混合研究方法報告

『壹』 用戶體驗研究的研究方法

三維坐標圖標法
用戶體驗研究當前已經可以解答相當廣泛的問題。通過在一個3維坐標系以及典
型的產品開發階段中列出各種可用的研究方法，可以了解到什麼時候應當使用哪種方法。 定性與定量 網站或是產品使態度與行為 用的背景 下面的圖表描述了幾種常見的方法在坐標系中的位置

每個維度都是一種區別不同研究的方法，回答不同的問題，也適合不同種類的目的。這個方面的區別可以被歸納為 人們說什麼 和 人們做什麼。態度研究的目的經常是理解，測量或者是獲知人們特定的觀念，這就是為什麼態度研究在市場部門被經常使用。
雖然大部分可用性研究應該更多地依靠行為研究，使用自我報告方法獲得的信息依然是很有用的。例如，卡片分類研究能讓你深入了解用戶在某種信息空間里的心理模型，這可以幫助你決策什麼才是最適合你網站的信息架構。調查方法測量態度，或是收集自我報告數據，能夠幫助跟蹤或是發現你網站中重要的問題。
在坐標軸的另一端，那些關注行為的研究方法經常用來試圖了解「人們做什麼」，並盡量降低研究方法本身對研究結果的干擾。AB測試僅是改版網站的設計，但是努力保持其它因素不變，以便於觀察網站設計對用戶行為的影響，眼動研究用來了解用戶與網站界面設計的視覺交互。
在兩個極端之間的是兩種我們最常用的研究方法：可用性實驗室研究和現場實地研究。這兩種研究方法結合了自我報告和行為數據，並且可以偏向於坐標軸的任一端。
這兩者基本的差別在於：在定性研究中，數據經常被直接收集，相反的，在定量研究中數據是被間接收集的，通過一種工具，例如一個調查問卷，或是Web伺服器日誌。在現場研究和可用性實驗室研究中，例如，研究者直接觀察用戶如何使用技術（或者是沒有使用）來滿足用戶的需求。這可以讓用戶有能力去問問題，探查行為，或者可能調整研究方案來更好地滿足目標。
數據的分析也經常不是十分精確的。與之相比，定量研究中的洞察力典型地來源於精確的數學分析，因為數據收集的手段（例如調查工具或是Web伺服器日誌）捕獲海量的數字編碼的數據。
由於它們本質上的區別，定性研究方法更適合回答關於 為什麼 或是 如何解決一個問題 。相反，定量研究可以在回答 有多少 和 有多少種 問題 上做的更好。下面的圖表描繪了前面兩個維度是如何影響研究方法可以回答問題的種類的。
要做的最後一個區別是 在研究中，是否使用產品，或是如何使用產品。可以被描述如下： 自然地或是接近自然地使用產品 腳本化使用產品（按照預先安排的方式使用） 在研究中不使用產品 以上各項的混合 當選擇在研究中自然使用產品時，目的是盡力降低研究本身對結果的影響，以便於盡可能了解真實的行為或態度。很多人種學實地研究致力於此，但是依舊總是出現一些觀測偏差。攔截訪問調查（Intercept Survey,譯者不太清楚是不是應該這么翻譯）和數據挖掘/分析技術是定量研究中這類使用產品方式的例子。
產品使用的腳本化研究(scripted study )是為了集中觀察非常細節的情況，例如在重新設計流程的時候。腳本化的程度根據不同的研究目標可以相當多樣化。例如，一個基準研究（benchmarking study）通常相當嚴格地腳本化，於是可以產出相當可靠的可用性標准。
混合的研究方法使用一種創新的形式使用產品來達成目標，例如，參與式設計允許用戶與設計元素交互，並重新排列那些設計元素，並且討論為什麼他們要做出那樣的選擇。
圖表中的大部分的研究方法能夠在一條或者多條坐標軸上移動，並且在一些研究中兩個方向是很平均的，經常是為了同時滿足多種目標。例如，現場研究能夠關注 人們說什麼（人種學面談ethnographic interviews）也可以關注 人們做什麼（拓展觀察extended observation）；合意性（desirability）研究和卡片分類都有定性和定量兩種版本；並且眼動研究也可以是腳本化的或者是非腳本化的。
另外一個在選擇研究方法時需要考慮的重要的區別是產品研發階段，和其相關的目標。 計劃階段：在產品開發最開始的階段，一般的情況下，你需要考慮新的主意和未來的機會。這個階段的研究方法相當多樣化。 優化階段：終於，你將會到達一個「干還是不幹」的十字路口，你過渡到一個時期，在這個時期，你要在你選擇的方向上不斷的提升自己的設計。在這個階段，主要的研究方法是結構化的，並且幫助你降低執行的風險。 評估階段：在某個時間點，網站或是產品被足夠多的用戶使用，你可以開始評估你做的怎麼樣了。 下面的表格匯總了這些目標，並且列出了典型的研究途徑和方法，和它們之間的聯系。 產品開發階段 計劃階段 優化階段 評估階段 目標： 啟發，探索並且選擇新的方向和機會 獲知並優化設計來減少風險並提高可用性 測量產品性能，將其與自身和其競爭對手對比 研究途徑: 定性的和定量的 主要是定性的（結構化的） 主要是定量研究(匯總的) 典型方法: 人種學現場研究，焦點小組，日記研究，調查問卷，數據發掘和分. 卡片分類，現場研究，參與式設計，紙上原型和用戶體驗研究，合意性（desirability）研究，客戶郵件 可用基準，在線評估，調查，AB測試 雖然很多用戶體驗研究方法來源於科學研究實踐，但它們的目標並不是純科學，並且需要調整來符合利益關系人（stakeholder）的需求。這就是為什麼這些方法的描述都是很簡略的(只是一般的指導原則)，而不是嚴格的分類.

『貳』 科學探究的一般方法有哪六種

探究形式

（一）發現式探究
發現式探究是以學生本身觀察和經驗為基礎，在學習情境中通過自己的探索自我發現學習的主要內容。這種教學法就是我們常說的發現教學法。
開放性的問題， 封閉性的問題，
（二）推理性探究
推理性探究是「沒有動手做」而應用探究方法的探究，它主要是開發學生的批判性思維技能。它的主要特點是：學生通過問題進行思考；學生直接或間接地觀察現象，如親手做、教師示範、看視頻和閱讀等；學生通過提出疑問和討論來得出或歸納出概念。
推理性探究教學過程往往包括教師講述、師生共同討論、學生運用推理方法形成概念等步驟。
（三）實驗式探究
實驗式探究是一個完整的實驗過程，包括從問題的提出到最終的解釋報告全過程。這種探究學習是讓學生在實驗過程中學習。

『叄』 研究報告

關於垃圾處理問題的調查報告

調查目的： 青冥失去了蒼藍，山川失去了碧綠，白雲失去了純潔，當我們失去了我們的所有，我們，還剩什麼……

現代世界人類已經有了高度文明，可環境問題也日益加重，我們不能眼見它這樣日益惡化下去，作為新時代的中學生，我們要行動起來。

調查過程：一現階段我國垃圾處理問題的基本情況

我國歷來重視廢舊物資的回收，但過去的廢舊物資的回收主要是受落後經濟的制約，物資匱乏而不得不採取的行為，並非出於保護環境和資源的目的。現在我們有必要把城市垃圾處理資源化與實行可持續發展及建設環境友好型社會緊密地聯系在一起，努力在對垃圾資源化的認識上與世界上發達國家同步。2003年我國廢舊物資回收額達490餘億元，資源再生企業就業人數約140餘萬人，全國有18餘萬個回收網點，再生工廠約有5000餘家。北京市的廢舊物資回收量相當於垃圾產生量的8%；天津市的廢舊物資回收量相當於垃圾產生量13%，盡管如此，我國資源回收率仍低於世界上發達國家水平。我國是一個發展中國家，只有靠節約發展，才能使國家繁榮，富強，在人均自然資源偏低的情況下，進一步開展垃圾資源化具有十分重要的意義。

二合理處理垃圾問題的必要性

垃圾中可利用資源門類很多，建築垃圾和生活垃圾中的無機物可製作建材；生活垃圾中以廚余垃圾為主的有機物可經發酵制肥或製作營養土，用於改良土壤；可燃物可焚燒供熱、發電；廢舊塑料可製作工業塑料塊、再生塑料顆粒及木塑製品；其它玻璃類、廢紙、廢織物、廢橡膠、廢家電及骨類等均具有利用價值。對垃圾中資源有不少人有認識誤區，認為經撿廢品的多次挑選已無可利用資源，事實是當前人們對垃圾資源化活動還不是完全的自覺行為，在某種程度上其行為受利益驅使。如目前主要回收金屬、塑料飲料瓶、書報、紙箱等高利潤物資，而對塑料薄膜、玻璃及織物等低利潤物資不感興趣，尤其是導致「白色污染」十分嚴重的塑料薄膜則很少有人願意自覺回收。僅以哈市生活垃圾中廢舊塑料利用為例，哈市現日產生活垃圾3500噸，據有關部門多次統計，目前我國生活垃圾中塑料廢品的比例已達7%—12%，按7%計哈市日產生活垃圾中的廢塑料為252噸，北京化工研究院已有成熟技術將其生產為再生塑料顆粒，兩噸廢塑料可生產一噸再生顆粒，每日可產126噸，每噸市場價值5000元，每年再生塑料價值約為2億元以上。全省生活垃圾中的廢舊塑料價值約為10億元左右。

同時，生活垃圾中的有機物去除電池等有害物經生物發酵可生產為有機肥的基料或營養土用於改良土地，按生活垃圾中40%有機物計，營養土可用於土地改良、土地復墾將產生多麼巨大而誘人的經濟效益和社會效益。

三存在的主要問題

1、技術研究落後，照搬國外工藝

技術的發展對垃圾資源化的影響是巨大的，先進的垃圾資源化經濟研究理論及先進的技術設備是實現資源化的重要條件。它們可以使資源化生產形成工程化、標准化、系列化和商品化而進入流通領域。

我省目前對垃圾處理技術的認識仍然停留在國外引進的三大技術上，即衛生填埋、焚燒發電及堆肥處理，由於這三種方式都缺少對生活垃圾進行前分類，因此帶來一系列難以解決的問題。其他城市也大致如此，由此可見我國垃圾處理必須研究發明合乎中國國情的垃圾處理方式。

2、用加大運距、遠離居民方式處理垃圾造成極大的浪費。

由於我省過去對垃圾資源化的技術經濟理論研究不夠，至今大部分城市還普遍沿用垃圾混合收集的方式，未經分類收集的混合垃圾遠距離運輸。這種作法使運輸成本增高，處理難度加大。

以武漢市為例，由於衛生填埋場不可克服的臭氣，建場場地必須遠離城市、遠離居民，每次車運的次數均為500次左右，這樣大的輸送數目，造成了極大的浪費。

3、簡單填埋場選址不當，嚴重污染水質及環境

以黑龍江省治理垃圾問題為例科學治理松花江污染應同時增強我們保護水源的意識。我省現有部分垃圾堆放場直接污染松花江，應引起我們足夠的重視。如呼蘭區將全區生活垃圾不經任何防滲處理直接堆放在松花江邊泄洪區內的挖沙場，該場深8米，與地下水直接相通，離此200米的靳家村水井全部發黃發臭，嚴重污染松花江水質；又如哈市向陽衛生填埋場停用後，市區生活垃圾每天260餘車送到道里區新華鎮程家崗垃圾場，該場緊臨繞城高速路，路基飄滿塑料袋，非常乍眼。此地離松花江僅幾公里，位於二水源上游，污染後的地下水可直接流入松花江，垃圾中的重金屬和腐朽過程中產生的病原微生物勢必對江水造成嚴重污染。

還有國內環境衛生領域技術人才的匱乏;科研院校在此領域的科技成果滯後;各地政府在此領域的關注程度不夠等一些問題。

四主要解決辦法
五環保處理方法

⒈垃圾發電

垃圾焚燒被認為是有前途的處理方法。經科學家計算，垃圾中的二次能源物質——有機可燃物所含熱量多、熱值高，每燃燒兩噸垃圾可獲得相當於燃燒一噸煤的熱量。如果措施得當，利用一噸垃圾，可獲得約300～400千瓦的電力生產能力。垃圾焚燒能夠使垃圾容積減量至少90%、重量減量至少80%，並且利用蒸汽供熱和發電。

因此短短幾年內，各地紛紛上馬垃圾焚燒項目，金州抓住了其中巨大的商業機會，在中國在建和運營垃圾焚燒項目的日處理量已近10000噸。

環保和電力這兩個概念的有機融合使得更多的資本加速湧入這個產業。

⒉垃圾低溫干餾技術
垃圾熱解是實現垃圾徹底無害處理的首選方法之一。本技術主要特點為：（1）垃圾熱解的溫度較低（500~700℃）；（2）熱解自身產生的可燃無污染氣體用作加熱源；（3）熱解產生固體用作吸附劑或潔凈固體燃料；（4）垃圾中的有害元素可通過自身凈化來實現垃圾的無害化處理；（5）投資及運行費用均較低。

調查感想：通過這次的社會實踐活動，我們能學習到很多東西，同時也對我國的垃圾處理問題進行了了解，也對環保性的除理辦法有了一個初步的了解，等待我們探究的東西還有很多。我們要呼籲，我們要倡導垃圾的環保處理方法。這不僅僅對我們的環境，對我們的身體有好處，同時也對我們整個民族，整個世界也有著長遠的意義。

『肆』 論文開題報告的研究方法，技術路線，實驗方案怎麼寫

你論文選題定好了嗎？開題報告選題老師同意了？開題報告格式要求准備好了沒

還有什麼不懂的地方可以問我，希望能夠幫到你？

第一部分 開題報告的內容 1、課題來源及研究的目的和意義； 2、國內外在該方向的研究現狀及分析； 3、主要研究內容及創新點； 4、研究方案及進度安排，預期達到的目標； 5、為完成課題已具備和所需的條件和經費； 6、預計研究過程中可能遇到的困難和問題有及解決的措施； 7、主要參考文獻； 下面是詳細的看人家如何敘述什麼是開題報告以及怎麼寫： 1．什麼是開題報告？ 開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需 要應運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既便於開題報告按目填寫，避免遺漏；又便於評審者一目瞭然，把握 要點。 2．撰寫開題報告有什麼意義？ 撰寫開題報告，作為多層次科研工作的第一個寫作環節，非常重要，這是因為： 通過它，開題者可以把自己對課題的認識理解程度和准備工作情況加以整理、概括，以便使具體的研究目標、步驟、方法、措施、進度、條件等得到更明確的表達； 通過它，開題者可以為評審者提供一種較為確定的開題依據。「言而無文，其行不遠」，以書面開題報告取代昔日廣為運用的口頭開題報告形式，無疑要切實可靠得多； 如果開題一旦被批准，課題得以正式確立，則還可以通過它，對立題後的研究工作發生直接的影響：或者作為課題研究工作展開時的一種暫時性指導；或者作為課題修正時的重要依據等。 總之，科研開題報告是選題階段的主要文字表現，它實際上成了連接選題過程中備題、開題、審題及立題這四大環節的強有力的紐帶。 在當今世界搞科學研究，必須重視開題報告的寫作。如果不重視開題報告的寫作，即使是有名望的研究者，也不免有科研課題告吹的命運。在美國有這樣一個實 例：美國科學基金會曾同時收到關於同一科研課題的兩份開題報告，一份是獲得過諾貝爾獎金的西博格寫的；另一份是由名不見經傳的一位青年研究者寫的。經過專 家們的認真評議，結果批准了那位無名小卒的申請，把這一課題的研究經費撥給了他。所以，在美國，許多科學家每年幾乎要用兩個多月的時間從事課題建議書（即 開題報告）的起草工作。就我國情況看，關於科技工作者要寫「科研開題報告」，大學研究生、本科生申請學位要寫「學位論文開題報告」等規定，都已經處於實施 之中。今後，隨著科研管理的加強，在開題報告寫作方面的要求也會越來越高。 3．開題報告的各個欄目怎樣填寫？ 3.1開題報告封面各欄目的填寫方法 封頁各欄目由開題者（學生）填寫。 其中「 年月日」欄目：在開題報告封面下方，應填寫開題報告實際完成的日期。實際完成日期一般應學校規定的時間段內完成此項工作。逾期即被視為未按時完成開題報告工作。 3.2「綜述本課題國內外研究動態，說明選題依據和意義」欄目的填寫方法 綜述（review）包括「綜」與「述」兩個方面。所謂綜，就是指作者對佔有的大量素材進行歸納整理、綜合分析，使文獻資料更加精煉、更加明確、更加 層次分明、更有邏輯性。所謂述，就是對各家學說、觀點進行評述，提出自己的見解和觀點。填寫本欄目實際上是要求開題者（學生）寫一篇短小的、有關本課題國 內外研究動態的綜合評述，以說明本課題是依據什麼提出來的，研究本課題有什麼學術價值。 3.2.1 綜述的主體格式 綜述的主體一般有引言、正文、總結、參考文獻四部分。 3.2.1.1引言部分 引言用於概述主題的有關概念、定義，綜述的范圍、有關問題的現狀、爭論焦點等，使讀者對綜述內容有一個初步輪廓。這部分約200—300字。 3.2.1.2 正文部分 正文部分主要用於敘述各家學說、闡明所選課題的歷史背景、研究現狀和發展方向。其敘述方式靈活多樣，沒有必須遵循的固定模式，常由作者根據綜述的內 容，自行設計創造。一般可將正文的內容分成幾個部分，每個部分標上簡短而醒目的小標題，部分的區分也多種多樣，有的按國內研究動態和國外研究動態，有的按 年代，有的按問題，有的按不同觀點，有的按發展階段，然而不論採用何種方式，都應包括歷史背景、現狀評述和發展方向三方面的內容。 歷史背景方面的內容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有？研究成果如何？他們的結論是什麼？通過歷史對比，說明各階段的研究水平。 現狀評述又分三層內容：第一，重點論述當前本課題國內外的研究現狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比較各種觀點的異同，亮出作者的觀點；第二，詳細介紹有創造性和發展前途的理論和假說，並引出論據（包括所引文章的題名、作者姓名及體現作者觀點的資料原文）。 發展方向方面的內容：通過縱（向）橫（向）對比，肯定本課題目前國內外已達到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。 正文部分是綜述的核心，篇幅長約1000――1500字。 3.2.1.3 總結部分（不是必須的） 在總結部分要對正文部分的內容作扼要的概括，最好能提出作者自己的見解，表明自己贊成什麼，反對什麼。要特別交待清楚的是，已解決了什麼？還存在什麼 問題有待進一步去探討、去解決？解決它有什麼學術價值？從而突出和點明選題的依據和意義。這一部分的文字不多，與引言相當。短篇綜述也可不單獨列出總結， 僅在正文各部分敘述完後，用幾句話對全文進行高度概括。 3.2.1.4 參考文獻 參考文獻是綜述的原始素材，也是綜述的基礎，置於開題報告最後面，此處從略。 3.2.2 綜述寫作步驟 3.2.2.1確立主題 在開題報告中，綜述主題就是所開課題名稱。 3.2.2.2搜集與閱讀整理文獻 題目確定後，需要查閱和積累有關文獻資料，這是寫好綜述的基礎。因而，要求搜集的文獻越多越全越好。常用的方法是通過文摘、索引期刊等檢索工具書查閱文獻，也可以採用微機聯網檢索等先進的查閱文獻方法。有的課題還需要進行科學實驗、觀察、調查，取得所需的資料。 閱讀整理文獻是寫好綜述的重要步驟。在閱讀文獻時，必須領會文獻的主要論點和論據，做好「讀書筆記」，並製作文獻摘錄卡片，用自己的語言寫下閱讀時所 得到的啟示、體會和想法，摘錄文獻的精髓，為撰寫綜述積累最佳的原始素材。閱讀文獻、製作卡片的過程，實際上是消化和吸收文獻精髓的過程。製作卡片和筆記 便於加工處理，可以按綜述的主題要求進行整理、分類編排，使之系列化和條理化。最終對分類整理好的資料進行科學分析，寫出體會，提出自己的觀點。 3.2.2.3撰寫成文 撰寫綜述之前，應先擬定寫作提綱，然後寫出初稿，待「創作熱」冷卻後進行修改成文，最後抄入開題報告表的「綜述本課題國內外動態，說明選題依據和意義」欄目內。 3.2.3 撰寫綜述的應注意事項 3.2.3.1撰寫綜述時，搜集的文獻資料盡可能齊全，切忌隨便收集一些文獻資料就動手撰寫，更忌諱閱讀了幾篇中文資料，便拼湊成一篇所謂的綜述。 3.2.3.2綜述的原始素材應體現一個「新」字，亦即必須有最近最新發表的文獻，一般不將教科書、專著列入參考文獻。 3.2.3.3 堅持材料與觀點的統一，避免介紹材料太多而議論太少，或者具體依據太少而議論太多，要有明顯的科學性。 3.2.3.4 綜述的素材來自前人的文章，必須忠於原文，不可斷章取義，不可閹割或歪曲前人的觀點。 3.3「研究的基本內容，擬解決的主要問題」欄目的填寫方法 本欄目由開題者（學生）填寫。「研究的基本內容」和「擬解決的主要問題」在內容上雖然緊密相關，但角度不同，在填寫時，可以分別表述。 3.3.1 「研究的基本內容」的填寫方法。 「研究的基本內容」就是論文（設計）正文部分的內容，是研究內容的核心。正文內容又分為若幹部分和層級。填寫此欄目實際上是編寫論文基本內容的寫作提綱。 基本內容提綱的寫法有兩種：一種是標題法，即用一個小標題的形式把一個部分的內容概括出來。標題法的長處是：簡明、扼要、能一目瞭然。短處是：只能自 己理解，別人看不明白，而且時間一長，自己也會模糊。另一種是句字法，即用一個能表達完整意思的句子形式，把一個部分的內容概括出來。句子法的長處是：具體、明確，無論放下多久，都不會忘記，別人看了也明白。短處是：寫作時不能一目瞭然，不便於思考，文字也多。上述兩種寫法，各有優缺點，用哪一種好，還是 混合使用好，這由作者自己確定。 不管是文科論文，還是理工科論文寫作提綱，都沒有必須遵循的固定模式，一切視研究內容的需要而定。以下介紹兩個案例，供填寫「研究的基本內容」欄目時參考。 3.3.2 「擬解決的主要問題」的填寫方法 「擬解決的主要問題」，就是論文的主攻方向、研究目的。具體是指開題者預先設想的、將要在論文中證明的某一個新的理論問題，或某一個新的技術問題，或 某一個新的方法問題等，以及開題者對這個問題的基本觀點（贊成什麼，反對什麼）。填寫此欄目，就是要求開題者用明確、具體的文字（力求用一、兩句話）把論文題目中的上述信息傳達出來。 「擬解決的主要問題」是在綜述本課題國內外研究動態的基礎上提出來的，論文正文的各個部分都是為了論述這一主要問題，而主要問題的解決，將得出研究成果。 一篇論文只有一個中心，一個重點。不管文章長短，材料多寡，但主題只有一個。集中也是深刻的保證，只有集中於一個主題，才能論述深刻。如果一個課題， 要解決兩個或兩個以上的主要問題，就有可能導致主攻方向不明確，在論述過程中發生種種困難，或觀點沖突，或邏輯混亂，或主次不分。所以，一般情況下，一篇 科研論文論述一個基本觀點，解決一個主要問題。 3.4「研究步驟、方法和措施」欄目填寫方法 本欄目由開題者（學生）填寫。要求回答本課題怎樣研究的問題。可以分三個層次表述：即研究步驟、研究方法、研究措施。 3.4.1 研究步驟 研究步驟，也稱寫作步驟、寫作程序等，具體指從提出問題到撰寫成文的各個階段。填寫時可以如下表述：第一步，選題；第二步，搜集、閱讀和整理資料；第三步，證論與組織（擬寫開題報告）；第四步，撰寫成文；第五步，論文修改與定稿；第六步，外文翻譯。 為了使同學們對六個步驟有一個明晰的印象，以下逐個給予簡單的介紹。 第一步，選題。 即選擇研究課題，確定主攻方向，是撰寫論文的第一步，是具有戰略意義的大事。選題必須符合選題原則。選題恰當與否直接關繫到研究成果的質量水平。選題有導師命題分配和學生自擬自定兩種方法。題目選擇恰當，等於論文成功了一半。 第二步，搜集與閱讀整理資料。 論文題目選好以後，接著就要搜集資料，進行知識積累。「巧婦難為無米之炊」，沒有資料就無法進行科學研究。搜集資料要發揮高度的主觀能動性，想方設法得到自己需要的東西。 資料來源主要有兩個方面：一是文獻資料；二是科學實驗、觀察、調查。 先談談文獻資料的問題，文獻資料是前人從事科學研究的總結。科學研究總是在前人研究的基礎上進行的，有著繼承性和連續性。我們要了解本課題研究的歷史 和現狀、掌握動向、吸取經驗教訓、開擴思路、進行比較、做出判斷等等，都需要參考資料，從中得到借鑒、印證、補充和依據。這些都是寫作論文的必要素材。 再談談搜集科學實驗、觀察、調查材料的問題。科學實驗是人們為暴露事物內部矛盾，揭示事物本質及其規律，發現其內部的矛盾而進行的變革研究對象的一種 操作和活動。由於實驗是在受控制的條件下進行的，將盡量排除外界的影響，因此，人們有可能對研究對象做細致、周密的觀察，從而找出事物內部的聯系。我們要 取得實驗的第一手材料，就要進行科學觀察。科學觀察應具有客觀性、系統性和保密性。客觀性，是指不要先入為主，戴有色眼鏡看待事物，而要如實反映事物的本 來面目。系統性，是指按照一定的程序，連續、完整地觀察事物發展、變化的全過程，而不至於漏掉重要的細節。嚴密性，是指觀察要一絲不拘，注意任何微小的變 化。在觀察中，往往會發現意外的情況，這種偶然的發現叫機遇，這種機遇我們不要輕易放過，在其中可能蘊藏著重大的科學發現。觀察要及時、准確地把觀察到的 現象、數據、結果記錄下來，這些都是我們寫論文的素材，科學實驗必須藉助實驗原料、儀器、設備等才能進行，不同的材料、設備，可能產生不同的結果。因此， 這些科學實驗使用的器材，同樣屬於寫論文需要體現的素材。 不論是社會科學的課題，還是自然科學的課題，有的素材必須通過調查才能取得，它是對客觀事物自發過程進行觀察和記錄的科學研究活動（參見任務書中有關「調查研究類型」的介紹）。 從各種途徑獲取的資料，必須加工整理，包括：檢查資料是否齊全，重不重要；對資料進行科學分類（最好根據中國圖書分類方法分類，以使資料分類標准化， 如果按自己方法分類，最好能堅持始終）；編制資料索引，進行加工，做到統一化（如數據、年份、術語要統一，便於比較）、序列化（如年代中斷要想辦法排 齊）、典型化（即對同類資料進行篩選，找出有代表性的資料）、形象化（即把一些數字通過圖和表表示出來）等。 搜集和整理資料是異常艱苦和細致的工作，要具有吃苦精神。達爾文曾經說過：「科學就是整理事實，以便從中得出普遍規律或結論。」他自己就是在整理了大 量的文獻資料，搜集了大量的動物標本之後，才寫成了偉大的著作——《物種起源》的。馬克思在撰寫《資本論》時，花了四十年心血，他閱讀了浩如煙海的理論著 作、事實材料、統計數字等等。鑽研和摘要過的書籍達1500多種，為此他還學了好幾種外國語。在《資本論》中引用和提到過的著作達505部，所有英國的議 會報告和其他官方文件59種，報刊56種。列寧對馬克思的《資本論》的產生過程作了精闢的說明，他說：「《資本論》不是別的，正是『把推積如山的實際材料 總結為幾點概括的彼此相聯系的思想』。」我們在撰寫畢業論文的時候，要學習這些偉人的科學精神、吃苦精神。 第三步，論證與組織。在搜集資料的基礎上，需要運用科學的方法對它進行研究。首先要樹立科學的方法論。其次，掌握正確的分析方法。第三，確立論點，其中包 括中心論點（或總論點）與分論點。第四，選擇材料擬寫提綱，對全文的內容作通盤的安排，對結構格式作統一的布局，規劃出論文的輪廓，顯示出論文的條理層 次。論證與組織的過程，也是撰寫開題報告的過程。 第四步，撰寫成文。 搜集了資料、確立了論點、選擇了材料、填寫開題報告之後，就進入了論文的撰寫階段。 第五步，論文（設計）修改與定稿。 論文（設計）寫好初稿後，必須從思想內容與表現形式上進行修改。修改論文是很細微深入的工作。論文經過多次修改後，就可以列印定稿，在排版時一定要符合文面的要求。 第六步，外文翻譯： 翻譯是本科畢業生的基本素質和業務水平的重要標志。翻譯的主要用途是獲取和傳播最新的學術信息，一般要求做到忠於原文、通順流暢。 3.4.2 研究方法 研究方法是指分析論證課題時的思維方法，它屬於認識論范疇。沒有正確的研究方法，就不能深入認識事物的本質，揭示其客觀規律。沒有正確的研究方法，就 不能有所發現、有所發明、有所前進、有所創新，自然也就不能獲取研究成果。因此，有的專家學者認為，選擇了好的研究方法，也等於論文完成了一半。 科研方法很多。按照人的活動區分，可以分為兩類：即實踐（經驗）性方法；理論性方法。前者如觀察方法、實驗方法、調查方法、後者如抽象方法、假說方法。各 種科研方法按照適用范圍區分，可以分為三類：即適用於一切學科領域的哲學方法；適用於眾多學科領域的一般方法；適用於某些具體學科領域的特殊方法或專門方 法。這里只能列舉部分研究方法，並按適用范圍將科學研究方法分三大類介紹，其中有些方法是所有專業適用的，有些是部分專業適用的。 3.4.2.1 哲學方法 哲學方法是最為概括、最具有普遍性的方法，適用於各類學科，各個專業。 3.4.2.2一般思維方法 一般思維方法是哲學方法與專門分析方法的中介，是取得經驗性知識及發展理論性知識的一般方法。又分為：歸納與演繹方法；分析與綜合方法；歷史與邏輯分析方法；矛盾分析法；系統分析法；因果分析法；比較分析法；定性與定量分析方法。 3.4.2.3 專門分析方法 又稱特殊研究方法。專門方法很多，不甚枚舉，各個學院、系甚至專業可以結合院、系、專業的研究特點，介紹一些專門的研究方法，例如： 理工類專業的常見專門研究方法有：實驗法、觀察法、調查法等。而在物、化、數、生等學科中又有各自的更加專門的方法，如物理學研究中的光譜分析法，化學研究中的比色法等等。 經濟管理類專業常見的專門研究方法有計量經濟法。 法學專業常見的專門方法有歷史考證法、比較分析法、社會分析法、規范解釋法、經濟分析法等。 文藝學類專業常見的專門研究方法有「文學——歷史」批評法、社會批評法、傳統研究法、精神分析法、原型批評法、符號學研究法、俄國形式主義研究方法、英美新批評法、結構主義法、闡釋學法等等。 漢語言文學專業專門研究方法有推理與議論法、證明與反駁法、傳統考據、考證、考訂、點評等方法。 心理學專業專門研究方法有觀察法、調查法、實驗法、個案研究法、行為研究法等。 在同一論文中，各個部分可以分別採用不同的研究方法。各種方法互相補充，互相協調，才能揭示研究對象各個側面或各個層次的特殊規律，進而證明總論點。 對於初學寫論文的本科生來講，有的不知道有哪些研究方法，寫論文不講方法；有的不問清紅皂白，生搬硬套，亂用研究方法；有的雖然知道一些研究方法，但 在論文中往往只局限於一種方法，思維單一，視野狹窄。為此，開題者（學生）首先應該學習研究方法方面的知識；第二，開題者（學生）在論文寫作中應該具體問 題具體分析，靈活地使用各種方法，才能收到事半功倍的效果。 第二部分 撰寫文獻綜述的技巧與方法 文獻綜述在碩士、博士論文寫作中占據著重要的地位，是論文中的一個重要章節。文獻綜述的好壞直接關繫到論文的成功與否。 文獻綜述是文獻綜合評述的簡稱，指在全面搜集、閱讀大量的有關研究文獻的基礎上，經過歸納整理、分析鑒別，對所研究的問題(學科、專題)在一定時期內已經取得的研究成果、存在問題以及新的發展趨勢等進行系統、全面的敘述和評論。「綜」即收集「百家」之言，綜合分析整理;「述」即結合作者的觀點和實踐經驗對文獻的觀點、結論進行敘述和評論。其目的並不是將可能找到的文章列出，而是要在辨別相關資料的基礎上，根據自己的論文來綜合與評估這些資料。一個成功的文獻綜述，能夠以其系統的分析評價和有根據的趨勢預測，為新課題的確立提供強有力的支持和論證。 一、文獻綜述的作用與目的 文獻綜述要針對某個研究主題，就目前學術界的成果加以探究。文獻綜述旨在整合此研究主題的特定領域中已經被思考過與研究過的信息，並將此議題上的權威學者所作的努力進行系統地展現、歸納和評述。在決定論文研究題目之前，通常必須關注的幾個問題是:研究所屬的領域或者其他領域，對這個間題已經知道多少;已完成的研究有哪些;以往的建議與對策是否成功;有沒有建議新的研究方向和議題。簡而言之，文獻綜述是一切合理研究的基礎。 大多數研究生並不考慮這些問題，就直接進行文獻探討，將在短時間內找到的現有文獻做簡略引述或歸類，也不作批判。甚至與論文研究的可行性、必要性也無關。 其實回顧的目的就是想看看什麼是探索性研究，所以必須主動積極地擴大研究文獻的來源。也只有這樣，才可能增加研究的假設與變數，以改進研究的設計。 文獻綜述至少可達到的基本目的有:讓讀者熟悉現有研究主題領域中有關研究的進展與困境;提供後續研究者的思考:未來研究是否可以找出更有意義與更顯著的結果;對各種理論的立場說明，可以提出不同的概念架構;作為新假設提出與研究理念的基礎，對某現象和行為進行可能的解釋;識別概念間的前提假設，理解並學習他人如何界定與衡量關鍵概念;改進與批判現有研究的不足，推出另類研究，發掘新的研究方法與途徑，驗證其他相關研究。 總之，研究文獻不僅可幫助確認研究主題，也可找出對研究的問題的不同見解。發表過的研究報告和學術論文就是重要的問題來源，對論文的回顧會提供寶貴的資料以及研究可行性的範例。 二、文獻綜述中常見的問題 文獻綜述可以幫助新研究者在現有知識的基礎上不斷創新，所以撰寫此章節時，要向讀者交代論文不同於先前研究之所在。它是一個新的有關此類研究主題方面的重要的學術研究。但是研究生在撰寫文獻綜述過程中易犯以下四種錯誤:
大量羅列堆砌文章 誤認為文獻綜述的目的是顯示對其他相關研究的了解程度，結果導致很多文獻綜述不是以所研究的問題為中心來展開，而變成了讀書心得清單。

2. 輕易放棄研究批判的權利 我國高等院校多以本校學生考本校研究生者居多，因而往往出現大量引用自己導師的研究成果而不注意其他同行的研究成果的現象，學生擔心學位論文答辯通不過，所以難得見到學生批判導師已有研究的不足;遇到名校名師，學生更易放棄自己批判的權利。由於大量引用他人的著作，每段話均以誰說為起始，結果使自己的論文成為他人研究有效與否的驗證報告，無法說服讀者相信自己的論文有重要貢獻。

3. 迴避和放棄研究沖突另闢蹊徑 對有較多學術爭議的研究主題，或發現現有的研究結論互相矛盾時，有些研究生的論文就迴避矛盾，進行一個自認為是創新的研究。其實將這些沖突全部放棄，就意味著放棄一大堆有價值的資料，並且這個所謂的創新，因為不跟任何現有的研究相關與比較，沒有引用價值，會被後人所放棄。遇到不協調或者互相矛盾的研究發現，盡管要花費更多的時間來處理，但是不要避重就輕，甚至主動放棄。其實這些不協調或者沖突是很有價值的，應多加利用。將現有文獻的沖突與矛盾加以整合是必要的，新研究比舊研究具有更好、更強的解釋力，原因之一是新的研究會將過去的所得做一番整合與改善。

4. 選擇性地探討文獻 有些研究生不是系統化地回顧現有的研究文獻，找出適合研究的問題或可預測的假設，卻宣稱某種研究缺乏文獻，從而自認他們的研究是探索性研究。如果有選擇性地探討現有文獻，則文獻綜述就變成了研究生主觀願望的反映，成了一種機會性的回顧。 因此一定要進行系統的、全面的文獻綜述，以嚴謹的科學設計來尋找、評估以及整合科學研究的證據，確保文獻綜述完整不偏。要端正學風，勇於探索和不迴避沖突。分析沖突的原因、方法與結論，可以為未來的研究及論文奠定成功.

『伍』 實驗報告的內容一般應包括哪些 報告中的記錄有那些要求

實驗報告1、實驗目的和要求，2、實驗設備（環境）及要求，也就是在實驗中需要用到的實驗用物，葯品以及對環境的要求，比如，要求環境干凈整潔，密閉的或者是無氧還是有氧等等。3、實驗步驟，也就是具體的操作步驟；4、實驗結果 ，就是實驗最終所得的數字或者是驗證性的結果；5、討論和分析，分析實驗原理，為甚麼會得到這樣的結果以及在試驗中英注意的問題

『陸』 研究報告五大方法

分別是調查法、觀察法、實驗法、文獻研究法以及實證研究法。

調查法：

調查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解，並對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。

觀察法：

觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。在科學實驗和調查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：①擴大人們的感性認識。②啟發人們的思維。③導致新的發現。

實驗法：

實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調查都是在不幹預研究對象的前提下去認識研究對象，發現其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從於科學認識的需要。第二、控制性。科學實驗要求根據研究的需要，藉助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，在簡化、純化的狀態下認識研究對象。第三，因果性。實驗以發現、確認事物之間的因果聯系的有效工具和必要途徑。

文獻研究法;

文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用於各種學科研究中。

實證研究法:

實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據現有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據觀察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關系的活動。主要目的在於說明各種自變數與某一個因變數的關系。

拓展資料：

還有哪些分析方法?

定量分析法：

在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。

定性分析法：

定性分析法就是對研究對象進行「質」的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡，達到認識事物本質、揭示內在規律。

跨學科研究法：

運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱「交叉研究法」。科學發展運動的規律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統一的整體。據有關專家統計，現在世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。

個案研究法:

個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。

『柒』 科學研究性學習報告怎麼寫定什麼主題好

一.研究的問題（例如 我想研究螞蟻愛吃糖、面條、肉腸哪一種）
二.假設（例如 由於我看見過好幾次螞蟻們在運送死去的小蟲子，所以我假設螞蟻喜歡吃肉腸）
三.研究計劃 制定一個詳細的實驗研究計劃，包括實驗步驟和基本實驗方法等內容。如果是集體進行研究，還要說明小組成員分工情況。你描述的實驗步驟和實驗方法應該清楚，能讓其他人根據你所說的過程重復你的實驗。（建議：對實驗步驟的說明採用流程圖的方法效果會比較好
）
四.實驗材料 列出你在研究過程中要使用的所有材料、工具和儀器。
五.觀察數據和實驗記錄 准備依照研究計劃中制定的過程和方法，收集觀察或實驗數據，做一份詳細的實驗記錄。（建議：1．實驗記錄可以使用圖文混合的方式進行記錄，畫圖可以清楚地記錄實驗的操作方法和實驗過程；文字能夠細致的說明一些實驗中的細節及你當時的所見所聞所感。2．如果需要，為你的實驗結果或研究項目進展情況拍下照片來幫助你對實驗結果進行分析。3．如果在實驗過程中感到需要，你的實驗計劃可以調整，但要記錄下來為什麼調整，是如何調整的）
六.實驗結果分析 藉助簡單表格、圖形等方法分析實驗數據，總結歸納出實驗的最終結果。
如果實驗結果與你原來的假設不一致，請你仔細分析其中的原因，並嘗試進一步研究。
七.研究結論 通過你的研究工作，請對你提出的研究問題做出回答。
從你的實驗結果看，你下一步的研究是什麼? 如果重新進行這個項目，你將對研究工作做出哪些調整改變?說說你在研究工作中有什麼收獲，有什麼感受？

主題
家庭節水小研究
家庭節電小研究
家庭飲食營養成分小研究
家庭垃圾分類與處理小調查實踐活動
洗手（刷牙）的研究
眼睛保護的研究
家鄉名人知多少
學校及公共場所緊急逃生探究
本地植物物種小研究
零花錢的使用調查
調查本地今年交通事故
關於小學生在社區的個人文明意識、衛生意識的調查
小學生課餘生活的調查
信息傳遞方式的變化的調查報告
小學生喜歡吃的零食調查報告
方法：實地調查、參觀、查閱資料、問卷調查、座談、徵求意見等方法

都是我自己打出來的 還望lz採納 (^_^)∠※

『捌』 研究報告的方法和步驟

一、課題的提出： 我們班許多同學都陸陸續續帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了？他們又為什麼近視了？我做了一次調查。 二．調查方法： 1．查閱有關書籍，了解普通人是怎麼近視的。 2．調查詢問同學，了解他們是怎麼近視的。 3．通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。 4. 通過班級博客發表問卷。 三、調查情況和資料整理： 我班共有11個人近視。 我國的近視率已接近30%，小學生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學生近視比例高達80%。 近視成因較多，據我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環境因素，個體因素，營養體質因素和睡眠因素。導致小學生近視的主要原因是作業做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質。 現在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預防措施。中學生極高的近視率和現行的教育制度雖然有一定的聯系，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發生。近視預防的重點也在於養成良好的用眼習慣。 四、結論 通過對調查問卷的分析，我發現： 1.從整體來看，作業負擔較重的同學佔大多數，作業負擔隨年級的升高而加重。 2.無論是哪個年級在做作業時都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。 3.抗疲勞眼葯水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學的高度重視。 4.近視人數雖然遠遠高於非近視人數，但不佩戴眼鏡的人卻佔有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題還不夠重視！ 5．其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強之類的，我們可以調節；像防護不當、用葯不當之類的，我們可以盡量避免；…… 我提出了以下幾點建議： 1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，並積極參加文體活動。 2、學習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。 3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。 4、不要長時間使用視力，每學習50分鍾後，應當休息10分鍾。 5、看電視的次數不要過多，時間不要過長，要控制在1小時以內。距離不要太近。至少隔兩米遠。 要記住眼科醫生給大家的勸告：要養成良好的用眼習慣：看書、上網、看電視不要連續超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅持作眼保健操很重要……。

『玖』 報告中的研究方法大概要寫什麼

研究方法是指在研究中發現新現象、新事物，或提出新理論、新觀點，揭示事物內在規律的工具和手段。這是運用智慧進行科學思維的技巧，一般包括文獻調查法、觀察法、思辨法、行為研究法、歷史研究法、概念分析法、比較研究法等。研究方法是人們在從事科學研究過程中不斷總結、提煉出來的。由於人們認識問題的角度、研究對象的復雜性等因素，而且研究方法本身處於一個在不斷地相互影響、相互結合、相互轉化的動態發展過程中，所以對於研究方法的分類目前很難有一個完全統一的認識。（來自網路）
你寫的應該是實驗報告，研究方法一般是實驗探究，那就把你的實驗方法寫進去，大概就OK了，希望對你有用！！！（個人觀點）