考場滿分訓練方法

A. 考場作文怎麼拿高分

緊扣話題擬妙題

近年來中考作文大多為話題作文。相對命題作文和半命題作文而言，話題作文首先要求學生圍繞話題擬一個恰當的題目。但常常見到話題作文的考卷上，或因粗心不寫題目；或因懶於思考直接用原話題；或缺乏創新，擬定的題目千篇一律，毫無新意。這樣，都會不同程度地對整篇文章產生不良影響。要知道，一個巧妙的題目不僅能調動閱讀老師的閱讀興趣，而且能讓閱卷老師很快捕捉到文章所要表達的中心，為進一步理解全文奠定基礎。

當然，擬題是需要技巧的，或以題揭示中心，或以題引人深思。或借用修辭，或巧用詩句，或展開聯想，例如，以「夢」、「夢想」為話題，下面這些題目都令人耳目一新。《想做英雄》《我生活在夢想的盒子里》（以題揭示中心），《現實和夢想有多遠》（以題引人深思），《夢如潮水》《給心靈插上翅膀》（借用修辭），《手可摘星辰》《夢想與人生齊飛》（巧用詩句），《種子的夢想》《化作輕風》（展開聯想）。求真求深立新意

考場作文在立意上主要存在三個方面的問題：一是立意不真或空喊高調，矯揉造作；或編造悲劇，博得同情；二是立意不深。敘述生活，卻不能深層次地挖掘生活中潛隱的哲理；三是立意不新。不能多角度審視生活，品味生活，尤其是不能寫出自己對生活獨特的心靈體驗。如果同學們在考場上注意以上三點，就能在作文立意上獨顯風格。下面這篇習作之所以能得到認可，就是因為在立意上求真，寫出了自己真實的生活，獨特的心裡感受，同時也挖掘出了生活背後令人深思的哲理。

「……面對這一切（指學業上所遇到的艱難痛苦），我想逃避，但看到父母眼中閃爍著期待的目光，我又不忍心這樣做。無意間，看到李敖說的一句話：『不怕苦，苦半輩子；怕苦，苦一輩子，』僅僅十三個字，就徹徹底底地征服了我，讓我心中樹起一座標牌，上面清晰地刻著『苦』字，然後是一個前進的標志。其實，真正地習慣了苦的生活，反而變得充實起來。一天忙碌之後，感覺如同沐浴後那樣舒坦、愜意。」多個角度選新材

考場作文選材，要注意以下兩點：

（一）貼近自身生活。用親身經歷的事或真實的內心感受作為材料。切忌文章大半篇幅引用或概述他人文章內容，這樣，會因缺乏自我而得不到認可。（二）貼近社會生活。選取具有時代色彩的新鮮材料，憑借材料本身的現實意義，增強文章的說服力。

有許多同學生活積累、閱讀積累都比較欠缺，作文時一事一議，就事論事，不能旁徵博引，文章顯得很單薄。而那些能用豐富材料表現中心的文章，常常能得到好評：

「聽說拿破崙是從炮兵干起，卓別林是從跑龍套開始，本茨是從手工組裝創辦了『賓士』公司，麥當勞（創建初期時）每一位員工要上的第一堂課就是洗廁所，連總裁也不例外。『合抱之木，起於毫末；九層之台，起於壘土；千里之行，始於足下。』財富是一分一分積攢起來的，智慧是一點一滴積累起來的，而成功則是一步一步腳踏實地走出來的。相形之下，有許多人似乎對小事不屑一顧，身上更多的是一種傲氣與浮躁，缺少一種從基層干起的務實精神，這正是通向成功之路的最大忌諱（《千里之行，始於足下》吳一塵）短短一段文字，小作者選用了四個典型材料，一句警示之語，不僅使文章內容顯得充實，文章中心也得到了充分體現。別具匠心巧構想

所謂構思主要指用怎樣的方式去表達文章的中心。也許圍繞一個話題，同學們會有相同的立意，但如何更好地表達，卻是一個仁者見仁，智者見智的問題。遇到這種，同學們最好用自己最擅長的文體來構思文章，或記敘，或議論，或抒情，甚至還可以採用童話、寓言、戲劇、故事新編等獨特新穎的形式。盡量不用自己不擅長的文體。個性語言展風彩

著名作家丁玲曾說：「沒有美的語言，就沒有文學，至少沒有好的文學。」可見語言表達在作文中所佔的分量。但什麼樣的語言是美的語言呢？

「懦夫苟安於溫室，勇者跋涉於險峰。」（《嘗試的魄力》羅賽）「當你失敗時，守住你的信念，保護好你的尊嚴，做次勇敢挑戰者！是跪著，是站著，你自己選。」（《放棄與堅持的距離》白梅）「感謝你賜予我的關愛。天冷時的問候，病床前的照顧；書桌前的關心，臨走時的叮嚀；高興時的分享，郁悶時的談心；成功時的喝采，失敗時的鼓勵，籠罩著我，滋潤著我。」（《給母親的一封信》栗宛）

節選的幾段文字都是很美的語言，但它的美不完全在於詞句的華麗。或敘事，或抒情，或慷慨議論，或哲理沉思，都是小作者平時寫作所形成的個性化語言的集中體現，顯得很自然。在考場上，自然而個性化的語言最能博得贊賞。不要為增加文采而矯揉造作否則會弄巧成拙，失去自我。

http://www.jinzuowen.com/Article.asp?fid=3&articleid=722
http://www.stu.com.cn/bbs/dispbbs.asp?boardid=3&rootid=176346&id=177514
考場作文高分解密
——
各位老師，大家好！
小小考場演繹著人間的喜怒哀樂。
簡單的一張試卷決定著人生的坐標。
透過考場煙雲，解讀考場作文高分的密碼，讓我們一起走進「沖關作文」。
今天，將從三方面和同學們交流：
一、尋找考文低分的病根。
二、認清考文自身的特點。
三、把握沖關作文的運用方法。
考場作文為何得不了高分？下面先交流第一部分：尋找考低分的命根。
打開考卷，不難發現七大病症困惑著我們：

病症之一：書寫求快而卷面亂
由於在考場上方方面面的影響，卷面上出現了硬傷。具體體現在：字體不工整，標點不正確，修正不得法。字體要求工整，清清楚楚的一目瞭然，而我們不少考生從小學升入中學以後，伴隨著學習科目的增加，筆記的增多，書寫速度的加快，由楷書逐漸到行書，由於中間沒有正確過渡，不少學生書寫步入誤區。在求數量不求質量的筆記中，文字出現自由體，不是斜，就是連扯不斷。一旦形成再進行改正，難度就較大了。而到考場作文時，一筆一畫再正楷書寫，速度既慢又不實用，直接影響到作文的速度。
所謂「標點不正確」就是分不清標點所點的位置。有時6個省略號，擠在一個格，省略號後面又出現一個嘆號，更有甚者，一點到底，根本分不清逗號和點號。
至於「修改不得法」主要體現在錯了之後，用塗改液、用膠紙、或亂勾亂抹，因卷面不清而丟分。

病症之二：擬題不明難不筆
分不清什麼文體，從題目上看，象議論文而實際上卻寫成了記敘文，我們稱為「議論文的腦袋，記敘文的身子」。其主要原因是沒有寫過議論文，愣去議論，結果沒有論據？就只好用記敘文代替了。
例如：
考場作文
不要給我們施壓力
在人的生活中，工作、學習、生活，才有壓力，而這些有的施加壓力則起反作用，把事情弄的一團糟。
我升入初三以後，大家就開始緊張起來，這是我們的沖刺階段。老師們拚命的留作業，家長使勁的讓你學呀，學呀。就在這危急的時刻，又給學生添上點「火」。
就拿我來說，星期一，到了學校，一進教室，老師早已站在那兒，等候我的大駕光臨。「阿豆同學，怎麼又來這么晚？快點，坐在那兒，我們正在考試。」我只得灰溜溜的坐在椅子上去，開始我的測驗。
誰曉得我為什麼來這么晚，天天老師們今天一疊試卷，明天一疊試卷，家長問我作完沒有，不做完不準吃飯。唉喲！這樣會傻的。再說，國家正在實行減負，而你們……
更多的是題目分不清文體，例如以「驕傲」為話題，寫一篇作文，有幾個高才生擬題為
① 親近驕傲
② 驕傲與歉虛
③ 驕傲的重要
④ 驕傲
⑤ 驕傲之歌
這些題目看起來挺好寫，但實際寫起來，難度就大了。例如「驕傲的重要」是寫說明文還
是寫記敘文不好確定。

病症之三：材料求新而離奇
選什麼樣的材料入文，是考文獲取高分的關鍵。由於考生脫離生活實際，悟不出考文特點，在選材方面進入的盲區有兩個：
一是寫什麼不象什麼。
二是沒什麼寫什麼。
所謂「寫什麼不象什麼」，就是材料太大而失真，讓人不可信而丟分。
例如：有一個考生寫以「感動」為話題作文，選的材料是：（概述）
「……有一隻小螞蟻爬到我的胳膊上，咬得我生疼，於是我把它抓住扔到了地上，要把它踩死。這時不遠處正在玩耍的小妹妹喊道：『姐姐別弄死它，那也是個生命。』於是我把它放了，看著逃命的小螞蟻，我的眼淚『唰』的落了下來……」
由此可見，這正是因編造而失真，寫什麼不象什麼。
有不少考生認為寫大事感人，於是編些離奇的故事，其結果是看到作文就等於讓人辨別出的100元假鈔數額雖大但沒有價值。
第二種「沒什麼寫什麼」。沒有生活體驗去編造有關的生活，使材料失真。
例如：某考生以「呵護」為話題寫一篇作文，一位多次發表作品的高才生，沒想到由於選材進入盲區而以失敗告終。
所選材料是：「某車間主任打了一個報告准備買一個暖壺，結果副廠長就又寫了一個報告，請示了廠長，沒想到廠長沒辦成就調離了。到了第二年春天才買了這個暖壺。」結尾點題。「如此呵護」細想本文失敗就失敗在偏離了話題，這已經不是以「呵護」為主，而實際是拖拉了。造成失真的原因就在於該考生沒有工人的感受而硬去編造。
一篇文章能否感人，材料是比較關鍵的。在規定時間內，能否選准新穎而恰當的素材是考試作文成功與否的關鍵。對考生而言，由於生活面較窄，所感受到的一切，多以「學習」為中心，很難從生活的深層挖掘真實而感人的材料。尤其在考前沖刺階段，時間非常緊張，同學們更不易接觸其他生活。因此，在考場上作文，常常會因材料失真而丟分，甚至個別考生因沒材料可寫，而使整篇文章不足600字。

病症之四：審題不準離話題
審不準引言和要求。面對材料抓不住中心，而脫離話題。請聽一個失敗的案例。
閱讀下面材料，按要求作文。
一位德高望重的長老，在寺院的高牆過發現了一把座椅，他知道有人藉此越到寺外。長老搬走了椅子，在這兒等候。午夜，外出的小和尚爬上牆，在跳到「椅子」上時，發現「椅子」軟軟的，落地後才知道椅子已經變成了長老。小和尚倉惶離去，在這以後的一段日子裡，他誠惶誠恐地等候著長老的發落。但長老壓根兒就沒提及這件事。小和尚從此開始反省，他收住了心，再也沒有翻過牆，經過刻苦地修煉，終於成為寺院里的高僧。
閱讀完文章，請根據上述故事進行寫作。
有一考生命題為：成功貴在恆心，顯然游離了話題。

病症之五：材料太雜難定位
考場如田徑賽場，假如一個田徑運動員在賽場上跑了個100M，結果失敗了，找到裁判員「我再換成1500可以嗎？」顯然這是不可能的，當初你有短跑特長就定位在短跑，長跑特長就定位在長跑而不可在賽場上去商議。而在考場上，我們發現不少失敗之作就是拿不定主意，看到話題，一會兒想寫記敘文，一會又想寫議論文，由於舉棋不定而導致失敗。由此可見在臨近考場的一個月左右，應該針對自己的特長去選定適合自己發揮的文體，等到決定文體之後，然後再從不同角度進行訓練，這樣以一不變應萬變的訓練方式進行定位正是考場作文的關鍵之所在。

病症之六：結構不明沒文思
文思是指文章思路，常言說：「車行有道路，文行有思路」文章沒思路等於車離軌而行，雖然可以前行，但隨時有翻車的危險。文思也就是文章的思路。
「歷覽考文成與敗，唯有思路才是真」，如果打不開文思，書讀得再多也用不上，文章再多寫也不能很好表達。多少高才生考分不高主要因為思路受阻；又有多少考場高分作文，主要是文思有新意而成為「佳作」。尤其值得一提的是，話題作文盛行之時，給了同學們更大的更寬的思維空間，文思將起一定的作用。
縱觀傳統作文訓練法，從小學三年級起，就開始了作文，大作文的確沒少作，有時寫得好有時寫得差，為什麼平時作文水平可以可總在於是分數不穩定，關鍵還是沒把握住文章思路。想些什麼就寫些什麼？跟著感覺走而失敗。

病症之七：語言乏味多敘述
由於受傳統日記的影響，容易拉家常。語言枯燥乏味，令人生厭。這在試卷中尤其是開卷部分，往往這樣拉家常的敘述，給老師一個壞印象，最容易丟分。
請欣賞一篇範文
感受母愛
在我的腦海中有許多值得回憶的事，其中的一件事深深打動了我的心，使我至今難忘。
那是幾年前的事，我們家由於糧食很多，所以招來了一些令人厭惡的耗子，唉！貓應該是耗子的天敵吧！可是不以然，竟然連貓也拿它們沒辦法，糧食袋子還是開咬的咬，竟沒有一點兒減少，這把我們全家難住了。這就是典型的拉家常語。
面對考場作文出現的病症，我們應該把握考場作文的特點。

請聽第二部分
二、把握考場作文的特點
考場作文不同於平時作文，主要的是考場有它自身的特點，即印象性、偶然性、准確性、創新性。
印象性:多從卷面上體現，因為閱卷老師平均1.2分鍾閱讀一份卷子，所以，受卷面影響而容易打低分。
偶然性：是指一個語文水平低的同學，考場上想起來自己曾經感興趣的文章甚至已經背下來了，那麼，也容易得高分。相反一個水平高的同學，一時沒有文章思路，或議論沒論據、或創新而偏離話題，也容易失敗。
准確性：體現在作文要求上。一般不小於600字就是越多越好，寫到最後一行為「准確」。這個准確是相對而言。准確更關鍵的是體現在內容表達與話題是否相符。例如上面曾經提到的老和尚和小和尚的材料，如果定位在小和尚身上就不準確了。因為小和尚的變化是老和尚的影響。
創新性：就是人無我有，人有我新。材料、主題、結構都可以創新，尤其是結構。一個新穎的結構往往能出奇制勝。例如：鏡頭體、日記體、小標題體、書信體等，這些都可以練一下，細心體會。
把握了考場作文的特點，如何防治考場病症還需要循序漸進，有條不紊地進行訓練， 步步過關方能取勝。

下面進行第三部分
三、把握沖關作文的運用方法
下面把這10關的方法提綱挈領地進行簡述，日後可以針對書進行印證，以便系統把握。
第一關：語言關
一篇作文如有幾處「生花」之句，會使文章提高一個層次。語言伸縮性較大，可以創作，但也有一定的固定性，平常分類備用一些，關鍵時刻就可以借為己用。需申明一點的是，這里所說的「生花之句」並不是所有的以景物描寫為主的語句，也不是有修辭的華麗詞藻，而是有特色的精妙的過渡句、對稱句、點題句、排比句。下面分別談一下：
一、結句如何為我所用
（一）過渡句
在行文中，一是寫過去曾經發生的人和事，二是兩件事之間的過渡。例如：
1、 提起他，就像一把利劍刺進我記憶的深處，似乎還滴著血淚……
（二）對稱句
以對稱的語句單獨成段，給人以語言流暢整齊之感。
1．我盼冬天，又怕冬天。我盼冬天，又怕下雪。漸漸遠去的歲月不曾忘記，而且永記
心間。
（三）點題句
結尾點題，也就是和文章題目相照應。使文章結構更嚴謹，完整。例如：考場作文
1、題目：你啊，你。
開頭：我長這么大了，老師「賞賜」我最多的，莫過於「你啊，你」這句話了。
結尾：這回，他可是笑眯眯地對我說：「你啊，你！」
（四）排比句
用三個或三個以上，結構基本相同或類似的句子排在一起，用在開頭或結尾，有筆下生花之效。例如河北省當年考場作文：
1、題目：壓力
壓力是春天溫暖的風，吹綠勃勃生機的小草；壓力是夏天的雨，滋潤豐厚飽滿的成果；壓力又是冬天的雪，一時使萬物失去光澤，甚至一些小生靈，因經不起嚴寒而死去……

二、語言如何生動形象
語言生動形象，可以有目的進行加工，把握錘煉語言的技巧有利於讓語言生動形象，經常運用的有以下幾種：
（一）音樂性
在敘述和描寫中，適當用上擬聲詞，賦予聲響，給人以如身臨其境之感。
1、 呼啦啦一群人圍上來，莫不是出事了。
（二）立體性
把抽象的語言，變成立體性可感的語言，也稱為擬物修辭方法，也就是把甲物當乙物來寫。請欣賞幾例：
1、 是奶奶一勺勺的童話把我喂養大，我懂得了理想到底值多少錢。
（三） 多樣性
語句倒裝或重疊，長句變短句或詞性活用。
1、一場夜雨，洗凈了大地的塵沙，綠了田野，紅了西紅柿，一片豐收在望的景色讓人喜歡。
（四）修飾性
用上比喻或擬人的修辭方法，使語言生輝。
1、他倆人好像一張紙的兩面，分割不開。（形容關系好）

第二關：卷面關
一、實用字體速成法
實用字體既不同於書法訓練的藝術字，也不同於我們練字時的楷書。它是在短時間內適合於考試作文卷面的一種字體。這種字體不僅易學，而且有利於考分提高。具體方法如下：
（一）定體定字，循環往復
從小學升入中學以後，伴隨著學習科目的增加，筆記的增多，書寫速度的加快，由楷書逐漸到行書，由於中間沒有正確過渡，不少學生書寫步入誤區。在求數量不求質量的筆記中，文字出現自由體，不是斜，就是連扯不斷。一旦形成再進行改正，難度就較大了。而到考場作文時，一筆一畫再正楷書寫，速度既慢又不實用，直接影響到作文的速度。
在我二十多年的教學探索中，通過多種形式書法訓練，到1997年，我們終於摸索出「硬筆書法實用速成體」的訓練路子，經過學生們多年實踐應用，收到理想的效果，按這種方法訓練的考生，普遍改變了卷面，而且取得明顯效果，一般僅卷面一項考分也要提高3—5分。
具體練法：
1、定體：
以人民幣上「中國人民銀行」的字體起步，然後向實用字體過渡。
2、定字：
以「中國人民幣銀行」這幾個字為主（這幾個字在人民幣上容易找到），只練這6個字，每日30個，一個月900個，在訓練中不宜多寫，也不宜快寫，認真觀察每一個字的間架結構，進行模擬訓練，這樣堅持兩周，再書寫時就基本上沒有敗筆了。然後提高速度，向「實用字體」過渡，也就是凡是字體中橫筆盡量平行，這樣有利於提高寫字的速度。在寫完900字之後，循環往復地擴展，既每次所練的字中都有幾個相同的字，例如：「中國人民解放軍」、「中國工商銀行」……這樣慢慢地過渡不斷使字體正規化。
（二）定文定速，強化訓練
字體成功是相對字而言，但用到整篇文章還要有一個過程。第二個階段是正楷抄寫一篇課文。實踐經驗證明：貪新貪多是字體訓練的誤區，欲速則不達，必須等字體基本定型後，再加強速度訓練。即在限定時間練限定字數，在完成限度字數的訓練中不斷提高寫字速度，哪怕一次提高幾秒鍾也可以，只要能堅持一段時間就會有收獲。在強化訓練中，應把握的技巧是：所寫字占方格的四分之三，尤其占居方格的左下角為佳，不要居中。二是訓練中忌諱忽冷忽熱，要持之以恆，因此，速成體的訓練，記住「定體、定字、定量、定法」八個字是成功的關鍵。

第三關：文思關
確定文思不要打草稿，也不可以匆匆下筆，較好的方法有兩種：
一、 爆炸文思——運用信息交合論
「信息交合法」是北京市智能研究所副所長許國泰發明的。後來經天津市著名語文老師田家驊曾經在閱讀教學中應用，而今天我們把它用在作文教學中，收到理想的效果。尤其是在打開文思方面，我們稱之為「速效丸」，用在考場上，是獲取高分的一個技巧。
具體用法如下：
1、把話題的中心內容寫在中心圓內，如「交往」、「尊重」等。如果是命題作文，分清是記人還是敘事。記人的中心圓內寫個「人」字，敘事的中心圓內寫個「事」字。
2、以「話題」為中心畫坐標線。一般有四條坐標線：時間、空間、人稱、文體。
（1）時間線上標出：昨天、今天、明天。
（2）空間線上標出：家、學校、社會、影視書刊。
（3）人稱線上標出：你、我、他、動物。
（4）文體線上標出：記敘文、說明文、議論文、其他文體等四條線，在每條線的每一個點上，都選兩個材料然後把這個材料用扼要的語言概括一下。
3、經過推敲最後把自認為最理想的信息，用線連接起來。
4、針對連接情況列出寫作提綱，一般是把開頭，結尾，以及中間過渡寫出來。
以上「信息交合」運用的優點有三方面：其一，把自己所有信息全部反饋，做到了心中有數，防止在寫作中突然發現更好的方面因不能更改而後悔莫及。其二，是因選材空間大，范圍廣，容易爆炸文章的思路，寫出較有新意的作文。其三，文章構思迅速，結構比較完整，因此，師生們還稱這種方法為「快速作文法」，考場應用起來得心應手有一定適用價值。
二、創新文思——打破定向思維
有個謎語：一刀砍斷後只一截，這是什麼？
我們曾抓耳撓腮地猜，不料沉思良久，居然一無所獲。
等到知道謎底後才恍然大悟，原來謎底是「圓圈」。
再細品這則謎語，果然發現它曲徑通幽出得極妙。
試想：「一刀兩斷」乃是最「天經地義」的提法，即砍斷後必為兩截，可此謎者必將一無所獲。
顯然，按慣常的思路猜，只要認定謎底也是一個「有兩個端點的物體」，猜謎者必將一無所獲。
換言之，猜謎者必須「打破常規」才行，即這個「一刀砍斷的」，為什麼就不能是一個沒有端點的物體呢？
說得再明確點，所謂「幾物皆有兩個端點」的提法，乃是一種頑固的思維定勢，只要被這一固有的思維模式捆住手腳，猜謎者就會勢不可免地走進死胡同。
於是恍然大悟：思維定勢是什麼？是繩索！是陷阱！
還有個對聯，上聯曰：「火車失火，救火者救火車。」既然與『火』相對的必為『水』，那麼，這個必須帶『水』且符合上聯所有條件的下聯就肯定不存在。我們想了想，試試，果然找不到這個必須帶「水」的下聯，於是也就認為沒有下聯。
可是，謎底卻又偏偏完全符合標準的下聯，聯曰：「雪人傲雪，賞雪者賞雪人。」
妙！水的形態極多，除了常態的水，還可是變態的「冰」「雪」「霧」「雹」等，既然如此，認定下聯只能是「水」的提法就肯定是束縛人的「思維模式」。
於是進而認定，「思維模式」這個魔鬼，常常是悄然而至的，而只要它一出現，思考者就會在不知不覺中走進一個叫做「無可奈何」的誤區！
它肯定無助於發現，也肯定無助於發明。
打破定勢思維，才能使文思創新，依據思維發展原理，用在作文上訓練的常用的有3種。
1、求異思維
在同類事物中，打破順向思維，向異向事物，想學例如同音字，同名字的兩類事物等。
例1：老太太買了一隻小雞死了，又買了一隻，問為（喂）什麼？（答案是：喂小米）
△提示：兩個「為」「喂」同音，向異向上思索即可。
例2：遠看象電扇，近看是電扇，電扇確實真電扇，就是永遠不會快速的轉，問是什麼？
（答案是：有一個人叫「電扇」）
△提示：兩個物同一個名字都叫「電扇」
依據求異思維，文思容易求新，例如以「橋」為論題寫一篇不小於600字的文章。
文章思路打開後，可以寫成：
①架起母子之間的親情橋。
②架起同學之間互相溝通的友情橋。
③架起人與人之間誠信的真誠的橋。
這個「橋」的思路自然比較新。
2、逆向思維
打破順向的定向思維向相反的方向發展。
例：第一個吃螃蟹的是英雄。
——魯迅
從反面證明不一定是英雄。如第一個可能是狗，也可以是奴隸，在什麼環境下吃也沒有說定，顯然不一定是英雄。
例2：「紅燈停綠燈行」
從反面說，不一定，例如特殊情況下可闖紅燈，警車、救護車……或「紅燈壞了」或「不是路口的紅燈說停嗎」？假如文章用逆向思維便可以創新，例如讀《愚公移山》有感。
有的考生寫成「愚公移山不如搬家」
「不要班門弄斧」有的寫到「弄斧就要到斑門」
面對「失敗」有的考生寫到「失敗萬歲」，再如2004年河北考題「老鷹教小鷹學飛翔，關鍵時刻把它們推下深淵」，有的考生反其意而思考，寫十分寵愛孩子而使孩子因溺愛而失去生存的能力。這些都是逆向文思寫出的佳作。
3、發散思維
選定不同的點進行發散，站在多個角度上考慮問題稱「發散思維」。
例如一道古老數學題再思考：有一棵樹，樹上有10隻鳥，有一個人打了一槍，問還有多少？
過去的答案是飛了，而運用發散思維分析就錯了。
答案應該是不一定。因為不知什麼樣的鳥，一隻大鳥九隻小鳥。大鳥被打下來小鳥怎麼會飛呢？站在槍的角度不知什麼樣的槍，激光槍打下一隻，其他鳥沒有感覺怎麼會飛呢？再說時間地點都不定，昨天的槍聲，今天鳥不知道，伊拉克的槍聲，石家莊的鳥沒感覺……
用「發散思維」對話題作文就容易創新。
例如：青海省考題
玻璃和窗框
一陣沙塵暴過後，主人看到家裡依舊潔凈如初，於是，走到窗前拍了拍窗框和玻璃說：「感謝你們倆用自己的身軀把沙塵阻擋在屋外。」玻璃笑了笑說：：「要說這阻擋沙塵的功勞，數我最大。」窗框反問道：「那我就沒有功勞了？」主人說：「你倆的功勞一樣大。」玻璃急切地辯解道：「不，我抵禦風沙的面積大。」「沒有我窗框把你牢牢地抓住，你能站住腳嗎？」 「沒有你，我照樣行。」主人無奈地說：「那你倆分開試試看。」說罷，主人把玻璃從窗框中拿下，放到窗檯上。一陣風沙吹來，不等主人去扶，玻璃就被風吹到地上摔得粉碎。看到吹進屋裡的風沙，窗框也只能望風興嘆……
站在不同點上會發現有許多創新思維點，讓你打開文章的思路。

B. （滿分）復習的方法.

【中考】完整復習計劃
一、復習方式
分三輪復習。第一輪復習為基礎知識的單元、章節復習。通過第一輪的復習，使學生系統掌握基礎知識、基本技能和方法，形成明晰的知識網路和穩定的知識框架。我們從雙基入手，緊扣中考知識點來組織單元過關。結合學生的實際情況，我們實行嚴格的單元過關，對C層和B層的部分學生實行勤查、多問、多反復的方式鞏固基礎知識，在知識靈活化的基礎上，還注重了培養學生閱讀理解、分析問題、解決問題的能力。
第二輪復習打破章節界限實行大單元、小綜合、專題式復習。第二輪復習絕不是第一輪復習的壓縮，而是一個知識點綜合、鞏固、完善、提高的過程。復習的主要任務及目標是：完成各部分知識的條理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機的整體，力求實現基礎知識重點化，重點知識網路化，網路知識題型化，題型設計生活化。在這一輪復習中，要以數學思想、方法為主線，學生的綜合訓練為主體，減少重復，突出重點。在數學的應用方面，注意數學知識與生活、與其他學科知識的融合，穿插專題復習(如圖表信息專題、經濟決策專題、開放性問題、方案設計型問題、探索性問題等)，向學生滲透題型生活化的意識，以此提高學生對閱讀理解題的理解能力。
第三輪復習是知識、能力深化鞏固的階段，復習資料的組織以中考題及模擬題為主，回扣教材，查缺補漏，進行強化訓練。同時，要教給學生一些必備的應試技巧和方法，使學生有足夠的自信從容地面對中考。由於考前的學習較為緊張，往往有部分學生易焦慮、浮躁，導致學習效率下降，在此階段還應注意對學生的心態及時作出調整，使他們能以最佳的心態參加中考。
中考數學復習黃金方案
打好基礎提高能力初三復習時間緊、任務重，在短短的時間內，
如何提高復習的效率和質量，是每位初三學生所關心的。為此，我談
一些自己的想法，供大家參考。
一 、扎扎實實打好基礎
1、重視課本，系統復習。初中數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。現在中考命題仍然以基礎知識題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，後面的大題雖是「高於教材」，但原型一般還是教材中的例題式習題，是教材中題目的引申、變形或組合，復習時應以課本為主。
例如遼寧省2004年中考第17題：AB是圓O的弦，P是圓O的弦AB上的
一點，AB 10cm，AP 4cm，OP 5cm，則圓O的半徑為（）cm。
本題是初三幾何課本的原題。這樣的題還很多，它告訴我們學好課本的重要性。在復習時必須深鑽教材，把書中的內容進行歸納整理，使之形成自己的知識結構，尤其課後的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延伸、拓展。一味地搞題海戰術，整天埋頭做大量練習題，其效果並不佳，所以在做題中應注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三。
2、夯實基礎，學會思考。中考有近70分為基礎題，若把中檔題和較難題中的基礎分計入，占的比值會更大。所以在應用基礎知識時應做到熟練、正確、迅速。上課不能只聽老師講，要敢於質疑，積極思考方法和策略，應通過老師的教，自己「悟」出來，自己「學」出來，尤其在解決新情景問題的過程中，應感悟出如何正確思考。
3、重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基礎知識之間的聯系，要做到理清知識結構，形成整體知識，並能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等等。中考數學命題除了重視基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查。如：配方法、換元法、判別式等操作性較強的方法。
二、綜合運用知識，提高自身各種能力
1、提高綜合運用數學知識解題的能力。要求同學們必須做到能把各個章節中的知識聯系起來，並能綜合運用，做到觸類旁通。目前階段應根據自身實際，有針對性地復習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法的歸納。縱觀中考中對能力的考查，大致可分成兩個階段：一是考查運算能力、空間想像能力和邏輯思維能力及解決純數學問題的能力；二是強調閱讀能力、創新探索能力和數學應用能力。平時做題時應做到：
1）深刻理解知識本質，平時加強自己審題能力的鍛煉，才能做到變更命題的表達形式後不慌不忙，得心應手。2）尋求不同的解題途徑與變通思維方式。注重自己思維的廣闊性，對於同一題目，尋找不同的方法，做到一題多解，這樣才有利於打破思維定勢，開拓思路，優化解題方法。3）變換幾何圖形的位置、形狀、大小後能找到圖形之間的聯系，知道哪些量沒變、哪些量已改變。例如：折疊問題中折疊前後圖形全等是解決問題的關鍵。
2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。多年來，初中數學的「方程」、「函數」、「直線型」一直是中考重點內容。「方程思想」、「函數思想」貫穿於試卷始終。另外，「開放題」、「探索題」、 「閱讀理解題」、「方案設計」、「動手操作」等問題也是近幾年中考的熱點題型，這些中考題大部分來源於課本，有的對知識性要求不同，但題型新穎，背景復雜，文字冗長，不易梳理，所以應重視這方面的學習和訓練，以便熟悉、適應這類題型。如何做好中考數學復習
首先，作為考生必須了解中考方面的有關政策，避免復習走彎路、走錯路。考生要認真研讀《中考考試說明》，領會、看清考試范圍，重點研究樣題的參考答案中的評分標准，對於每一個給分點要牢記於心，避免解題中出現「跳步」現象。
第二，認識自我，建立自信。中考畢竟不是高考，它的主要職能是了解學生在義務教育階段的數學學習歷程，評價學生的基本數學水平，其次才是作為高中招生的主要依據。縱觀近年全國各地中考試題，其試卷的難度分布大多控制在4：5：1或5：4：1（容易題：中等題：難題）。所以，考生大可不必因為不會解部分數學題而懷疑自己的數學能力和水平，甚至可以這樣說，只要在這學期的復習階段奮發努力，中考也不會走大樣。
第三，制定復習計劃，合理安排復習時間。一般來說，中考復習可安排三輪復習。第一輪，摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統復習，按初中數學的知識體系，可以把二十一章內容歸納成八個單元：①數與式｛實數，整式，分式，二次根式｝②方程（組）與不等式（組）｛一次方程（組），一元一次不等式（組），一元二次方程，分式方程，簡單二元二次方程（組）｝③函數與統計｛一次函數，二次函數，反比例函數，統計｝④三角形⑤四邊形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬於學生平時學習常見的「雙基」類型題約佔60％還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統復習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我建議各位考生首先一定要配合你的老師進行復習，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套；其次，復習應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對於你覺得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在第二階段進行再回頭復習。注意：套題訓練不易過早，參考資料應以單元為主，本階段復習宜細不宜粗。
第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，各位考生應在老師的指導下，對這些熱點題型認真復習，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、研究性學習型等。注意：你應該有一本各省市中考試題匯編資料，要知道外地考題中出現的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。
第三輪，鎖定目標，備戰中考，進行模擬訓練。經過第一輪和第二輪的復習，學習的基礎知識已基本過關，大約到五月中、下旬就應該是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便於以最佳狀態進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之餘，最好使用各地中考試卷，設定標准時間，進行自我模擬測驗。注意：自己評分應按評分標准進行，且不可只看答案，不看給分點。
初中數學總復習大致經過三輪，在第一輪復習中，往往存在以下問題：
1．復習無計劃，效率低，體現在重點不準，詳略不當，難度偏低，對大綱和教材的上下限把握不準。
2．復習不扎實，漏洞多，體現在1）高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。2）復習速度過快，對學生心中無數，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。3）要求過松，對學生有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改；無作業。
3．解題不少，能力不高，表現在：1）以題論題，不是以題論法，滿足於解題後對一下答案，忽視解題規律的總結。2）題目無序，沒有循序漸進。3）題目重復過多，造成時間精力浪費。
在第二輪復習中，應防止出現如下問題：
1．防止把第一輪復習機械重復
2．防止單純就題論題，應以題論法
3．防止過多搞難題
在第三輪復習中，應防止出現下列問題：
1．過多做練習，以練代講
2．以復習資料代替教練，不備課，課堂組織鬆散
3．只注重知識輔導，不進行心理訓練。
建議：
讓學生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對於有價值的題目，讓學生總結題目考查了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數學思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什麼？當自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。
1.上物理課時一定要認真聽,否則課後花兩倍的力也沒那麼好的效果.
2.多做習題,不懂的一定要立刻問啊.如果問不了的就專門用一個本子寫下頁數啊.接觸的題型多了,考試只是一碟小菜.
3.沒時間復習的時候就把錯題看一編,不懂的一定要弄懂.
4.如果本班的老師解釋題目不是很好的話就趁老師不在時問隔壁班更好的老師.
5.考試時一定要保持好平靜的心態,掌握好時間。
[編輯本段]【高考】完整復習計劃
基礎為主，做題為輔
很多同學在最後沖刺時都存在誤區，他們或者認為這段時間只應該看書，或者認為只應該做題。其實，科學的方法是把兩者結合起來，以課本知識為主，以練習為輔。同樣的內容可以變換出很多的題型和角度，不變的是基礎知識，所以扎實掌握基礎知識才是根本。本階段基礎知識的復習要側重宏觀方面的，注重知識體系的特點，而不是一些零碎的知識點。但這並不是說不再去做題，因為應試技巧是有慣性的，所以不要把考試的習慣中斷，應適當地做一些模擬題練手。
不過本階段的學習主要是一個考前歸納總結的過程，建議不要做大量的題目，因為有時題目會使思維變得狹窄，尤其是不要去做那些偏題、怪題。可以看一些典型題目，把它們的特點瞭然於胸。同時訓練答題的策略，考試分為基礎題、中等題、難度題三部分。基礎題考查學生的基礎知識，中等題考查學生的運用能力，難度題考查學生綜合能力。答這三種題型，要知道「慢做會，求全對；穩做中等題，一分也不浪費；後做難度題，值得去回味」的道理。
不放棄任何一科
每一個同學都有自己的強項和弱項，把自己的強項強化一下，把弱項補一下，爭取弱項分也上去，這對每一個同學來說都是非常重要的。同學們要力求各門課的分數不要差別太大，要相對平穩發展。每一科目，試卷的難易程度早有規定，容易題、中等題和難題的比例一般是50%—30%—20%，所以要力求平穩發展，把簡單的題抓好。這是策略問題，不要在難題上花太多的工夫。
最後階段的復習「幾手」都要硬，不能專攻一門。很多同學在最後階段專攻自己平常比較差的一兩門，其他的科目他們覺得是自己的強項，根本不去看了。還有很少一部分同學，專攻自己的「強項」，把「弱項」舍棄了，覺得反正怎麼復習都那樣，這么短的時間不會再有提高了。成績出來以後，他們的總成績都不是很理想。
所以，這個階段要全面復習，有所側重。不管哪個學科，如果不去復習，成績都有可能下降。要注意各科同時復習，制訂學習計劃的時候各科都要有安排，但是要有重點，讓好的更好，弱科有起色。只抓好的和只抓差的都是不科學的。
講究策略，打效率戰
現在一分鍾有一分鍾的效率，一小時有一小時的效率。中考試卷卷面是多少分，考試時間是多少，要把握好時間，提高閱讀、書寫速度。先從課本的目錄復習開始。
同學們要有數學、語文、英語的錯誤改正本，還要有文綜和理綜的改錯本，把每次考試當中，不會的題抄在本上。中考前的所有考試差錯，都寫在筆記本上。現在也不用從頭到尾把所有的書再看一遍，重點放在錯誤改正本上。
中考前的大考、小考，同學們不僅要重視它，還要體驗它。有一些同學對老師頻繁的考試，挺煩躁的，不理解，其實很多同學都說，中考後才知道那些考試很重要，不經過那些考試的鍛煉，突然進入中考，肯定要失敗。所以這些同學要力求一種體驗，日常考試是一種鍛煉，一個機會。
語文、
關於各科的學習方法，按照高考的順序來說，先做語文，我的語文老師就有一個說法，如果把語文區分一下可以分成兩種，一種是應試的語文，第二種是生活化的語文，也就是語文的語文。先說第二種語文，這種語文就是生活中的語文，每天每時都在學習語文，可以說我們可以提高自己的生活質量而學習語文，它覆蓋的范圍很廣，包括平時的閱讀，對自己表達能力的提高，甚至很日常化的，或者記日記，或者是寫一些最感興趣的內容，這是一個積累的過程，這語文是更重要的，它能夠起到根基的作用，起到提高自己語文素養，也有利於我們更好提高應試語文的水平。另外一種是應試語文，學習應試語文的恐怕是高三最後一年，或者是高三最後一個學期的事情，每個老師都會進行怎麼樣應對試卷，怎麼樣全面地、系統地提高自己的語文水平，非常系統地學習，所以前面基礎題的語音、焦點形成等等入手，雖然這是一個繁瑣得不能再繁瑣的工作，但是由於這個階段對最終提高語文成績有非常大的幫助，回頭我們一定要不厭其煩地把握好，另外要在老師的幫助下，非常系統地把各個知識點切實落實好，比方說復習語音的時候，最好再適當地做一些課外練習，可以做一個歸納整理的工作，比如說可以按照偏旁相同的字，比較容易錯的可以整理在一起的，或者用C開頭的，或者D開頭的整理在下來也可以，畢竟除了大家在語文的練習上一定要把握好量，而且我們的知識點，比如說復習語音非常容易忘記，所以要經常復習，建議大家在一個月或者半個月就要回顧一次，把之前做好的、整理好的筆記翻出來看一遍，在之後的練習中如果做到你不會讀或者不會讀的字，你可以加上你的筆記裡面，沒事翻一翻會加強你的學習效率。
再說說作文，作文的分值是60分，在一定意義上決定了語文高考的勝敗。這一點盡管老師在考題的時候一再強調，可是我是直到進入高考語文考場之後才深刻的體會，當然活生生的例子就坐在你的現象，就因為一篇高考作文花8個月時間有點長，所以我差點放棄這次高考，之後的語文考試，我就抱著考不好就復讀的心情去考的，而且因為作文的失誤，我想名牌高校我的同學之中也不少，所以大家一定要非常重視作文，不光高考語文的成績，而且在高考考試順序上，語文是首科，所以會影響各科成績的發揮，也會影響到整個高考的成績，說得嚴重點就會影響到同學們前途命運的問題，所以一定要把作文抓好。
關於怎樣寫好作文，首先剛才說到生活化語文，就是在平時多做積累，到高三並不是什麼事情做不了，作文寫得不好的同學，我建議可以看一些開頭結尾，在高考考場上要照搬照套套上去，有些東西你積累了，你到考試的時候就會自然而然地運用起來。

C. 考試怎樣才能考好

一.考前准備：
1.養精蓄銳。考場內的精神狀態決定了你的結果。考試之前，尤其是重要的考試之前，一定要提前三天以上強制自己早睡，調整好生物鍾，沒有睡意就躺下放空自己，排除一切想法，慢慢就睡著了。充足的睡眠保證第二天的精神面貌。
2.多和別人交流。很多人迷信大考大耍，小考小耍，這是我很不建議的，一定要和別人多交流一下，人最怕的就是不知道自己不知道什麼，和人交流能發現一些自己的不足，知道什麼地方有欠缺還可以補救一下。
3.復習。臨陣磨槍，不快也光，不一定要整本整本的看書，就看看自己一些知識點重點的歸納總結，會有意想不到的收獲。
4.考前如果一份資料看不完，那就不要去看了。看不完的東西只會讓你產生焦慮，你會總是擔心萬一考到了自己沒看的地方咋辦。
5.開考之前記得給自己補充點糖分。重要的考試是很耗腦力的，大腦需要更多的糖分，所以吃兩顆糖再開始吧。
二.考試中：
1.學會跳過。遇到不會的或者暫時沒有思緒的題直接跳過，不要去浪費時間（一定要在稿紙記好是哪道題，不然可能就忘了，血的教訓），等寫完了再回來處理。人的記憶不是電腦，不會一鍵搜索存放的內容，沒有思路的題放一放，可能過一會兒就想起來了。
2.絕對不留空白。寫了不一定有分，但不寫一定沒有分，而且像理科的大題，過程也是有分的。
3.卷面干凈整潔，字跡清楚。尤其是對文科，起碼可以多從閱卷老師那裡得到5分。
4.相信第一感覺。特別是選擇題，很多時候我們排除了兩個錯誤答案之後會在剩下的兩個選項中糾結，如果選擇了一個答案，就不要更改了，哪怕你檢查的時候覺得另一個答案更加正確，除非你有100%的把握。

D. 中考體育怎麼訓練才能考好

在跑步訓練期間，要注意飲食營養的補充，增加蛋白質食品的攝入，多吃點雞蛋，牛肉，可以增強腿部肌肉的力量。循序漸進的制定訓練目標，不用天天到操場上去跑800米，先用一個月時間進行有氧跑步，跑步時間長一點，提高自己的運動體能和運動耐力，然後再去練習沖刺階段的無氧跑。養成跑步訓練前做熱身習慣，慢跑微出汗，做壓腿、壓腰、轉體、抻肩等活動，將相關的關節、韌帶、肌肉都活動開。練習在做准備活動時放鬆心情，快樂運動，測試時就不會緊張了。

E. 語文怎樣考滿分

第一招，找出盲點。
首先，我們把語文試卷分析一下，看語文考什麼？
一張語文試卷，我們把它拆開，就只有這幾部分。
一是積累部分。主要有漢字、詞語，詩文佳句、名句默寫。
二是綜合性學習。主要考察學生的生活體驗，在生活情景中運用語言。
三是漢語常識。主要有標點、病句、修辭等。
四是閱讀。按材料來源分：有課內文閱讀，課外文閱讀；按文體分：有記敘文、說明文、議論文、文言文、詩歌等。
五是作文。
把自己失分的題目找出來，再有針對性地找解決的辦法。
如果你積累部分失分多，就需要多積累，早自習要下功夫。要背熟，要記牢，要准確。
如果綜合性學習失分多，就需要多體會題目主題的情景，把相應的題型反復練習。比如，有一個綜合性學習是寫演唱會的開幕詞，一般開幕詞最少要有兩部分，一是要有切合主題的含有修辭手法的句子，以調動大家的氣氛。二是宣布演唱會開始。你就要把握這兩方面進行練習。
如果漢語常識方面失分多，先弄懂有關知識，再找一些相關專題的題目來練習。
第二招，節奏朗讀。
語文的大分在閱讀和寫作兩塊。這一招，是針對閱讀而來的。
閱讀題得分要過三關：一是讀懂關，二是審題關，三是表達關。我感覺學生首先卡住的是讀懂關。因為現在試卷中的閱讀文章，課外文比重大。讀懂關沒過，後面兩方面就是無的放矢。我們學生平時閱讀，一篇文章不能讀懂，就等著老師解釋。其實老師解釋勉強懂的，不是真懂。就是依靠老師解釋真懂的，也不能算學生的閱讀能力。
真正的讀懂應該是指學生自己不需要任何人指導，任何資料提示，獨立的讀懂文章。學生能這樣地閱讀，才算真正地過了閱讀關。
一般文章品味主要包括四個方面：情節，畫面，情感，氣韻。這四點，據我平時觀察，學生最容易忽略的是第四點，氣韻。
氣韻是指文章語言的內在節奏。它好像不如內容和含義那麼實在，其實，氣韻就是內容和含義本身，甚至是它們的靈魂。
比如，我說最簡單的，只說一個字：「喝。」我可以溫柔地說，惡狠狠地說，乾脆地說，傷心地說……一個「喝」字，有輕音重音，有高音低音，有短音長音等節奏變化，這一個字的節奏，就是這個字的氣韻，它賦予了一個字有不同的內容和含義。
學生為什麼讀書入不了門，我認為主要是對閱讀中的節奏缺少感受，也缺少重視。
解決的方法其實也簡單，就是每篇文章都必須有節奏地讀。就像三味書屋中的老師一樣，讀得抑揚頓挫，有輕、有重、有高、有低、有短、有長，讀得有滋有味，讀得入神入定。每篇文章、每段文章都是這樣，讀出情節、畫面、情感和韻味。當自己能夠獨立讀懂文章，普通文章都難不倒自己，才算通過了讀懂關。
閱讀過了讀懂關，再過審題關和表達關。審題關和表達關資料上多有闡述，這里不多說。
第三招，作文審題。
應試作文審題往往非常重要。一篇精彩的文章，如果扣題不緊，往往要損失5-10分；如果完全不中題，一般最少要損失一半分。這樣扣分主要是為了防止抄襲。這是考場作文打分的潛規則。
因此，學生考場作文一定要注意審題訓練。要讓自己扣題，要緊緊地扣題。
扣題有扣題目和扣要求兩方面。
先說扣題目。題目有四種，命題、半命題、話題、材料作文。這里只舉一例。比如審命題作文：我們審《和你在一起的日子》這個題目。我們讀了這個題目後，必須明白——第一，作文的人稱一定要第二人稱。第二，事情一定要是「我」與「你」發生的事情，與兩個人都有關系。第三，事情應該不止一件，一件事情不足以表現「日子」。第四，這四件事，必須落腳在「我」的感受上。如「我快樂」「我幸福」「我難忘」等。如果這四條出現一件錯誤，就是對題目的要求理解嚴重有誤，50分的作文，一般最少要損失10分。
再說審要求。比如，有的作文，要求寫記敘文，且要求敘事具體，如果你寫的是抒情散文，缺少具體敘事，因此一項，一般要損失10分以上。也就是說，即使是再精美的抒情散文，也最少要扣掉10分。
學生審題是學生作文的一個重要環節。一個善於審題的學生，作文容易得高分。否則，即使文筆再好，如果扣題不緊，也難免不損失慘重。
第四招，作文添彩。
加亮點也是得高分作文的技巧。作文即使沒有跑題，沒有亮點，也難以得高分。
作文一般亮點有：
一、書寫工整，字如果賞心悅目，容易加分，一般有3-5分。
二、簡潔、生動、優美、扣題的開頭結尾。開頭宜簡潔。如果600-700字的作文，開頭結尾加起來一般在120字以內為宜。字數多了就有些不協調。開頭結尾要自然，要和文體協調。優美的開頭結尾往往有5分左右的收獲。
三、分段自然。分段宜小一點，一般文章應分五段以上。如果分段太少，文章顯得壓抑。不是特殊情況，不宜採用。自然分段一般可以為試卷增加2-3分，有時還可能多一些。
四、語言生動。盡量採用生動的表達。比如，記敘文，如有可能，要有精彩的描寫。准確、細膩、清晰的描寫可以文章中心突出，情節生動起來。如有可能，也盡量使用修辭手法，來加強文章的感染力。注意語言的節奏，停頓自然，如行雲流水，朗朗上口為佳。生動的語言往往可以增加5-10分。
作文方面的要求還有，如材料新穎等等。由於作文資料中談得較多，不贅述。
第五招，靜氣凝神。
學語文、考語文，心理狀態很重要。學生平時要訓練自己靜氣凝神能力。因為，一篇文章，如果閱讀時心浮意躁，一是難以整體感知，二是難以領會微妙的情趣；而整體感知和情趣往往就是閱讀的關鍵，考點一般也常常設在那裡。心不靜下來，答題的准確性就會大大下降，分數就會不知不覺地跑掉。作文也是這樣。如審題，稍一失誤，整個文章的分數就可能丟失一大塊。作文的語言情節，沒有靜氣凝神的功夫，也是寫不出精彩的。
我常常見到一些粗心馬虎的學生，不管怎麼訓練，語文分數就是不見長。原因是，如果不改變粗心馬虎的習慣，他閱讀、寫作感覺就始終會停留在原處。不管增加多少知識和方法，感覺就是上不了。感覺上不來，分數就上不來。我又常常見到某一學生，突然把潦草的字寫工整了。不久語文分數也跟著上來了。之所以出現這種情況，是因為寫字潦草的學生，心靜了，所以寫工整了。而只要學生心靜了，閱讀的知識和方法開始起作用了，閱讀和寫作的感覺就開始出來了。當學生有了整體感知的感覺，有了情感體驗的感覺，他的分數就會不知不覺地增加。
我個人覺得，語文學習有一大半和專注、心靜、入神有關；要考高分，必須靜氣凝神。
以上五招，第一招解決訓練方向問題，第二招解決閱讀問題，三四兩招解決作文問題，第五招解決心理狀態。這五招中，我認為最重要的是第五招，如果學生的心理狀態沒有優化，其他幾招就沒有施展地舞台。這就是有很多同學做了大量訓練題成績不見提高的內在原因。

F. 科目二考試如何一把就過 滿分經驗分享

欲速則不達！不想補考，科二就要按照一定步驟進行。當然每個人的基礎，教練的教學方法都有所不同，但只要能按照一定的節奏，勤下功夫，想要一次性通過科二還是不難的。
第一階段：基礎篇
1、熟悉車輛
摸車前，很多學員對汽車的了解基本是零基礎的。熟悉車輛的階段，主要以聽教練講解為主。一般情況下，教練會在課程中貫穿講解座椅、儀表盤、後視鏡、轉向燈、雨刮器、方向盤、手剎、腳剎、油門、離合、安全帶等知識。等學完課程，學員對汽車會有一個初步的認識。
2、打方向盤
打方向在科二考試中很重要，所以教練會重點讓學員熟悉方向盤的操作。有的教練會有一節課讓學員專門練習方向盤的打法。方向盤正確握法是左右手分別握住方向盤9點鍾和3點鍾位置。拇指不要放在方向盤內側，而要偏向上方順壓在方向盤邊緣上，雙手輕輕握，不要握得過緊。

雙手握在方向盤3點和9點的位置有以下幾個好處：
1、可以做到精準的動作
2、躲閃時可以做到最大轉向幅度（第一把）
3、回正時可以准確回到正位
3、熟悉離合
科二不用踩油門，只用離合來控制車速。只有熟悉掌握離合，才有可能通過科二。
關鍵一：快踩-慢松-微調
離合器操作，應以左腳後跟為軸，左前腳掌充分接觸踩踏踏板，通過腳前掌的抬起或踩下來進行控制。
①快踩。當需要換檔時，將離合器快速踩到底，掛檔至相應位置。
②慢松。緩慢抬起踏板，當出現半聯動時，停止動作，等車輛開始行進後，再進行之後操作。
③微調。以之前的半聯動點為基準，微微踩下或抬起踏板，來控制車速放慢或加快。
關鍵二：離合半聯動
從離合器踩到底開始，慢慢松離合器，當出現以下情況時，標明離合器進入半聯動狀態：
①轉速表。半聯動之前，轉速表顯示轉速為汽車怠速，當指針數字出現明顯下降時，表明離合器開始半聯動。
②聽聲音。當開始半聯動時，發動機的聲音也會隨轉速表一起降低。
③車抖動。剛進入半聯動狀態時，車身會出現抖動。
④加速度。進入半聯動，車輛獲得的動力超過行駛阻力，會有前進的加速度，駕乘人員有輕微往後仰的感覺。
4、掛擋
科二用到就是前進擋（1檔）和倒車檔，普桑車型操縱桿向右壓住，貼右邊向後拉到底是倒車擋。捷達車型倒車檔，位置同1檔，只是要將檔桿按住，再往1檔的位置推，就是倒車檔！考試車一般是以捷達車型為主的。掛擋的時候，離合一定要踩到底換擋動作要迅速、准確。
第二階段：分項練習
1、倒車入庫（專攻）
在科目二的考試中掛科在倒車入庫項目的人是最多，也是被學員認為最難的。前面4-5天，大家可以專攻倒車入庫，學會倒車時如何修正方向。

先從「A」經過「1倒」進入「B」，從「B」出來經過「1出」進入「C」，再從「C」經過「2倒」進入「B」，最後從「B」經過「2出」進入「A」考試結束。
考試技巧：
1、倒車入庫起點位置，左側車身距離邊線1.5米至1.8米。
2、掛倒檔，向後倒車。當右後視鏡下沿與黃線重合時，向右打死方向。
3、看右後視鏡，注意觀察車後輪與右庫角的距離，如果車後輪距離右庫角剛好在30cm，那就不需要修正方向，直接繼續向後倒車即可。如果車輪與庫角小於30cm的話，可以通過回一點方向盤來保持30cm左右的距離。
4、繼續向後倒車，注意觀察後視鏡，當車身與庫邊線平行時，快速回正方向
5、觀察左後視鏡，當後視鏡下沿與黃線重合時，停車。右庫倒庫完成。
6、左庫同理。
2、側方位停車

將車輛停至右後方庫位，途中不停車，不壓線。側方位停車相對倒車入庫，難度系數小很多，基本上能掌握好倒車入庫，側方位停車就沒多大的問題。
方法：左右後視鏡交替觀察的時機及點位，如向右打死方向盤後，立即看左後視鏡，看車庫右後庫角。
3、坡道定點停車及起步

4、曲線+直角轉彎
這2個項目只要記住打方向的時機，基本練1-2節課就可以解決了。
第三階段：全程模擬
臨考前，學員可按照考場項目順序及考試要求，完整地走幾遍，對於薄弱的項目，要找出問題所在，進行加強訓練；學員一定要重視考前模擬，這樣可以讓你對考試做一個全體的判斷。這時候，你就要以考試的心態來對待模擬了。當然，如果模擬的結果不是很理想，也不要受到影響，針對薄弱環節，抓緊攻克即可。
綜合以上三個階段，如果學員每一次練習都比較認真，學車時間比較連續的話，想要一次考過科目二，科目二至少要練習兩周的時間。不過部分地區的狀況不同，時間就會有所偏差。祝你成功！
評分標准：車輛入庫停止後車身出線的、未停車於庫內的、中途停車的為不合格。倒庫開始未打右轉向燈扣10分、起步未打左轉向燈扣10分、行駛中車輪觸壓庫位和車道邊線扣10分。

G. 駕考科目二想要穩妥拿滿分，請認真對待這三大要點！

科目二考試，可以說每個項目都是至關重要的，考試只要某個項目出錯，自己肯定掛科無疑，科目二在一些城市已經有9個項目，也有7個項目的，5個項目的，不管是幾個項目，咱們還是要認真的去對待考試，想要科目二穩妥合格，請做好這三大點!

第一大要點：

離合器的控制，離合器在科目二項目當中的作用可以說是舉足輕重的，控制好了離合器，也就等於控制好了速度，也就給自己調整以及看點帶來了機會，這個可不容忽視。離合器使用的關鍵就三點：踩下要狠，抬起要緩，抖動要穩。

在平時科目二的練習當中，廣大學員請認真的按照教練的安排，認真訓練，一絲一毫都不能懈怠，更不可驕傲，狂妄自大!科目二考試也就那麼幾個項目，你認真的一個一個去攻克，最容易過關的，新規還是比較不錯的，停車還給你機會，所以請珍惜這來之不易的機會。

最後，衷心祝願大家都能快速的拿到駕照，成為一名合格的駕駛員。

本文來源於汽車之家車家號作者，不代表汽車之家的觀點立場。

H. 如何快速打開思維在考場中寫出滿分作文

今年高考迫在眉睫，面對近幾年高考材料作文盛行，材料作文能否取得高分，往往取決於審題和立意。材料作文如何快速打開思路？為此，筆者根據多年教學實踐，談幾點個人見解——
一是抓住對象的特點或對象的比喻義及象徵義進行思考。比如2014年福建省高考作文題「有些人一提到空谷就想起懸崖峭壁，而另一些人想到的卻是棧道橋梁。」這道作文題屬於材料作文，其核心內容是關於空谷的兩種不同聯想：「懸崖峭壁」和「棧道橋梁」。因此，考生必須對「空谷」、「懸崖峭壁」和「棧道橋梁」的比喻義或象徵義進行闡釋，揭示出它們的內涵，才能水到渠成地形成觀點。「空谷」其實就是深谷、峽谷，其特點是空曠幽深、人跡罕至、難以穿越，這里用來象徵人生的困境、逆境、艱難、困苦、挫折等等人們不希望出現的際遇。而「空谷」的周圍，或左右，或前後，則必然有「懸崖峭壁」，但「懸崖峭壁」和「空谷」的內涵完全不同，它象徵著面對人生「空谷」時的手足無措，頓覺無路可走的無奈與絕望，而「棧道橋梁」則象徵直面困境，迎難而上，想方設法，架起飛越「空谷」的坦途。
二是緊扣材料內容，盯住作文題中的關鍵詞進行思考。比如2014年上海市高考作文題「你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又不是自由的。」這道作文題的材料是一個包含兩個因果關系分句的並列關系復句。審題時首先要把握並品味其中的三個關鍵詞。第一個詞是「你」。這里的「你」可以特指寫作者自己，可以引申為每個人，也可以擴展為集體、國家、民族。「你」的不同內涵，不僅決定了寫作的內容，而且也影響了文章立意的高低。第二個詞是「沙漠」。這是一句比喻，沙漠的渺茫無際、環境惡劣、人跡罕至、不宜生存等特點，隱喻著人生或發展的困境，而「穿越沙漠」亦即走過人生或發展的困境。第三個詞是「自由」。結合材料來看，這里的「自由」意即不受拘束，不受限制，具有可選擇性。走出困境可以選擇道路和方式，時間和地點，工具與對象等。據此反推「不自由」就是受拘束，受限制，不具有選擇性。
三是聯系材料情境，抓住對象言行及他們之間的關系進行思考。比如2014年重慶市高考作文題「一個遊客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位老人簽下租房合同。老人勸他先試住幾天，合適與否再作決定。遊客住下後感到滿意。到第5天將要簽訂合同時，卻發生了一點意外：一個精美的玻璃杯被他不小心打碎了……不久，老人來了，進屋後就問：『玻璃杯碎片呢？』遊客回答說：『已將它和其他垃圾一同裝進塑料袋放到門外。』老人不高興地對遊客說：『對不起，我不再把房子租給你了。』然後，老人將玻璃碎片放入另一個垃圾袋，寫上：『玻璃碎片，危險！』」這道作文題考生要抓住兩個對象的言行及他們之間的關系。從老者的角度看，老者從一開始讓年輕人先試住幾天，覺得合適了再簽合同；玻璃杯子碎了沒有關系再帶一個新的來；從塑料袋裡把玻璃碴挑出來並做好標記。這一系列行為都體現出一個人的品德——這位老者心地善良，處處為他人著想。從遊客的言行看，他打碎了玻璃杯又勇於承認錯誤，必須肯定；但他卻缺少現代人較欠缺的為他人著想之美德。另外，也可從材料中房東與遊客關系的思考中，挖掘出諸如關愛與責任、善良與寬容、盡職與原則、生態與環保等關於自我成長、社會規范、人格道德方面的多元視角，寫出新意與反思：老人是房東，有權利選擇房客，對不進行垃圾分類的遊客拒之門外無可厚非，但可不可以用另一種和藹的方式來修正。應當說，寬大為懷，給人以改過的空間與時間，才是教育的初衷。
需要說明的是，打開思路的方法還有很多。這些方法也不是孤立的，具體操作時，應綜合運用。