㈠ 如何選擇有效的教學方式課題研究
如何選擇有效的教學方式課題研究
我們數學課題組確定研究在憑借一線教師的有利條件，以課堂為實驗基地，通過學習交流及在數學課教學上進行探索和實踐，找到與新課程最為和諧的交匯點，從而更好地開展新課改，促進課堂教學質量的提高。本學期我們在課題研究的實施階段，如何現代教育教學理念，以更多方式深入地進行課題研究，從多方面具體地體現和展示本課題的實驗情況和效果，是我們這個學期課題研究的工作重點。我們工作雖緊張，可卻感覺很充實，雖然很忙碌，可我們卻在不斷成長，成功的喜悅與研究的困惑並存著。現將我們課題組的工作進展及成果、課題組活動做法及體會匯報如下：
一、課題研究工作情況及進展
（一）理論與實踐並進
理論是實踐的航標。因此進行理論學習是我們課題組一定要堅持執行的工作重點之一。由於前期做好了專門充分的理論學習，因此，本學期我們將理論學習滲透在平時的學習生活中，培養課題組成員做學習型教師的思想意識，養成學習的習慣。小課題組長帶頭並要求和督促組員每月必須至少寫兩次圍繞課題研究的學習卡片和反思。其中校園網給我們課題組所有成員提供了一個較好的交流平台，老師們有好的文章、外出的學習收獲、執教公開研討課的教案及反思、所思所想等都發布在校園網上供大家學習交流，這樣，我們在科研思想上就比較容易溝通和達成共識。同時老師們對課題研究過程中出現的疑難、困惑能及時提出一些經驗和建議，全組老師一起積極探討，對改進教學水平有很大程度發啟示和幫助。
（二）制定課題計劃，例行課題組常規
每個學期一開學就由課題組長及時擬定了本課題組的實驗計劃，明確了本學期實驗的重點、要求與進程。然後各小課題組長再根據總計劃，有針對性地制定出小課題計劃，確定好組內成員的分工安排以及活動內容，以便於每個人都能根據自己的實際情況，從不同的角度或不同層次來開展實驗。課題組這一學期的常規工作有：
1、每月開展一次課題組例會。
2、每月每人寫兩張學習卡。
3、實行責任制管理，明確各小課題組及成員的職責和分管的任務，各施其職，使課題組能自覺、健康、穩步地運轉與成長。
4、爭取學習機會，組織和開展交流活動，學習開展課題實驗的方法和經驗。
5、寫出案例分析和反思
6、對本學期的研究情況進行總結，撰寫論文。
7、收集資料。
（三）研究活動進展
本學期，我們將課堂合作學習活動的片段作為研究的關注點，通過這些教學片斷來對該活動是否有效作出分析和判斷。在聽課的過程中，我們能突出關注點，常常深入合作小組中進行觀察，從而發現造成合作學習無效或效率低下的原因，及時地修正我們在合作學習中的一些不妥的教學行為。我們發現，以往很多的合作學習活動中，教師都忽略了幾個相當重要的方面：如教師沒有引起學生要合作需要的意識；教師沒有參與意識，沒有發揮自己的指導、調控作用，在學生進行合作學習時置身事外；教師沒有培養學生良好合作行為的意識；教師的褒獎意識仍然停留在個人身上，使小組合作中困難生成為陪襯，失去興趣。課題組的教師們基本形成了評價合作學習是否有效的標准，本學期我們的實踐重點就是按照量表所包含的內容，對照自己的教學實踐與學生的實際情況，再次有針對性地制定自己的訓練目標與教學策略，以課堂為基地，深入細致地實施有效的教學活動，不但注重教師在合作學習活動中的作用的發揮，而且全面地在教學中培養學生良好的合作學習品質，提高合作學習的有效度，提高教學質量。
本課題的研究初見成效，課題組的老師們都相當樂意將自己的成果對同事們進行展示，同時接受同事們的建議或意見，以求更加完善。我們利用課題組活動的機會將各自己的資料進行整理、展示和交流、互價，在比較與觀摩中，彼此都覺得很受啟發。很多課題組成員還結合數學大組學習的機會展示了自己的研討課，既為大家提供了教研的平台，又為自己提供了鍛煉的機會。
根據計劃於五月份開展理科「四杯賽」，多位執教者精心准備，展示了自已教學的精彩，向大家展示和證明我們的研究成果。特別欣喜的是執教老師所上的展示課上都能結合自已組承擔的小課題，做到分析教材到位、教學敢於創新、教學手段豐富突出重點、突破難點，而且相當重視和體現了師生新的教學常規、習慣及課堂的開放、資源的收放等都得到了良好的表現。本學期我們每個人都在班上對學生分不同層次進行合作學習的抽樣反饋調查，從抽樣調查表中我們看到了學生跟去年比有了不同程度的進步，這使我們對這一課題的研究更增添了信心，我們將研究成果更好地用於課堂教學，使我們的學生在學習上更有樂趣，得到更為全面的發展。
期末是豐收的季節，我們課題組進入了盤點和整理本學期資料的階段。一學期下來，教師積累了豐富的研究資料和教學經驗，向領導們、同行們、家長們、學生們展示了各自的教學風采。所上的研討課，取得了非常好的效果，得到了領導的贊揚，同行們的欣賞和家長、學生的喜愛。論文還獲得了各種級別的獎勵。
課題研究需要具體落實的幾個方面
1． 課題研究要抓住一個「實」字。課題確立要務實，課題操作要踏實，課題研究要求實，理論素養要厚實，資料積累要翔實，成果呈現要真實，研究體驗要充實。
2． 課題研究要突出一個「新」字。選題要新，內容要新，角度要新，方法要新，材料要新，觀點要新。
3．課題研究要重視一個「合」字。課題研究要取得更好成效，不能只個人奮斗、孤軍奮戰，而應與同事朋友加強交流，深入探討，共同合作，集思廣益；研究中要重視與學生的合作交流；研究出的成果也應與大家共同分享、推廣，取得更大效應。
4．課題研究要追求一個「真」字。研究的內容要是真問題，研究的過程要是真行動，研究的熱情要是真興趣，研究的成果要是真結論。
5．課題研究要講究一個「活」字。研究的問題要來自活生生的教育教學實際，研究中的材料要鮮活，方法要靈活，研究目標、內容要能根據實際情況靈活調整，研究者還要富有激情和活力。唯「活」，才能求「實」、求「新」、求「合」、求「真」。
6．課題研究要享受一個「樂」字。課題研究與教師的教學實際緊密相連，能充分體現教師本人的個性、能力、愛好，對教師的個人成長極為有利，應成為教師工作的一個內容、一種習慣、一種愛好、一種樂趣，在研究中體驗，在探索中快樂，享受研究成果，更要享受研究的整個過程，樂在其中，樂此不疲。