象。分開解釋的含義放在具體的語言環境中,與上下文保持一致。四個選項比較、權衡,增強准確性。
古今異義:將該詞語的今義帶進原文,通則對,不通則錯。
文言虛詞題
答題技巧:翻譯這個文言虛詞成現代漢語進行比較,看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學課文中的虛詞,再比較文段中的虛詞。聯系文句的整體意義和上下文的意義,注意辨明上下文的關系。藉助語句的結構,看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。
虛詞比較:每組中利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。

9.信息篩選題
答題技巧:看清題目要求,一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的,排除部分選項。照應上下文,一般作者評論性的話不能作為選項,別人贊譽的話可考慮。
性格表現題:
答題技巧:先找不能表現題干中要求的任務性格的選項,用排除法選擇。特別注意誰的什麼性格。

10. 內容歸納題
答題技巧:找出文段中與選項解釋相對應的語句,一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點,主要是順序的顛倒、無中生有等。
全文把握題:注意人物的事跡是否張冠李戴,事件的時間是否准確,人物性格陳述是否恰當,注意聯系全文,是\"忠臣\",而不是\"不是忠臣\"。
總之:所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表,所以不難讀懂意思,只是落實到個別字詞,倒是頗讓人費神,不過如能膽大,心細,也不可怕。遇到實在不懂的字詞,不必著急,放放先讀下文,也許過後自然能明白,或者可以到題目中去找答案,若不影響做題目就不要鑽牛角尖,不懂就不懂也沒什麼!
★ 解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。

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