用表格式對教學方法分類進行板書

『壹』 教學板書的基本類型有哪些

·01提綱式·

提綱式板書：指按教學內容，用課文中的重點詞語，編排出書寫的提綱。

特點是：能緊扣教學內容， 突出教學重點，能直觀地給學生呈現出完整的內容體系，啟迪學生的思維，便於學生掌握要領，而且還能培養其分析概括的能力。

這種方法最容易掌握，也有比較明顯的問題，那就是不夠特別，不會給考官耳目一新的感覺，是比較中規中矩的一種板書樣式。
02線索流程式·

線索流程式板書：是按教學內容的先後順序進行板書的形式。

比如講解《人的消化》一課時，教師可設計以下線索式板書，使教學內容條理清晰，一目瞭然，便於接受。

這種板書樣式也經常應用在講解語文課文中，可以按照情節和故事發展來進行梳理。
·03表格式·

表格解釋法式板書：一般用於知識性強並可以明顯進行分類的內容。不會有學科限制，只要內容適宜都可以應用。

比如小學歷史《四大發明》一課，課文層次清楚，四部分內容表達方式相仿，教師可採用表格式板書，邊講邊填寫，既節約時間，又可提高教學效果。

教師設計出表格，可以要求學生用自己的語言填寫。表格式板書比其他形式的板書更有利於學生參與，更有助於調動學生的學習積極性，激發學生的創造性，使其進行高層次的認知加工，更深刻地理解教學內容。

『貳』 教師面試板書怎麼設計，教師面試板書有哪些形式，哪種板書加分高

板書，是教師的教學基本功。

在招聘考試中，漂亮、新穎的板書能讓考官眼前一亮，為自己的試講和說課增色不少。

而且現在很多考區，也明確提出對板書的要求。

比如：綦江區，長壽區明確提出板書要計分！

這就促使我們必須更加註重板書。

那麼金標尺教育就為你展示一些令人眼前一亮的板書吧！

1、提綱式板書

它是通過對教材內容的分析和綜合，概括出要點（中心）。是小夥伴們最喜歡採用的板書形式，但是並沒有什麼新意可言，所以一般情況下不建議大家使用。

描摹式板書

作用：增強課堂教學直觀性，調動學生學習積極性。

6、表格式板書

將教學內容以表格形式展示出來。

（篇幅有限放不下了，更多內容請上「金標尺教育」官方網站）

『叄』 板書常用的形式有幾種

板書的類型

提綱式
提綱式的板書，是對一節課的內容，經過分析和綜合，按順序歸納出幾個要點，提綱挈領地反映在板書里。

表格式
表格式板書適用於對有關概念、生物的特點及實驗進行歸類和對比，從而認識其異同和聯系。
表格式的板書有化繁為簡、對照鮮明的特點。這樣的板書，可以加深對事物特點及屬性的認識，培養分析，概括的能力。

圖示式
圖示式的板書用文字、數字、線條及關系框圖等來表達。這種板書適用於將分散的相關知識系統化，將某一專題內容進行分析、歸納和推理，或提示某一專門知識中的若干要素及其聯系。

綜合式
綜合式的板書，或將教學中所涉及的幾方面的知識內容，綜合地反映在板書里，或將零散孤立的知識「串聯」和「並聯」起來，形成系統化、簡約化的知識網路。

計算式和方程式

它以教學運算來表述，文字少，邏輯性強，應用於講解計算題，這就是計算式的板書

『肆』 如何進行板書的設計

板書設計是對本節課教學結構的再現，是形成邏輯推理過程的文本。 整體撰寫，注重反映學習思維過程、學習過程。 應突出教學重點和難點，呈現知識內在聯系和總體結構，布局合理且有特色。因此，板書設計要目的明確，計劃周詳，條理清晰，概括精煉，嚴謹規范，藝術美觀。 板書的設計應當遵循以下原則 ： 1. 科學性原則 2. 針對性原則 3. 啟發性原則 4. 藝術性原則 內容應做到： 1 ．定位課標，把握重點 2 ．分析學情，有的放矢 3 ．主輔相隨，緊密結合 4 ．語言准確，啟發性強 5 ．內容完整，條理清楚 以下是幾種板書的基本形式 1 ．提綱式（ 綱目式 ）板書 最常見的板書形式，以文字表達為主，把教學內容綱目化。這種板書優點在於提綱挈領、條理分明，層次清楚，言簡意明、重點突出，字句簡潔。教學思路清晰，學生根據板書提綱學習，思路明確，利於分析問題和解決問題。 2 ．結構式板書 這是一種以文字表述為主並用線條或符號把文字組成一定框架結構、腦圖結構，體現出地理事物組成，內在聯系，因果關系的整體性鮮明的板書形式。它通常能把比較抽象的地理理性知識具體化，具有概括性、直觀性的特點。 3 ．表格式（對比式）板書 這是一種用表格組成的以文字表述為主的板書形式。特點是形式簡明，內容扼要，對比性強。運用表格式板書，學生可以在老師的指導下，主動學習。對於教學內容比較復雜、而地理事物或地理區域之間有明顯的差異性，為了培養學生的歸納、比較能力，掌握地理事物或區域特徵，對比性很強又比較容易用簡單的詞語概括的教學內容，使用表格式板書效果較好。它是根據教學內容和學生已有的相關知識，運用對比方法顯示出知識的異同的板書。這種板書對比強烈，有利於指導學生分清知識的共性與個性，有利於學生求異思維能力訓練。 4 ．聯系式（線索式）板書 這是一種為突出各種地理事物和地理要素之間相互聯系，因果關系而設計出的條理清楚、層次分明的板書形式。它具有概括性強、邏輯性強、直觀性強的特點。這種板書的特徵是能夠顯示出事情發生、發展的過程，能夠突出知識形成的過程，有利於學生學會學習。 5 ．圖解式（圖示式）板書 6 ．綜合式板書 地理課是內容十分豐富、知識面極廣的綜合性很強的學科，教學中每節課往往涉及到許多地理事物的時空分布、地理特徵、地理成因、地理規律等，要完成一節課的教學任務，需要運用文字、圖表、板圖和板畫等多種黑板板書畫形式的結合，才能達到最佳教學效果。

『伍』 寫板書的技巧

板書的8個常用方法

1. 摘錄提綱法

教學板書是教材內容的集中反映，是教師依據一定的教學目的的設計而成的服務於學生學習的書面語言。教學板書所反映的教材、課文大多有鮮明的中心句、段中主句或關鍵詞句，因此可以採用「語句摘錄」的方法。

「摘錄提綱法」，就是摘錄教材富有標志性的中心句、段中主句或關鍵詞句而形成「提綱式板書」的方法。這種方法簡便易行，但要基於教材自身內容的明確性、結構的條理性。

2. 概括歸納法

教學板書是教師鑽研教材、概括課文的輸出，教科書中的內容大多較為復雜，板書卻要簡潔精練。

因此，「概括歸納法」不可少。「概括歸納法」，就是用簡潔的語言抽象教材內容，歸納教材知識的方法。「概括歸納法」類似學術論文前的「摘要」寫法，在歸納教材內容、知識的基礎上，要進行抽象、升華、深化，這樣板書才有深度。

這種板書設計方法，基於教師對教材的研究、分析及自身的概括能力。這種方法對培養學生的抽象思維能力也有較好作用。

3. 圖形示意法

教材是知識信息有意義有規律的排列組合，往往抽象而深刻，學生難以理解，老師們就有責任幫助他們「解讀」教材和課文。

一個簡單的方法就是用板書「圖形示意」，即用符號、線條、圖形，配以簡要文字示意教材內容，變抽象為具體、變深奧為淺顯。

這種方法，基於教師對教材的認真鑽研、高度概括、獨到表達，也反映教師自己的興趣愛好、個性特長、技藝技能及審美情趣。

4. 板畫賦形法

板書就宏觀來分，有板書與板畫。「板書」以文字為主，有時配以線條符號；「板畫」以圖畫為主，一般不配文字。

板畫，也是簡筆畫、黑板畫，是教師在課堂上以簡練的線條，在較短的時間內高度概括勾勒出各種景物、事物、人物等形象的一種繪畫。

以板畫（簡筆畫）為板書的方法，由於形象直觀，也稱「賦形法」或「描狀法」，是低年級教師常用的形象化的藝術教學方法。

由於生動有趣，有利於集中學生注意力，激發學習興趣，增強記憶效果，從而提高教學質量，也有助於學生審美能力的形成和提高。

5. 表格解釋法

表格是常見的教學板書形式，它幾乎可以用於任何文章和教材章節的教學，還適用於一組文章和知識信息的比較。表格不僅適用於傳統的文字式板書，而且適用於電化教學演示。

許多青年教師都喜歡使用多媒體進行教學，表格式板書為之提供了較好的選擇。表格式板書最大的特點是信息量大、條理清楚，簡約明了，有整齊、對稱、均勻、清晰、簡潔之美。

6. 比較對照法

比較是人們認識事物、分析事物的思維過程，是抽象思維的一種思維形式。准確地講，比較就是運用對比的手段確定事物異同關系的思維過程的方法。

如果把這一對比方法運用到教學板書上，就叫比較式板書。比較能起到深化、強化的作用，有「不言而喻」的藝術效果。

比較有許多方法，從性質上分有求同法、求異法、縱比法、橫比法、定性法、定量法、綜合法、專題法；從內容上分有知識比較、中心比較、人物比較、結構比較、語言比較、情節比較、文體比較、作者比較、背景比較、手法比較、風格比較、情景比較等等，用在總結、復習、單元教學上，效果更好。

7. 排列組合法

排列組合法是對教材中不同課文或內容的分類排列、綜合疊加。從資訊理論上看，是「信息的交合」。

具體地說，教材、課文中不同信息的組合會產生不同的感知效果。接近的、相似的、閉合的、連續的、對比的、形態完善的組合，比較容易形成整體知覺。

板書設計應力求在時間上、空間上、邏輯上組成一個有意義的、有規律的系統。方法上，有時序組合、地域組合、事理組合、對比組合、相似組合、接近組合等。

8. 誇張變形法

為了突出重點、難點，增強學習的趣味性和板書的表現力，教師可以運用變形、誇張的方法設計板書，以加深學生對教材內容的印象。這種方法用「漫畫」的手法，大膽設計創意，有強烈的藝術感染和審美價值，深受學生的歡迎。

板書的5個原則

1. 注重整體的美觀性

一些老師對於板書的第一感覺首先就是恐懼心理，會覺得字寫得很難看，不敢「獻丑」，其實這並不是問題，認真一點，寫字不要太潦草，干凈整潔，字跡清晰是必須要保證的。

2. 要做到主次分明

一般來說，應將板面分出若干區域，譬如標題區、主板書區、副板書區、推演區、繪圖區等。主板書區比較重要，都是學生課堂上需要注意和記錄的要點。

通常位於黑板中間位置，字寫得比較莊重、醒目；其他輔助區域則在兩邊，注意離主板書區不要太接近，要有明顯的區別。

3. 要注意板書的書寫姿態

板書過程也是教態的體現。教師寫板書姿勢應當端莊穩重。有經驗的老師往往都會側身寫板書，這樣寫字時不會完全遮擋，學生馬上就能看到教師所寫的內容。

4. 形式多樣，有趣味性

好的板書設計會給學生留下鮮明深刻的印象，給學生以美的享受，從而提高學習興趣，加深理解和記憶，增強思維的積極性和持續性。

5. 板書要做到盡量直觀

板書應當用排列總結出本課的主要內容、重點內容所在，一看板書就回憶起本課的內容。同時，直觀的含義也包括了清晰的序號、標題，使學生看一眼便清楚邏輯層次和關系。

板書的6個「忌」

1. 忌空

黑板上只寥寥幾個字或僅僅留下課題，甚至零板書。

2. 忌滿

教學方法的滿堂灌，板書設計的滿黑板，老師一板一板地寫，學生一板一板地抄，教學效果往往不會太好。

3. 忌亂

板書無計劃、序號亂、隨手信筆、層次不分、條理紊亂，缺乏內在聯系，板書位置亂。東寫一個公式，西寫幾個字，板面雜亂無章。

4. 忌散

中心不明確，猶似畫亂如麻。

5. 忌潦草

板書龍飛鳳舞，寫得含糊不清，學生只能推測和猜想。

6. 忌差錯

常見錯誤有以下三種∶一為亂造字，二是寫錯別字，張冠李戴，三是演算失誤。

總之，板書是門學問，也是門設計藝術，值得我們每位教師去探究，相信經過鑽研，板書一定能為我們的課堂增加一份亮色。

來源 | 快報揚州（ID：xdkb0707）、人民教育（ID：irenminjiaoyu）、高校教師服務工作室（ID：gxjsfwgzs）

『陸』 五種常用的板書形式是什麼

1.提綱式

是按教學內容和教師的講解順序，提綱挈領地編排書寫的形式。這種形式能突出教學的重點，便於學生抓要領，掌握學習內容的層次和結構，培養分析和概括的能力。

2.詞語式

它的特點是簡明扼要，富有啟發性，通過幾個含有內在聯系的關鍵詞語引起學生連貫思索，加深對教學內容的理解，有利於對學生思維能力的培養。

3.表格式

這種形式的板書是根據教學可以明顯分項的特點設計的。教師根據教學內容設計表格，提出相應的問題，讓學生思考後提煉出簡要的詞語填入表格。也可教師邊講解邊把關鍵詞填入表格。還可先把內容分類有目的的按一定位置書寫，歸納、總結時再形成表格。

4.線索式（流程式）

以教材提供的線索（時間、地點等）為主，反應教學的主要內容，這樣能把教材的梗概一目瞭然地展現在學生面前，使學生對它的全貌有所了解。這種板書指導性強，對於復雜的過程能起到化繁為簡的作用，便於記憶和回憶。

5.圖示式

在板書中輔有一定意義的線條、箭頭、符號等組成某種文字圖形的板書方法。它的特點是形象直觀地展示教學內容，許多難以用語言解釋清楚的事物往往一經圖示，便一目瞭然了。它能引起學生的注意，激發學習興趣，學生能長久地欣賞玩味。

『柒』 表解式板書是什麼

1.提綱式

提綱式板書是對一節課的內容經過分析和綜合，按順序歸納出幾個要點，提綱挈領地反映出來的板書。提綱式板書的特點是：條理清楚、從屬關系分明，給人以清晰完整的印象，便於學生對教材內容和知識體系的理解和記憶。

2.詞語式

詞語式板書是以課文中關鍵性詞語為主組成的板書。這種板書有助於學生抓住課文的重要詞語，對豐富學生的詞彙量，提高其表達能力很有幫助。

3.表格式

表格式板書多通過列表對比方式，對知識要點歸類排列，具有綱目清楚、簡明扼要、提示性強的特點。例如，在教「電磁現象」用左、右手定則進行判斷時，可列表。

4.表解式

表解式板書是用大小括弧、關系框圖等形式將綱目或要點組織成一個比較明顯並能反映出一定關系結構的板書方式。它常用來反映教學要點。特點是系統完整、脈絡分明、容易理解和記憶。

5.線索式

線索式板書是圍繞某一教學主線，抓住重點，運用線條和箭頭等符號，把教學內容的結構、脈絡清晰地展現出來的板書。一般應用於游記、參觀記這類記敘文，以及高年級的情節比較復雜的課文。這種板書指導性強，能把復雜的過程化繁為簡，有助於學生梳理文章的結構，理清作者的思路，便於理解、記憶和回憶。

6.關系圖式

關系圖式板書是藉助具有一定意義的線條、箭頭、符號和文字組成某種文字圖形的板書方法。它的特點是形象直觀地展示教學內容，能將分散的相關知識系統化，便於學生發現事物之間的聯系，有助於邏輯思維能力的培養。

7.圖文式

為了顯示某些內容的聯系規律，或情節的發展順序，或揭示事物的內部關系時，用圖文式板書能更形象、更直觀地反映其教學內容，使學生更容易理解。

8.過程式

過程式板書即藉助板書展示事物發展變化的過程或理解掌握知識的過程，使學生不僅獲得某一「結論」，而且學習到「過程」和「方法」，學會怎樣思考和探索的一種板書方法。

9.重點式

重點式板書即將教材內容中最關鍵的知識加以概括、歸納，列成條文，按一定順序板書，這種板書，條理清楚，重點一目瞭然。

10.綜合式

綜合式板書是將教學中所涉及的幾個方面的知識內容，綜合地反映在板書里，或將零散的知識「串聯」和「並聯」起來，形成系統化的知識網路。這種板書比較適用於復習課。這種形式的板書，由於將散亂的知識系統化，不僅便於理解和記憶，而且便於知識遷移、培養學生的綜合運用能力。

11.示意式

示意式板書是通過板書把課文情節、內在線索或事物內在的原理生動形象地揭示出來。

12.模像式

模像式板書是通過模像，訴諸視覺，藉以表明某些關系和意義。

13.象徵式

象徵式板書是將一些抽象、深刻的意義，通過板書的賦形與構造顯示出來，這種板書意味深長。

14.情節式板書

情節式板書經常用在記敘性的文學作品中。可根據情節設計出示意圖，在講課文時，可一邊分析一邊板書，這樣就使課堂教學和板書都處於一種動態之中，整個板書就像畫卷一樣徐徐展開，充分調動了學生的積極性。

15.結構關系式

一些議論文或小說，可採用結構關系式板書方法。對於議論文來說，結構很重要，也是難點，因此教師應在弄清文章結構的基礎上，精心設計板書。

16.對稱式

如果兩個(或幾個)內容有相似、相異之處，為了區別異同，採用左右對稱的板書格式，使內容形成鮮明的對比，有利於學生理解和記憶。

17.留白式

板書時故意留下一些空白讓學生思考填充，啟發性極強，可以有效地調動學生進行積極思維。

『捌』 教師資格證面試板書設計怎麼寫

教師資格證面試板書設計書寫方法：

一、摘錄提綱法

摘錄提綱式板書：指按教學內容，用課文中的重點詞語，編排出書寫的提綱。

它的特點是：能緊扣教學內容， 突出教學重點，能直觀地給學生呈現出完整的內容體系，啟迪學生的思維，便於學生掌握要領，而且還能培養其分析概括的能力。

這種方法最容易掌握，也有比較明顯的問題，那就是不夠特別，不會給考官耳目一新的感覺，是比較中規中矩的一種板書樣式。

二、線索流程式

線索流程式板書是按教學內容的先後順序進行板書的形式。這種板書樣式也經常應用在講解語文課文中，可以按照情節和故事發展來進行梳理。

三、表格解釋法

表格式板書一般用於知識性強並可以明顯進行分類的內容。不會有學科限制，只要內容適宜都可以應用。

教師設計出表格，可以要求學生用自己的語言填寫。表格式板書比其他形式的板書更利於學生參與，更有助於調動學生的學習積極性，激發學生的創造性，使其進行高層次的認知加工，更深刻地理解教學內容。

(8)用表格式對教學方法分類進行板書擴展閱讀：

教師資格證面試細節修飾：

頭發：干凈，整潔，不能擋住臉。

香水：可選，如果要用，不要太濃。

除味：經常洗澡，尤其是面試當天。

手：手和指甲干凈，女士可以使用透明或傳統的指甲油。

嘴：確保口腔沒有異味。

衣服：干凈, 熨燙整齊無褶皺。

教師資格證面試站姿與步態：

站姿：頭正、 肩平、 臂直、 軀挺、 腿並。

步態：步位直、步幅適度、步速平穩。

教師資格證面試微笑與目光。

微笑自然親切；目光交流到位，自信真誠。

『玖』 高中地理課堂教學中常見的幾種板書形式

一、提綱式板書：

這是最常見的板書形式，也最容易使用。它是將一堂課的主幹內容，隨著教學進程，提綱結領地寫在黑板上。如「地球上為什麼會出現生命」可設計為：

五、命題式板書：

即將教學內容設計成試題的形式進行板書。教學過程可設計為師生共同解答一系列試題的過程。

這種板書具有啟發性，在問題解決教學模式中更為多用，它利於培養學生自主學習，合作學習，解決問題（包括應試）等能力。

各種題型都可以，包括填充式、問答式、繪圖式、判斷式、連線式、辨析式、填表式等等。

如上述的提綱式板書很容易轉變成填空式板書（即將其中的關鍵性詞語留空待填）；結構式板書可轉變為填空格式（即將其中的部分環節留空待填；也可將留空的相關內容寫在一邊，選擇它們的代號填入相應的空格）；表格式板書一般是教師先給出比較項目，然後師生共同分析完成各項具體比較內容即列表比較試題式板書等。

『拾』 教學方法分類表格

1、有較強的自學能力和自我管理能力，在專業學習上主動性強，已經自學完成了多門高年級課程，進步顯著。與同學們相處融洽，適應能力強。能夠充分利用現有條件，發揮自己的才能，健康成長。
2、藍球是典型的團隊合作體育運動，要打好藍球就必須有良好的團隊合作的精神：要發揮自己、要犧牲自己，要激發隊友、要容忍隊友，你能做到！這樣的精神遷移到工作中，你會成為一名優秀的人，一個大家都願意與你做同事，做朋友的人。
3、自己喜歡的課程會花很多的時間去學習、練習，自己不喜歡的課程也能踏實的按要求完成。一個很認真，很努力的人。
4、和同學相處很融洽，對環境的適應能力很強。可以看到，這一年半的大學學習中，你的進步是很明顯的。
5、乖巧靈活，善良真誠，很適應大學的學習生活，學習成績較好。經常能通過自己的思考提出創新的想法。能合理支配課余時間，自我管理能力強，與同學們關系融洽。
6、做事認真，做人誠實，一步一個腳印，每天都有進步，每堂課都會仔細的聽，認真的記，每次作業都會細致思考後完成，相信你在校的三年會有實實在在的收獲。
7、臉上總有自信的微笑。快樂的看書學習，快樂的參加各種活動，在快樂的大學生活中不知不覺的收獲，不知不覺的成長。一年半以來，學業和其他素質都有很大的'提高，你的大學生活是快樂而有收獲的。
8、聰明，踏實，總是認真努力的完成交給你的每一項任務，擅長做耐心細致的工作，因為你是一個耐心細致的人。從來不怕煩瑣的工作，你總會有條有理的把它做好。
9、經常可以看到你在一本正經的給同學解釋些什麼東西，「網頁的這個地方怎麼做」、「去桂林市區的那個地方怎麼走」，象個和謁可親的大姐姐。班級里，宿舍里有你這樣一個大姐，同學和老師都安心一些呢。
10、服從命令聽指揮，對於上級交辦的事情總是積極努力去完成，事後還能主動匯報結果，也許只是簡單的幾句話，但良好的職業修養就是從這點點滴滴的細節中培養起來的，肯定會成為一個好的下屬。如果要成為一個好的領導者，你還需要提升自己發現問題和解決問題的能力。
11、品行端正，學習努力，與同學相處融洽，積極與老師交流。自製力強，能夠適當的利用起自己的課余時間，看自己感興趣的書，發展自己多方面的愛好和特長。
12、快樂的學習，快樂的生活，做出決定之前能廣泛的聽取意見，深入思考後才做決定，一旦做出決定就會很投入，很認真的去努力，本學期對電子商務的認真進一步加深，專業學習進步很大。
13、勤於思考，善於安排時間，課堂學習和課外學習進步明顯，成效顯示著，得到專業課老師的好評。與人為善，和同學們相處融洽。積極參與體育活動，表現出良好的團隊精神。