『壹』 人格測驗的方法有哪些
人格測量的方法主要有：
（1）自陳量表式測驗
自陳量表法是讓被試按自己的意見，對自己的人格特質進行評價的一種方法。自陳量表通常也稱為人格量表。由於自陳量表所測量的是人格特質，因此在人格理論上，是遵從特質論的。自陳量表通常都由一系列問題組成，一個問題陳述一種行為，要求被試按照自己的真實情形來回答。著名的自陳量表有明尼蘇達多相人格測驗（MMPI）、愛德華個人興趣量表（EPPS）、卡特爾16種人格因素問卷、艾森克人格問卷等。
自陳量表式人格測驗的優點是題目數固定、題目內容具體而清楚、施測簡單、記分方便。但因編制時缺乏客觀效標，效度不易建立；而且測驗內容多屬於情緒、態度等方面的問題，每個人對同一問題常常會因時空的改變而選擇不同的答案；另外，使用這種方法時，還難免出現反應的偏向。因此，其信度和效度都不如智力測驗。
（2）投射測驗
投射測驗是以弗洛伊德心理分析的人格理論為依據的，一般由若干個模稜兩可的刺激所組成，被試可任加解釋，使自己的動機、態度、感情以及性格等，在不知不覺中反映出來，然後由主試將其反應加以分析，就可以推論出若幹人格特性。著名的投射測驗有羅夏克墨漬測驗和莫瑞（Murray）編制的主題統覺測驗（TAT）等。
投射測驗的優點是彈性大，被試可在不受限制的條件下，隨意做出反應。由於投射測驗使用墨漬圖或其他圖片，因而便於對沒有閱讀能力的人進行測驗。但這種測驗的評分缺乏客觀標准，對測驗的結果難以進行解釋，而且這種測驗對特定行為不能提供較好的預測。最後，由於投射測驗只適用於個別施測，因而它需要花費大量的時間，這一點不如自陳式測驗優越。
（3）情境測驗
情境測驗是主試在某種情境下觀察被試的行為反應，進而了解其人格特點。情境測驗可用於教育評價、人事甄選上，前者如"性格教育測驗"，後者如"情境壓力測驗"。
這種測驗重視分析、實驗和控制等程序，具有科學性，得到的結果也比較精確，且令人信服。但由於研究只重視現實因素，忽略了個體行為經驗與遺傳因素，因此也受到批評。
（4）自我概念測驗
在人格理論中，"自我概念"是"自我論"的中心。在測量自我概念時，不僅要了解個人對自己的看法，還要了解個人的"自我接受"和"自尊"的程度，比較"現實我"、"社會我"以及"理想我"三者之間的關系。目前，心理學家最常用的兩種方法是 形容詞列表法 和 Q分類法（ Q分類技術 100張卡片，印有自我描述的話，分成9類，計算來訪者真實自我和理想自我的相關系數） 。
其他還有一些人格測驗方法，比如人格客觀測量法、社會計量法等。這些測驗各有其應用范圍。和其他任何測驗一樣，人格測驗都具有一定的局限性。