改革背景分析方法

❶ 新課程改革的背景是什麼

最佳答案
新課程改革教學背景下的可持續發展教育

—— 對EPD課堂教學實踐的案例分析

北京師范大學地理與遙感科學學院 北京市東城區研修中心 陳紅

EPD是聯合國教科文組織「環境人口與可持續發展」教育項目。其目的是通過對青少年和全體社會成員進行環境教育、人口教育和可持續發展教育，促進改善環境、提高人口素質和社會的可持續發展。

一、EPD課堂教學原則

EPD課堂教學原則是「主體探究、綜合滲透、合作活動、創新發展」。又稱「16字實驗原則」。

（一）解讀「16字實驗原則」

主體探究：教師在教育教學活動中要注重建構學生在學習與發展過程中的主體地位，注重培養學生終身學習與終身發展所需要的主動探究精神與能力。

綜合滲透：教師在教育教學活動中要注重以環境、人口與可持續發展教育為核心內容，將相關學科內容以及校內外相關信息綜合起來，隨機滲透環境、人口與可持續發展科學知識與科學思想教育，注重培養學生終身學習和終身發展所需要的可持續發展思想與能力。

合作活動：教師在教育教學活動中要注重將指導學生開展小組及全班討論與其他合作探究活動作為課堂教學的主要活動形式。

創新發展：教師要注重以新型教育教學模式為載體，培養學生的創新精神與相關能力，並促進他們的發展，同時促進教師創新能力的提高和身心健康的發展。

（二）新課程改革與「16字實驗原則」

新課程改革的核心是以學生的發展為中心。在學習內容上，要精選對學生生活和終身發展有用的知識，如人口、資源、環境、可持續發展等內容。在學習方式上，要根據學生的心理發展規律，激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極探究、與人合作，形成主動學習、合作學習的態度。在課程資源上，要構建開放式的課堂，重視校外課程資源的開發利用，形成學校與社會、家庭密切聯系，教育資源共享的開放性課程。新課程改革的目的是培養學生的創新能力和社會實踐能力，促進學生全面發展。

可見，「16字實驗原則」與新課程改革的要求是完全一致的。「16字實驗原則」中的「主體探究」、「合作活動」符合新課程標准中「改變學生學習方式」的要求；「16字實驗原則」中的「綜合滲透」符合新課程標准中「精選對學生生活和終身發展有用的知識」和「構建開放式的課堂」的要求；而「創新發展」是EPD教育和新課程改革共同追求的目標。

二、EPD課堂教學原則在課堂教學中的實施

（一）「主體探究」原則的實施

1．注重同步設計與同步推進教師的教和學生的主動探究學習。

2．注重把指導學生做好課前知識預習與問題探究作為起步課堂教學的第一環節，促使課堂學習過程前移。

3．指導學生獨立選定研究專題，並進行自主探究。

案例一：北京55中劉愛英老師的《中國的可持續發展道路》這節課，在課前布置學生預習我國古代可持續發展思想，以及我國人口、資源、環境現狀。帶領學生實地調查北京首鋼，了解首鋼在實行清潔生產方面取得的成績。在教學過程中，根據預習和調查的資料，通過展示、討論、探究，引導學生認識中國走可持續發展道路的必然性和緊迫性，為北京首鋼的可持續發展提出合理化建議。最後，學生各抒己見，如何從現在做起，從自己做起，為中國的可持續發展做出自己的貢獻。

這一案例說明，教師非常重視課前知識預習和課堂自主探究。在教學過程中通過學生的主動探究學習，培養學生的可持續發展意識，並且在日常生活中自覺地改變自己的生活方式和消費習慣，使自己的行為符合可持續發展的理念，真正地發揮了學生的主體作用。

（二）「綜合滲透」原則的實施

1．注重在分科課程教學中確定EPD相關知識點並實施滲透教育。

2．注重在綜合課程教學中確定EPD相關知識點並實施滲透教育。

案例二：北京5中分校劉鳳英老師《長江》這節課，教學內容主要有長江巨大的水能、長江的航運、長江洪災等三部分內容。教師選擇了「長江洪災」這部分內容作為EPD滲透點。首先，讓學生觀看一段錄像，讓學生體驗洪水的巨大破壞力。然後出示長江洪災發生頻率表格，讓學生看出長江洪災的發生頻率很高。引出問題：長江為什麼洪水多發？教師發給每組同學1998年長江洪災的有關資料，讓學生分析長江洪水多發的自然和人為原因。接著，讓學生討論：我們應該採取哪些措施來防洪呢？最後，教師小結：只有給水以家園，給萬物生靈以家園，人類才有自己的家園；只有給水以活路，給萬物生靈以活路，人類才能生存與發展。

這是在地理學科中確定EPD相關知識點並實施滲透教育的一個案例。從這個案例看出，教師認真分析教材，挖掘教材合適的EPD滲透點，並精心設計教學過程，使學生充分參與，初步形成人類與自然和諧相處的觀念，提高了學生的防災減災意識。

（三）「合作活動」原則的實施

1．注重為小組和全班討論及其他合作探究活動提供較為充分的時間與空間。

2．注重啟發各層次學生參與討論，以利於培養學生合作互助精神和集體探究精神。

3．注重教師同學生的合作，有效發揮教師在深入理解難點並掌握重點知識方面的主導作用。

案例三：景山學校趙國紅老師的《巴西》這節課，課前教師讓學生自由組合為四個小組：巴西概況組、熱帶雨林組、巴西經濟發展組、巴西之旅組。每個組有一張組員分工表，組員各負其責，進行合作學習。教師對各組的資料進行精選和把關。課堂上，巴西概況組的同學根據查詢的資料，介紹巴西的位置、面積、人口、地形、氣候等資料。熱帶雨林組的同學分別扮演林業部長、外國開發商、當地農民、生態學家等角色，通過角色模擬討論熱帶雨林的開發與保護問題。巴西經濟發展組的同學模擬巴西工業部長、農業部長等政府官員與外商見面會商討投資問題。巴西之旅組的同學模擬導游，帶領全班同學走進巴西，領略巴西風光。在整個教學過程中，教師對各組進行點撥、補充和評述。

這個案例說明，教師通過組織學生進行小組學習、角色扮演、辯論等形式多樣的合作活動，培養了學生的合作互助精神和集體探究精神。

（四）「創新發展」原則的實施

1．注重通過EPD科學知識與科學思想教育激發學生形成創新精神與能力。

2．注重促進教師主體與學生主體在EPD教育教學過程中得到同步發展。

案例四：北京5中程翠煙老師的《傳統工業區》這節課，教材採用案例編寫的方法，以德國魯爾區為案例，來講述傳統工業區。程老師沒有照本宣科，而是結合我國實際，增加了我國「東北工業區」這一案例，讓學生根據資料分析東北工業區的區位優勢、衰落原因，啟發學生通過學習魯爾區，借鑒魯爾區的先進經驗，為實現我國「振興東北」的戰略目標出謀劃策。

這個案例說明，教師在進行教學設計時有創新意識，在教學過程中引導學生為振興東北獻計獻策，培養了學生的分析能力和創新精神，促進了師生的同步發展。

三、新課程改革與EPD課堂教學實踐的有機結合

為了便於理解，「16字實驗原則」的內涵和操作方法都是按「主體探究」、「綜合滲透」、「合作活動」、「創新發展」四個方面分別講述的。但在課堂教學中要注意綜合運用，不可斷章取義。

「主體探究、綜合滲透、合作活動、創新發展」16個字中，最核心的是「主體」和「滲透」4個字，前者體現了主體教育思想，後者體現了可持續發展教育思想，這是EPD教育的兩根理論支柱，缺一不可。因此，在進行EPD課堂教學實踐時，一方面要分析和研究教材，挖掘教材中的EPD滲透點；另一方面要了解學生，鼓勵探究，發揮學生的主體作用。也就是說，要有新的教材觀和學生觀。這是新課程改革與EPD課堂教學實踐的結合點。

（一）新的教材觀

教材不是教學的至高權威和惟一依據。教師不是教材的執行者，而是教材的研發者。教師結合學生實際和生活實際，對教材研究後進行二次開發。

（二）新的學生觀

新的學生觀重視學生的主體地位，發揮學生的主體作用。強調改變學生的學習方式，鼓勵學生進行探究式學習、小組學習與合作學習等。

（三）正確評價「綜合滲透」（新的評價觀）

評價一節課的課堂教學過程中是否有效地進行了EPD教育的滲透，需要把握兩點：

1．把握好「度」。

在學科教學中滲透EPD教育，並不是一節課中EPD的內容越多，效果就越好。要根據學科特點、教材特點、學生特點來決定。

北京5中分校劉鳳英老師《長江》一課，滲透點是長江洪災；景山學校趙國紅老師《巴西》一課，滲透點是熱帶雨林砍伐與保護；北京55中劉愛英老師《中國的可持續發展道路》這節課，則是在進行EPD教育。

所以，既要在教材中充分挖掘EPD的滲透點，又要掌握好分寸把握好度。不能因為過多的堆砌而沖淡了學科教學本身的特點。

2．要力求自然。

在學科教學中滲透EPD教育，要做到自然、和諧，達到「潤物細無聲」的效果。在教學過程中，不是大段的說教，而是通過具體事例、現象，讓學生體驗和頓悟，師生達到共鳴。

北京5中分校劉鳳英老師《長江》一課，通過1998年長江洪災的一段資料分析，讓學生悟出人與水共存亡的道理；景山學校趙國紅老師《巴西》一課，通過熱帶雨林砍伐與保護的討論，使學生悟出環境與發展要協調一致的道理；北京5中程翠煙老師的《傳統工業區》一課，通過分析工業區繁榮－衰落－振興的過程，揭示人與環境協調－不協調－再協調的關系。北京55中劉愛英老師《中國的可持續發展道路》一課，通過大量關於我國人口、資源、環境方面的感性材料和圖片，讓學生深刻體會到中國走可持續發展道路的必然性和迫切性。這些老師在教學中都非常自然地進行了EPD教育的滲透。

通過自然的滲透，既保證甚至提高了學科教學的質量，又使這節課在情感、態度、價值觀方面得到深化和升華，可謂畫龍點睛、錦上添花。

教學改革的背景和原因

第一章 課程改革的背景和目標

新世紀之初，我國建國以來的第八次基礎教育課程改革在黨中央、國務院的直接領導下，正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進。這次改革，步伐之大，速度之快，難度之大，都是前七次改革所不可比擬的。它將實現我國中小學課程從學科本位、知識本位向關注每一個學生發展的歷史性轉變。成千上萬的教育工作者正以高度的歷史責任感和極大的熱情投入到這場改革潮流之中，相信它必將對我國基礎教育乃至整個教育的發展產生深遠的影響。

第一節 課程改革的背景和動因

1．有人提出，1992年剛剛頒布了九年義務教育全日制小學、初級中學(各科)教學大綱(試用)，時隔幾年，是否有必要進行如此大規模的改革?
課程是實現教育目的的重要途徑，是組織教育教學活動的最主要的依據，是集中體現和反映教育思想和教育觀念的載體，因此，課程居於教育的核心地位。基礎教育課程改革，不是純粹主觀意志的產物，而是人們對特定社會政治經濟發展的客觀需要所作的主觀反應。因此，社會政治經濟發展的客觀需要，不僅決定了一定社會中的教育是否要進行改革，而且也從根本上決定了改革的方向、目標乃至規模。教育發展的歷史進程充分地說明了上述論斷。
整個教育發展史的事實表明，社會政治體制、經濟體制的變革，以及生產方式、生活方式的重大變化，都將引發學校教育的重大變革。剛剛過去的20世紀之所以被人們稱做教育改革的世紀，其原因也在於此。
20世紀在政治、經濟、文化、科技等各個方面的發展，是人類歷史上最為迅猛的一個世紀。在社會發生如此急劇變革的時期，各國的教育必將隨之而發生相應的改革，其中，涉及面甚廣，可以被稱做世界性的教育改革浪潮的就有三次。在這三次世界性的課程改革期間，為了使改革達到預期目的，各國在教育方面所作的其規模或大或小的調整、完善更是難以勝數。
20世紀中國的教育也始終處於不斷變革的歷史進程之中。清朝末年學堂的興辦，癸卯學制的頒布，辛亥革命以及南京國民政府期間的教育改革姑且不論，僅以1949年新中國成立以後的五十多年的時間而言，除了幾次重大的學制調整之外，在基礎教育課程和教材領域，至少進行了七次較大規模的改革。
眾所周知，我國的現代學校教育制度脫胎於歐、美、日等現代工業化國家的教育體制。盡管由於意識形態、政治體制、經濟發展水平、文化傳統，以及國家所處的地域等存在著種種差異，各國的教育表現出互不相同的特點，有其個性的一面，然而，由於它們都是孕育、發展、完善於工業經濟時代，所以，它們又表現出了非常相似的共同的特點，又有其共性的一面。也就是說，現代學校教育制度實際上是工業經濟時代的產物。由於它對於工業經濟時代各國經濟、社會等方面的發展發揮過重要的作用，所以各國政府對於教育都給予了越來越多的關注，而且越來越自覺地把教育作為實現國家目的的重要手段，以至於許多有識之士都形成了這樣的共識，即國家間的競爭歸根到底是教育的競爭。
工業經濟時代的學校教育模式的功能或價值可以概括為這樣一句話，即把受教育者培養成為生產者和勞動者，成為生產和消費的工具。學校教育孜孜以求的是如何最大限度地發揮其經濟價值。20世紀50年代，出現了人力資本理論。其專注於經濟增長、不顧人的發展的教育模式在歷史上曾經發揮過積極作用。然而，在當前的知識經濟時代，這種教育模式的弊端引起了越來越多的有識之士的關注，要求對教育進行改革的呼聲越來越高。越來越多的人認識到，如果不著手對基礎教育課程進行改革，將嚴重影響國家的經濟和社會發展。世界各國之所以不約而同地進行基礎教育課程改革，其原因也在於此。

2．當前整個時代發展具有哪些特徵?對基礎教育提出了哪些新的要求?
對當代社會發展的特徵做出准確的概括並非易事，在這里，我們只談對當前世界各國教育發展產生重要影響的幾個時代發展的特徵。
第一個特徵是初見端倪的知識經濟。
肇始於第二次世界大戰後期的新技術革命，對人類的生產、文化乃至社會生活等各個方面都產生了深刻的影響，並預示著人類發展新時代的到來。1996年，聯合國經濟合作與發展組織(OECD)在其發表的《科學、技術和產業展望》的報告中，正式使用了「知識經濟」這一概念，此後，「知識經濟」一詞便成為人們耳熟能詳的概念。
知識經濟是相對於人類曾經經歷過的農業經濟、工業經濟而言的，是人類生產方式的又一次重大變革。由於從20世紀如年代起，知識已經成為最重要的生產要素，其對於經濟增長的貢獻率已經超過其他生產要素貢獻率的總和，因此，人們把21世紀稱為知識經濟時代。知識經濟是建立在知識的生產、分配和使用之上的經濟，因此，知識對於經濟發展的意義相當於農業經濟時代的土地、勞動力，工業經濟時代的原材料、工具、資本，而成為經濟發展的直接資源。
在知識經濟時代，勞動者的素質和結構將發生重大變化，知識勞動者將取代傳統的產業工人。所謂知識勞動者，主要是指從事知識、信息收集、處理、加工和傳遞工作的勞動者。此外，在知識經濟時代，科學技術的不斷更新，將改變「文盲」這一概念的傳統內涵，「文盲」一詞將不再單純是指沒有文化、知識的人，而是指不能繼續學習，不能更新自己的知識、技能的人，正是在這個意義上，有人也把知識經濟

❷ 我國改革的時代背景是什麼

背景：

1、當年國家的現狀需要改變。

歐美各國生產產力高度發達，經濟十分繁榮，而中國國內生產力還處在低位增長。

2、舊體制不再適應

新中國成立以後模仿蘇聯建立起來的高度集中的計劃經濟體制，已嚴重阻礙了我國生產力的發展，中國需要第二次革命，解放生產力。

3、 完善社會主義制度要求。

社會主義社會的各個歷史階段，都需要根據經濟發展的要求，適時地不斷推進社會主義制度的自我完善和發展，使社會主義制度充滿生機和活力。

4、實現社會主義現代化要有新思路。

新思路就是建立和不斷完善社會主義市場經濟體制，積極穩妥地推進政治體制改革，發展社會主義民主，建設社會主義政治文明，推進文化體制改革。

(2)改革背景分析方法擴展閱讀：

改革開放鑄就了中國特色社會主義的生機與活力。如何在生產力水平落後的中國建設社會主義，成為執政後的中國共產黨人必須解答的歷史性難題。

在對這一問題的持續探索中，中國共產黨人找到了改革開放這條正確道路。40年來，從農村到城市、從沿海到內地、從經濟體制改革到全局性變革，我們黨始終聚焦解放和發展生產力。

通過對生產關系、上層建築作出調整與改革，構建了新的體制機制，鑄就了中國特色社會主義的生機與活力。

❸ 供給側結構性改革的改革背景

中國經濟新常態的歷史背景分析
改革開放三十多年來，中國經濟持續高速增長，成功步入中等收入國家行列，已成為名副其實的經濟大國。但隨著人口紅利衰減、「中等收入陷阱」風險累積、國際經濟格局深刻調整等一系列內因與外因的作用，經濟發展正進入「新常態」。
1.已成為經濟大國，正站在從經濟大國邁向經濟強國的新起點上
1978年，我國GDP只有1482億美元，居世界第十位。2014年我國GDP初步核算為63.6萬億元，合計達到10萬億美元，穩居世界第二位，佔世界經濟總量的13.3%。東部沿海一些省市的經濟總量或人均GDP已接近或超過世界上一些中等發達國家的水平。根據聯合國的統計，到2014年年底，我國鋼、煤、水泥、棉布等200多種工業品產量居世界第一位，中國製造業大國的地位基本確立。我國改革開放三十多年創造了世界經濟史上的「增長奇跡」，已成為名副其實的經濟大國，這是經濟進入新階段的重要特徵。我國已是一個經濟大國，但還不是經濟強國。經濟規模大並不代表國際競爭力強。站在從經濟大國向經濟強國邁進的歷史新起點上，我們應當更加重視產業結構優化和經濟質量提升，只有這樣才能真正提升國家競爭力，才能真正實現經濟強國的偉大目標。
2.「劉易斯轉折點」加速到來，要素資源約束加劇
在發展中國家中普遍存在二元經濟結構，在剩餘勞動力消失之前，社會可以源源不斷地供給工業化所需要的勞動力，即勞動力的供給是無限的，同時工資還不會上漲。直到有一天，工業化把剩餘勞動力都吸納干凈了，這個時候若要繼續吸納剩餘勞動力，就必須提高工資水平。否則，農業勞動力就不會進入工業部門，這個臨界點就叫做「劉易斯轉折點」。改革開放以來，中國經濟持續快速增長的一個重要推動力就是人口紅利的持續釋放。由於生產成本和國內勞動力工資低，製造業企業紛紛離岸外包到中國。但隨著時間的推移，這一比較優勢正隨著我國人口結構的變化而在不斷衰減。統計數據表明，2012年，15—59歲的勞動年齡人口為93727萬人，比上年年末減少345萬人。與此同時，老年人口的比重繼續攀升，60周歲及以上人口19390萬人，占總人口的14.3%，比上年年末提高0.59個百分點。2013年16—59歲的勞動力資源數量減少了244萬人。中國人口紅利拐點的出現，至少會帶來三大後果：一是勞動力成本上升，勞動力成本比較優勢逐步減弱；二是由於老齡人口增加，人口撫養比提高，儲蓄率將會下降，推高資金成本；三是勞動力人口總量減少，帶來「民工荒」等用工短缺現象。這三大後果直接導致中國潛在經濟增長率的降低。從本質上講，「劉易斯轉折點」的到來，就意味著傳統人口紅利的消失。此外，要素資源的供給約束日益加劇，過去三十多年，我國過度依靠投資和外需的經濟增長模式，已使得能源、資源、環境的制約影響越來越明顯。據統計，目前我國淡水、一次能源、鋼材、水泥、常用有色金屬等五類主要資源的平均消耗強度高出世界平均水平約90%，是世界上國內生產總值能耗最高的國家之一。石油、鐵礦石、銅精礦、鋁土礦等重要礦產資源的對外依存度均超過50%，進口壓力不斷增大。可以說，要素的邊際供給增量已難以支撐傳統的經濟高速發展路子，這也在客觀上促使中國經濟逐步回落到一個新的平穩增長區間。
3.進入中等收入國家行列，面臨「中等收入陷阱」風險
以「國民人均收入水平」來劃分一個經濟體的發展階段，是經濟學界的一種重要分析方法。按照世界銀行2008年提出的最新劃分標准，世界上的國家可以劃分為「低收入國家」「中等偏下收入國家」「中等偏上收入國家」「高收入國家」四種類型。人均國民收入低於975美元以下的為低收入國家和地區，中等收入國家的標准在976美元到11905美元之間，在這個當中還分了兩個小組：一個是中等偏下收入國家，人均國民收入在976美元到3855美元之間，另一個是中等偏上收入國家，人均國民收入在3856美元到11905美元之間。從中國經濟的實踐看，2014年，我國人均GDP已超過7000美元，2015年估計能達到7800美元，按照世界銀行的標准，已進入上中等收入國家行列，正向高收入國家邁進。從拉美、東南亞一些國家的經歷看，這些國家早在20世紀七八十年代就進入了中等收入國家的行列，但由於多數國家在向高收入經濟體攀升的過程中，經濟增長仍然依賴從低收入經濟體發展成為中等收入經濟體的戰略、模式和方法，進一步的經濟增長被原有的增長機制所鎖定，人均國民收入難突破高收入的下限，導致這些國家一直徘徊在中等收入的水平上，這就是「中等收入陷阱」。例如馬來西亞，1980年，它的人均國民收入在世界上的排序是第84位，到2009年排序依然為第89位，20年間基本沒有發生太大的變化。發展中國家在擺脫貧困時，往往追求經濟的快速增長，容易忽視技術進步、結構優化，以致出現經濟與社會、城鄉、地區、經濟增長與資源環境失衡和分配不公，結果出現社會危機或經濟負增長、失業率提高、收入差距擴大等。「中等收入陷阱」的本質就是一個經濟體從低收入進入中等收入之後，如果不能迅速有效地進行制度變遷和政策轉化，形成新的增長動力，那就可能出現增長停滯，導致經濟和社會問題叢生。此外，在低收入經濟體和高收入經濟體的兩面夾擊下，中等收入經濟體極易被擠出國際分工體系，這種外部環境的惡化也會加劇經濟增長的困境。站在新的發展起點上，我們必須集中精力，把自己的事情做好，努力跨越「中等收入陷阱」。
4.體制機制障礙較多，全面深化改革進入攻堅期
從20世紀70年代末開始，在實事求是精神的鼓舞下，依靠改革破除了制約生產要素優化配置和生產力發展的體制機制障礙，釋放了潛在的制度紅利，從而帶來了生產力的解放、生產效率的提高和物質財富的增長，帶來了中國經濟發展的不竭動力。回顧改革歷程，每一次重大改革都給黨和國家發展注入新的活力、給事業前進增添強大動力。但也得承認，盡管通過三十多年的改革開放，一些方面的改革已取得了突破性進展，但市場化導向的改革並沒有徹底完成，很多地方還不到位。以新型城鎮化為核心的土地制度、戶籍制度、社會保障制度、投融資體制等領域的配套改革還處於起步階段，需要進一步全面深化改革。此外，政府部門對微觀經濟活動的干預仍然較多，行政性審批方式在資源配置方面還占據很大地位。在市場起決定性作用的新常態下，政府職能需要重新定位和調整，需要理順體制機制，實現行政流程再造等等。全面深化改革就必定要觸動原有的利益格局，但觸動利益往往比觸及靈魂還難。在改革起步階段，由於改革帶有「普惠式」，改革普遍受益，改革的深層次問題往往不會凸顯出來，改革阻力較小，改革共識較為容易達成。新一輪改革已經越過了「帕累托改進」階段，當時那些繞過去的和放在一邊的矛盾和問題並不會因此而消失，相反可能隨著改革推進而成為繞不過去的「攔路虎」。今天，這些累積的矛盾和問題，已經擺在我們的面前，躲不開也繞不過。換句話說，經濟新常態下，改革已進入深水區，進入攻堅階段，改革的艱巨性、復雜性和縱深性在不斷加強。
5.世界經濟格局深刻調整，全球治理進入新階段
自2008年國際金融危機至今，世界經濟增長已經經歷過了兩次探底。各個經濟體增速分化加劇，政治、經濟、地緣等各種因素相互交織和對世界經濟影響加深，世界經濟仍處於國際金融危機後的深度調整期。當前，世界經濟仍將面臨諸多不穩定、不確定性因素，復甦道路依然曲折，大幅回暖的概率較小，使得中國的外部經濟環境更加復雜。國際金融危機深層次影響在相當長時期依然存在，全球經濟貿易增長乏力，保護主義抬頭，地緣政治關系復雜變化，傳統安全威脅和非傳統安全威脅交織，外部環境不穩定、不確定因素增多。全球經濟分化嚴重。首先，發達國家多陷入「日本病」。主要表現為：一是進入流動性陷阱；二是深陷債務危機；三是人口老齡化。其次，新興經濟體集體進入調整期。一些國家出現了資金外流、通貨膨脹、經濟增速回落的現象。俄羅斯、巴西等過度依賴資源能源價格的國家，經濟增長速度出現明顯下降。印度盡管受國際貿易影響幅度較小，但其脆弱的金融體系在國際資金外逃情況下受到嚴重沖擊。從整體上看，這可能會使全球競爭更加激烈，引發貿易保護主義的抬頭，使得對中國外貿增長形成新的巨大壓力。而從全球治理體系看，圍繞全球治理體系的競爭日趨激烈，各國都在加快調整發展模式，重塑和發展具有比較優勢的產業，紛紛試圖搶占經濟制高點和全球話語權。以跨太平洋夥伴關系協定（TPP）、跨大西洋貿易與投資協定（TTIP）為代表的「兩洋戰略」區域合作談判，對我國提出高標准，對我國經濟發展構成制約。

❹ 戈爾巴喬夫改革的背景,措施,效果

戈爾巴喬夫的改革

1982年11月勃列日涅夫逝世以後，蘇聯經歷了安德羅波夫和契爾年科領導的兩個極其短暫的時期。1985年3月戈爾巴喬夫的上台，結束了蘇聯28個月的新老權力交替過程。上台伊始，戈爾巴喬夫雄心勃勃，決心對蘇聯的內外政策進行調整與改革，但由於其改革理論的錯誤和實踐的紊亂，致使改革變為改向，使蘇聯這個在20世紀顯赫一世的世界大國迅即分崩離析。為了清晰地認識蘇聯最後6年的發展軌跡，我們可對戈爾巴喬夫領導的改革作如下梳理。

1.改革社會主義理論，實行"人道的、民主的社會主義"。眾所周知，戈爾巴喬夫是在蘇聯國內外一片改革呼聲中上台的，上台後即著手改革，並特別重視改革理論的建設，極力倡導對社會主義進行再認識，為其改革尋求理論基礎。1986年在蘇共27大上，戈爾巴喬夫提出了以"完善社會主義"代替"發達社會主義"的概念，強調"將全面展開共產主義建設的任務轉到直接的實際行動方面來，畢竟為時尚早。" 並闡述了"社會主義人民自治"的理論，以人民自治為中心目標勾畫了社會民主化的新藍圖，提出了具體的經濟體制和政治體制改革的方案。應該說，這時戈爾巴喬夫對蘇聯社會發展階段的認識還是比較清醒的，對蘇聯社會主義歷史的評價還是能夠一分為二的。他在慶祝十月革命70周年大會的報告中曾指出，"十月革命做出的社會主義選擇是正確的"，"我們的成就是巨大和無可爭辯的"，"列寧的形象是崇高的，列寧的遺產是創造思想、理論財富和政治上的高瞻遠矚的取之不盡的源泉"，他還自豪地回顧了工業化、集體化、反法西斯戰爭的勝利以及戰後經濟恢復的巨大成就。但隨著蘇聯改革的深入，戈爾巴喬夫對蘇聯歷史的評價卻越來越偏頗，1987年後，由對斯大林的批判轉為對蘇聯模式的全盤否定。戈爾巴喬夫稱改革在初期"指的只是糾正社會機制的部分扭曲現象，只是完善過去幾十年間形成的、已經完全定型的制度的話，那麼，現在我們說，必須根本改造我們整個社會大廈：從經濟基礎到上層建築。"1988年6月戈爾巴喬夫在蘇共第19次代表會議上提出了"人道的民主的社會主義"概念，強調人是"萬物的尺度"；在社會主義公有制、個人所有制以及多種經營形式的基礎上實行計劃與市場相結合；貫徹按勞分配原則；高度文化素養和道德的制度；實行社會主義人民自治、民主化、開放性和公開性；各民族真正平等制度；實行和平對外政策。1990年蘇共中央二月全會提出了《走向人道的民主的社會主義》行動綱領草案，同年6月蘇共28大正式通過了這個綱領草案，宣布蘇共改革的目標是"在國內建立人道的民主的社會主義"，其特徵是：①人是社會發展的目標，克服人與物質和精神財富的分離，確保人能積極地參加社會進程。②保證社會公正和勞動者的社會保護。③人民的自主意識是權力的唯一源泉，國家保護人的權利、自由、尊嚴與人格，而不管其政治地位、性別、年齡、民族和宗教信仰，所有政治力量在法律范圍內自由競爭。④各族人民和睦、平等合作，尊重各民族決定自己命運的權利。關於"人道的民主的社會主義"的思想來源，蘇共認為是來自多方面的，有對馬克思列寧主義的繼承，對社會主義實踐經驗的總結，對西方發展民主制度經驗的利用，感興趣地研究社會民主黨積累的豐富經驗。在戈爾巴喬夫看來，"社會黨人和共產黨人之間，已不再存在從前使他們分裂的鴻溝，在人道的、民主的價值觀基礎上，我們不僅在政治立場上而且在世界觀立場上都接近了。" 對此，美國政論家布熱津斯基曾非常敏感地指出："戈爾巴喬夫的改革過程已逐漸走上了修正主義道路"，"戈爾巴喬夫的言行表明，他不僅要改變蘇聯的經濟結構，還要修改蘇聯制度的思想基礎，甚至要在一定程度上改變蘇聯的政治程序。""有朝一日黨甚至可能喪失對社會的壟斷控制。" 很顯然，戈爾巴喬夫實行的"人道的、民主的社會主義"改革路線，無疑扭轉了改革的方向，放棄了馬克思列寧主義和社會主義道路，對蘇共黨亡政息以及蘇聯解體產生了直接影響。

2.改革經濟體制，實行完全的市場經濟。如前所述，戈爾巴喬夫上台伊始就著手進行經濟體制改革，認為蘇聯經濟"不能局限於局部的改進，必須進行根本的改革。"《戈爾巴喬夫言論集》，人民出版社1987年版，第312頁。1986年蘇共27大確立了"加速社會經濟發展戰略"，強調通過科技進步和對社會生產力的根本改造，使生產實現集約化，並確立了在1986～2000年期間，國民收入增長速度達到47％，15年內國民收入翻一番，勞動生產率提高13～15倍，手工勞動降低50％的目標。在這一思想指導下，1987年蘇共6月全會通過了《根本改革經濟管理體制的基本原則》，把商品貨幣關系列入社會主義經濟體系，並強調是社會主義的固有特徵。擴大企業自主權，實行完全經濟核算和自籌資金制,廣泛發展集體承包制。同時，在計劃、價格、財政信貸、科技等方面實行配套改革。戈爾巴喬夫在慶祝十月革命70周年的講話中曾指出，"國內開始的根本經濟改革的目標是：在最近2至3年內保證從過分集中的行政管理體制過渡到民主的、主要是以經濟方法、以集中和自我管理的理想結合為基礎的管理體制。"1988年蘇共第19次代表會議後，開始實行了私有制，1990年10月18日戈爾巴喬夫頒布了《穩定國民經濟向市場經濟過渡的基本方針》，提出了"各種所有制一律平等"和"非壟斷化"、"非國有化"及"私有化"的方針。這種取消起主導作用的社會主義公有制的主導作用，實行生產資料"非國有化和私有化"的所謂的"完全的市場經濟"改革，不僅未能使蘇聯經濟改革取得成效，反而帶來了社會生產的嚴重衰退和經濟危機。其主要表現為：一是經濟由低速增長變為負增長。據資料顯示，1986～1988年，蘇聯的國民收入增長率年均為28％，1989年下降到264％，而1990年則出現負增長，下降4％，國民生產總值下降2％，社會勞動生產率下降3％。1991年國民生產總值增長率為負8％，勞動生產率增長負9％，國民收入增長負10％。二是財政赤字、貨幣發行、通貨膨脹失控，內外債務大幅度增加。1985年蘇聯財政赤字是200億盧布，而1986～1988年年均財政赤字達到了430～440億盧布，1989年達920億盧布。為了彌補赤字，銀行大量發行貨幣，進而導致高通貨膨脹，1988年通貨膨脹率達84％，1990年達到20％。與此相聯系，內外債務則大幅度增加，1989年內債達4000億盧布，1990年達5000億盧布。同期外債由560億美元增加到700億美元。三是消費品市場供應惡化，人民生活水平迅速下降。據資料顯示，到1991年蘇聯市場供應的1200多種基本消費品中，95％缺貨；在200多種食品中，180多種缺貨。許多大城市不得不實行憑票供應、憑身份證供應和限量供應。在物價暴漲、商品短缺的情況下，人民的實際生活水平顯著下降，1989年居民的實際生活水平下降7％，生活在貧困線以下的居民達4100萬人，占總人口的1/7，1990年達1/3，失業人口達2000萬人。由於經濟改革的失敗以及消費市場問題的嚴峻，使蘇聯的社會問題、民族問題更加尖銳、復雜，從而加速了蘇聯的解體進程。

3.改革政治體制，在公開性、多元化、民主化的思想指導下，放棄了改革的社會主義方向，走上了"人道的民主的社會主義道路"。可以說，在戈爾巴喬夫改革之初，為了使廣大人民群眾關心和參與改革，強調實行"公開性"原則，黨和國家的重要會議、重大決策和活動讓人民知道，是需要的。但在1988年預期的經濟改革受挫後，戈爾巴喬夫則把公開性推向了極端。他在1988年蘇共二月全會上所作的題為《賦予革命性改革以新的思想》的報告中，明確表示了"蘇共支持輿論多元化" 的思想。此後蘇共不再以馬列主義為唯一的指導思想，其思想基礎是以馬列主義、西方民主社會主義、基督教哲學等。在這種思想指導下，1988年12月通過修改《憲法》和《選舉法》，改革國家最高權力機關，實行人民代表大會制度；接著在1990年2月蘇中共央擴大會議上，戈爾巴喬夫正式提出並通過了實行總統制的設置；隨後，1990年3月非例行的第三次蘇聯人民代表大會，通過了《關於設立蘇聯總統職位和蘇聯憲法（根本法）修改補充法》，確立了多黨制原則；1990年7月蘇共28大又改革蘇共政黨體制，不再提黨是"領導力量"和"核心"，改稱蘇共是"自治的社會政治組織"、"志同道合的共產黨人聯盟"。此後，蘇聯的各種黨派團體迅即增多，1990年8月達9萬多個，其成員上千萬人。許多黨派組織都在進行反對社會主義和挑起民族紛爭活動，有的出版自辦刊物，登載反蘇反共的文章，甚至爭相"揭露"和"批判"十月革命以來的歷史"黑幕"和"罪行"，大談沙皇和沙俄時代的"美妙"和"輝煌"。而戈爾巴喬夫對此則持肯定態度，強調應該"同它們對話和協作。"這無疑加劇了蘇聯政局和人們思想的混亂，加速了蘇共黨亡政息的步伐。

4.調整對外政策，實行對外關系的"新思維"。 其主要內容包括：

（1）關於當今時代的判斷，"新思維"強調當今時代是各國在經濟上和政治上相互依賴日益增長的時代。在這個時代里，"國際社會各國相互之間的依賴性越來越大。""人類在進入把核能用於軍事目的的核時代之後，便不再是永生的。""一旦爆發核戰爭，一切生靈都將從地球上消失。"因此，必須學會在這個世界上和平地生活，制定新的政治思維，"戰爭是政治以另一種方式的繼續已經過時了。" 要把社會的道德倫理標准作為國際政治的基礎，使國際關系人性化，人道主義化。

（2）關於階級利益和全人類的利益問題，"新思維的核心是承認全人類的價值高於一切，更確地說，是承認人類的生存高於一切。" 戈爾巴喬夫認為，在對外政策中，幾個世紀以來一直把階級利益放在首位，但在國際舞台上這些利益的尖銳沖突，在整個歷史過程中曾導致了武裝沖突和戰爭。現在隨著大規模毀滅性武器的出現，國際舞台上的階級對抗有了客觀的限度，超過這個限度就會出現全部毀滅的威脅。所以，蘇聯的對外政策方針應"由過去以階級利益為主轉變為現在以全世界人類利益為主"， 新的政治思維需要承認各國人民和各個國家的利益，承認它們在國際生活中的平等地位。

（3）在資本主義與社會主義的關系問題上，新思維強調兩者之間在經濟、政治和意識形態方面的競賽是必然的。且"這種競賽能夠並且應當控制在必須以合作為前提的和平競賽范圍內。哪一種制度好，應當由歷史作出判斷。"這就是"我們對新的世界哲學觀念，對當代全人類原則和階級原則的新辯證法的基本認識。"

（4）在社會主義國家之間的關系問題上，新思維在強調了蘇聯在國際社會政治體系中的特殊地位的同時，也闡述了相互合作是社會主義國家政治合作的 核心問題 強調"要在完全自主的基礎上建立社會主義國家之間的整個政治關系體系。"

（5）強調對外關系的靈活性。戈爾巴喬夫指出在對外政策中要採取多種辦法選擇不同的策略路線達到既定目標。在外交談判中不要為自己製造死胡同，也不要給對方製造死胡同，要善於迎合夥伴，尋求接觸點。在這種思想指導下，蘇共採取的對外戰略是以軍控為中心的緩和戰略，具體政策是繼續與美國就裁軍、消減核武器、限制地區沖突等問題進行談判，緩解蘇美關系；對西歐爭取建立"全歐大廈"；對東歐實行糾偏、不幹涉政策；對中國改善關系，實現關系正常化；調整與第三世界國家關系，解決阿富汗、柬埔寨等問題。

❺ 分析屈原進行內政改革的背景,並概括其採取的措施

背景：屈原改革已是戰國末期，這時候楚國的情況可謂是內憂外患，朝不保夕。
外部：商鞅變法後，秦國強勢崛起，不斷攻取楚國的地盤。漢中、黔中等前線地區已朝 不保夕。韓魏等國也在對楚國虎視眈眈。
內部：楚威王之後，楚國國勢日削。楚懷王暗弱，後宮、權臣各懷鬼胎。由於吳起變法 的失敗，舊貴族勢力尾大不掉，威脅了王室的地位，也不利於楚國集中力量對抗 強秦。
主要措施：
周慎靚王四年（公元前317年），忙於變法改革，制訂並出台各種法令。
周慎靚王五年（公元前316年），繼續進行變法改革，與舊貴族和一切頑固勢力進行斗爭。
周慎靚王六年（公元前315年），深入進行變法改革，民心沸騰；楚之形勢大變，舊貴族面臨著覆滅的命運。

❻ 如何認識全面深化改革的背景和意義

黨的十八屆三中全會通過了《中共中央關於全面深化改革若乾重大問題的決定》（以下簡稱《決定》）,全面總結了改革開放35年來的偉大歷程,明確指出「改革開放是黨在新的時代條件下帶領全國各族人民進行的新的偉大革命,是當代中國最鮮明的特色」,強調「面對新形勢新任務,全面建成小康社會,進而建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的中國夢,必須在新的歷史起點上全面深化改革,不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信」.這些重大論述深刻揭示了全面深化改革的重大意義.可以從以下3個方面來理解.
第一,改革開放是大勢所趨、人心所向,停頓和倒退沒有出路.「文化大革命」結束後,我國處在一個重要的歷史關頭,是繼續堅持「兩個凡是」的錯誤路線還是徹底拋棄以階級斗爭為綱,把黨和國家工作中心轉移到經濟建設上來,事關社會主義中國的前途命運.黨的十一屆三中全會深刻總結我國社會主義建設正反兩方面經驗,借鑒世界社會主義歷史經驗,順應時代發展潮流和人民願望,毅然作出實行改革開放的偉大決策,開啟了我國發展的歷史新時期.35年來,我國以世界上少有的速度持續快速發展起來,國民經濟從一度瀕於崩潰的邊緣發展到經濟總量躍居世界第二,人民生活從溫飽不足發展到總體小康、邁入中等收入國家行列,農村貧困人口大幅減少,政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設取得舉世矚目的成就,城鄉面貌發生翻天覆地變化,綜合國力顯著增強,國際地位大幅度提升,國際競爭力影響力明顯提高.回顧35年改革開放歷程,我們深深體會到,沒有改革開放,我們就不可能有今天這樣的大好局面；沒有改革開放,我國不知還要在封閉半封閉和停滯不前的狀態下徘徊多久.深深體會到,改革開放是當代中國最鮮明的時代特色,是我們黨最鮮明的時代旗幟,是中國人民最為自信和自豪的偉大創舉.實踐發展永無止境,改革開放永無止境.在新的歷史起點上,時代要求進一步深化改革,經濟社會發展呼喚進一步深化改革,人民群眾期待進一步深化改革,改革的步伐決不能停頓,更不能倒退.中國共產黨充分認識並自覺順應人民願望和時代要求,反復強調必須以更大決心沖破思想觀念的束縛、突破利益固化的藩籬,堅定不移把改革推向前進.這必將開啟我國新一輪改革浪潮,開辟中國特色社會主義事業更加廣闊的前景.
第二,全面建成小康社會,進而建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的中國夢,迫切要求全面深化改革.改革開放已經走過35年的歷程,再過35年,大約就到了新中國成立100周年,也就是實現鄧小平同志提出的「三步走」戰略的第三步戰略目標的時候.黨的十八大著眼於確保到2020年如期全面建成小康社會,進而實現鄧小平同志提出的「三步走」戰略中的第三步戰略目標,提出了全面建成小康社會和全面深化改革開放的「兩個全面」的重大任務.全面建成小康社會,意味著在未來7到8年的時間里,我國經濟社會發展必須在原有基礎上實現新的全面提升,使經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實.實現全面提升,涉及生產關系和上層建築的調整,涉及經濟結構調整和發展方式轉變,涉及收入分配製度和社會保障體系的創新,涉及城鄉區域發展格局的完善,涉及人與自然和諧發展現代化建設新格局的構建,涉及黨的建設制度的改革,這些必須依靠全面深化改革才能完成.
第三,解決當前我國發展面臨的一系列重大問題,繼續保持經濟社會持續健康發展勢頭,迫切要求全面深化改革.改革是由問題倒逼而產生,又是在不斷解決問題中逐步深化的.改革開放35年來,我們用改革的辦法解決了黨和國家事業發展中的一系列問題,但還有許多深層次矛盾和問題尚未得到根本解決.同時還要看到,舊的問題解決了,新的問題又會產生.當前,我國發展面臨一系列突出矛盾和問題,如發展中不平衡、不協調、不可持續問題,科技創新能力不強問題,產業結構不合理問題,資源環境約束加劇問題,城鄉區域發展差距和居民收入分配差距依然較大問題,社會矛盾多發易發問題,一些領域道德失范、誠信缺失問題,等等.這些問題互相交織、互相影響,復雜性、艱巨性、敏感性前所未有.如何形成全國統一的市場體系,形成公平競爭的發展環境；如何進一步增強經濟發展活力,為實現經濟持續健康發展提供不竭動力；如何進一步提高宏觀調控水平,提高政府效率和效能；如何增強社會發展活力,促進社會和諧穩定；如何進一步實現社會公平正義,通過制度安排更好保障人民群眾各方面權益；如何進一步提高黨的領導水平和執政能力,充分發揮黨總攬全局、協調各方的作用,都需要通過全面深化改革加以推動.我們必須以更大的政治勇氣和智慧,不失時機深化重要領域改革,沖破思想觀念的束縛,攻克體制機制上的頑瘴痼疾,突破利益固化的藩籬,進一步解放思想、解放和發展社會生產力、解放和增強社會活力,為堅持和發展中國特色社會主義,為實現中華民族偉大復興的中國夢,提供強大動力和旺盛活力.

❼ 供給側改革的宏觀背景分析角度包括

供給側改革的宏觀背景分析角度包括供給側改革的。背景就是由於當前發展的平靜問題，為了克服這個問題，

❽ 如何理解和認識中國改革開放的歷史背景和目的

歷史背景:十年內亂使黨國家人民遭到嚴重挫折和損失,我國經濟實力、科技術實力與國際先進水平的差距明顯拉大，面臨著巨大的國際競爭壓力 目的：解放和發展生產力國家現代化人民富裕振興民族推動社會主義制度完善發展

❾ 改革開放的時代背景和意義分別是什麼

一、時代背景：

1978年12月18日－22日，鄧小平召開了黨十一屆三中全會。它是我黨歷史上具有深遠意義的偉大轉折：

1、十一屆三中全會是繼往開來的會議。具體表現在它重新確立了馬克思主義實事求是的思想路線，淡化了「階級斗爭為綱」這個不適用於當下社會主義社會的口號，決定把全黨工作的重點轉移到社會主義現代化建設上來。

2、十一屆三中全會是一次開創未來的會議。全會明確指出黨在新時期的歷史任務是把中國建設成為社會主義現代化強國，揭開了社會主義改革開放的序幕。

3、以十一屆三中全會為起點，中國人民進入了改革開放和社會主義現代化建設的新時期。從十一屆三中全會開始，以鄧小平為核心的黨中央逐步開辟了一條建設中國特色社會主義的道路。

40年來，中國人民沿著這條道路取得了舉世矚目的建設成就。會議揭開了中國社會主義改革開放的序幕。1978年12月中國開始走上改革開放的道路。

二、意義：

加快中國經濟發展，必須進一步解放思想，加快改革開放的步伐，不要被一些姓「社」姓「資」的抽象爭論束縛自己的思想和手腳。

社會主義要贏得同資本主義相比較的優勢，必須大膽吸收和借鑒世界各國包括資本主義發達國家的一切反映現代社會化生產和商品經濟一般規律的先進經營方式和管理方法。

國外的資金、資源、技術、人才以及作為有益補充的私營經濟，都應當而且能夠為社會主義所利用。政權在人民手中，又有強大的公有制經濟，這樣做不會損害社會主義，只會有利於社會主義的發展。

(9)改革背景分析方法擴展閱讀：

一、影響：

鄧小平以及他的理念的繼承者及其他改革派人士頂住了來自國內保守派的進攻，成功地將改革開放定為中華人民共和國的政策基石之一，並不可逆轉地將中國帶入世界經濟中，與世界經濟緊密結合在一起。

從1978年至2000年，中華人民共和國由一個尚有2億人生活在貧困線下，與世隔絕的國家，變成了一個經濟繁榮，有著活躍市場的強大經濟體，並減少了當時世界近1/5的貧困人口。

中國也在邁向工業化的道路上飛速前進，成為新的世界工廠。中國成功實現了計劃經濟向市場經濟的轉型，民營經濟產值在總量上已經超越了國有經濟，成了中國經濟增重的重要拉動力量。

引進外資同樣成為中國經濟增長的重要方式，中國為全世界吸引外資金額最多的國家（港、澳、台資金的引入亦被算作外資）。

二、改革開放：

改革開放是中國共產黨在社會主義初級階段基本路線的兩個基本點之一。中共十一屆三中全會以來進行社會主義現代化建設的總方針、總政策，是強國之路，是黨和國家發展進步的活力源泉。

改革，即對內改革，就是在堅持社會主義制度的前提下，自覺地調整和改革生產關系同生產力、上層建築同經濟基礎之間不相適應的方面和環節，促進生產力的發展和各項事業的全面進步，更好地實現廣大人民群眾的根本利益。

開放，即對外開放，是加快我國現代化建設的必然選擇，符合當今時代的特徵和世界發展的大勢，是必須長期堅持的一項基本國策。

❿ 如何理解我國改革開放的歷史背景和目的

改革開放是在1978年的12月開始的，首先在農村進行，之後在城市進行，又在各個領域進行改革。時間過去30多年了，回想改革開放的時代背景，可能很多人都不甚了解。要說我國改革開發的歷史背景，就不能不提到一個人，改革開放的總設計師－－鄧小平，是他把中國進行縱橫兩方面的比較後，確定開放的道路的。先說橫的比較。所謂橫的比較，是把中國和當時的國外的發達國家相比較，得出的結論是這些發達都是開放的，只有在開放的狀態下才能及時發現自己和其他國家的不足，才會奮起追趕，才不會夜郞自大；縱的比較是把現在的中國和歷史上發達的時候相比較，得出的結論是，歷史上中國處於先進時期，都是海納百川，是開放的姿態，而不是封閉的狀態。相反歷史上閉關鎖國時，中國則開始趨向衰敗。這兩種比較說明中國應開放。再說改革。馬克思認為，推動社會進步的根本動力是生產力。而當時我國的生產力的水平非常落後，農業，由於實行公社制，人們沒有生產的積極性，導致廣大農吃不飽飯，甚至發生廣東地區的農民偷渡到香港的事情。城市的生產力水平也非常落後，拿中德（西德）的煤炭生產相比較，生產同樣數量的煤，德需要21人，中國卻需要2000多人。當時日本的大型超高有20多萬種商品，北京的王府井百貨大樓卻只有5萬種商品。所以中國要想不落後就必須要改革，鄧小平說：如果社會主義的人民生活長期維持在低水平，那就不能說社會主義有優越性，人民水平總是很低，這樣的社會主義也長不了。所以中國必須要改革，只有改革才顯示社會主義的優越性，只有改革才能讓人民相信、認同社會主義，只有改革才能實現國富民強。其實做為中國人，我很慶幸有鄧小平的遠見卓識。如果中國不進行改革開放的話，那麼請看蘇聯、東歐、現在的朝鮮，就知道了結果了。
改革的標準是「是否有利於發展社會主義社會的生產力，是否有利於增強社會主義國家的綜合國力，是否有利於提高人民的生活水平。」改革是分階段進行的，分三步走，第一步是解決溫飽，這個已經實現了。第二步是達到小康水平，這個也實現了。第三步是：在本世紀中葉，達到中等發達國家的水平。
改革開放的目的，鄧小平指出：解放生產力，發展生產力，消滅剝削、消除兩極分化，實現大家共同富裕。黨的十七大對改革開放的目的進行了新的概括：就是要解放和發展社會生產力，實現國家現代化，讓中國人民富裕起來，振興偉大的中華民族；就是要推動我國社會主義制度自我完善和發展，賦予社會主義新的生機活力，建設和發展中國特色社會主義；就是要在引領當代中國發展進步中加強和改進黨的建設，保持和發展黨的先進性，確保黨始終走在時代前列。
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