龍船調的教學方法設計

A. 咸陽職業技術學院

咸陽職業技術學院 可以上 及時聯系
咸陽職業技術學院藝術系是我院成立最早的系部之一，在學院領導的親切關懷和社會各界人士的大力支持下，不斷發展壯大。

藝術系開設專業緊貼市場，教學實訓突出特色，各項管理嚴謹周密，依託重點專業正在努力建設特色鮮明的藝術專業群。藝術系現設兩個層次三個專業，涵蓋音樂、舞蹈、美術、電腦藝術設計等多個學科門類，三年制大專及五年制大專在全省及部分省市招收高、初中畢業生。

經過不懈努力，藝術系得到快速發展，教師隊伍得到進一步壯大，學生人數也 從創建初期的3個班到如今的十個班312人。藝術系現有專職教師64人，其中副教授12人，講師23人，碩士研究生3人，兼職教授3人，國家二級播音員2人，電視高級編導2人，高級攝影（像）師3人，設有美術、音樂專業教研室。專業教研室主任來小玲、季承曾獲省市學術帶頭人、咸陽市師德標兵、咸陽市青年突擊手、省、市、國家級優秀園丁等稱號。專業課教師多人次參加國際、國內和省市大型活動並獲得榮譽。建有電腦設計室、畫室、多功能多媒體教室、鋼琴房、電鋼教室、舞蹈練功房等專業完善的設施設備。

藝術系始終堅持以提高人才培養質量為宗旨，圍繞新時期「一專多能」的人才培養目標，不斷探索人才培養模式，努力為社會培養專業素質過硬，綜合實踐能力強的合格優秀人才。始終堅持學生德育與智育相結合，堅持教育與管理相結合，強化學風建設，提高了學生創新精神和實踐能力；加強團支部建設，發揮團支部在學生思想教育中的中堅作用；積極開展文明創建活動，優化育人環境。通過舉辦形式多樣的活動，充分展現我系各年級學生的風采，展示當代大學生的良好精神風貌。2006年在「唱響咸陽」歌手大賽中我系聲樂教師王暉楠榮獲第一名。2007年春節期間舞蹈專業在焦亮老師的帶領下陪同市上領導出訪澳大利亞進行文化交流活動。2008年陝西省第二屆大學生藝術節展演活動中我系榮獲聲樂類大獎。先後有多名學生分別獲得了全國推新人大賽「十佳歌手」獎，陝西省藝術人才選拔賽一、二等獎，陝西省電子琴邀請賽一等獎，咸陽市青年歌手大獎賽一等獎等多個獎項。2008年5月18日，參加中共禮泉縣委、縣政府舉辦的「情系災區、共獻愛心」大型賑災義演晚會。9月在由陝西省教育廳主辦的全國第二屆大學生藝術匯演陝西賽區初賽中，藝術系學生節目《龍船調》，成功入選為陝西省大學生藝術展演節目，也是唯一入選第二階段展演的地市職業院校；11月11日在咸陽市首屆「感動咸陽道德模範傑出人物表彰大會」上表演藝術專業學生應邀參加表彰大會演出；11月20日，咸陽市紀念改革開放30周年「放歌新咸陽」合唱比賽中藝術系師生以曲目《祖國頌》《保衛黃河》榮獲比賽一等獎；12月14日，在由中國教育電視台舉辦的「我愛我的祖國」大型校園文化展演活動迎新春晚會「天元杯」咸陽選拔賽上，馬冬、張凱表演的舞蹈《陝北情夢》、《大山彝人》獲本次大賽舞蹈類（大學組）三等獎；王珏同學演唱的《美麗神奇的地方》獲聲樂類（大學組）三等獎；高海梅等12位同學表演的《龍船調》獲得聲樂類（大學組）二等獎。電腦藝術設計專業先後舉辦過三期師生書畫作品、藝術設計作品展，師生書畫、設計作品多次在省市獲得獎勵，部分學生作品被咸陽日報等媒體刊登。

B. 幼兒園音樂教學法方案怎樣設計

中國是一個多民族多方言的國家，歌曲資源十分豐富。不同的民族，不同的地域，歌曲的風格非常鮮明，其韻味、旋律以及歌詞中的語言都有極強的感染力，讓幼兒在民歌的海洋中徜徉，將提升幼兒的藝術素質，並使幼兒在體驗、感受民族歌曲的同時，增強幼兒的民族意識。 （1）發掘笑料--多種表演法。尋找民歌中詼諧逗趣的內容，並以此為切入點，引出教學內容，讓幼兒通過表演，熟悉旋律與歌詞體驗幽默情緒，感受歌曲的風格。如山東民歌《哈蟆》、河北民歌《回娘家》、《兩個蟈蟈吹牛皮》等。 （2）層層切入--多渠道參與法。不同民族、地域的民歌在語言上往往具有突出的特點，這些與幼兒生活經驗和環境不同的語言特色，對幼兒來講是有極大吸引力的，尤其是一些簡單、有趣、易模仿的詞或音節。如"巴扎嘿"、"哎喲喲"、"啷啷倉"，針對這類語言特色突出的歌曲，採用"層層切入--多渠道參與法"，能使幼兒充分體驗歌曲的風格，並用自己理解方式去表達出來。如《龍船調》、《劉三姐對歌》、《花兒與少年》、《太陽出來喜洋洋》等。 （3）探索特色--融入器樂法。民歌的特色除體現在語言上，最重要的是歌曲旋律，讓幼兒沉浸在婉轉的水鄉民歌，流暢的平原民族、嘹亮的高原民歌，高亢的山歌，悠揚的草原牧歌之中，將會給幼兒的身心和諧發展，藝術修養帶來終身益處。如《恭喜》、《阿拉木汗》、《小格桑》等歌曲適合採用此方法。 4.戲曲的教學策略 戲曲是中華民族文化的瑰寶，其藝術性和思想性極高。隨著中國傳統文化進課堂的要求，我們讓幼兒通過感受名家名段，體驗多種戲曲的風格和文化，感受中華傳統文化的內涵。 （1）詩韻交融法。將唐詩與戲劇曲調相結合，讓幼兒體驗唐詩美的同時，感受戲曲旋律的美，使詩與曲相互襯托，相互交融，提升幼兒對傳統文學的欣賞能力，這種方法可根據不同的詩風配不同的曲調。如抒情詩可配黃梅戲曲調，言志的詩可配京劇或豫劇的曲調。 （2）角色體驗法。通過欣賞體驗不同角色的外形、聲音、動作，讓幼兒體驗京劇中生、旦、花臉等行當的特點，如旦角唱段《蘇三起解》、《老生唱段》、《甘灑熱血寫春秋》。 5.流行歌曲的教學策略 時尚這一詞正在逐漸被現代人士認可，我們改編吸納了一些流行歌曲，如《東北人都是活雷鋒》、《讓愛住我家》、《波斯貓》，讓幼兒與環境互動、與文化互動、與時代的脈搏一起跳動。 音畫時尚法，充分利用媒體資源，讓幼兒通過欣賞MTV、FLASH、MP3等形式學習健康、有趣的流行歌曲。 總之，多元的歌唱教學模式，使原本枯燥的歌唱活動變得生動有趣，減輕了教師教與幼兒學的負擔，激發了幼兒的學習動機,促進了幼兒情感、創造性的發展，培養了幼兒的合作意識，幼兒的自主性得到了發揮，課堂成為"喚醒"和"激勵"的地方，在教師的"喚醒"和"激勵"下，使幼兒進入表現音樂的最佳狀態--"情在弦上"，讓幼兒在關注中學習，在尊重中學習，在快樂中學習。

C. 在教師招聘中，音樂說課如何擺脫千篇一律

完整的一個說課，具體內容包括說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計。接下來我們將以《多彩的華夏之音》為例，針對每一個環節，給你提供一些經驗。

一、說教材

我今天說課的內容是花城版全日制普通高中教科書(必修)《音樂鑒賞》第二單母音樂與民族當中的第一節《多彩的華夏之音》。《多彩的華夏之音》通過介紹中國民族民間音樂和世界各地最具特色的民間音樂，讓學生認識到民族音樂是中華民族數千年來勞動人民智慧的結晶，是勞動人民創造的寶貴文化遺產，是中華民族傳統文化的組成部分;同時幫助學生樹立「音樂作為文化」和「文化中的音樂」的觀念，並樂意通過音樂去了解不同的世界文化，加強對世界各種音樂文化獨立性與價值的認識，拓寬學生的音樂文化視野，從而達到了解和尊重多元的世界文化的目的。

二、說學情

作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。高中的學生已經具備了一定的鑒賞和歌唱能力，但現在高中生音樂審美發展趣味在這一階段中表現為熱衷於流行音樂，對我國的民族音樂了解不多。鑒於高一的學生已經具備一定的音樂鑒賞能力，但是尚不能較全面規范的分析曲目、理解曲目，需要教師做進一步引導，使學生的審美判斷和審美能力得到提高。

三、說教學目標

新課標指出，教學目標應包括情感態度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：

情感態度與價值觀：通過聆聽歌曲，學生能夠體驗和感受民歌的地域風格和基本情緒。

過程與方法：通過聆聽、小組合作，能夠提高鑒賞能力以及團隊合作能力。

知識與技能：能夠有感情、完整的演唱其中一首民歌，並能夠了解傳統民歌與新民歌的不同及其兩者之間的相互關系。

四、說教學重難點

基於以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是能夠有感情、完整的演唱其中一首民歌;難點是能夠了解傳統民歌與新民歌的不同及其兩者之間的相互關系。

五、說教法、學法

為了更好的突出重點突破難點，本堂課我主要採用的教學方法分以下兩點。

1.教法：自主探究法、講授法、創設情境法。

2.學法：小組合作探究法、視聽結合法。

六、說教學用具

為了輔助課堂更好的展開，我採用以下的教學用具：

鋼琴、多媒體

七、說教學過程

本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節：新課導入——初步感知——探究學習——鞏固提升——小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：

第一環節是新課導入環節

好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會用音頻導入的方式，給學生播放《山丹丹開花紅艷艷》，並提問學生這首歌曲的歌名是什麼?歌曲是由誰演唱的?學生根據以往歌曲的積累能夠回答出歌曲是由阿寶演唱的《山丹丹開花紅艷艷》。接著，我再次提問學生這首歌曲是哪個地方的民歌?學生根據以往知識的積累能夠回答出是陝北民歌，我會對學生的回答做出肯定性的評價，並順勢引入課題《多彩的華夏之音》。

這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環節是初步感知環節

初步感知這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。

在這一環節，我會先提問學生對民歌的了解有多少?學生能夠回答出民歌是勞動人民口頭創作的歌曲，我會給予學生鼓勵性的評價，並根據學生的回答做出補充：民歌起源於或流傳於一個國家或地區的老百姓中間，並成為他們獨特文化一部分的歌曲，民間文學的一種。勞動人民的詩歌創作，一般是口頭創作，口頭流傳，並在流傳過程中不斷經過集體的加工。民歌的特點是表達勞動人民的思想、感情、意志、要求和願望，具有強烈的現實性，是各民族文藝中的一個重要組成部分。接著，我再次提問學生：民歌的體裁分類和特點分別是什麼?學生根據以往知識的積累僅可以回答出民歌分為山歌、號子、小調，我會對學生的回答做出鼓勵性的評價，並進行補充：民歌按照體裁可分為山歌、號子以及小調;山歌的特點是多在戶外演唱，其曲調往往高亢嘹亮，節奏自由、悠長，是勞動人民用以自由抒發感情的民歌種類;號子的特點是產生並應用於勞動，具有協調與指揮勞動的實際功用的民間歌曲，不同的勞動方式產生了不同的勞動號子，主要的分類有搬運號子、挑擔號子、工程號子、農事號子、作坊號子、船漁號子;小調一般是指流行於城鎮集市的民間歌曲小曲，具有結構均衡、節奏規整、曲調細膩、婉柔的特點。

通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，並在初步感受中，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的准備。

第三環節是探究學習環節

探究學習這一環節是本節課的重點，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。

這一環節，我通過逐漸引導的方式，精心誘導，變枯燥為生動，讓學生親身實踐、自主探究。在這個過程中，我會先請學生聆聽歌曲《槐花幾時開》，並且提問學生這首歌曲來自什麼地方，它的體裁是什麼?學生僅能夠回答出《槐花幾時開》是四川宜賓的歌曲，它的體裁是山歌。我會對學生的回答做出肯定性的評價，並進行補充：《槐花幾時開》是一首四川宜賓山歌，它實際上是一種情歌，它的歌詞只有四句，言簡意賅，形象生動，富於想像。歌曲採用五聲羽調式，曲調是起、承、轉、合四句體樂段。首句是遠景，充滿了開闊、俊逸的氣勢;第二句一下子拉近，雖只寫「手」，但一個「望」字，勾活了「人」的神情和心態;第三句把主人公和為深化主題而設定的一個人物「娘」推到面前，是轉折之句，也是鋪墊之筆;末句以朦朧手法點題，又一個「望」和「幾時開」，道盡了「女兒」的思念之情，表面平淡、含蓄，內心火熱、急迫。表現出四川人機敏、幽默的一個活生生的寫照。襯詞「啥」「啥子」體現了四川方言的特點。節奏自由，旋律優美流暢，朗朗上口。

接著，我會請學生以前後四人為一個小組，聆聽《猜花》與《對花》，並思考這兩首歌曲的相同和不同之處，討論風格的差異。學生自由回答，我會對學生的回答進行評價和總結，《猜花》是遼寧長海的一首民間小調，唱詞是七言四句，前兩句問，後兩句答。第三句之後有一段襯詞：「蹦啊，跳啊，花了一朵金線嘀流嘎啦梅花落呀依兒呀，」給優美流暢的旋律增添了詼諧俏皮的感覺。節奏和音調的特徵，促使這首短歌情緒歡快、旋律流暢、易記易唱。《對花》是廣東中山的「鹹水歌」。中山鹹水歌一般採用男女對歌的形式，歌詞為上下句結構，每句字數較自由，同節同韻。有些問句方式，具有本地特點的是對歌者相互之間的稱為和旋律進行，如「妹好啊咧」和「好妹啊啰嗬哎」兩個襯句，大大增加了它的特殊的地方色彩。南方的小調表現出一種恬淡、寧靜、抒情、柔婉的趣味，這與江邊人的生活方式、性格、氣質有一定的關系。北方小調是歡快、熱烈的音樂風格。

最後，我會帶領學生學唱北方小調《猜花》，進一步感受小調的特點。

通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學習歌曲。

第四環節是鞏固提升環節

為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請學生以前後四人為一個小組，學唱經過加工之後的民歌《龍船調》，並加入舞蹈動作。最後，請學生上台進行展示，並針對學生的表演做出評價。

這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓學生充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。

第五環節是課堂小結環節

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和學生回顧本節課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵。

D. 誰有最新湘教版 五年級音樂下教案

第一課 春光好
教學目標
1、能用流暢柔和的聲音演唱春風，用輕巧明亮的聲音演唱布穀鳥，並能注意到兩種聲音合在一起時的和諧。
2、能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《小鳥、小鳥》的第一段。
3、能認真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，並能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現出來。
教學重難點
1、二聲部合唱的和諧、統一。
2、准確感受《新疆之春》的情緒，並能用不同的圖象、動作或節奏來表現。
教學過程
第一課時： 一、美麗的春天
1、說一說
師：同學們，在春天裡，你們看到了怎樣的美景呢？
（引導學生說說字看到的及感受到的。）
2、聽一聽
師：讓我們一起到田園隨著音樂感受一下春天。
（展示春天的美景，播放《春風與布穀鳥》。）
師：在剛才的歌聲中，你們聽到了什麼聲音？
（聽到春風的聲音和布穀鳥的聲音。）
師：布穀鳥是報春的使者，春天即將來臨的時候，它們就會非到田間地頭，用美麗的歌聲提醒人們：春天來了，「割麥插稞」的時候到了，所以人們又把它們叫做催耕鳥。
3、唱一唱
（1）布穀鳥的歌聲：
師：在歌曲中，布穀鳥的聲音是怎樣的？
（布穀鳥的歌聲： 3 3 3 1 0）割 麥 插 稞
師：誰能來模仿一下？（學生模仿布穀鳥的歌聲。）
（2）春風的旋律：
師：在歌曲中，春風是怎樣歌唱的呢？（春風的旋律:lu）
師：誰能來模仿一下？（學生模仿春風的旋律。）
（3）春風與布穀鳥：
師：大家覺得春風和布穀鳥的歌聲合在一起好聽嗎？讓我們用自己的歌聲來體會春風與布穀鳥那美妙的合唱吧。
（師生共同學廠歌曲旋律，並分春風與布穀鳥兩聲部演唱。鼓勵學生自己選擇喜歡的聲部參加演唱。）
①說一說歌曲的特點：
A布穀鳥的歌聲總是出現在每一個樂句的開始部分（即第一、第二拍）。
B布穀鳥的聲音很有 （引出三連音的唱法）。
②說一說歌曲的情緒：
師：誰能說一說：春風吹拂時，它的聲音是怎樣的？
（春風吹拂時，像媽媽的手輕輕地滑過我的臉龐，在演唱春風時，應以輕柔、流暢的聲音演唱。）
師：布穀鳥的各聲，在春風中又要如何表現呢？
（與柔和的春風相比，布穀鳥的歌聲是清脆、明亮的。）
③春風和布穀鳥的合唱。
師：現在讓我們用自己的歌聲來感受春風與布穀鳥的合唱。
第二課時：二、春天裡歡樂的小鳥
1、聽一聽
師：大家的歌聲引來了更多的小鳥，它們也忍不住唱起來了，讓我們一起來聽聽。（歌曲《小鳥、小鳥》）
2、動一動
（1）師：歌曲中，小鳥在明媚的春光里干什麼呢？（飛翔。）
（2）師：讓我們隨著小鳥的歌聲一起來模仿一下小鳥飛翔的樣子。
（讓學生隨著音樂模仿小鳥的飛行，感受6/8拍子的節奏特點。）
3、唱一唱
（1）小鳥與孩子們的歌（合唱部分）：
師：小鳥的舞姿很美妙，歌聲更動聽。你聽：（出示高聲部旋律，並播放小鳥的歌聲。）
師：哪些同學想學學小鳥的歌呢？（一部分同學學唱高聲部。）
師：小鳥的歌聲剛落，又傳來孩子們的歌聲，我們一起來唱一唱。
師：孩子們與小鳥都是春天裡最快樂的精靈，讓我們大家一起歌唱吧！（全體合唱二聲部。）
（2）歌唱春天的美景（齊唱部分）：
師：剛才我們和小鳥一起歌唱。現在，有誰能說一說歌曲中描繪的春天的景色是怎樣的呢？
（春天裡有燦爛的陽關，樹林里有芬芳的花香，田野上有綠油油的草地，在湖邊的山崗上，小鳥和我們一起歌唱春天。）
師：小鳥與孩子們的合唱和歌曲中美麗的春色有什麼不同？
（讓學生體會到合唱是舒展的，像在飛行著。）
（3）我們的歌聲。
師：讓我們一起來完整地演唱這首歌曲。（完整演唱歌曲。）
第三課時：三、春天裡的新疆
1、聽賞〈新疆之春〉
師：剛才大家用歌聲描繪了美麗的春天，老師也為大家帶來了一首非常好聽的歌曲，請大家一起來聽賞吧。
（播放小提琴獨奏曲〈新疆之春〉，並配合新疆風俗民情的畫面。）
2、賞析〈新疆之春〉
師：大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎？（新疆。）
師：這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位於祖國的西北邊陲，是我國面積最大的自治區。這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過剛才的聆聽，同學們，在音樂中體會到了什麼？
（讓學生自主說出樂曲的風格特點，即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風格和熱情奔放的性格特徵。）
師：現在讓我們仔細聽賞樂曲。（樂曲的第一樂段和第二樂段。）
師：和你身邊的同學一起來說一說，樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什麼樣的美麗景色，它表現了什麼樣的情緒呢？
（組織學生討論，說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現的情緒。樂曲的第一樂段主題強勁有力，音樂活潑、跳躍。第二樂段以具有強烈的舞蹈性節奏的節奏，表現了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。）
3、表現〈新疆之春〉
師：新疆的春天真的很美。同學們，你們想不想自己來表現？
四、春天裡的感悟
師：春天是一年中最重要的季節，是一年中最美麗的季節。今天我們歌唱了祖國美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創造祖國更美的春天努力吧。
（學生隨著小鳥的歌聲走出教室。）
第二課、校園里
教學目標
1、能用深情、柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》。
2、能模仿《我們學校亞克西》的，以本班的好人好事為主題填詞，並唱出來，從中體驗創編活動的樂趣。
教學重點：學會唱《在我和你之間》這首歌曲。
教學難點：模仿原歌詞填詞並唱出來。
教學過程
第一課時：一、在我和你之間
（學生在歌曲〈在我和你之間〉的音樂聲中進教室。）
1、導入
師：在里，每天都發生著很多事情，請你們看看其中的幾件。
出示畫面：
（1）甲同學跑步時摔到了，乙同學馬上去扶他。
（2）甲同學不會做題目，乙同學耐心教他。
（3）下課時，幾個同學在一起快樂地打乒乓球。
師：你剛才看到了什麼畫面？
這些事情表達了同學之間怎樣的感情？
你能說說你與同學之間感人的友誼嗎？
學生交流，教師歸納並揭題：〈在我和你之間〉。
師：咱們來學習一首表達同學之間友誼的歌曲〈在我和你之間〉。
播放錄音范唱，學生初步感受歌曲。
設計意圖：用校園里常見的好人好事引出課題，感受濃濃的友誼氛圍，使學生進入歌曲的情境，也為後面〈我們學校亞克西〉的創編歌詞活動做了鋪墊。
2、友誼的旋律
將全曲按樂句製成四張「友誼旋律卡」
全班分成四個小組，每組以合作學習的方式視唱一條旋律。
各組交流展示視唱學習情況，找出難點，教師指導視唱或生生互助突破難點，然後老師彈奏旋律，以接龍的方式分組接唱旋律，比一比，評一評，哪組唱得最好。全班跟琴劃拍視唱旋律。
設計意圖：歌曲的旋律不難，盡量讓學生自主視唱，找出難點後互助交流學習，在學習歌曲的過程中體會同學知己那的友誼。
3、友誼的歌聲
（1）出示歌詞，請學生深情次齊聲朗讀歌詞。
播放范唱歌曲，學生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難點。
採用齊唱、男女對唱等方式，鞏固熟悉歌曲。
（2）感情處理
請學生探討歌曲的情感處理及表演形式，然後分組交流展示，互相評價。
師歸納：第一樂句用mf的力度，深情的情緒演唱。第二樂句用較歡快的情緒，表現同學之間的團結友愛。第三樂句力度漸強，用富有激情的聲音歌頌友誼。第四樂句用深情的歌聲結束全曲。
學生用分組接龍唱、領唱、對唱等多種延長形式有感情地演唱歌曲。
設計意圖：在掌握旋律的基礎上，讓學生隨樂唱詞，很容易就能唱好。整首歌的幾哦啊學都是以學生自主學習、合作交流為主，充分發揮學生的主體性。
第二課時：二、我們學校亞克西
1、導入
師：我們再來聽一首好聽的歌曲，試一試，看你能聽出是哪個民族的歌曲嗎？你理解歌曲中「亞克西」的含義嗎？
播放歌曲〈我們學校亞克西〉。
學生交流上述問題，老師講解「亞克西」的含義。
2、聽賞與跟唱
再次播放歌曲〈我們學校亞克西〉，學生隨音樂跟唱歌詞。
師：你學會了哪一句？
學生唱，教師指導難唱準的地方。教師彈奏旋律，學生跟琴唱詞。
3、自主設計
師：你能在「亞克西」的地方設計身勢動作為歌曲伴奏嗎?學生自主設計並展示身勢動作，比一比，評一評，誰的動作最漂亮。
教師出示鈴鼓，串鈴等新疆風味的打擊樂器，請學生為歌曲選擇打擊樂伴奏。
播放〈我們學校亞克西〉的伴奏音樂，部分學生用打擊樂器為歌曲伴奏，其餘學生用自創的身勢動作邊唱邊表演。
4、創編新歌詞。
師：這首歌真好聽，你能為它配上更多更好的詞嗎？剛才新疆小朋友唱的是老師「亞克西」，你覺得在學校里還有什麼人和事「亞克西」呢？學生自由發言。
師：請用這些人和事為歌曲填上新的歌詞，在創作歌詞時，保留原歌曲中的「亞克西」。
三、總結：今天這節課我們學習了幾首有關校園的歌曲，希望你們在學校里能和同學友好相處，好好學習，開心地度過每一天！
第三課 鄂豫皖小曲
教學目標1、能較准確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，並深情地演唱這首歌，邊唱邊表演「敲碟兒」。
2、能比較聽賞〈手拿碟兒敲起來〉和〈鳳陽花鼓〉，在細膩的情感體驗中區別，學會讀譜演唱〈鳳陽花鼓〉。
3、了解與歌曲有關的鄂、皖相關文化。
教學重難點 用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來〉，並參與表演。「敲碟兒」的表演活動。
教學過程
一、導入
了解鄂、皖的地理位置及簡稱
1、提問：（出示中國地圖）
指導學生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡稱什麼？
分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。
學生：湖南簡稱為「湘」。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡稱「鄂」，安徽簡稱「皖」。
2、師小結。
每個地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風格。
二、展開
1、了解湖北民歌
走近「湖北小曲」——《手拿碟兒敲起來》
師演唱湖北民歌〈綉荷包〉、〈龍船調〉等歌曲片段。
師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強項。不僅《綉荷包》、《龍船調》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛》等現代歌曲也傳唱大江南北。
2、影片欣賞
（1）課件播放影片畫面：戰火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂《手拿碟兒敲起來》。
師：從影片里，你了解到什麼?你聽清楚了哪幾句歌詞？
（2）課件播放影片《洪湖赤衛隊》中的插曲《手拿碟兒敲起來》和畫面：街頭賣唱的父女倆。
學生認真觀看影片，並隨樂輕輕律動。學生描述畫面、歌詞內容，各抒己見。
3、學學「敲碟兒」
（1）師簡單介紹歌劇《洪湖赤衛隊》的劇情。
（2）問：誰能「敲碟子」？
（3）師示範幾種最基本的敲法。
（4）學生自主聯系「敲碟子」的技法。（背景音樂《手拿碟兒敲起來》。）
學生躍躍欲試，都想來敲一敲。學生積極參與模仿，並自由練習。
三：深入
唱一唱《手拿碟兒敲起來》
1、學唱歌曲
（1）全班一起隨樂演唱歌曲。（2）歌曲難點的掌握：
A倚音的唱法。B附點節奏。C連線音的唱法。
2、情緒的掌握
師：你覺得這首歌曲應該用什麼樣的情緒來演唱？為什麼？
A組用活潑歡快的情緒演唱。B組用憂傷哀怨的情緒演唱。
帶著淡淡憂傷、哀怨的情緒，完整地演唱《手拿碟兒敲起來》，邊唱邊表演「敲碟子」。
學生有感情地演唱歌曲，邊唱邊表演「敲碟子」。
師小結：小曲好唱口難開，「聲聲唱不盡人間苦」。《手拿碟兒敲起來》這首歌，歌詞古樸平實，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨，彷彿又把人帶回到那艱難遷徙的歷程。這就是湖北小調給我們留下的印象。
四、拓展
聽賞與讀譜《鳳陽花鼓》1、聽賞安徽民歌《鳳陽花鼓》
師：聽聽這首歌曲，說說你對樂曲的感受。
師簡單介紹：鳳陽花鼓是安徽的一個曲種，屬於民歌中小調的范疇。
2、讀譜延長《鳳陽花鼓》
（1）請對照歌譜自由地唱一唱。學生隨樂自由哼唱。
（2）師用琴示範。（注意情緒的把握。）隨琴認真讀譜。
（3）解決難點：
重點指導學生解決節奏難點：1?235|和3?56ⅰ|兩處附點節奏。
3、比較《鳳陽花鼓》和《手拿碟兒敲起來》在音樂風格上的相同之處。
學生：與「小曲好唱口難開」、「聲聲唱不盡人間苦」描寫的生活相同。
學生討論得出答案：兩首都是民歌，都給人親切感，都是反映老百姓貧苦生活的曲子……
師：從歌中你常常會聽到「說鳳陽，道鳳陽……身背花鼓走四方」這樣的唱詞。它與《手拿碟兒敲起來》中哪句歌詞描寫的生活畫面相同？
師小結：這兩首曲子都屬於民歌中的小調，流暢上口，有著鮮明的地域特色。而它們相近的歷史背景，又帶給我們一樣憂傷、哀怨的情緒。
第四課 沙漠之旅遊
教學目標 1、能與同學合作，學會用活潑、富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。
2、能積極參與模仿、合唱、伴奏等音樂活動，體驗歌曲小主人公「我」的樂觀和快樂。
教學過程
一、走進沙漠
新疆的風土人情、物產等。背景音樂（維吾爾族歌曲）。
師：同學們，這個美麗的地方是哪兒？有什麼特色？
出示中國地圖。背景音樂（歌曲《我跟阿爹拉駱駝》的旋律）。
師：同學們，你能在地圖上找到新疆嗎？地圖上這一部分是黃色，表示什麼？連綿不斷的起伏線代表著什麼？
生：新疆地區。黃色表示沙漠。起伏線表示天山。
師：天山上終年積雪，氣候惡劣，但在這條邊界線上卻常年駐扎著一群人，你知道他們是誰嗎？為什麼守衛在這里？
師：是啊，新疆人民的美好生活離不開邊防軍。雖然，邊防軍叔叔的生活非常艱苦，但是他們的內心並不寂寞，因為，當地的新疆維吾爾族人民總會帶來火一樣的熱情，他們拉著駱駝，從遠處的沙漠中走來。聽，那駝鈴聲又響起來了——
二、沙漠中的駝隊
1、遠處的駝鈴聲
播放：沙漠中的駝隊。背景音樂（歌曲低聲部旋律）。
（1）熟悉低聲部旋律、節奏。
師：誰能用鈴鼓來模仿駝鈴聲？
（學生隨著低聲部音樂用駝鈴模擊節奏2/4 x x x x x |或 xxxx x x | 等。）
（2）模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。
師：模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。
師：誰來學學駱駝行進的步伐？可以邊走邊用「蹦」或「當」來哼唱。
（學生隨音樂模仿駱駝行進的步伐，並哼唱低聲部旋律。）
2、拉駱駝的小阿哥
師：伴著駱駝聲，傳來拉駱駝的小阿哥的聲音——
播放：小阿哥和駝隊的畫面。背景音樂（歌曲低聲部旋律）。
（1）教師演唱小阿哥的歌聲。
（隨著學生演唱的低聲部旋律，教師演唱高聲部旋律。）
（學生演唱低聲部旋律的同時，聆聽教師演唱的小阿哥的歌聲，即高聲部旋律。）
（2）學唱高聲部旋律。
師：這是一位怎樣的小阿哥。
師：請B組同學扮演熱心、快樂的小阿哥。（生演唱小阿哥的歌聲。）
3、駱駝聲和小阿哥
師：駝鈴、小阿哥給這支沙漠中的駝隊增添了許多色彩，讓我們一塊兒來扮演他們。
（學生分為A、B兩組，A組學生表演小阿哥，演唱高聲部；B組學生表演駝鈴聲，演唱低聲部，並用打擊樂器伴奏，進行二聲部合唱。）
三、沙漠中的歌聲
1、沙漠中的歌
師：在寂靜的沙漠上，鋼當鋼當的駝鈴就像一首動聽的歌，別有一番風情。
播放：《我跟阿爹拉駱駝》歌曲及相關圖片。
師：我們帶著對邊防軍叔叔的無限崇敬，也來當一回送糧食的快樂小阿哥。
（學生朗讀歌詞，並完整學唱歌曲。）
2、歌聲獻給邊防軍
師：這首歌表達了維吾爾族人民對邊防軍的深厚情誼。我們把它唱給邊防軍叔叔聽吧，他們一定會為我們感到自豪。大家說說怎麼唱才能表達我們的感情？
師：維吾爾族音樂很有特點，你能模仿歌中的一、兩句嗎？
師：我們試著唱一唱前面的兩個樂句。
（學生表演唱前兩個樂句。）
師：小阿哥的歌聲伴著駝鈴，形成了一道沙漠風景。你想怎樣表現駝鈴？吵雜還是清脆？從小阿哥的歌聲中，你體會到了什麼？請你試一試。
（學生有感情地演唱二聲部歌詞，一部分同學用打擊樂器伴奏。）
師：同學們，准備好了嗎？冰山上的邊防軍在傾聽我們的歌——
（學生按歌曲處理要求完整演唱歌曲。）
四、告別沙漠之旅
師：我們的駝隊走過了遙遠的沙漠，終於到達高高的雪山，把糧食送到邊防軍叔叔手中。如果你是那位小阿哥，你想對邊防軍叔叔說些什麼？在今天的沙漠之旅中，你有什麼收獲？
教師小結，學生在音樂聲中離開教室。
第五課 彼得與狼
教學目的：
1. 復習木管樂器的知識，了解各種樂器的音色及其塑造的各種音樂形象。
2. 鞏固和運用醫學過的樂器知識，提高他們對音樂的理解能力，並發展他們對音樂的聽覺及想像力。
3. 使學生懂得只要我們團結起來，勇敢機制的斗爭，就能戰勝凶惡的敵人。
教學難點與重點：
聽辨各種樂器的音色及所表現的音樂形象。
教學准備： 錄音機、磁帶、多媒體課件等
教學過程：
一、 師：同學們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。
二、 師：上節課我們認識了西洋樂器中的木管樂器，請同學們想一想，木管樂器中都包括那些樂器？
（長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管）
教師用大屏出示木管樂器的圖片。
師：他們都有哪些共同點？
（管狀按鍵的吹奏樂器，長笛、短笛為金屬制，單簧管、雙簧管、大管為木製）
師：在音色上都有哪些特點？
（長笛音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊中的女高音；短笛、雙簧管音色柔和、清悠最適合表現田園風光的旋律；單簧管音色光輝華麗，表現力極為豐滿，善於演奏流暢、快速的樂曲；大管是低音樂器，適合表現詼諧、滑稽，塑造丑角形象。）
三、 教師總結：
同學們說得很准確，不同的樂器有不同的表現力。在管弦樂隊中不同的樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物，也是根據它們的屬性來表現的。今天我們就來欣賞一首用樂器表現性格特徵的故事------《彼得與狼》。
文學上把植物、動物擬人化手法的故事叫什麼形式？（童話）音樂上把用樂器表現人物的故事叫交響童話。
教師板書：
交響童話 彼得與狼 普羅柯菲耶夫
交響童話：就是通過管弦樂器演奏音樂來敘述的童話故事。《彼得與狼》是一部小型管弦樂隊演奏的作品，它的作者是前蘇聯傑出的鋼琴家、作曲家普羅柯菲耶夫。交響童話《彼得與狼》寫於1936年春天，是世界上第一部交響通話。故事裡的每個人物都是用樂器來表現的，下面我們欣賞。
教師放樂曲（用多媒體播放課件），並提問：
1. 小鳥為什麼要用長笛而不用大管哪？
2. 貓為什麼用單簧管而不用提琴？
3. 鴨子走路用什麼特點？
4. 老爺爺講話有什麼特徵？用什麼樂曲表現老爺爺性格最好？
5. 小彼得的性格有什麼特點？聽到這段音樂以後你的情緒怎樣？
6. 狼的本性是什麼？為什麼用圓號的不和諧和弦表現？
7. 聽了用圓號的不和諧和弦你的感覺怎樣？
8. 這首交響童話給了你哪些啟示？
欣賞完樂曲後教師小結：只要團結起來，勇敢機智的斗爭，就能戰勝敵人。少先隊員應該不怕苦困難，敢於和壞人壞事作斗爭。
教師出示圖片請同學們填寫他們的性格特點：
小鳥… 輕快、活潑
鴨子 搖搖擺擺
貓 機智
老爺爺 嚴肅、嘮叨
彼得 勇敢、聰明
狼 陰險、凶惡
獵人 堅定

第六課 眾人合夥力量強
教學目標 1、能學會用優美、和諧的聲音，有地方韻味地演唱歌曲《一根竹竿容易彎》。
2、能積極參與演唱、聽賞等音樂教學活動，體會到「眾人合夥力量強」的內涵，增強合作的意識。
教學過程 一、聽音樂進教師
二、啞劇導入
循環播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂。
師：今天，我給大家表演一個小啞劇，然後請同學們猜一猜它說明了什麼道理。
師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折不斷。
拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯不斷。
師總結出哲理一：「一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難。」
三、新課學習
1、聽賞與學唱歌曲主旋律
（1）聽賞。何紀光演唱版《一根竹竿容易彎》
師：有一首歌正唱出了這個道理。請聽《一根竹竿容易彎》。邊聽邊想：這是哪裡的民歌，你是從哪一點聽出來的？生：……
師總結：這是一首由著名男高音歌唱家何紀光先生演唱的湖南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內容告訴我們團結合作是多麼重要。在我們的生活、學習中，處處需要團結合作。
師：今天，我們正式舉辦這次比賽。這次比賽目的是：在音樂河中體驗怎樣合作。
宗旨:是友誼第一，比賽第二。
首先，全班分成兩個隊：猛虎隊和蛟龍隊，每隊兩條小船。大家先推選各自的隊長。大家可以選擇與自己合作最默契的夥伴組成龍舟隊。但是各隊的人數要一致。請兩位隊長來協調。
循環播放童聲版單聲部歌曲《一根竹竿容易彎》。
（2）主旋律模唱。
播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂。
師：哎，龍舟賽就要開始了，大家快快准備，把船劃到比賽地點去。猛虎隊上路咯。這段音樂河的旋律真美，讓我用二胡把它演奏出來。
（A）生用「dang」模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模仿師拉琴，幫助自己找到旋律的流暢感。
師：看，蛟龍隊也出發了，讓我們來享受音樂河柔美的清風。
（B）師帶生「lü」模唱主旋律（和伴奏音樂唱）
（C）學生視唱曲譜（師用鍵盤伴奏）。
（唱之前出示1 2 3 4 5 6 7七個音符）。
師：（唱完後答）最多的是6 1 3 ，沒有4 7兩個音。
師總結：這首歌曲採用民族五聲羽調式，由6、1、2、3、5五個音組成，骨幹音為6、1、3。
（3）唱單聲部歌詞。
師：聽，拉拉隊在用歌聲歡迎我們呢。快用歌聲告訴他們，我們馬上就到了。
（A）跟唱歌詞。
播放童聲版單聲部歌曲《一跟竹竿容易彎》。
（B）試唱歌詞（師及時糾正學生唱錯的地方）。
師：快到了，大家把我們的龍虎精神展示出來，一起唱歌來答謝熱情的拉拉隊吧。
（C）齊唱單聲部歌詞。播放《一跟竹竿容易彎》伴奏音樂。
師：到了，哪個隊先為自己拉票，爭取更多拉拉隊員的支持？各隊先秘密商量一下，用什麼樣的方式來唱歌拉票。
（D）分組討論，比賽。（虎隊唱完；龍隊唱完。）
師：看來你們現在的支持率是勢均力敵，難分高下。
2、學唱第一二樂句的第二聲部並練唱這部分合唱
師：龍隊虎隊注意，賽前我們先試一下船，蛟龍隊長，把鼓搬到中間來。（蛟龍隊長試搬，搬不動。師指導請幾生幫忙。）並對其他學生說：我們來加油！
2/4 ||：x o xo | xo x o | x o ox | x o :||
師：總結出哲理二：看，本領再強的人也會遇到一個人無法解決的困難，這時如果沒有別人幫助，就會是「猛虎落在平陽地，蛟龍無水困沙灘」。所以，一個隊試船時另一個隊要為他們加油。大家先來練習加油歌。
（1）學習一二樂句第二聲部（生視唱歌詞，師擊鼓助威）。
師：龍隊試船，虎隊加油，龍隊邊用竹竿劃邊唱主旋律，虎隊面向龍隊站起來邊用竹竿巧擊節奏邊唱第二聲部。
（2）練習第一二樂句合唱。
師：合唱得好不好，為什麼？（學生自評）。
師：龍舟賽上鼓點起什麼作用？（鼓勁，統一劃船節奏。）
我們的加油聲也就是起到鼓點的作用。
師：輪到龍隊試船，虎隊加油了。
師總結出哲理三：「不怕力小怕孤單，眾人合夥金不換。」所以，只要大家有信心，能團結合作，就一定行。
師：看，這段音樂河波光粼粼，非常美，我們來唱一唱。
（1）齊唱過渡句及第三樂句（鍵盤伴奏）。
師：我們就從這個河段開始比賽吧。今天的比賽將借鑒足球比賽的規則進行。來，兩個隊長先猜幣，猜中的一隊先一步出發，看哪個隊能搶佔先機？為統一本隊劃船的步伐，各隊隊長站在本隊船前搖旗指揮。先來試一試，看各隊能不能統一步伐。
（2）慢速練習輪唱部分。
師：真是你追我趕，勝負難分啊。那隻好來一次加時賽了，這次就換一隊先出發。
（3）換聲部練唱。
師：看哪個隊在這個時候最齊心，爆發力大，最後還能越劃越有勁，那就一定能贏。
（4）學唱尾聲。
（A）慢速視唱曲譜（師鍵盤伴奏），換聲部練習。
（B）加入力度處理mp＜f。
師：用你優美的歌聲緩解一下大家賽前緊張的心情。（對大家）我們把船劃回起點去。
4、完整試唱整首歌曲（師指揮）
四、小結
師：希望大家加強合作意識，學習各種有效的合作方法，成為優秀的人才。
（師生道別，在自己演唱的優美歌聲中走進教室。）

E. 舞蹈龍船調！

舞蹈龍船調_網路視頻
約有415個舞蹈龍船調相關的視頻 情歌舞蹈《龍船調》教學 分類:中老年 6.cn 龍船調（舞蹈）王曉園 www.56.com 情歌舞蹈《龍船調》表演 分類:中老年 6...
video..com/v?word=舞蹈龍船調 2011-8-14

F. 何潔解決你今年多大啦

姓名：何潔
生日：1986／03／25
血型：B型
體重：45kg
鞋碼：36
小名：歡歡
外號：小迷糊，紅發小野貓(何潔的網路ID)，地主婆（因為不管在何地演出，她的魅力四射總能控制整個舞台，故得此名。），angel，（因為第2張專輯叫《明明不是ANGEL》），潔寶寶，寶大人，二舅（因何老師《明明不是二舅》得名）,何小寶
籍貫：貴州貴陽
身高：157cm
民族：彝族
星座：白羊座
專業：通俗流行音樂
學歷：畢業於四川音樂學院
秘籍：甜美陽光可愛善良
愛好：看書，看電影，上網
特長：唱歌，跳舞，飆高音！
性格：感性、理性；開朗、內向的雙重性格 。（和她的歌路一樣——動感+傷感居然都是她演繹的！）
第一次登台：9歲
第一次登台的感受：緊張 好奇 激動
最重要的人：家人
最喜歡的雜志：格言
最喜歡的電影：紅磨坊
最欣賞的藝人：Christina、范曉萱 張惠妹 曹方
最喜歡的曲風：曠野 放肆 動感
最喜歡的季節：夏天
最喜歡的運動：游泳
最喜歡的城市：紐約
最喜歡的飲料：水
最喜歡的服飾品牌：只要好看的就OK
最喜歡的飾物：只要好看就OK
最喜歡的食物：火鍋 ，冒菜。
喜歡的顏色：黑、白(愛就是愛,恨就是恨。就這么簡單！)
最喜歡的寵物：狗（卡卡）
最喜歡的事：在舞台上表演 ，做音樂。
最大的願望：永遠和音樂在一起，讓家人過得更好！和所有盒飯們的願望是一樣的！
最欣賞自己哪一點：開心 愛笑
對自己的評價：健康 不做作
最可愛的地方：她的笑容無法抵擋！酷酷的鼻釘！！
最難忘的事情：超女的姐妹們和FANS到長沙給我們加油！
最好的朋友：李宇春，黃雅莉
[編輯本段]成長經歷
★11個月大的何潔，如果哭了，只要聽到音樂，就會停止哭泣；4歲的她，只要一聽到音樂就會跟著節奏跳舞。
★13歲的她，第一次參加電視模仿秀比賽，媽媽為她親手縫制了演出服裝，但是「小魔女」的帽子太大，何潔一邊聲情並茂地唱唱跳跳，一邊很自然地扶頭上的帽子，觀眾和評委全然沒有注意到……
★聲樂啟蒙老師劉媛：生活中的何潔是一個安靜低調的女孩，笑容很好，說話不多，對很多話題的答案都是「哈哈」一笑。
★1999年獲貴州「99明星挑戰賽」第一名並代表貴州參加北京《歡樂總動員》模仿秀單元；2004年參加「靚麗多」選拔賽，進入全國八強。首屆校園歌手英文歌大賽一等獎。
★報名參加超級女聲的時候，有不少人根據往屆超級女聲的經驗，建議她把籍貫貴陽改成成都。何潔卻說：「那怎麼行?貴陽是落後,貴陽的知名度是沒有成都高。就是因為這樣，我才要通過超級女聲讓大家知道貴州，知道貴陽。我是代表貴州貴陽來參加超級女聲的。」
個人經歷：99年獲貴州「99明星挑戰賽」第一名並代表貴州參加北京《歡樂總動員》模仿秀單元 04年參加「靚麗多」選拔賽進入全國8強首屆校園歌手英文歌大賽「一等獎」。2005年參加超級女聲比賽，獲成都唱區季軍並獲得全國總決賽第四名。
[編輯本段]超女之路
（成都唱區）海選：《愛你是我的自由》，唱完後打翻話筒架，卻依然不忘記大笑。
50進20：《顏色》：中間的RAP相當出彩。一邊褲腳未放下的何潔讓順子老師格外憐愛。
20進10：《寂寞保齡球》：這首歌被很多盒飯奉為經典。每一個小動作，無奈的表情，何潔都拿捏的很到位，像極了歌中那個對愛情極度厭煩，卻成熟堅強的女人。
10進7：《SUNNY DAY》《莫斯科沒有眼淚》：先以抒情方式進行演繹，進入快節奏部分立刻進入POWERD的PERFECT SKY。
7進5：《幸福在哪裡》，《牽手》：不知道張惠妹看到何潔的演繹會是什麼心情。中間部分，何潔對吉他手很自然的一聲呼應分明就是自己的演唱會！值得一提的是VCR中，何潔做一道給媽媽吃的菜。一句「先炒肉還是先炒菜？」成為何潔的可愛標簽之一。
5進3：《愛你是我的自由》，《珊瑚頌》（和文瑤合唱），《深情相擁》（和何炅合唱），《BEAUTIFUL》（和馮家妹的PK曲目），《ARE YOU READY》：如果不是李湘說明可能很多人想像不到何潔前一天還在打點滴。
（長沙總決賽）：十強入圍賽第一場：《好心情》，《也許明天》：大氣磅礴，另一首何式經典！
十強入圍賽第二場：：《JULIA》，《跟我一起瘋》：全場沸騰的完美之作！連轉身向後走去的背影都那麼有感覺！其中評委[柯以敏。黑楠]雙雙站立。給予極高的評價。
10進8：《High high high》，《美麗笨女人》：開場的時候坐在酒吧凳上，表情十分可愛，充滿俏皮和女人味。
8進6：《只愛高跟鞋》《Reflection》：依舊完美。
6進5：《童年》，》，《青蘋果樂園》(和李宇春合唱)，《我要飛》非常精彩，《故鄉的雲》：沒有費翔的激情，卻有一種發自內心的思鄉之情。
5進3：《龍船調》，《誰與爭鋒》，《EVERY TIME》，《明天會跟好》，《顏色》《我的未來不是夢》《天仙配》[和李宇春合唱]《魯冰花》[唱給媽媽聽]：何潔告別了超女舞台，卻永遠留在了盒飯和喜愛她的人們的心間。
2005超級女聲全國巡迴演唱會
時間：2005年10月——11月
地點：成都（10月01日）、上海（10月06日）、北京（10月09日）、重慶（10月15日）、杭州（10月22日）、廣州（10月29日）、武漢（11月12日）、濟南（11月19日）、南京（11月26日）
[編輯本段]個人發展
★大事記
2005年，獲得湖南衛視超級女生殿軍
2005年，簽約上海天娛傳媒。
2006年3月，簽約台灣艾回唱片公司。
★出版的書籍
2006年10月，個人寫真書《發光計劃》面市。（接力出版社）
★音樂會
2006年10月26日，何潔新專輯首唱會——「發光體SHOW歌會」在上海音樂學院賀綠汀音樂廳隆重舉行。
2008年4月26日，何潔的個人音樂會《Pure Show Time》在北京北展舉行。
★專輯
2006年8月18日發行個人首張大碟《發光體》。
2007年11月20日發行個人第二張大碟《明明不是Angel》
★單曲
《兩個人的地球》(收錄在《終極PK》中)
《快樂寶貝》（「背背佳」廣告主題曲）
《你一定要幸福》（《美麗分貝》主題曲之一）
《花兒開了》（與黃雅莉）
《我們中國人》（與李宇春，蘇醒，王錚亮，譚維維合唱，賑災歌曲）
《承諾》（與眾多明星演唱，賑災歌曲）
《愛在你身邊》（群星，賑災歌曲）
《快樂由我》（湖南衛視09年主題曲，天娛群星演唱）
《現場直播》（與黃雅莉等）（美麗分貝原聲大碟）
★電視劇
《美麗分貝》（第一女主角李惠恩）
《相約在擂台——武十郎》（客串錢小小)
★電影
《傾城之愛》（還未播出）
★話劇
《選秀下的蛋》
★廣告代言
背背佳（和鄭靖雯，謝雅雯合作）(現已停止）
瀏陽河酒（與葉一茜，紀敏佳，黃雅莉，陳西貝合作）（現已停止）
蒙牛冰淇淋系列：隨變、綠色心情（與李宇春合作）（現已停止）
東洋之花面膜（現已停止）
雪碧（和林俊傑、周傑倫、SEVEN一起合作）
雅倩清逸洗發露（現已停止）
Sport Ada牌衣服（現已停止）
索愛mp4
閃亮牙潔素（和田亮合作）
薯與我系列
★獎項
2005年 香港新城電台頒發的全國勁爆人氣歌手獎
2006年1月 雪碧榜最具潛質藝人獎， 並與SE7EN合作演唱《紋身》。
2006年7月 雪碧榜至in彩鈴獎
2006年7月 雪碧榜內地金曲獎
2006年7月 雪碧榜優秀表現獎
2006年7月 華語傳媒音樂大獎年度藝人獎
2006年11月11日，東南勁爆音樂榜內地最受歡迎女歌手獎
2006年在廣州金曲金榜中獲內地年度人氣歌手、內地年度最佳女新人，新歌《希望》獲十大金曲
北京騰訊2006星光大典上，新歌《希望》獲金曲獎
北京2006BQ紅人榜中獲個性紅人
北京影響2007時尚大典上獲影響2007藝人獎
成都2007雪碧榜 《希望》獲十大金曲獎和飛躍表現獎
北京2007流行音樂典禮中,新歌《來自不同星球》獲金曲獎
2007上海新娛樂慈善群星會獲最具活力閃電之星
2007年10.1日香港回歸十周年內地最受歡迎女歌手
2007年12月19日 BQ紅人榜 年度飛躍紅人
2007年12月26日 新城勁爆頒獎禮 獲全國樂迷投選勁爆突破表現大獎
2008年1月26日 雪碧榜 《明明不是Angel》獲得內地年度金曲獎
2008年3月11日 9+2音樂先鋒榜內地最佳女歌手、先鋒跳舞女歌手
2008年5月25日 第五屆「勁歌王」頒獎盛典內地最受歡迎女歌手、內地傑出青年歌手、《明明不是Angel》國語金曲
★其他
2005年10月參加《奧運吉祥物發布暨離奧運1000天》大型文藝晚會。
2005年11月應邀出席第14屆金雞百花電影節頒獎典禮任表演嘉賓，演唱《卧虎藏龍》主題曲《月光愛人》。
★火炬手何潔
2008年6月12日作為北京奧運火炬手貴陽站第204棒參加奧運聖火傳遞。
★MV
何炅專輯《漫遊》中單曲《想》MV女主角。
單曲：《快樂寶貝》
《你一定要幸福》
發光體專輯
《來自不同星球 》
《希望 》與羅志祥合作
《請別再愛我》
《遠方 》
《睡在你懷中》
明明不是ANGLE專輯
《明明不是Angle 》
《夏雪 》
《十分愛》
《boys 》與魏晨合作
《愛情彼岸》
《不一樣的地方》
[編輯本段]專輯情況
專輯： 牽手
歌手： 何潔
語言： 國語
風格： China-Pop
唱片公司：天娛文化
發行時間： 2005-09-29
歌曲數量： 20 首
專輯曲目：
01 牽手
02 誰與爭鋒
03 Sunny Day
04 顏色
05 也許明天
06 Every Time
07 只愛高跟鞋
08 美麗笨女人
09 故鄉的雲
10 寂寞保齡球
11 跟我一起瘋
12 我要飛
13 龍船調+康定情歌+天仙配
14 深情相擁
15 好心情
16 High High High
17 Julia+青蘋果樂園
18 遺失的美好
19 彩雲追月(五強合唱)
20 大長今(五強合唱)
專輯： 發光體
歌手： 何潔
語言： 國語
風格： China-Pop
唱片公司： Avex
發行時間： 2006-08-18
歌曲數量： 10 首
專輯曲目：
1.發光體
2.來自不同星球
3.希望
4.遠方
5.不該他
6.請別再愛我
7.愛你與你無關
8.睡在你懷中
9.舉起手
10.未來
11.迷戀（台灣版）
專輯： 明明不是Angel
歌手： 何潔
語種： 國語
風格： China-Pop
唱片公司： 上海天娛
發行時間： 2007-11-20
歌曲數量： 11 首
專輯曲目：
01明明不是Angel
02 十分愛
03 夏雪
04 Boys （搖滾合唱版）
05 一分鍾 Lady
06 不一樣的地方
07 獨一無二
08 愛是喜歡你
09 心有靈犀
10 愛情彼岸
11 Boys （獨唱拉丁版）
★盒飯會歌：
《一直在你身邊》（盒飯寫給何潔的歌）
作詞：小諾 作曲：想 / 演唱：想啊想啊想啊想
[編輯本段]二.清華大學美術學院教授——何潔
何潔，1955年10月出生。1973至1976年天津市工藝美術學校商美設計畢業，1976至1978年天津戲曲學校幹部，清華大學美術學院 教授、副院長、 副書記。1982年畢業於中央工藝美術學院獲文學學士學位 並留校任教。1999～2003年任清華大學美術學院裝潢藝術設計系主任。 2003～2005年任清華大學美術學院副院長兼裝潢藝術設計系主任。2005年1月至今任清華大學美術學院副院長、黨委副書記。
主要科研情況：
1.《視覺傳達設計》系列教材—教育部普通高等教育「十五」國家級教材規劃項目；北京市高等教育精品教材建設工程項目
2.《現代包裝設計》系列教材—教育部普通高等教育「十一五」國家級教材規劃項目；「企業視覺識別系統設計研究」—清華大學985規劃項目；「廣告創意與表現」—日本吉田秀雄基金會委託項目；「國家標志用公共信息圖形符號系列標准項目」—國家質監局、國家標准化管委會。
3.「2008北京奧運會核心圖形與體育項目標志設計」—北京奧組委委託項目（橫向）；「奧運紀念品開發研究」—北京工美集團委託項目（橫向）；「長春市城市廣告規劃」—長春市市容處委託項目（橫向）；「包裝裝潢防偽技術應用研究」—北京中標方圓公司委託項目（橫向）；「義烏市城市廣告規劃」—義烏市委託項目（橫向）；「中非論壇」形象宣傳與禮品包裝設計——中辦委託項目（橫向）等
出版的主要著作、教材與在核心期刊發表的主要論文：
1.《廣告與視覺傳達》專著（中國輕工業出版社）
2.《平面廣告設計》教材 （中南大學出版社）
3.《圖形設計》教材（吉林美術出版社）
4.《漢字字體設計》教材（黑龍江美術出版社）等
5.「平面設計百年隨想」論文《裝飾》雜志
6.「視覺傳達設計的發展趨勢」論文《裝飾》雜志
7.「面對變化的中國廣告」論文《裝飾》雜志
8.「新形勢下的新挑戰－中國廣告視覺傳達的趨勢」論文 《裝飾》雜志
9.「美在視覺傳達設計中的工具化特徵」論文《裝飾》雜志
10.「有容自從容」 論文《中國傳統圖形與現代視覺設計論文集》等
代表性教學、科研和創作獲獎情況：
1.《漢字字體設計》教材獲清華大學優秀教材二等獎
2. 2000-2001年度清華大學「學術新人獎」
3. 2003—2004年度全國廣告十大學人獎
4. 2005—2006年度中國最具影響力十大廣告平面設計師
5. 中國最具影響力的平面設計師100人
6. 中國包裝設計行業先進工作者
7. 中國包裝設計事業突出貢獻獎
8.「兩彈一星」功勛獎章設計獲北京市工業設計特別獎
9.「中華世紀壇視覺形象系統設計」獲中國優秀品牌優秀獎
10.「藝術與科學國際作品展」系列海報設計獲國際藝術與科學國際作品展優秀獎
11.「萬眾一心，抗擊非典」郵票設計獲2004年全國優秀郵票評選特別獎
12. 2005年「鳳凰奇境」酒包裝設計
13. 2006年「中葯系列保健茶」包裝設計獲世界包裝組織頒發的「世界之星獎」
14. 2006年「標志用公共信息圖形符號系列標准第一、第二、第三部分」獲中國標准創新貢獻三等獎等
15. 多次擔任各種國內外專業性展覽與評比的評委（如紐約廣告節；IDN平面設計評比；第四屆中國網路廣告大賽；第十屆全國美術作品展覽藝術設計展；中國元素—國際創意大展；中國大學生首屆數碼藝術大展；2006「設計之星」全國大學生創意設計展；中國優秀品牌形象大獎；中國廣告大展；北京2008奧運會招貼大賽與吉祥物初評等） .

G. 龍船調中的方言體現了什麼情感

施大峽谷《龍船調》的故事內容：美麗善良的土司女兒愛上了平凡淳樸的土家漢子，他們掙脫封建束縛與世俗的眼光，演繹了一場自由忠貞的愛情。 這個實景劇是中國最大峽谷山水實景劇講的是恩施在土司時代的故事，主要人物有幺妹、瓠子、土司 、選婆等，全劇總共分為四場：咒怨、選瓜、罵神、融冰。《龍船調》原是恩施民歌，上世紀80年代被聯合國科教文組織評選為世界25首優秀民歌之一。實景劇《龍船調》自同名民歌改編而來，以恩施地區土司時代的一對土家少男少女的愛情故事為藍本，描寫他們掙脫封建束縛、追求自由愛情的感人故事。全劇不僅汲取了極具恩施地方特色的土家民族音樂元素，同時結合恩施大峽谷的景點特色，藉助現代高科技舞台特效技術，營造出一場奇幻絢麗、生動感人、美輪美奐的藝術盛宴。 龍船調實景劇場擁有全世界跨度最大的開河系統---河道全長120多米，河道裂開後寬度達近10米，河道深度達到10多米，開裂後，可形成巨大的流水瀑布。配合精美的燈光設計，給觀眾的視覺感官上將上演一場山崩地裂、地動山搖的壯美景觀......可移動升降式舞台把河道和觀眾席緊密相連，讓廣大遊客能身臨其境的融入整場演出。該劇還把具有土家族獨特建築風格的吊腳樓舊址完全還原到劇場村寨，並建設了一棟具有容合土司時期建築風格的土司主樓,氣勢磅礴，庄嚴肅穆。以恩施大峽谷的峽谷山水為背景的，舞台效果十分炫目，還有復原了的土司樓、牌坊、吊腳樓群等，真的是特別漂亮、震撼

H. 龍船調簡譜用什麼軟體可以唱出來，~~電腦教學~

目前還沒有直接可以唱出簡譜的軟體.但有些製作簡譜的軟體會演奏已經製作的簡譜.

I. 2020內蒙古教師音樂教案-龍船調

一、教學目標

【情感與態度價值觀】

通過欣賞並演唱《龍船調》這首歌曲，學生能夠體驗到湖北民歌歌曲的藝術魅力，從而提升對民族音樂的興趣，產生民族自豪感。

【過程與方法】

通過聆聽、學唱、以及創編歌曲，能夠提升學生的音樂審美能力以及音樂實踐能力。

【知識與技能】

學生能夠熟練地、有感情地演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

學生能夠熟練地、有感情地演唱歌曲。

【難點】

學生能夠體會到歌曲中強烈的湖北土家族民歌的特點，感受民族音樂的魅力，提升其對民族音樂的熱愛，培養其民族自豪感。

三、教學過程

(一)情景導入

1.請學生根據歌曲猜測所屬省份：

歌曲一：「藍藍的天天上白雲飄，白雲下面馬兒跑」(內蒙古);

歌曲二：「大阪城的姑娘」(新疆);

歌曲三：「人人那個都說沂蒙山好」(山東)。

2.請學生回憶湖北有什麼民歌?引入本課《龍船調》。

(二)初步感知

1.播放《龍船調》這首歌曲，在欣賞過程中讓學生思考兩個問題：

(1)這首歌曲的速度有什麼特點?

(2)這首歌曲的情緒又是怎樣的?

學生交流討論後教師給出結論：這首歌的速度是自由的，情緒是抒情優美的。

2.再次播放歌曲，同時讓學生思考以下問題：

歌曲講了什麼內容?

歌曲的特點是什麼?

學生交流後可以得出：講述了妹妹去過河，請艄公來推她過河的情景;特點是有很多襯詞，生活氣息濃厚等。

教師進行對歌曲進行簡介：《龍船調》是湖北民歌，一首對唱歌曲，由《種瓜調》為基礎，積累了當地勞動人民長期的生活經驗和智慧，充滿了濃濃的生活氣息，詞義精煉，旋律流暢、優美動人，活靈活現地展現了土家么妹兒的嬌羞、嫵媚，秀才的酸腐、挑逗，和駝背艄公的幽默、野性。音樂特色在於其旋律起伏較大，音域較寬，節奏較自由，腔調高亢婉轉，有很強的抒情性，感染力強。

(三)探究學習

1.再次播放音樂，請學生們小聲哼唱旋律，熟悉曲調以及歌曲中的節奏規律。

2.教師鋼琴彈奏這首歌的伴奏，讓學生用a音代替歌詞跟唱，發現學生曲調有錯誤教師要及時給予學生糾正並范唱一遍。

3.再次播放歌曲，讓學生加入歌詞小聲跟唱，在此過程中教師指導學生襯詞的唱法。

4.教師再次用鋼琴彈奏這首歌的伴奏，讓學生跟唱此曲，並及時糾正演唱中出現的錯誤。確保學生基本可以獨立演唱下來全曲。

5.教師有感情的演唱歌曲，並請學生模仿這種表達感情的方法。

6.請學生用齊唱、對唱、輪唱等方式來有感情地演唱歌曲。

(四)拓展延伸

播放維也納金色大廳里，宋祖英演唱《龍船調》的視頻，請學生思考並回答外國人在演唱中國方言歌曲會有什麼樣的心情?

播放《新龍船調》，請學生對比分析有什麼異同(加入流行元素，不失民族風味)。

(五)小結作業

師生共同總結：這節課我們學習了如何演唱《龍船調》，了解了歌曲的背景，感受到了湖北民歌的特點，讓學生對民族音樂有了更深刻的認知，提升了學生對於民族音樂的興趣，有助於學生建立民族自信心。

作業：請學生課後收集一些其他的民歌，來進行對比分析，比如《茉莉花》《桔梗謠》等。

四、板書設計

五、教學反思