建立讀書角的壞處以及解決方法

A. 辯論:是否在教室是建立圖書角

示例：我認為增設「圖書角」很有必要。首先，閱讀本身就是學生學習的一部分，設置「圖書角」能夠便於我們利用機動時間進行閱讀；其次，合理而有序地擺放完全可以讓「圖書角」有一席之地，而且增設「圖書角」更能營造良好的閱讀氛圍；至於遺失和損壞，只要我們制定相應的圖書管理制度，加強管理，這點是不用擔心的。（意思對即可）

求採納！！！！

B. 如果在班上建立圖書角,會出現哪些問題

借書規則問題，拿書看是否是否看完當天還還是可以隔天，是否登記等，誰來跟進，忘了還怎麼樣等等，要先規劃好。

C. 如果老師號召學生在教室創辦一個讀書角怎麼樣，提點兒建議

首先，要確定是哪個階段的學生？針對不同階段的學生要有不同的方法。
建議：
第一，發動班委在全班收集學生喜歡的書籍，最好是跟學習有關的課外閱讀書籍；
第二，製作一些鼓勵閱讀的標語，用於懸掛或者上牆，比如「書籍是人類營養品」等；
第三，制定讀書主題和計劃，以月或者星期為單位，重點鼓勵童鞋們讀某一體裁的書籍，形成
一個系統的讀書過程；
第四，老師加以引導，可以把近期所專讀的書籍內容，拿來與大家探討，甚至可以把一些很常
識的內容用在平時的測驗或者作文中，以此來鼓勵童鞋們拓寬知識面；

D. 給兒童設立學習角和

按學生家長發出倡議,要求家長重視家庭環境對孩子的影響作用,建議家長在家中給孩子設立「讀書角」,營造一方讀書學習的小天地,以抵制「環境污染」,讓孩子健康

E. 有什麼辦法管理好圖書角

一定要建立好管理制度，用制度來管理。下面給你個圖書角的管理制度。

書籍是人類進步的階梯。為提高每位同學的閱讀、寫作水平及綜合素養，營造良好的讀書氛圍，特建立了班級圖書角。班級圖書角是在大家共同努力下建成的，有著全體同學的支持，所以希望大家利用課余時間，捧起書本，與書為友，讓讀書成為我們的一種生活習慣，讓讀書成為一種生命需求。為了讓大家更方便、快捷、規范、有序地借閱圖書，特作以下規定：
一、管理人員：
XXX XXX XXX XXX

二、管理人員職責：
1. 圖書管理員在老師的幫助和指導下將圖書編號，便於整理、分類和進行借閱記載。
2. 負責記錄同學們的借閱情況，利用課間整理、打掃書櫥。
3. 查看還回的圖書是否完好，如有損壞及時向老師匯報，督促損壞圖書的同學粘補或賠償。逾期不還者，督促將書收回。
4. 記錄下同學們愛惜圖書的行為，及時向班主任匯報，班主任利用早會時間給予表揚，為同學們樹立好的榜樣。
5. 期末前兩周周將所有外借的圖書收回，清理後歸還給圖書的小主人。下學期開學第一周籌備圖書收集整理工作，第二周開始借閱圖書。

三、借閱規則：
1. 借閱圖書時間是每天中午。
2. 凡本班學生借閱圖書，必須由班級圖書管理員允許，每位同學每次只允許借書一本，要簽好編號、書名、借閱人姓名及借閱時間。借書時要檢查原書，如有污損、缺頁等情況應及時說明，否則由該借書人負責。借閱時應排隊取書，保持教室的安靜，如有大聲喧嘩、插隊、擁擠者，此同學將當天之內不準借書。
3. 書一經借出，中途不得轉借他人。所借圖書最長時間不可超過兩周歸還，以便於其他同學借閱；最短也不可2日內歸還，以保證認真讀書，並減輕管理員的工作負擔。到期後仍需繼續閱讀者可以續借並進行續借登記，如有違反將取消借閱資格。
4. 借閱圖書要愛護，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批註或塗寫，如有損壞或丟失要賠償圖書者，除為班級書架補充一本相同版本的圖書或等價的其他圖書外，還將處以停借2—4周的處罰。
5. 借閱圖書閱讀完後，要及時找圖書管理員辦理歸還手續，還書時，要在管理員處登記並簽字註明歸還時間。
6. 借閱的圖書只能利用課余時間閱讀，課堂上嚴禁偷偷閱讀，如有在課堂上偷閱圖書的現象，發現一次取消一個月的借書資格。老師講課時，不看圖書；作業未完成，不看圖書。
7. 班級將定期開展評比活動，以檢查同學們的讀書情況。認真讀書有所收獲的要予以獎勵。管理員每月統計借書情況，班主任組織「采蜜本」展覽，作為評選每月「閱讀之星」的依據。
8. 圖書一旦借出學校，圖書的管理工作也可自動轉移給借書同學的家長。該家長應負責督促孩子愛護書籍並在規定的期限內閱讀並歸還圖書。
懇請同學們給圖書角提出寶貴的意見，讓我們的圖書角發揮最大的作用。
最後，願圖書角帶給大家的每一天都是快樂和充實的！

XXX委會
XX年XX月
溫馨提示：
1. 讀書者應愛護圖書，未經許可切不可私自亂動亂翻圖書或私自帶圖書出教室，以免被嫌竊書之譽。2. 請嚴格服從圖書管理員的管理，以共建班級良好的讀書氛圍。

F. 道法課如何處理閱讀角怎麼教

藉助實踐型"閱讀角"，啟發學生深入探究。
教師應依據教學主題，准確定位閱讀角的類型，藉助知識型"閱讀角"，引導學生自主學習；藉助故事型"閱讀角"，激發學生情感體驗；藉助經驗型"閱讀角"，促進學生自我反思。
教室可以建議學生通過互借和捐贈的方式建立班級閱讀角，是實踐中體驗。

G. 設「圖書角」的好處與壞處

好處：開設圖書角能夠豐富同學們的課間豐富活動，大量的書刊能夠幫助同學們增長知識
壞處：少量浪費教室空間，如班級人多空間不大的話，那就顯得擁擠，另外圖書最好放些健康書刊，不然你懂得

H. 圖書角的管理辦法有

1、每個班級應該在每個學期初建立圖書角。
2、圖書角的圖書由各班學生兌集組成。期末要返還學生。
3、圖書角由每個班的語文老師統一管理。每班可根據情況設圖書管理員，負責圖書的日常借還等管理工作。
4、每個班級的圖書應妥善保存，不能出現損壞等情況。每天放學後，應將圖書放置辦公室等安全的地方，以防丟失。
5、為了規范管理，使各班圖書不致出現混淆的情況，各班最好將自己班的圖書進行統一編號。編號方法為：班級-序號。如：一年級的第一本書是《格林童話》，這本書的編號為：1-01；二年級的第三本書是《十萬個為什麼》，可編號為：2-03等。
6、各班學生應充分利用圖書角的資源，多讀書、讀好書，並記好讀書筆記。
7、各班師生均有愛惜圖書角的權利和義務。

I. 針對班級的圖書角你有什麼樣的建議呢

一、圖書角每人至少獻出一本書，盡量不要與他人的書重復。

二、圖書角的書籍由圖書小組專人分工管理。

三、建立班級圖書管理制度，人人遵守圖書角的規定。

四、定期召開讀好一本書的座談會。

(9)建立讀書角的壞處以及解決方法擴展閱讀

圖書角中形式多樣的經典圖畫書和整本書，帶著一定的教育意義，開闊了學生的視野，豐富了孩子們的課餘生活。在確保圖書的保潔和完整方面，班級落實分層管理，充分發揮圖書角應有的價值。

定期更換書目，拓寬書源，使學生有書可讀。全力發揮圖書的功效，通過建立本班特色的借閱記錄，一次一本，一借一還，孩子們可以自由、安靜地借書、讀書。在這樣的氛圍中，孩子們每天都在積極地「悅」讀中度過，並從中感受到了讀書的帶來的快樂。

圖書角的設置，可以最大限度地激發學生課外閱讀的積極性和主動性，促進學生閱讀能力的提高及閱讀個性的形成。孩子們通過自己看到的圖畫書，開火車一樣，一個接著一個上台來表演，通過自己豐富的語言色彩、優美的動作來台上展現自己。