乘法點子圖計算方法講解

⑴ 點子圖乘法怎麼畫

點擊插入——形狀——矩形——按shift鍵畫一個正方形，右擊正方形——點擊大小和屬性——在右側的導航欄中高度和寬度都設置為1厘米——把正方形放置到第一個單元格與左上角對齊，點擊電子表格左上角三角箭頭選擇整個表格——然後調整列寬與行高與正方形同樣大小，刪除正方形，點擊選擇A1單元格——切換至五筆輸入法——右擊小鍵盤圖標——選擇：特殊符號，選擇黑色實心小圓點插入到A1單元格——點擊開始——設置大小為20，選擇垂直居中和水平居中，最後按住A1單元格右下角向下填充——然後再向右填充，這樣點子圖就製作好了。
點子圖是方格圖的簡化形式 一組組相互平行和垂直的線組成了正方形網格圖。通常情況下,方格圖中的每個小正方形的邊長為1cm,為學生的操作提供標準的單位長度;每兩條直線相交於一點,為操作找准需要的定點;每兩條直線相交的角成直角,為操作找准角度、確定方向。 點子圖它是由一行行、一列列相互對齊的點組成的,每行、每列點與點之間的距離都相等。由於只有點而缺少線,為學生學習數學提供了更大的想像空間。

⑵ 數學乘法簡便計算方法技巧

要有六大方法： 「湊整巧算」——運用加法的交換律、結合律進行計算。運用乘法的交換律、結合律進行簡算。 運用減法的性質進行簡算，同時注意逆進行。運用除法的性質進行簡算 (除以一個數，先化為乘以一個數的倒數，再分配)。運用乘法分配律進行簡算。 混合運算（根據混合運算的法則）。 具體解釋：一、「湊整巧算」——運用加法的交換律、結合律進行計算。湊整，特別是「湊十」、「湊百」、「湊千」等，是加減法速算的重要方法。加法交換律 定義：兩個數交換位置和不變，公式：A+B =B+A，例如：6+18+4=6+4+18 加法結合律定義：先把前兩個數相加，或者先把後兩個數相加，和不變。公式：（A+B）+C=A+(B+C)，例如：(6+18)+2=6+(18+2) 引申——湊整例如：1.999+19.99+199.9+1999 =2+20+200+2000-0.001-0.01-0.1-1 =2222-1.111 =2220.889 二、運用乘法的交換律、結合律進行簡算。乘法交換律定義：兩個因數交換位置，積不變. 公式：A×B=B×A 例如：125×12×8=125×8×12 乘法結合律定義：先乘前兩個因數，或者先乘後兩個因數，積不變。 公式：A×B×C=A×(B×C), 例如：30×25×4=30×（25×4）三、運用減法的性質進行簡算，同時注意逆進行。減法 定義：一個數連續減去兩個數，可

⑶ 16×13的點子圖怎麼圈

16×12這個很簡單，我們只要用16÷2=8，12除以2=6，然後再在那裡做一個十字標記，再數一數，這樣子已經分成了四份，買一份的一列有六個，每行有八個，我們再用乘法來算一算，六八四十八，48×4=192，這樣就行了

⑷ 人教版小學四年級數學的乘法分配律學生怎麼那麼難教懂。

乘法分配律確實是學生理解的難點。可以通過以下方法來促學生的理解

一、藉助乘法的意義理解

14×（10+2）=14×10+14×2

左式表示12個14，右式的10個14加2個14也是12個14

二、藉助模型促進理解

(1)點子圖模型

三、藉助情境促進理解

教材、練習冊中有很多這樣的例子，就不贅述了

四、藉助表達促進理解

可以通過語言表述前面的模型促進對定律的理解

五、通過聯系理解

如對上述圖中14×12的豎式的每個不完全積意義的理解

⑸ 根據下面點子圖，說出2.3.4.5.的乘法口訣

摘要 沒有點子圖那就背一下這些乘法口訣，一二得二，二二得四，一三得三，二三得六。三三得九。一四得四，二四得八。三四十二，四四十六

⑹ 《有多少點子數》 教案

有多少點子數

教學目標：
1、 通過計算點子數，初步學會用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。 2、 會用兩種不同的方法數排列的物體的個數，列出乘法算式。 3、 在數的過程中進一步體會加法和乘法之間的聯系。 教學重點：能根據具體情境和加法算式准確列出乘法算式。
教學難點：進一步學會用乘法解決簡單的問題，加深對乘法意義的理解。 教學准備：
教師：課件、點子圖 學生：點子圖、若干小圓紙片
教學過程 一、復習
將下列的加法算式改寫成乘法算式
2+2+2+2+2+2= 5+5+5=
7+7+7+7+7= 1+1+1+1+1+1=
二、 談話過度到新課
師：同學們你們知道這是什麼嗎？（白板出示一副點子圖） 生：點子圖。
師：你們玩過點子圖嗎？ 生1：沒有。 生2：玩過。
師：今天，淘氣和笑笑就在玩有多少點子的游戲，你們想去看看嗎？ 生：想。
板書：有多少點子
三、合作探討，學習新知
1、用點子圖照樣子做一做，說一說。 （出示圖片）
（2）師：這是10×10的點子圖，淘氣蓋住一部分點子，你知道露出來的這部分是由多少個點子組成的嗎？ 生：6個。
師：你是怎麼算出來的呢？ ① 生：2+2+2=6
師:這里的2從哪裡來的呢？ 生：每行2個。
師：每行2個，說明你是橫著看的。 生：是的。
師：每行2個，有3行，所以用加法算式2+2+2=6來計算。 師：誰還有其他的計算方法呢？ 生：3×2=6或2×3=6
師：剛才我們是橫著看的，每行2個，有3行，可以列出加法算式2+2+2=6，

⑺ 小學數學題,根據點子圖,說說2345的乘法口訣

2*1=2 2*2=4 3*1=3 3*2=6 3*3=9 4*1=4 4*2=8 4*3=12 4*4=16 5*1=5 5*2=10 5*3=15 5*4=20 5*5=25

⑻ 同學們做操，排成一個正方形隊伍，從前後左右數，小剛都排第3個，一共有多少同學做操畫出點子圖，再列

一共有25人。

以小剛為中心上下左右各畫兩個點，然後補齊剩下的正方形點陣，得到5*5=25。

乘法的計演算法則：

數位對齊，從右邊起，依次用第二個因數每位上的數去乘第一個因數，乘到哪一位，得數的末尾就和第二個因數的哪一位對齊。

凡是被乘數遇到989697等大數聯運算時，期法為：被乘數後位按10補加補數，前位遇到9不動，前位遇到6、7、8時，按9補加補數次數（均由下位補加補數次數），最後被乘數首位減補數一次。

例如：9798x8679=85036842（8679的補數1321）算序：被乘數個位8的下位加2642，得979-82642。被乘數十位9不動。被乘數百位7的下位加2642，得9-8246842。被乘數的首位減1321，得85036842（乘積）。

⑼ 可以用點子圖或什麼的方法計算兩三位數乘一位數

咨詢記錄 · 回答於2021-11-03

⑽ 根據下面點子圖，說出2.3.4.5.的乘法口訣

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