抵消方法是怎麼控制無關變數的

1. 簡述控制教育實驗研究中無關變數的方法

控制無關變數的方法,主要有三種:消除法,恆定法,平衡法。

(1)消除法是通過採取一定措施,將影響研究結果的各種無關變數消除掉。它是控制無關變數的理想方法和基本方法。消除無關變數的方法多種多樣,根據無關變數產生的原因的不同而有所不同。

(2)恆定法是採取一定措施,使某些無關變數在整個研究過程中保持恆定不變。它也是一種基本方法。

(3)平衡法就是對某些不能被消除,又不能或不便被恆定的無關變責,通過採取某些綜合平衡的措施或方式,使其影響通過平衡而抵消,達到控制它們的方法。平衡法主要採用對比組方法和循環法。

2. 論述控制無關變數的方法

心理學研究中的無關變數是指除主試選定的自變數和因變數之外的一切其他變數需要加以控制。控制無關變數的方法主要有以下幾種：

（1）消除法。

即通過採取一定措施將影響研究結果的各種無關變數消除掉。如為了消除「實驗者效應」、「霍桑效應」可採用「雙盲程序」；採用好的指導語可消除被試的緊張、焦慮還可消除被試因不明白如何去做而產生的各種隨機與系統誤差。

（2）恆定法。

即採取一定措施使某些無關變數在整個研究過程中保持恆定不變。如使研究環境、測量工具、指導語、研究時間對不同被試保持一樣通過效果恆定來達到控制它們的影響的目的。

（5）無關變數的納入。

使無關變數成為實驗設計中的一個自變數可以彌補排除、恆定、平衡、抵消無關變數的缺點這樣使實驗更接近真實情景。但是由於自變數的增加也帶來了統計上的困難。

3. 研究設計中無關變數的控制方法有哪些

針對無關變數，可採取的控制方法主要有：

1、控制研究者的影響

針對研究者的行為和特點可能對自變數效果造成的混淆，可採用兩種辦法：一是選擇合適的研究者；一是使研究者保持恆定。合適的研究者可通過在研究進行前對其進行培訓達到；而使研究者保持恆定就是說盡量由相同的研究者對不同的群體進行研究。

2、恆定法

有些無關變數，如機體變數無法予以消除，那麼可採用恆定法使其保持不變。這一方法常用在實驗組和控制組設計中。

3、平衡法

平平衡法卻可在無關變數的二個或更多水平上保持不變。當一個研究中的被試變數的水平不同，其個體的數目也不同的情況下，可用平衡法來控制。

無關變數的辨別

由於無關變數可能混雜在自變數中影響因變數的變化，因而可能會對研究結果的內部效度構成威脅。因此，必須要對無關變數的影響加以控制或消除，否則就無法確定因變數變化的根本原因。

一般而言，研究中的無關變數可能包括環境變數、程序變數和機體變數。環境變數和程序變數，主要包括物理環境的特點和由研究者的行為和特點引起的變數。

例如，在關於兩種不同教學方法的效果的對比研究中，農村和城市由於在社會環境、學校教學設施水平上的差異，對教學效果將產生影響，倘若對此不加以控制，就很難確定教學效果是由教學方法的差異引起的，還是教學環境的不同造成的。

此外研究者的動機、個性、期望和社會交往技能等也可能構成研究的無關變數。例如在對中小學生進行有關師生關系的問卷調查時常常委託不同班級的教師協助發放問卷，而教師對師生關系問題的敏感程度，或顧及班級、學校的聲譽，可能會對學生回答問題加以某種暗示，從而產生無關變數。

還有一種無關變數是機體變數，即被試固有的一些機體特徵，如年齡、性別、智力水平等。也可能作為無關變數同自變數的影響發生混淆。