運河學研究的內容和方法試題

小題1:要點：（1）從古至今連通全國南北的交通運輸作用（2）在國家政治、經濟、文化等方面都發揮了非常重要的作用 4分，每小題2分。
小題2:要點：（1）中國悠久歷史文明的最好見證；重要人類遺產；具有極豐富的研究價值。（2）恢復運河的交通運輸功能，保護文化遺存和自然生態環境，保證它的真實性和完整性。 4分，每小題2分。
小題3:示例：①游百里運河，賞千年文化②塔影樓影看通州，島影林影賞新城③運河綠道展雄風，通州新城創文明2分，句式整齊即可。

④ 想知道中國傳媒大學編導專業研究生考些什麼

中國傳媒大學

2015年攻讀碩士學位研究生

招 生 簡 章

中國傳媒大學是教育部直屬的國家「211工程」和「985工程優勢學科創新平台」重點建設高校。學校致力於廣播、電視、電影、網路、出版、報刊及新媒體等信息傳播領域高層次人才培養和科學研究，是一所文、工、藝、管、經、法、理多學科協調發展，以信息傳播為特色的綜合性大學。現有7個一級學科博士學位授權點、33個二級學科博士學位授權點，18個一級學科碩士學位授權點、93個二級學科碩士學位授權點，8個專業碩士學位類別，並設有6個博士後流動站。

一、招生計劃

中國傳媒大學2015年碩士研究生招生計劃為1400人左右（實際招生數按國家當年下達具體招生計劃為准）。我校接收推薦免試生數約占碩士研究生招生總規模數的30%（實際招收推免生人數以最後確認錄取人數為准），各專業擬招收人數參閱我校2015年碩士學位研究生招生專業目錄。我校各專業的具體招生計劃數在復試前根據國家當年最終下達指標數和生源情況確定。

二、初試方式及報考條件

我校2015年初試方式：全國統一考試;工商管理碩士（MBA）聯考;應屆本科畢業生推薦免試。

（一）學術型碩士研究生全國統一考試報考條件：

1．中華人民共和國公民。

2．擁護中國共產黨的領導，品德良好，遵紀守法。

3．身體健康狀況符合《普通高等學校招生體檢工作指導意見》（詳見教育部網站）的體檢要求。

4．考生的學歷必須符合下列條件之一：

（1）國家承認學歷的普通應屆本科畢業生。(錄取當年9月1日前須取得國家承認的本科畢業證書。含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業生，及自學考試和網路教育屆時可畢業本科生)。

成人應屆本科畢業生、自考和網路教育本科生應屆本科畢業生，要求復試時加試兩門筆試,考試科目同同等學力人員加試科目（見《中國傳媒大學2015年碩士入學考試復試、同等學力加試科目目錄》）。

（2）具有國家承認的大學本科畢業學歷的人員。

（3）獲得國家承認的高職高專畢業學歷後滿兩年（從高職高專畢業到2015年9月1日，下同）或兩年以上，達到與大學本科畢業生同等學力人員，按大學本科生同等學力身份報考。現場確認時需要提交相應本科段主幹課8門課程（能提交有進修學校教務處公章的成績單）成績單，

（4）國家承認學歷的本科結業生，按本科畢業生同等學力身份報考。

（5）已獲碩士學位或博士學位的人員。

（6）在校研究生報考須在報名前徵得所在培養單位同意。

注1：目前國家本科畢業證書分普通高等教育、成人高等教育和高等教育自學考試畢業證書三類。

報名時，如考生既是成人高校或專續本、專升本、專接本等應屆本科畢業生，同時也有大專畢業證書且符合專科報考的所有條件，此類考生可以選其中一種類別報考：

①選應屆本科畢業生報考時，填寫本科學歷注冊學號，填寫畢業時間、學歷等項目時，要以本科畢業當年度的時間、學歷水平為准；

②選專科身份報考時，填寫畢業時間、學歷等項目時，以專科的畢業時間、學歷水平為准。按大學本科生同等學力身份報考。

①、②不能同時填報。

注2：按同等學力身份報考人員，現場確認時需要提交本科段成績單（或相應本科段主幹課8門課程的成績單（有進修學校教務處公章）；復試報到時提交本人發表論文或科研成果材料；復試時加試兩門筆試（科目見《中國傳媒大學2015年碩士入學考試復試、同等學力加試科目目錄》）。

（二）全日制專業學位碩士研究生全國統一考試報考條件：

1．報名參加除法律碩士（非法學）、法律碩士（法學）工商管理碩士（MBA）外的其它專業學位（藝術、工程、漢語國際教育、翻譯、新聞與傳播、出版）碩士研究生招生考試的人員，須符合學術型碩士研究生全國統一考試報考條件的各項要求。

2．報名參加法律碩士(非法學)專業學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：

（1）符合（一）中各項的要求。

（2）之前所學專業為非法學專業(普通高等學校本科專業目錄法學門類中的法學類專業[代碼為0301]畢業生、專科層次法學類畢業生和自學考試形式的法學類畢業生等不得報考)。

3．報名參加法律碩士(法學)專業學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：

（1）符合（一）中各項的要求。

（2）之前所學專業為法學專業(僅普通高等學校本科專業目錄法學門類中的法學類專業[代碼為0301]畢業生、專科層次法學類畢業生和自學考試形式的法學類畢業生等可以報考)。

4．報名參加工商管理碩士（MBA）專業學位研究生招生考試的人員，須符合下列條件：

（1）符合（一）中第1、2、3各項的要求。

（2）考生的學歷必須符合下列條件之一：

①大學本科畢業後有3年以上工作經驗。

②獲得國家承認的高職高專畢業學歷後，有5年以上工作經驗，達到與大學本科畢業生同等學力的人員。

③已獲碩士學位或博士學位並有2年以上工作經驗。

注1：以同等學力身份報考MBA人員，不需要提交本科段成績單、論文及科研成果，不需要同等學力加試。

（三）應屆本科畢業生推薦免試：

經本科畢業學校(具有開展推免工作資格的高校)選拔並確認資格的推免生(包括「研究生支教團」的推免生)，須在國家規定時間內登錄「全國推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀研究生信息公開暨管理服務系統」(網址：http://yz.chsi.com.cn/tm)填報志願並參加復試。規定截止日期前仍未落實接收單位的推免生不再保留推免資格。已被招生單位接收的推免生，不得再報名參加全國統考及現場確認。

除工商管理碩士（MBA）外，中國傳媒大學2015年各招生專業（領域）均接收推免生。具體接收辦法見我校研究生招生網相關文件。

三、報名

報名包括網上報名和現場確認兩個階段。應屆本科畢業生原則上應選擇就讀學校所在省（區、市）的報考點辦理網上報名和現場確認手續；報考中國傳媒大學工商管理碩士（MBA）的考生，網上報名和現場確認必須選擇中國傳媒大學報考點（考點代碼：1133）；其他考生應選擇工作或戶口所在地省級教育招生考試管理機構指定的報考點辦理網上報名和現場確認手續。

（一）網上報名：報考2015年碩士研究生一律採取網上報名方式。網上報名技術服務工作由全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心負責。

1．網上報名時間：2014年10月10日—31日 9：00-22:00（逾期不再補報，也不得再修改報名信息）。

應屆本科畢業生預報名預報名時間：2014年9月25日至9月28日

2．網上報名要求：

（1）考生應在規定時間登錄「中國研究生招生信息網」（公網網址：http：//yz.chsi.com.cn ，教育網址：http://yz.chsi.cn，以下簡稱「中國研招網」）瀏覽報考須知，並按教育部、報考點所在省級教育招生考試管理機構、報考點以及報考招生單位的網上公告要求報名。報名期間，考生可自行修改網報信息。逾期不再補報，也不得修改報名信息。

考生在報考中國傳媒大學前，應認真閱讀《中國傳媒大學2015年攻讀碩士學位研究生招生簡章》等相關信息。

選擇中國傳媒大學考點的考生，務必認真閱讀2015年北京市碩士生報考須知及網報公告、中國傳媒大學考點網報公告。考生應按要求准確填寫個人網上報名信息並提供真實材料。考生因網報信息填寫錯誤、填報虛假信息而造成不能考試或錄取的，後果由考生本人承擔。

（2）考生報名時只填報一個招生單位的一個專業。待考試結束，教育部公布考生進入復試的初試成績基本要求後，考生可通過「研招網」調劑服務系統了解招生單位的生源缺額信息，並按相關規定自主多次平行填報多個調劑志願。

（3）以同等學力身份報考的人員，應按招生單位要求如實填寫學習情況和提供真實材料。

（4）考生要准確填寫本人所受獎懲情況，特別是要如實填寫在參加普通和成人高等學校招生考試、全國碩士研究生招生考試、高等教育自學考試等國家教育考試過程中因違紀、作弊所受處罰情況。對弄虛作假者，學校將按照《國家教育考試違規處理辦法》嚴肅處理。

（5）報名期間將對考生學歷（學籍）信息進行網上校驗，並在考生提交報名信息三天內反饋校驗結果。考生可隨時上網查看學歷（學籍）校驗結果。考生也可在報名前或報名期間自行登錄「中國高等教育學生信息網（網址：http://www.chsi.com.cn）查詢本人學歷（學籍）信息。

未通過學歷（學籍）校驗的考生應及時到學籍學歷權威認證機構進行認證，在現場確認時將認證報告交報考點核驗。

（6）按規定享受少數民族照顧政策的考生，在網上報名時須如實填寫少數民族身份，且申請定向就業少數民族地區。

（7）「少數民族高層次骨幹人才計劃」招生以考生報名時填報確認的信息為准。報名填報的定向委培單位，在職考生應為定向單位，非在職考生應為定向省、自治區、直轄市的教育廳（教委）民教處（高教處），並應與《報考2015年少數民族高層次骨幹人才計劃碩士研究生考生登記表》的審批單位一致。

（8）現役軍人報考地方或軍隊招生單位，以及地方考生報考軍隊招生單位，應事先認真閱讀了解解放軍及招生單位有關報考要求，遵守保密規定，按照規定填報報考信息。不明之處應事先與招生單位聯系。

（9）為保證與考生的信息暢通，請務必填寫行動電話號碼。有些重要的臨時通知，將通過手機簡訊發給考生。

（二）現場確認。所有考生(不含各類別推免生)均須到報考點現場確認網報信息和採集本人圖像等相關電子信息。

1.報考點現場確認時間：

2014年11月10日至11月14日。逾期不再補辦。

2.現場確認注意事項：

（1） 選擇中國傳媒大學報考點的考生請於2014年11月5日至12日期間，登陸中國傳媒大學研究生招生網（http://yz.cuc.e.cn/）查看現場確認須知、核對報考信息並憑網報成功後生成的報名號列印現場確認預約單，預約現場確認時間。

選擇其他報考點的考生，請留意查看相關報考點的通知。

（2）中國傳媒大學考點現場確認地點：北京市朝陽區定福庄東街1號中國傳媒大學北院44號樓五層 研究生招生辦公室

3.現場確認程序：

（1）考生提交本人第二代居民身份證、學歷證書（普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高校學歷教育應屆本科畢業生持學生證）和網上報名編號，由報考點工作人員進行核對。

在錄取當年9月1日前可取得國家承認本科畢業證書的自學考試和網路教育本科生，須憑頒發畢業證書的省級高等教育自學考試辦公室或網路教育高校出具的相關證明方可辦理網上報名現場確認手續。

報名時未通過網上學歷（學籍）校驗的考生，在現場確認時應提供學歷（學籍）認證報告。

考生本人要對網上報名信息要進行認真核對並確認。經考生確認的報名信息在考試、復試及錄取階段一律不作修改，因考生填寫錯誤引起的一切後果由考生本人承擔。

（2）考生按規定繳納報考費。務必認真閱讀2015年北京市碩士生報考須知及網報公告，按要求網上繳費。

（3）考生按報考點按規定配合採集考生本人圖像等相關電子信息。

四、考生報考資格審查

我校將對考生網上填報的報名信息進行全面審查，並重點核查考生填報的學歷（學籍）信息，符合報考條件的考生准予考試。

對考生的學歷（學籍）信息有疑問的，考生應在規定時間內（現場確認時）提供權威機構出具的認證證明後，再准予考試。

在審查考生資格時，如發現偽造證件應通知公安機關並配合公安機關暫扣相關證件。

五、入學考試

入學考試分初試和復試兩部分。

（一）初試

1．2014年12月15日-2014年12月29日，考生可憑網報用戶名和密碼登錄國家研招網下載列印《准考證》。《准考證》正反兩面在使用期間不得塗改。

2．考生憑下載列印的《准考證》及第二代居民身份證參加考試。

3．初試日期和時間
初試日期和時間2014年12月27日至12月28日
考試時間以北京時間為准，上午8:30-11:30，下午14:00-17:00

4．初試科目

12月27日上午 思想政治理論、管理類聯考綜合能力

12月27日下午 外國語

12月28日上午 業務課一

12月28日下午 業務課二

每科考試時間一般為3小時，初試方式均為筆試。

碩士研究生入學考試一般為四個單元。思想政治理論、外國語滿分均為100分,業務課滿分均為150分。

工商管理碩士（MBA）聯考初試為兩個單元。即外國語、管理類聯考綜合能力，滿分分別為100分、200分。

各專業具體考試科目見《中國傳媒大學2015年攻讀碩士學位研究生招生專業目錄》。

5．初試地點：選擇中國傳媒大學考點的考生在中國傳媒大學校內；選擇外地考點的考生到考點所在的省(市、自治區)高校招生辦公室指定的考場。

6．初試成績：按教育部規定時間在我校研究生招生網主頁發布成績，請上網查詢。我校不再寄發成績單，考生如有需要可自行列印成績單到我校研招辦加蓋公章。

（二）復試

凡達到我校規定復試分數線的考生均可參加復試，復試分數線請登陸中國傳媒大學研究生招生網查詢，我校不再寄發復試通知書，請符合復試條件的考生上網列印復試通知書並按復試通知書要求參加復試。

我校採取筆試和面試相結合的方式進行差額復試。

1．復試包括專業筆試、專業面試以及外語聽力口語水平測試（或漢語水平測試）三個部分。復試中專業筆試科目見《中國傳媒大學2015年碩士入學考試復試、同等學力加試科目目錄》。

2．復試時間一般在4月中旬。

3.復試具體要求參見當年度中國傳媒大學碩士研究生招生復試辦法。

六、體檢

復試時體檢。凡參加復試的考生，復試時按規定時間到校醫院參加體檢。體檢標准參照《普通高等學校招生體檢工作指導意見》的要求。

七、錄取

按照「德智體全面衡量、擇優錄取、寧缺毋濫」的原則進行錄取，具體要求見當年度復試辦法。

八、錄取類別

1．非定向就業研究生:考生須將人事檔案、戶口、工資關系等轉入中國傳媒大學。

非定向就業按所在學校推薦、本人與用人單位雙向選擇的辦法就業。

2．定向就業研究生

考生人事檔案、戶口、工資關系等不轉入中國傳媒大學。錄取前簽訂相應協議書。畢業後考生按相應協議書就業。

九、學費標准及資助體系

按照國家政策，從2014年入學的研究生開始實行收費制度，學校將按照國家和北京市的規定收取學費並建立獎學金、助學金、助學貸款、三助崗位、綠色通道多元獎助體系。學費以當年度審批標准為准，按學年繳費。

十、學習年限

我校各專業方向學制請參見《中國傳媒大學2015年攻讀碩士學位研究生招生專業目錄》。

十一、其他

1．2015年我校按照教育部要求招收少數民族高層次骨幹人才計劃研究生。報考資格及招生名額等信息以教育部當年度發布的少數民族高層次骨幹人才計劃研究生招生政策為准。

2．報考播音主持藝術學專業、廣播電視領域01播音與主持藝術方向、新聞與傳播領域06口語傳播實務方向的考生請注意以下事項：

（1）報考上述專業、方向的考生需在2014年12月1日-15日之間（以郵戳為准）寄交考生本人的「播音主持作品」創作光碟，內容要求參見初試科目考試大綱。
（2）一律用EMS特快專遞郵寄（不要用其他快遞或包裹形式郵寄）。考生也可自行交到中國傳媒大學研究生招生辦公室。
（3）光碟作為初試考試科目的一部分，其外盒、外表及錄像內容中不得有考號、姓名、考生所在單位等有關考生信息，此類內容在《回執條》中寫明並夾放在光碟外盒內，《回執條》切勿貼在光碟上。違反上述規定或逾期未寄出者按考試違規或缺考處理。

（4）考生於12月1日起，到中國傳媒大學研招網下載列印「播音主持作品」創作光碟「回執條」。
（5）考生可通過我校研招網「郵件查詢系統「查詢接收情況。

3. 考生被錄取後在學期間待遇按照國家及學校有關規定執行。

4．報名至錄取期間，請考生關注中國傳媒大學研究生招生網，中國傳媒大學研究生招生重要信息均在此發布。

5．為方便我校與考生聯系，請考生報名時一定將本人行動電話和詳細通訊地址（省、市、縣、單位、郵政編碼、姓名等通訊信息）填寫清楚。錄取期間不要輕易更換行動電話。

6．我校不舉辦任何形式的考研輔導班。

7．我校研究生招生辦公室聯系方式：

①通訊地址：北京市朝陽區定福庄東街1號中國傳媒大學北院44號樓五層 研究生招生辦公室 收 郵編：100024

②聯系電話：010－65779227

③中國傳媒大學主頁：www.cuc.e.cn

④中國傳媒大學研究生招生網主頁：http://yz.cuc.e.cn

研究生招生辦公室

來自中國傳媒大學官網，，樓樓也可以上官網查詢

⑤ 關於我的家鄉——運河情懷的手抄報的內容，濟寧的那個大運河，記住啊，說好了，說多了有懸賞

摘自別人的博客 你看看大運河濟寧段的傳說
京杭大運河全長1794公里，穿越4省2市，是世界上開鑿時間最早、流程最長的人工運河，一直是我國重要的南北水上運輸通道，京杭大運河山東段全長510公里，形成了南起微山湖、北到德州的整個山東境內的水路交通線。山東運河沿線的德州、臨清、東昌、濟寧等地逐漸成為交通運輸和貿易重鎮，汶上南旺分水樞紐是與都江堰相媲美的水利工程。

山東運河沿岸積淀了豐厚的文化遺產，文物古跡星羅棋布，濟寧的太白樓、聲遠樓、鐵塔寺、東大寺、南陽鎮，棗庄的台兒庄明清古鎮，聊城江北水城等100多處意境別具的人文景觀和民俗風韻，被譽為「古代文化長廊」、「民俗陳列室」。

流傳於山東濟寧的運河傳說，不僅數量多，而且多與濟寧的風土人情密切相關，地域特色顯明，風味獨具，是我們研究開發和利用運河文化的重要參考。濟寧人常以「運河人」自居。濟寧人把運河和自己城市的興衰緊密地聯系在一起。對於運河昔日的輝煌，濟寧人總會興致勃勃，口若懸河，那分自豪、優越之感，溢於言表。

治河的故事
運河的故事，其實就是挖掘大運河時發生的故事。大運河和萬里長城一樣都是人間奇跡，是人類征服自然、改造自然的偉大成果。萬里長城是在崇山峻嶺之間修築的城牆，而大運河則是在蒼茫大地上開掘出的一條貫穿南北的大河，其工程量，就當時的施工條件而言，其艱苦程度可想而知。成千上萬的河工所付出的血汗是令人難以預側的。因而有人說，運河水有多長，汗就有多長，運河水有多少，血就有多少。

《白英點泉》講明朝時汶上縣有個農民水利專家叫白英。他生活的時代，黃河經常決口，為害百姓。白英用了十多年時間，歷盡千辛萬苦，考察了汶上、濟寧、兗州、寧陽、東平等十多個州縣，摸准了這一帶的地形水勢，探索出一套治水的方法。明成祖派工部尚書宋禮疏浚會通河（濟寧至臨清的一段運河），河成卻無水。在白英的幫助下，用「借水行舟」的方法引汶水入會通河，並在「水脊」南旺建分水閘，使河水南北分流，保障了運河長年暢通。據傳，有一年皇船因運河缺水被困，命百姓引水接濟運河，人們想盡辦法也找不到水。在關鍵時刻，白英挺身而出，他帶領官員和士兵找泉。走了一段路後，他指地為泉，跺腳出水。使運河很快漲滿了水，皇船順利通過，解除了當地百姓的災難。白英死後，永樂皇帝封他為「功漕神」，並在南旺建了分水龍王廟；清雍正年間封白英為「永濟神」；光緒五年，又封為「白大王」。

《雕龍碑》講古運河邊，有個霍家莊，莊上有個年輕人叫霍雲龍，此人不但長的英俊，而且練的一身好武藝，並娶了一個溫柔賢惠的妻子。有一年，霍雲龍被徵召去挖運河，從此一去不回。妻子隻身前去尋找。到了運河工地方知，幾年前，因為監工打罵民工，丈夫便帶頭造反，被抓後活活淹死在河裡。妻子悲傷欲絕，在河邊祭奠丈夫的時候，不顧一切的跳進了河裡，以身殉夫。後人將她比作孟姜女，在運河邊上立了一塊大石碑，以記此事，因碑上刻有一條巨龍，人稱「雕龍碑」。

《陷皇城的傳說》說在古運河的開河一帶，多次出現「海市蜃樓」的現象。據傳，此蜃景所觀之城名為「陷皇城」，只有積德行善、清心寡慾的人才准進入此城。曾經有一純朴的農民去集市買豆芽。早起出門時看到前面有一座城敞開著大門，便匆匆走了進去。可城中的人都對他不予理睬。他走到賣豆芽的攤位前，多次說要買豆芽，可賣者始終不理他。農民一氣之下，將豆芽放進了筐中，未曾想，賣者仍不理他。農民無奈，只得把豆芽又倒回去，憤憤離去。沒想到，回到家中卻在籃中發現了兩顆金豆瓣。他這才明白，原來是走進了「陷皇城」。「陷皇城」最後出現是在1950年。那是一天清晨，有人早起下田勞作。看見遠處有一座高大的城牆。這人馬上叫村裡人來看。當時滿村的人都站在大堤上看這奇景。只見偏西方向隱隱出現一座城樓，城樓上下兩層，門窗清楚。這一奇觀時隱時現，看的全村人目瞪口呆。一直到晨霧散盡才漸漸消逝。

乾隆在濟寧的傳說

京杭大運河開通後，乾隆皇帝多次沿運河南下江南，每次都在濟寧作或長或短的停留，因而濟寧流傳著不少關於乾隆下江南的故事。

《「土地神」救駕》講乾隆沿運河南巡途徑濟寧時，在小閘口忽遇狂風，波浪洶涌。在這緊要關頭，見一老者下河用肩扛住船頭，頓時風平浪靜。乾隆尾隨老者離開，卻見老者消失於土地廟中。乾隆認為是「土地神」救駕，事後命人修葺土地廟。

《主持智對對聯》講乾隆皇帝游覽濟寧鐵塔寺。乾隆想考考主持的才學，便出一上聯：「鐵塔掛慈燈普照玉露」（鐵塔寺、慈燈寺、普照寺、玉露庵）。主持對曰：「石佛系響鈴聲遠金山」（石佛寺、響鈴閣、聲遠樓、金山庵）。乾隆聽後連連稱贊，並對橫披：「步步高登」。

《兒童巧對詩》講乾隆路過微山湖，天近黃昏時拋錨休息，乾隆看著眼前一派靜謐的景色，即興說道：「貓上茅屋風吹毛動貓不動」。這時，正在岸上玩耍的一個男孩兒立即對道：「虎喝湖水浪打湖濕虎不濕。」皇帝大驚，又道：「錫匠打錫錫濺錫匠一膝錫。」那男孩又對：「面夫羅面飛面夫一臉面。」乾隆十分高興，贊嘆道：「這孩子有宰相之才啊！」

《屠夫對聯驚天子》講有一年，乾隆路過微山夏鎮，見運河東岸一戶人家家門十分氣派，大門上貼了一副對聯更不了得，上聯是：「數一數二大戶」；下聯是：「驚天動地人家」。橫披是：「先斬後奏」。皇上看後不悅，命人把這家主人找來問個明白。這家主人十分驚慌，匆忙向皇上解釋：「我家老大是賣燒餅的，數一數二的賣給人家；老二是擀鞭炮的，一點火就是驚天動地的一響；我是殺豬的，先殺豬後交稅，所以是『先斬後奏』。」乾隆龍顏大悅，說道：「寫的好，赦你無罪。」

《樂道堂與樂道庵》講乾隆到夏鎮遊玩，突感到腹內飢餓。正好在城北角看到有一尼姑在庵內做飯，便上前討要。尼姑向乾隆呈上用粗糧做的「盤天卧龍墩」、「紅嘴綠鶯哥」。乾隆吃的煞是香甜，連連稱贊。回到宮中，乾隆仍一心想著這兩道菜，卻怎知御廚做的都不好吃。於是乾隆命人傳喚老尼姑進宮。可誰知老尼姑卻以「飢不擇食，渴不擇飲」為由拒絕了皇帝。乾隆明白了其中的道理，便命人在北京和夏鎮分別建了樂道堂和樂道庵，並塑「盤天聖母」像以示紀念。

清官的故事
《靳公改河》講濟寧城內的運河相當於現在的市內公路，城外的越河相當於現在的外環路。有些大船不需要從濟寧停靠，便沿越河南下。越河東頭的壩口向南的彎子太陡，水流也急，每年訊期都發生毀船死人的事。人稱「鬼門關」。有位靳公來濟寧做官，他發動數萬河工改河，緊帖著城南門挖掘了一條緩彎的新河道。從此，南來北往的船舶免除了危險。但私自改河，這是朝廷所不容的，皇帝下旨殺了靳公。但自靳公死後，皇帝再也收不到運河翻船死人的報告了，方知自己錯怪了靳公，於是下詔，在濟寧「大閘口」建了「靳公祠」，以示紀念。

《一天二十四塊坯》講清朝時，濟寧州官叫凌芬，一天他私訪時，聽路人議論他為官清廉是個好官，有個十七、八歲的乞丐說，什麼好官，為什麼叫我要飯為生？第二天，凌芬就把小乞丐抓來，說罵官犯法，要打他一千大板，或罰他一天脫二十四塊坯。小乞丐認罰。從此小乞丐要飯混飽肚子後，就到城牆跟取土脫坯，一晃兩、三年過去了。凌芬一次路過，見足有兩、三萬塊坯了，於是把坯賣給了一個修宅院的大戶人家，將得到的這筆錢給了小乞丐，讓他做買賣娶媳婦。小乞丐一下子成了濟寧州有頭臉的人物。如今濟寧人還用「一天脫不了二十四塊坯」來責備孩子，成了恨鐵不成鋼的口頭禪。

《婆媳買鹽》講凌芬聽說兩個貧窮的婆媳罵他，便把她們抓進官府，罰她們一人買二斤鹽交到衙門。婆媳倆只得照辦。凌芬稱稱了，每斤少了二兩，於是把鹽鋪老闆傳來，嚇得鹽鋪老闆只得拿出數倍的罰金，給了婆媳二人。凌芬就是用這樣的辦法，在任期間，使城內沒有閑人，商人不敢欺詐。

與運河有關的其它故事

《戚繼光名字來歷》講戚繼光出生在將門之家，他的六世祖戚祥在元朝末年隨明太祖轉戰各地，在攻打雲南時陣亡，明廷為了追念戚祥，讓其後裔世襲登州衛一職。明嘉靖七年，運糧把總戚景通攜帶有孕在身的妻子押送漕糧夜泊在微山湖畔，夜半十分，戚妻一陣腹痛，生下了一個男孩。第二天，初生的太陽像火球一般，噴射出七彩霞光。戚景通望著此景，希望兒子能在將來有所作為，便取名「繼光」。

《劉英儒為民請命》講乾隆十年，微山湖一帶洪水橫溢，莊稼淹沒。百姓流離失所，可官府仍捐稅依然，難民怨聲載道。村秀才劉英儒不忍坐視，在濟寧州一呆就是八年，迫使濟寧知州答應在任期內，沉糧田免交國稅，劉英儒為了徹底解決這個問題，又碾轉三年，終於讓乾隆下旨：沉糧田永免國稅。劉英儒為民請命，深受百姓的愛戴，他死後，百姓在劉家祠給他立了「名傳後世」碑

⑥ 京杭大運河現狀和保護措施

編者按：京杭大運河有著輝煌的歷史，為中華民族創造了豐富的物質和精神財富。但今天，大運河面臨的處境讓人擔憂：自然環境污染嚴重，文化遺存毀損流失驚人，社會經濟功能銳減等。為保護京杭大運河，支持其申報世界文化遺產，北京科技大學成立了「京杭大運河學生調研團」，赴運河沿岸6個省市、18個城市進行調研，並對社會公眾進行運河知識普及，攜手推進申遺工作。

今年11月，在第十屆「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽中，北京科技大學「京杭大運河」調查報告獲一等獎。本報現刊登調查報告中「運河歷史與文化」部分，以饗讀者。

調研方法
■ 請國家文物局和北京科技大學考古科學技術方面的專家對調研組成員進行培訓。
■ 調研團通過徒步、騎自行車等方式，對運河的水源、水質、水利設施及周邊環境等進行實地考察，分析問題產生的原因。
■調研團通過與運河沿岸百姓交流，了解運河的變遷，已流失的民俗文化等。
■ 調研團主動聯系運河沿岸城市政府和相關機構，組織系列座談會。

在整個調研過程中，調研團共發放運河知識宣傳資料15700餘份、調查問卷2581份，回收有效調查問卷2487份，開展「保護運河，支持申遺」萬人簽名活動，活動輻射人數近百萬。調研團隊還采訪了70餘位專家學者和政府官員，並與天津市水利局、漳衛南運河管理局、滄州市文物局等26家政府相關部門進行了座談。

京杭大運河開鑿於春秋末期，成形於隋，發展於唐宋，元代時形成了一個完整的運河體系，經過歷代的修治、改道，最終形成了一條全長1794公里的「黃金水道」，至今已有近2500年的歷史。

京杭大運河作為古代溝通南北的黃金通道，一直是歷代王朝的政治、經濟和軍事命脈，在促進經濟繁榮、融合南北文化、傳承民族精神等各個方面發揮過極其重要的作用。京杭大運河流域廣闊，文化古跡星羅棋布。

京杭大運河的昔日輝煌何在？現在面貌如何？為什麼申遺之路如此艱辛？帶著上述問題，北京科技大學京杭大運河學生調研團組建了13支調研小分隊共144人，奔赴京杭大運河沿岸6個省市、18個城市，對大運河進行為期半年的全面調研，同時沿河發起「保護運河，支持申遺」萬人簽名活動。

京杭大運河南北情況差異大，存在問題各異，目前主要集中在以下幾個方面：

■ 自然環境破壞嚴重

主要表現為水源減少，水量不足；污染嚴重，水質較差；水利設施管理失范，水利工程已經嚴重老化，大部分年久失修，已不能發揮其應有的作用。由於運河南北河段情況的不同，同樣的設施也發揮著不同的作用。

運河周圍環境不佳，大運河的管理被分割給沿途的各個省市管理，這給運河的整體保護和治理造成了很大的困難。再加上一些沿岸居民環保意識不高，運河整治難度較大。現代運輸業的發展使運河的航運價值大打折扣。

■ 社會經濟功能退化

1. 航運功能發揮不足

京杭大運河曾經擁有發達的航運，是南北物資運輸的重要通道和長三角經濟區的重要水道。即使現在，每年也約有10萬多艘船舶長年在運河上航行，年運輸量3倍於京滬鐵路。但從目前大運河的水位、水利設施等整體情況來看，大運河已不可能全線通航，有近半數的河段已停止航運。大運河全年通航里程僅為800多公里，季節性通航里程也只有1000多公里。

2.難於滿足兩岸農業灌溉和生活用水需求

在調查中僅有30.25%的沿岸居民認為運河水依然可用於燒菜煮飯和洗澡洗衣服等日常清潔，大多數居民已經基本沒有使用運河河水的概念。

■ 文化遺產損失驚人

京杭大運河哺育了一代又一代的百姓，孕育了一座又一座的名城古鎮，留下了一處又一處的文物古跡。

各地居民對運河沿岸文物古跡及風俗習慣的了解程度有一定差異，還需加強對運河文化的宣傳教育。

文物古跡的損毀

在運河沿線，已經公布和注冊了654處文物保護單位，其中109處是全國重點文物保護單位，還有9座城市是國家級歷史文化名城。以北京通州為例，36公里的運河沿岸有燃燈舍利塔、石壩碼頭等100多處與運河有關的建築，2000多件可移動文物。另外，運河部分地段的文物保護規劃也在制定中，一些河段還展開了環境整治、搶救修繕文物等工作。如浙江杭州的小河直接編制了歷史街區的保護規劃、杭州市建設了運河博物館等。在江蘇蘇州寒山寺，景點沿河而建，保護工作也很完善，導游也在遊客游覽過程中大力宣傳介紹當地的歷史文化。無疑，在旅遊等產業帶動經濟發展的同時，可以更好地呼籲大家保護文化遺產和繼承歷史文化精神，但這些都必須建立在有統一、完善、健全的保護措施的基礎之上。

調查發現，一些地方對運河沿線殘留不多的古宅、古街、古巷以及深埋地下或為草木掩映的閘壩、堤岸、碑刻等，不僅沒有發掘整理或採取相應保護措施，相反還大興土木製造偽古跡、兜售假古董，人為地破壞了運河的原貌。例如，天津古宅的拆除、泊頭段「正太茶莊」的居民區改建、蘇州西山的建築等，由於得不到有效保護，目前正以每年約為20%的速度消亡。

民間工藝的流失

民間工藝是民間藝人按照自己的生活習慣和審美視角，就地取材，以手工方式創作的工藝美術品，是民間文化的鄉土瑰寶。運河水養育了心靈手巧的運河人，他們創造了一批批頗具地方特色的民間工藝。

運河沿岸有農民畫、剪紙、泥玩、布玩、面人、風箏、彩燈、玩具、糖人、木雕、石刻、刺綉、木版年畫、草編、柳編、刺綉織錦等民間藝術形式。其中江蘇徐州流傳至今的30餘種民間藝術形式保留完好。東昌府區民間工藝作品眾多，最具有代表性的是東昌年畫、梁水葫蘆，聊城（古時為東昌府）與濰坊楊家埠並稱山東兩大民間畫市。

但是民間工藝正日漸消亡。在家家有蘇綉、人人知蘇綉、戶戶懂蘇綉的江蘇百家名鎮——蘇州滸墅關第一鎮，原本盛行的特色草編工藝，在蘇綉的繁榮發展中卻消亡殆盡。手工業的發展無疑帶來了商業的活躍和城市的興起，但在市場競爭下，非物質文化遺產的保護較為困難，受到忽視。伴著城市的大規模改造，運河沿岸的歷史文脈也變得漫漶不清。老藝人在老去，技藝後繼無人。保護是在與時間賽跑，搶救工作迫在眉睫。

民間藝術的沒落

大運河吸納融匯了中國南北各地的民俗、飲食服飾、宗教信仰、官民儀禮等，形成了獨特的運河風情和民俗文化。其最顯著的一個特點是市井文化，即人們通過舉辦各種節日活動，期盼香火興旺、風調雨順、萬事如意。如每年春節，龍燈、旱船、高蹺、獅子舞，走街串巷，絡繹不絕，熱鬧非凡。此外，百餘種曲藝也見證了運河人的文化生活。以天津為例，曲藝包括評書、相聲、梅花大鼓、樂亭大鼓、西河大鼓等近20餘種。

然而，隨著運河功能的衰退，運河價值的銳減，由運河哺育的民間藝術也難逃沒落的命運。運河沿岸某些村落處於自然發展狀態，許多地方連基本的娛樂活動場所都沒有。大多數地區，尤其是經濟落後地區，不同程度地出現了「文化沙漠」和「文化死角」。

其中最典型的是已收入在《中國民間歌曲集》的運河號子。北部運河沿岸常年居住的人們都還會哼唱祖祖輩輩流傳下來的運河號子，但由於運河的缺水甚至斷流，已無法在河岸邊聽見船夫們拉船時高唱出的真實的運河號子。這種在漕運中形成的民間藝術，隨著漕運的衰退，如今已漸漸成為「千古絕唱」。值得欣慰的是，有關部門已經開始重視運河號子這種運河文化的傳承，目前通州、揚州地區運河號子的收集和整理工作正在進行著。

京杭大運河是民族文化的重要遺產，也是全人類的共同財富。但大運河的歷史文化遺產保護存在的諸多問題，引起了我們的注意。我們認為，除了對大運河缺乏統一規劃管理和部分公眾對文化遺產的保護意識相對薄弱等原因外，主要還有以下兩點原因：第一，運河文化的相關研究工作停留於表面，在文化、歷史等方面，尤其是非物質文化方面的研究相對薄弱；第二，當今社會上部分人對財富的認識局限在眼前利益，忽略對古文化的傳承和保護致使文化遺產由於缺乏經濟效益而日漸消亡。

■ 保護對策及申遺建議

雖然京杭大運河所面臨的問題較多，但運河沿岸各級政府也正在加大對運河保護和治理的力度，紛紛出台相關保護政策和方案，不斷加大投入的人力、物力和財力，並取得了一定的效果。隨著申遺和保護工作的不斷推進，大運河受到了各界越來越多的關注。

我們建議建立統一管理協調機制，成立多方參與的京杭大運河保護及申遺工作組。其參與主體應包括文物保護機構，運河沿岸地方政府，水利部、交通部及其對應的基層部門，運河相關工作人員、專家學者等，從而統一管理、協調沿岸各地對大運河的保護、管理、開發及申遺工作。

■ 旅遊資源開發負面效應過多

調查發現，京杭大運河的旅遊資源不僅沒有得到充分的開發利用，在有限的開發中還產生了許多負面影響。

（1）旅遊資源開發不足

京杭大運河沿岸既有寺塔廟院、古街巷道等文物古跡，又有戲劇曲藝、燈彩陶塑等民間藝術和民間手工藝，旅遊資源極為豐富。在調查中有群眾說：「我們這里有唐代的石板、宋代的瓦、明代的門檻、清代的窗，內部還有現代化設施。」但是京杭大運河的旅遊資源沒有得到充分的開發，經濟產值低。

（2）不合理開發破壞旅遊資源

沿岸城市在對運河的旅遊開發中缺乏合理的規劃、保護，許多河段的旅遊開發盲目地推陳出新，沒有合理劃分緩沖區和保護區。開發商們為了建造熱門旅遊景點，大興土木建造運河文化廣場、運河公園等。過量建設樓群，隨便改造河道，使大運河的原貌及沿岸的文化遺產遭到不同程度的破壞，運河古文化與現代都市氣息沒有合理結合，也不利於和諧社會的構建。

部分被訪者對運河申遺的了解情況和支持程度

北京到天津段：

知道杭大運河現在正在申報世界文化遺產的有39.42%；問及京杭大運河有必要申報世界文化遺產時，認為沒有必要的為24.24%，有必要的為42.42%，說不清的為33.33%。

支持京杭大運河申報世界文化遺產的為92.65%，不支持的為2.21%，說不準的為5.15%。受訪群眾了解了保護大運河的重要性後，很大部分的民眾都表示支持申報世界文化遺產。

徐州到宿遷段：

有將近60%的人不知道京杭大運河正在申報世界文化遺產。當然，幾乎所有人都認為京杭大運河有申報世界文化遺產的必要，並且給與支持。

吳江到杭州段：

知道京杭大運河現在正在申報世界文化遺產的有54.93%；問及京杭大運河有必要申報世界文化遺產時，認為沒有必要的為1.41%，有必要的為94.37%，說不清的為4.23%；支持京杭大運河申報世界文化遺產的為98.59%，不支持為1.41%，說不準的為零。

部分被訪者對運河歷史的了解情況和運河文化的認識

北京到天津段：

對京杭大運河的歷史一點不了解的為12.78 %，有一點了解的為57.89 %，基本了解的為25.56%。對當地與運河有關的文物古跡不知道的為41.67%，知道一些的為58.33%。對地方曲藝、舞蹈、戲劇、文學、民間藝術、民間傳說、民俗的了解方面，不知道的為53.85%，知道一些的為46.15%。

天津到滄州段：

50.2 %的被訪者選擇對京杭大運河的歷史「有一點了解」，18.7 %的被訪者選擇了「基本了解」，很了解和一點不了解的各佔15.6%。在被訪者中，有很大一部分能說出有關運河的傳說故事，但很少有人知道運河具體的歷史，甚至有相當一部分不知道自己家門口那條水溝就是京杭大運河。

徐州到宿遷段：

大多數人都對京杭大運河歷史多少有些了解，但是對於和運河有關的文物古跡，大家知之甚少，一般知道的有秦淮河與瓜州古渡。而對藝術和民俗，有30%左右的人有所了解，知道有安徽柳琴戲，安徽黃梅戲，越劇，豫劇，花鼓戲。

行走在運河的日子

北京科技大學學生 張禾強

在暑期將要來臨前的一個月，我一直在苦苦思索這次實踐該做些什麼，要做些有意義的調研成果出來，而且，要珍惜把握這次機會，把自己的能力和水平提升到一個新的層次。

某日，看到了京杭大運河暑期社會實踐團隊招募的宣傳畫，我的眼睛一亮，思路隨之打開。於是我到實踐部咨詢，證實了項目有著不尋常的意義。我開始「搜羅」自己身邊的人才加入我的團隊。按照招募要求，需要有當地同學聯絡，要有數碼相機、筆記本電腦、DV等，要有記者、財務、安全、調查、宣講等等各方面的人才。我調出我的交際人才庫：山東老鄉會、一起創業的朋友、勤工助學的朋友，經過一番折騰，一支來自幾個學院不同班級的優秀隊伍誕生了！而我，就是這支隊伍的負責人。

准備、商討、面試，然後等到了通過的結果。經協商，實踐部讓我們負責山東聊城一段，隊員們無比興奮，我們對本次實踐充滿信心。

由於事先的行程安排受天氣和其他因素影響比較大，我們每天的行程幾乎都得重新調整、臨時規劃。炎熱的聊城，夾雜著江北水城的氣息，異常悶熱，經常是被細密的水汽籠罩全身，從早到晚身上都是粘粘的。由於徒步采訪耗費大量體能，隊員對於實踐的工作強度估計不足，導致體力透支，個別隊員出現了懈怠情緒和畏難心理。好在隊員們每個人的自我掌控能力比較強，小的不和諧並沒有影響團隊的工作進程，有時反而形成一種競爭，爭強好勝，鬥志倍增，倒讓隊員在這種條件下克服了不少困難。

實踐中，有四天是全天徒步深入基層采訪，做調查問卷，非常辛苦。但是，隊員們沒有發怵的，兩人一組，深入采訪，細心記錄，為大運河的保護與申遺肩負著一份責任。有時候看到大家一組組認真工作的鏡頭，心裡便湧起一股感動。隨著一份份問卷的增加，一個個民間故事的整理，一篇篇采訪手稿的完成，一張張運河照片的積累，大家每天回來的時候臉上都掛著笑容。但一躺下，我就聽見隊員們打起了呼嚕。

除了實地走訪，還要采訪相關單位和政府部門。當地相關部門給了我們很大的支持。所到之處，大門便能為我們敞開。那時，一股輕松和喜悅便湧上心頭。

我們製作了九張噴板，介紹我們的實踐活動，活動內容，以及運河狀況，用於吸引群眾，進行宣講，將宣講簽名和問卷調查結合起來。在臨清大眾公園和聊城市中心光岳樓，我們進行了成功的宣講簽名活動。

與困難作斗爭的日子，很累，但很快樂，如果重來一次，我們每個人都將欣然接受。

（本文選自北京科技大學「運河，我想對你說」徵文。題目為編者所加。）

⑦ ★論文中的研究方法怎麼寫

提供一個開題報告範文範例，僅供參考，希望對你開題報告寫作能有幫助。

研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟

1、研究什麼？——怎樣確定研究課題
一切科學研究始於問題——問題即課題；教學即研究（掌握方法很重要，否則就不是研究）；進步與成果即成長。
教育科研課題主要來源於兩大方面：
A．實踐來源——客觀存在的或潛在的教育實際問題，教育教學實踐本身存在的問題。
教育教學與其外部的矛盾（教師與家長、教師與學校、學校與社會、教育與社會發展）。
B．理論來源——現有教育理論所揭示的問題以及理論體系中的空白和矛盾點（例如《關於「信息技術與課程整合」的冷思考》一文產生的過程）

2、怎樣進行研究課題的論證？

我們既然已選定了一個課題，我們就必須對這個課題的所有情況進行全面的了解。了解這個課題目前在國外、國內的研究情況，包括研究已取得的成果和存在的問題，了解這一課題所屬的理論體系等等。對課題的全面了解，可以使我們在研究過程中少走彎路，確立研究的主攻方向，這就是我們常說的：「知己知彼，百戰百勝」。
怎樣對一個課題進行論證呢？論證一個課題主要是弄清如下幾個問題：
A．所要研究的問題是什麼性質和類型的問題？
B．要研究的問題具有什麼現實意義？它的理論價值（即在理論上預計有哪些突破？）
C．要研究的問題目前已有哪些研究成果？研究的方向是什麼？
D．要研究的問題所應具備的條件分析。
E．課題研究的策略和步驟如何？
F．課題研究的成果及其表現形式有哪些？

教育課題研究的基本方法有：
⑴ 觀察法 ⑵ 調查法 ⑶ 測驗法 ⑷ 行動研究法 ⑸ 文獻法 ⑹ 經驗總結法 ⑺ 個案研究法 ⑻ 案例研究法
⑼ 實驗法（在一個課題研究過程中，根據不同的研究目的和要求，往往會用到兩種以上方法）
3.1 觀察法：為了了解事實真相，從而發現某種現象的本質和規律。
觀察法的步驟：觀察法的實施分為以下三個步驟,步驟之一就是進行觀察研究的設計,此步驟可分為如下幾個方面：

作大略調查和試探性觀察。
這一步工作的目的不在於搜集材料，而在於掌握基本情況，以便能正確地計劃整個觀察過程。例如：要觀察某一教師的教學工作，便應當預先到學校大致了解這位教師的工作情況，學生的情況，有關的環境和條件等等。這可以通過跟教師和學校領導人談話，查閱一些有關的材料，如教案、教學日記、學生作業等，以及聽課等方式進行。

確定觀察的目的和中心。
根據研究任務和研究對象的特點，考慮弄清楚什麼問題，需要什麼材料和條件，然後作明確的規定。如果這規定不明確，觀察便不能集中，結果就不能深入。觀察不能有幾個中心，范圍不能太廣，全部觀察要圍繞一個中心進行。如果必須要觀察幾個中心，那就採取小組觀察，分工合作。

確定觀察對象
一是確定擬觀察的的總體范圍；
二是確定擬觀察的個案對象；
三是確定擬觀察的具體項目。

比如，要研究新分配到小學任教的中師或大專畢業生在課余時間進行業務、文化進修的情況，那麼，擬觀察總體就是教師工作年限達一年或兩年的新教師。在這一總體范圍內，再定下具體觀察哪幾所小學，哪幾個教研組中的哪些教師。具體觀察名單確定以後，再把擬觀察的時間、場合、具體觀察項目確定下來。

制定觀察計劃

觀察計劃除了明確規定觀察的目的、中心、范圍，以及要了解什麼問題、搜集什麼材料之外，還應當安排觀察過程：觀察次數、密度、每次觀察持續的時間，如何保證觀察現象的常態等。

策劃和准備觀察手段
觀察手段一般包括兩種：
一種是獲得觀察資料的手段；一種是保存觀察資料的手段。

獲得觀察資料的手段主要是人的感覺器官，但有時需要一些專門設置的儀器來幫助觀察，如觀察屏、計算機終端裝置、更高級的如動作反應器等。這些儀器主要起兩方面作用：保證觀察的客觀性與提高觀察的精確性。

在保存資料的手段中，人腦是天然器官。但這種與觀察主體連在一起的保存手段缺乏精確性和持久性，也不能實現資料的客體化。因此，人們先利用文字、圖形等符號手段，進而又利用攝影、錄音、錄像等技術手段，把觀察時瞬間發生的事、物、狀況以永久的方式，准確地、全面地記錄下來，供研究地反復觀察資料和分析資料所用。

無論哪一類手段，都應在觀察開始前就准備好，對觀察中使用的種儀器也須事先作好功能檢查，以保證在使用過程中不出現障礙。對於觀察人員來說，必須掌握使用儀器的基本方法，並知道在觀察中應做些什麼。如要詳細、全面拍攝一堂課，一部攝像機是不夠的。觀察者應准備幾部攝像機，並事先作好分工。即使是作觀察記錄，也需要事先作好設計。在記錄紙上印好以一定的格式排列的必須記錄的項目，還可以約定一些記錄符號，以盡量減少現場記錄時書寫文字的時間．

我們以中學生課堂行為記錄為例，見表5－1。在下面表格中，研究人員根據研究需要，列出他認為在課堂上學生可能發生的行為。但估計所列不會完全，所以留出一些空格，讓觀察員在需要時使用。研究者如果要請別人幫助觀察，必須事先和觀察人員講清楚每一個項目的具體所指，遇到意外情況的處理方法，要求他們熟悉每一個項目的所在位置。為了穩妥起見，還可以在正式觀察前先作幾次觀察練習，幫助觀察人員熟悉表格的內容；如發現表格的缺陷，可在正式觀察前作出調整。

規定統一性標准

為了增加觀察的客觀性，為了便於衡量和評價各種現象，為了易於用數量來表達觀察的現象，為了使觀察結果可以核對、比較、統計和綜合，必須事先考慮自己的觀察可能涉及到的各種因素，並對每一因素規定出統一的標准。每次觀察或觀察同一現象的不同觀察者，要堅持採用統一的標准去衡量。這主要在於，不同的研究項目常會涉及到不同性質的標准。如：有的涉及到單位問題，如怎樣衡量學生表現的知識質量；有的涉及到定義問題，如怎樣才算違反紀律；有的涉及計算方式問題，如怎樣登記和表達學生之間產生的矛盾的頻率，等等。對類似問題，都應事先做好統一規定。

逐段提出觀察提綱

在觀察計劃的基礎上，應對每次或每段（幾次同一性質上一內容的觀察組成一段）觀察提出具體提綱，以便使觀察者對每一次觀察的目的、任務和要獲得什麼材料非常明確。觀察提綱可以包括本次觀察要解決的具體問題，並且應當在前一次觀察的基礎上，經過深思熟慮之後提出來。亦可採用表格的方式，以便於分類統計。
觀察實際過程，加以分析研究，得出某種結論。也許可以形成某個研究課題。

調查法 ：
同樣是為了了解事實情況，分析事實情況，得出結論，證實某種問題，以便改進工作（包括改進研究方法）或形成新的研究課題。
包括問卷調查、訪問調查等.。了解事實情況、分析情況、認真研究，得出結論，尋找解決辦法或進一步研究的方案。
舉例說明調查法的操作過程：
抽樣調查的主要步驟
在實際的抽樣操作中，整個過程可大致分為如下步驟：
1.確定調查的目的（確定問題，形成假說；通過調查驗證假說，使問題明確化，得出結論）。

2.確定抽樣總體。要從中進行抽樣的總體應與要得到信息的總體（目標總體）一致。從樣本得出的結論適用於被抽樣總體，超出這個范圍結論的適用程度取決於被抽樣總體與目標總體的差異程度。

3.確定待收集的數據。一般只收集與調查目的有關的數據，過長的調查表會降低回答的質量。
4.選擇抽樣方法。這時總體中的哪種單位作為個體基本上可定下來。
5.編制抽樣框。如學校名錄、學生花名冊等。
6.確定需要的精確度。因抽樣調查是要由樣本推斷總體，會帶有某些不確定性。一般是對相對誤差或絕對誤差作出概率水平上的要求。

7.估計樣本容量，估計費用。
8.抽樣試驗，在小范圍內試填一下調查表，做些必要的改進。
9.實地調查工作的組織。按抽樣方案進行調查。對收回的調查表的質量及時進行檢查。對不回答的表要有處理方案。
10.根據所用的抽樣方法進行數據分析。
11.可對同樣的數據採用其它的分析方法，以作比較。
12.寫出調查報告。留存有關總體的信息，它們可能對將來的抽樣起指導作用。

對於教育現象，有時難於進行嚴格意義上的概率抽樣，可以考慮採用下列方法抽樣：從總體中選出若干有代表性的大單位（群），在群內進行概率抽樣；從一個小總體中選出接近於研究者對總體平均數的印象的那些個體；樣本限於總體中易於取到的部分；樣本是隨便選取的；樣本由自願被調查的人員組成；等等。但對這樣得到的樣本要選擇適當的數據分析方法，對結論也要慎重，應充分利用其它信息進行核查、確認。在教育現象的研究中，研究者的智恝、經驗和抽樣技術的有機結合，是獲取好樣本的關鍵。

測驗法：

是想描述某些行為的狀況，或推論某些行為的狀況（包括：能力與成就，個性、興趣、動機、態度、觀念及心理需要等）；從而考慮改建的策略或方案，或進一步形成新的研究課題。

在教育學和心理學中，測量被用作定量研究的重要方法。主要功能是評估、診斷和預測。（舉例，如XXX老師所做的「學生自學能力測驗（試驗）」，就是為了了解小學中高年級學生的自學能力究竟能達到何種程度）。

所謂測量就是根據一定的法則，將某種物體或現象所具有的屬性或特徵用數字或符號表示出來的過程。測驗法是教育和心理學測量的一項主要內容和形式。

測驗的客觀性是關於測驗系統化過程好壞程度的指標。測驗的控制，在不同時間對於同一個被試，或同一時間對於不同的被試，其意義都應該是相同的。保持刺激的客觀性則要遵照一定的程序予以控制。（如周文琴老師在做這一測試前邀請我去在他們的家長會上的講話，目的就在於排除和避免人為因素影響，排除測驗的隨意性和不真實性，實現評測標準的同一性）。
推論的客觀性指對同一結果不同的人所做的推論應該一致，同一個人在不同的時間對同一結果的所做解釋應該相同。
3.4 行動研究法：

行動研究法是一種適應小范圍內教育改革的探索性的研究方法，其目的不在於建立理論、歸納規律，而是針對教育活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進改進工作，解決教育實際問題。行動研究將改革行動與研究工作相結合，與教育實踐的具體改革行動緊密相連。（特點是邊執行、邊評價、邊修改）。
模式基本是：計劃——行動——考察——反思（即總結評價）。教師個體比較適用。
另一種模式：預診——搜集資料初步研究——擬訂總體計劃——制訂具體計劃——行動——總結評價
從上述行動研究法的幾個步驟中可以發現三個明顯的特徵：
一是具有動態性，所有的設想、計劃、，都處於一個開放的動態系統中，都是可修改的；
二是較強的聯合性與參與性，研究者、教師、行政人員的全體小組成員參與行動研究法實施的全過程。
三是在整個研究過程中，診斷性評價、形成性評價、總結性評價貫穿於行動研究法工作流程的始終。
具體說說操作方法：

（一）預診：這一階段的任務是發現問題。對教學或學校工作中的問題，進行反思發現問題，並根據實際情況進行診斷，得出行動改變的最初設想。在各步驟中，預診佔有十分重要的地位。

（二）收集資料初步研究：這一階段成立由教研人員、教師和教育行政人員組成的研究小組對問題進行初步討論和研究，查找解決問題的有關理論、文獻，充分佔有資料，參與研究的人員共同討論，聽取各方意見，以便為總體計劃的擬定做好診斷性評價。
（三）擬定總體計劃：這是最初設想的一個系統化計劃。行動研究法是一個動態的開放系統，所以總體計劃是可以修訂更改的。
（四）制定具體計劃：這是實現總體計劃的具體措施，它以實際問題解決的需要為前提，有了它，才會導致旨在改變現狀的干預行動的出現。

（五）行動：是整個研究工作成敗的關鍵。這一階段的特點是邊執行、邊評價、邊修改。在實施計劃的行動中，注意收集每一步行動的反饋信息，可行的，則可以進入下一步計劃和行動。反之，則總體計劃甚至基本設想都可能需要作出調整或修改。這里行動的目的，不是為了檢驗某一設想或計劃，而是為了解決實際問題。在行動研究中，過程性資料的搜集、整理也是非常重要的。

（六）總結評價：首先要對研究過程進行考察。考察內容有：一是行動背景因素以及影響行動的因素。二是行動過程，包括什麼人以什麼方式參與了計劃實施，使用了什麼材料，安排了什麼活動，有無意外的變化、如何排除干擾。三是行動的結果，包括預期的與非預期的，積極和消極的。要注意搜集三方面的資料，背景資料是分析計劃設想有效性的基礎材料，過程資料是判斷行動效果是不是、由方案帶來和怎樣帶來的考察依據；結果資料是分析方案帶來的什麼樣的效果的直接依據。考察要靈活運用各種觀察技術以及數據、資料的採集和分析技術，充 分利用錄象、錄音等現代化手段。

總結評價實際上是對行動研究過程及其結果的「反思」。反思是行動研究第一個循環周期的結束，又是過渡到另一個循環周期的中介。這一環節包括：整理描述，評價解釋，寫出研究報告。這是對整個研究工作的總結和評價。這一階段除了要對研究中獲得的數據、資料進行科學處理，得到研究所需要的結論外，還應對產生這一課題的實際問題作出解釋和評價。

經驗總結法：

這是教師可以常用的方法。教育經驗總結法是根據教育實踐所提供的事實，分析概括教育現象，挖掘現有的經驗材料，並使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導新的教育實踐活動的一種教育科學研究方法。關鍵是要能夠從透過現象看本質，找出實際經驗中的規律；從而更好地更加理性地改進自己的教學。進行教育經驗總結要遵循以下基本要求：
一、要注意經驗的 先 進 性（觀念必須更新）
二、要全面考察總結的對象，充分佔有原始的事實材料；且做到有「點」有「面」，「點」、「面」結合，防止以偏概全的片面性。
三、要以教育實踐活動為依據，不能憑空想當然，那是毫無價值。
四、要善於進行理論分析

文獻法：

分類閱讀有關文獻（包括文字、圖形、符號、聲頻、視頻等具有一定歷史價值、理論價值和資料價值的材料），得出一般性結論或者發現問題，尋找新的思路。

文獻按內容性質分，有零次文獻、一次文獻、二次文獻和三次文獻。零次文獻是未經發表和有意識處理的最原始的資料。一次文獻指直接記錄事件經過、研究成果、新知識、新技術的專著、論文、調查報告等文獻。二次文獻是指對一次文獻進行加工整理，包括著錄其文獻特徵、摘錄其內容要點，並按照一定方法編排成系統的便於查找的文獻。三次文獻是指工具書和在二次文獻的基礎上，又對眾多一次文獻的綜合研究結果。

（這是清華開題報告寫作的講座，看完後有用請贊，收集整理有手打不容易，謝謝！）

⑧ 國內研究崔志遠的著作和資料有哪些

4月3日 08:36 崔志遠

1953年7月至1965年7月原籍(晉州市)讀小學、初中、高中；1965年8月至1970年6月在原籍(晉州市東趙家莊)當農民；1970年6月至1979年6月在馬干社中、總十庄中學、晉州市二中任代課教師；1979年6月至1981年6月在河北師大石家莊師資班讀書；1981年6月至1995年9月在石家莊師專任教，任教務處副處長；1995年9月至今在河北師范大學任教。

個人學術專著：①《鄉土文學與地緣文化》(中國書籍出版社1997年12月)；②《毛澤東藝術創作論》(花山文藝出版社1993年12月)；③《運河文學體系論》(中國工人出版社1994年9月)；④《當代文學審美詩文》(花山文藝出版社1991年6月)。主編高校教材：⑤《中國當代文學教程》(花山文藝出版社1990年7月)；⑥《書法藝術通論》(河北教育出版社1991年6月)；⑦《書寫技法》(花山文藝出版社1994年6月)。參加寫作的理論著作：⑧《馬克思主義文藝學概論》(花山文藝出版社1999年4月)；⑨《書法教程》(書目文獻出版社1989年3月)；⑩《美育學教程》(北京廣播學院出版社1992年8月)等等，計17種。

①《毛澤東藝術創作論》獲河北省第四屆優秀社科成果專著一等獎。本書把毛澤東的藝術創作理論與實踐看作一個有機系統，深入研究了毛澤東的藝術創作觀、書法創作、詩詞創作以及詩書合璧的特徵、規律及彼此聯系，並在此基礎上闡發毛澤東藝術的美學品格，從而揭示詩性毛澤東的個性奧秘。②《運河文學體系論》獲華北區第二屆文藝理論專著一等獎，河北省第四屆文藝理論「金鹿獎」。本書從地緣文化視角分析劉紹棠的小說創作。③《當代文學審美詩文》獲華北區第一屆文藝理論志屆著一等獎，河北省高校(1991—1993)優秀社科專著二等獎。本書系80年代中後期跟蹤文學發展的評論集。

學術專著《燕趙風骨與河北新文學》：本書從地緣文化視角研究河北新文學中的文學現象、流派與作家群、重要作家作品，試圖較為全面地展示河北新文學的地緣文化風貌。欲尋出版門路。

⑨ 基於gis明代京杭大運河研究論文開題報告怎麼寫

我可以幫你寫開題。
畢業論文是教學科研過程的一個環節，也是學業成績考核和評定的一種重要方式。畢業論文的目的在於總結學生在校期間的學習成果，培養學生具有綜合地創造性地運用所學的全部專業知識和技能解決較為復雜問題的能力並使他們受到科學研究的基本訓練。
標題
標題是文章的眉目。各類文章的標題，樣式繁多，但無論是何種形式，總要以全部或不同的側面體現作者的寫作意圖、文章的主旨。畢業論文的標題一般分為總標題、副標題、分標題幾種。
總標題
總標題是文章總體內容的體現。常見的寫法有：
①揭示課題的實質。這種形式的標題，高度概括全文內容，往往就是文章的中心論點。它具有高度的明確性，便於讀者把握全文內容的核心。諸如此類的標題很多，也很普遍。如《關於經濟體制的模式問題》、《經濟中心論》、《縣級行政機構改革之我見》等。
②提問式。這類標題用設問句的方式，隱去要回答的內容，實際上作者的觀點是十分明確的，只不過語意婉轉，需要讀者加以思考罷了。這種形式的標題因其觀點含蓄，輕易激起讀者的注重。如《家庭聯產承包制就是單干嗎?》、《商品經濟等同於資本主義經濟嗎?》等。
③交代內容範圍。這種形式的標題，從其本身的角度看，看不出作者所指的觀點，只是對文章內容的范圍做出限定。擬定這種標題，一方面是文章的主要論點難以用一句簡短的話加以歸納；另一方面，交代文章內容的范圍，可引起同仁讀者的注重，以求引起共鳴。這種形式的標題也較普遍。如《試論我國農村的雙層經營體制》、《正確處理中心和地方、條條與塊塊的關系》、《戰後西方貿易自由化剖析》等。
④用判定句式。這種形式的標題給予全文內容的限定，可伸可縮，具有很大的靈活性。文章研究對象是具體的，面較小，但引申的思想又須有很強的概括性，面較寬。這種從小處著眼，大處著手的標題，有利於科學思維和科學研究的拓展。如《從鄉鎮企業的興起看中國農村的希望之光》、《科技進步與農業經濟》、《從「勞動創造了美」看美的本質》等。