1. 幼兒舞蹈教案數鴨子總結
3-4幼兒歲舞蹈教案：《數鴨子》（圖） 幼兒園舞蹈課程3-4 教學提示： 1.完整地聆聽歌曲錄音，用聽唱的方式學會歌曲。能完整、准確，有感情地演唱《數鴨子》。 2.分小組邊唱邊表演，能夠自編動作。 3.啟發學生的思維，鍛煉學生的創造力。為歌曲創編歌詞。 舞蹈動作： 1.雙手叉腰，頭左右擺動。 2.換著邁左右腳，雙手擺動。 3.招手。 4.左手叉腰，右手指向前方，數數。 5.身體右傾。 6.身體微微下蹲。 7.身體左傾。 8.擺手。 9.雙手上舉，做抱的狀態。 10.雙手伸展開，平舉。 1 1.雙手叉腰，隨著音樂起蹲。
2. 幼兒園科學活動《為什麼鴨子會游泳》教案
科學教案：小鴨游泳 活動目標： 1、能發現有的東西沉在水底，有的東西浮在水面。 2、願意在操作中進行探索 活動准備： 1、塑料小鴨若干只，水若干盆。 2、各種實驗材料（如乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、塑料袋、毛巾、樹葉、泡沫塑料等）。 3、幼兒用書第4冊第3頁。 活動流程： 一、創設情境導入：今天小鴨和小石頭要比賽，看誰能浮在水面上，小朋友們猜誰會贏？激發幼兒對活動的興趣。 教師操作 （1）把塑料小鴨放在水裡，觀察小鴨子在水裡會怎樣。 （2）把小石頭放入水裡，觀察小石頭在水裡會怎樣。 教師引導幼兒初步了解沉浮現象：小朋友猜對了，是小鴨子贏了，小鴨子會浮在水面上，而小石頭沉落到了水底。 二、引導幼兒認識操作材料，提出猜想。 小朋友們看老師給你們帶來了哪些好玩的東西？你猜猜看這些東西是能沉還是能浮？（幼兒根據已有生活經驗自由表述） 三、讓幼兒實際操作材料，驗證自己的猜想，發現沉浮現象。 （1）現在小朋友可以把這些東西一個一個的放到水裡，看看哪些東西能浮在水面上，哪些東西是沉在水裡的？看你能發現什麼小秘密？（幼兒動手操作材料） （2）相互交流發現的秘密。 你猜對了嗎？你發現的秘密跟你猜的是一樣的嗎？跟你的同伴說一說吧（先集體交流，然後請個別幼兒發言）。一會兒老師也要把自己發現的秘密告訴你們。 教師小結：老師發現的秘密是有的物體會像小鴨子一樣浮在水面上；有的物體會像小石頭一樣沉落到水底。 活動延伸： 1、 小朋友發現我們的生活中哪些東西可以浮起來，哪些東西可以沉下去呢？發現後跟同伴把物體放到水裡驗證一下好嗎？ 2、閱讀幼兒用書第4冊第3頁，鞏固對物體沉浮現象的認識。 我的創新： 小結及反思 教師通過情境創設激發幼兒對活動的興趣，幼兒通過實際操作豐富的材料發現沉浮現象。整節課以幼兒動手操作為主，在操作過程中自己發現問題，真正體現了幼兒為主體，在玩中做、做中學，教師只是引導者、幫助者。教師也可根據孩子的理解水平對沉浮的知識點做適當的加深。
3. 幼兒園小班《放鴨》教案
活動設計背景 為了幫助孩子們練習說普通話，做到口齒靈活、語音標准、吐字流暢、顆粒飽滿、圓潤集中、字正腔圓，練習說繞口令是最好的方法。學前班的孩子大多在6歲左右，對事物的理解力逐步增強，喜歡讀繞口令，有學習繞口令的能力。為了加強孩子們對繞口令的了解認識，正確引導學生觀察的能力，培養孩子熱愛小動物、熱愛勞動的品格，選擇了學習《丫丫放鴨》這篇繞口令。 活動目標 1、了解繞口令的特點，能讀熟、讀准《丫丫放鴨》這篇繞口令，並且讀好平舌音和翹舌音。 2、能結合《丫丫放鴨》這篇繞口令的內容一邊讀一邊配上簡單的動作。 3、教育學生要熱愛動物、熱愛勞動。 教學重點、難點 重點：能讀熟、讀准《丫丫放鴨》這篇繞口令，並且讀好平舌音和翹舌音。 難點：能結合《丫丫放鴨》這篇繞口令的內容一邊讀一邊配上簡單的動作。 活動准備 1、 經驗准備：讓孩子學習《小鴨子》這首歌，知道一邊唱一邊配動作，知道勞動是光榮的。 2、 物質准備：關於歌曲的多媒體課件，小樹葉頭飾。 3、 環境准備：教室的牆面布置（秋天） 活動過程 一、 歌曲引入（5分鍾） 1、放《小鴨子》的歌曲，要求學生面帶笑容，一邊唱一邊做動作。歌詞如下：（1—3段）嘎嘎，嘎嘎嘎，我們這里養了一群小鴨子，我天天早晨（2段放學回來）趕著它們到池塘里。（2段棚里去）。小鴨子見到我就嘎嘎嘎地叫，再見吧，（2段睡覺吧）小鴨子，我要上學了（2段太陽下山了）。 2、《小鴨子》的歌曲中的小朋友每天早上上學前做什麼？每天晚上放學後做什麼？說明歌曲中的小朋友是怎樣一個人？ 二、觀察圖片，讀准讀熟繞口令（30分鍾） 1、游戲引入新課 教師以游戲的口吻說：「我給大家請來一位也喜歡動物、喜歡勞動的好朋友，你們想知道她是誰嗎？ 一、 二、三，我來了。」出示丫丫的圖片。 2、教師在丫丫的圖片旁板書小朋友的名字丫丫。教師問：「這位好朋友是誰？她要干什麼？」生答：「她是丫丫，去放鴨。」展示鴨子圖片。師問：「丫丫去放鴨時，鴨子怎樣叫呀？」展示文字: 丫丫去放鴨，鴨子叫嘎嘎。師問：「誰能讀『丫丫去放鴨，鴨子叫嘎嘎。』這個句子？誰能根據句子的意思一邊讀，一邊配上動作？」表現好的用五角星紅花獎勵，學生積極性很高。 3、師問：「鴨子從性別來分可以分為哪兩種？」生答：「公鴨和母鴨。」師問：「公鴨和母鴨有什麼不同？」生答：「公鴨叫聲沙啞，不能生蛋，母鴨叫聲比公鴨大，並且能生蛋。」師問：「丫丫喜歡吃鴨蛋，所以養的哪種鴨多一些？」展示文字：公鴨一百三十八，母鴨四百八十八。強調平舌音「三」的讀法和翹舌音「十」的讀法。師問：「誰能讀『公鴨一百三十八，母鴨四百八十八。』這個句子？誰能根據句子的意思一邊讀，一邊配上動作？」表現好的用五角星紅花獎勵，學生積極性很高。 4、要求小朋友仔細觀察鴨子的圖片。師問：「鴨子從色彩來分可以分為哪兩種？」生答：「黑色和黃色兩種。」師問：「它們還有哪裡不同？」生答：「黑色鴨子黃嘴巴，黃色鴨子紅嘴巴。」展示文字：黑色鴨子黃嘴巴，黃色鴨子紅嘴巴。師問：「誰能根據句子的意思一邊讀，一邊配上動作？」表現好的用五角星紅花獎勵，學生積極性很高。 5、要求小朋友再仔細觀察鴨子的圖片。師問：「大的鴨子嘴巴怎樣？」生答：「大的鴨子翹嘴巴。」師問：「小的鴨子尾巴怎樣？」生答：「小的鴨子沒尾巴。」展示文字：大的鴨子翹嘴巴，小的鴨子沒尾巴。師問：「誰能根據句子的意思一邊讀，一邊配上動作？」表現好的用五角星紅花獎勵，學生積極性很高。 5、師問：「丫丫是一個怎樣怎樣的好寶寶？」生答：「熱愛動物，熱愛勞動的好寶寶。」師問：「所以她養的鴨寶寶怎樣？」展示文字：丫丫放鴨頂呱呱。師問：「誰能根據句子的意思一邊讀，一邊配上動作？」表現好的用五角星紅花獎勵，學生積極性很高。 6、教師教讀繞口令的內容，然後學生齊讀，分組讀，個人讀。 7、2、能結合《丫丫放鴨》這篇繞口令的內容一邊讀一邊配上簡單的動作。 三、小結全文（5分鍾） 今天我們學了《丫丫放鴨》這篇繞口令，你最喜歡哪一句？為什麼喜歡？我們要學習丫丫怎樣做一個好寶寶？ 教學反思 孩子對繞口令有了進一步的認識，逐步學會了讀繞口令，同時教學應培養孩子的觀察能力和動作表演能力，活動之後，要及時了解反饋孩子讀繞口令的情況，用《丫丫放鴨》的形象再次鼓勵，促進孩子熱愛動物、熱愛勞動的好習慣。
4. 幼兒小班教案科常認識鴨子
目標：1、引導幼兒積極地用動作表現自己對兒歌的理解。2、在游戲中感受活動的樂趣。准備：鴨媽媽胸飾一個，塑料青菜玩具若干個，布置草地的場景。過程：一、以游戲導入，激發幼兒的興趣。
1、師（戴上鴨媽媽胸飾）我是鴨媽媽，你們做我的鴨寶寶。鴨媽媽與鴨寶寶們互相問好！
（評析：教師此處以鴨媽媽的身份較好地激發了幼兒參與游戲活動的興趣。）
2、師：鴨寶寶，今天的太陽真好，媽媽帶你們去曬太陽，好嗎？（鴨媽媽請寶寶們跟著媽媽的身邊一起出發，一邊走一邊念兒歌。）
〔評析：教師在這里提出了游戲的要求，讓幼兒跟著媽媽一起學小鴨子的動作。〕
3、師：寶寶們，你們看這里有什麼呀？（引導幼兒一起快樂地伸伸脖子吃青菜。）
（評析：教師帶領一起做伸脖子和吃青草的動作。）
二、回憶游戲時的情景，初步理解兒歌內容。
1、師：鴨寶寶，我們剛才在草地上玩得真開心，也走累了，坐到草地上休息一下吧！（這里引導幼兒一起自由鬆散地坐在草地上。）
（評析：教師在這個過渡環節中，穩定了幼兒的情緒，為下一環節的討論與交流起到了一個很好的鋪墊作用。）
2、師：鴨寶寶，剛才寶寶們跟著媽媽師怎麼走的？誰來學學看？（幫助幼兒回憶剛才鴨子走路的樣子，鼓勵幼兒一起來學學小鴨子矮矮歪歪地走路，感受快樂情緒。）
（評析：教師在此通過提問的方式，幫助幼兒回憶游戲的情景，並用簡單易懂的兒歌帶領幼兒一起做動作。）
3、師：鴨寶寶，我們到了草地上，還做了些什麼？誰來說說看？（進一步引導幼兒理解兒歌的後半段。）全體幼兒表演並做動作。
（評析：教師再次以提問的方式，幫助幼兒理解兒歌的後半句。）
4、師：鴨寶寶，咱們要回家了，應該怎麼走呢？（教師在幼兒回答後，與幼兒一起邊做動作邊念兒歌。）高高興興地走回家。
（評析：教師以鴨媽媽的口吻，將整個游戲過程完整地結束。寓教於游戲活動中。）
三、再次游戲，鞏固提升幼兒對兒歌的理解。
1、師：鴨寶寶，還想和媽媽們一起去草地上玩嗎？（激發幼兒再次游戲的願望。）
（評析：這里教師主要是為了進一步激發幼兒再次游戲的願望作準備，但教師給幼兒安靜感受理解兒歌內容的時間不夠。）
2、師：這次寶寶們要一邊念兒歌一邊來玩了，看看娜只小鴨子念得兒歌最好聽？（教師與幼兒一起念著兒歌，做著鴨子的動作游戲。）
（評析：幼兒非常自由地跟著教師做小鴨子的動作，整個教學活動在愉快輕松的氛圍中結束。）
附：兒歌：小小鴨子
小小鴨子，個子矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍拍翅膀，曬曬太陽，伸伸脖子，吃吃青菜。
5. 幼兒園（數鴨子）教案
我也是參考的資料，僅供建議。教學內容： 1、唱：《數鴨子》 2、聽：《鴨子拌嘴》 3、動：歌表演《數鴨子》 教材分析： 《數鴨子》是一首頗具說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數鴨子的情形。歌曲前後皆有數板，說唱結合，表現出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數鴨的情景，第二段以老爺爺風趣幽默的口吻教育孩子平時要養成良好的學習習慣，別貪玩忘了上學，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回「鴨蛋」，充滿了濃郁的生活氣息。 教學目標： 1、能以自然放鬆的心情富有表情地歌唱《數鴨子》，進行歌表演。 2、欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂器採用力度變化所表現出的不同的情緒和不同的音樂形象，體驗民族音樂的樂趣。 教學重難點： 重點：學唱《數鴨子》，在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字，保持速度的穩定，尋找生活中的「巧嘴巴」。 難點：感受打擊樂器以敲擊快慢、輕重的節奏來體現鴨子拌嘴的場面。 教具准備：打擊樂器、頭飾、樂器圖片、多媒體課件。 教學過程： 一、組織教學 ：師生問好 二、發聲練習 用一個你喜歡的字來跟著琴唱一唱。 三、節奏導入 2、幻燈片出示：X X XX X | XX XX X 0 | XX XX XX X | XX XX X 0|| 請學生們用一個「呀」來讀一讀這段節奏。 四、新歌教學 1、在導入2的前提下，為這段節奏填詞。幻燈片出示說白部分的歌詞：「門 前 大橋 下，游來 一群 鴨，快來 快來 數一 數，二四 六七 八。」（提示學生可以根據歌詞的停頓來讀一讀） 2、簡介這段說白的出處，同時簡單介紹童謠歌曲的組成。 3、播放錄音伴奏，老師范唱（自然地用動作表現歌曲） 4、初聽歌曲旋律，跟著有表情地哼唱。 5、聽唱法教學歌曲 6、在歌唱中了解反復記號的運用，和四分休止符的作用。 7、播放動畫《數鴨子》，邊聽邊找一找其中的人物和動物有哪些？（鴨子、老爺爺、小孩） 8、跟著錄音，自主地進行歌表演（由模仿到再現到創造） 9、以小組為單位，角色分配，再上台演一演（一組表演，另外幾組歌唱）。 五、欣賞 「小朋友們，看到過鴨子吵嘴嗎？」 1、初聽樂曲，思考：是用什麼樣的樂器演奏的？ 2、閉上眼睛，感受一下小鴨子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鴨子拌嘴？ 3、開動腦筋：小鴨子是怎麼拌嘴的？帶上鴨子頭飾，扮演小鴨子拌嘴的情形。 4、拿起身邊的打擊樂器，模仿鴨子拌嘴的敲擊。 六、拓展 1、以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景。 2、多媒體播放安志順《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神態。 3、思考：你知道其中的哪些打擊樂器？幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂器，認一認。 七、課堂小結 1、用你身邊的打擊樂器，給《數鴨子》伴奏。
6. 幼兒園課文難過的小鴨子教案
【活動目標】
1、通過教學活動，讓幼兒明白懂得遇到危險的時候不哭叫，不慌張，多動腦筋想辦法解決問題。
2、豐富詞彙：沖、抓、游、跺腳、撲通。
3、幫助幼兒理解故事內容，並能大膽講述故事。
【活動准備】
故事VCD《聰明的小鴨子》錄音機《數鴨子》磁帶字卡片
【活動過程】
一、聽音樂，激發幼兒興趣，導入新課。
師：老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲《數鴨子》我們一起來欣賞吧！（師生齊做律動）
師：會唱的小朋友跟著唱，會跳的小朋友也跳一跳。
（幼兒興趣濃厚）
師：在這群可愛的小鴨子中，有一隻聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事，小朋友想不想知道它們遇到了什麼事？
幼：想知道。
二、新課進程。
（一）學習第一段故事。
①播放故事，幼兒觀看，聽故事。
②提問：故事裡有誰？（幼：小鴨子和小豬。）
師：它們在干什麼？
幼：它們在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戲。
（師幼共同做唱、跳的模仿動作）
師：它們的心情怎麼樣？
幼：它們玩得可開心啦！
師：正當它們玩得開心時，突然，一隻大灰狼從草叢里沖了出來，一把抓住了小豬的脖子，他張開大嘴准備吃掉小豬，小豬害怕得動都動不了。
師：孩子們，你們說小豬會被大灰狼吃掉嗎？小鴨子會管小豬嗎？你是小鴨子你會怎麼辦？
③引導幼兒對上述問題進行討論
幼兒A：大灰狼它很壞，它肯定會要吃掉小豬，我想小鴨子它會救小豬的，我如果是小鴨子，我就想辦法引開大灰狼，不讓它吃小豬。
幼兒B：小豬不會被大灰狼吃掉，因為小鴨子會喊好朋友幫忙，趕走大灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。
師：小朋友剛才說得都很好，都不希望大灰狼吃掉小豬，希望小鴨子幫助它，我們來繼續聽故事，看故事裡是怎麼講的呢？
（二）學習故事第二段。
①引導幼兒完整地表演第二段故事，重點模仿「沖、抓、放下、游」幾個動詞及小鴨子的語氣、語調，象聲詞「撲通」
②出示「沖、抓、放下、游」「撲通」字卡片。
師：你們知道這些詞的意思嗎？
幼兒討論回答後，教師講解詞彙的意思，並做相應的模仿動作，讓幼兒應用到日常生活中去。
師：小朋友都知道了這些詞語的意思，我們再來看看，大灰狼沒有吃到小鴨子，它的心情會怎樣呢？
（三）播放第三段故事。（幼兒觀看聽故事）
師：大灰狼知道什麼了？
幼：大灰狼知道上了小鴨子的當。
師：大灰狼為什麼不能到對岸？它心情怎樣？
幼：因為大灰狼不會游泳就不能過河到對岸，大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳「氣死我了，氣死我了。」
②學習詞彙「跺腳」，模仿大灰狼生氣的樣子。（氣氛活躍）
師：它還想吃掉誰？結果怎樣？
幼：它想吃掉小豬，結果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。
③引導幼兒完整講述故事第三段。
（四）鼓勵幼兒完整地講述故事，並模仿相應的動作及表情。
1、同伴間相互講述，老師指導。
2、幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。
三、討論：今天聽的故事裡，小鴨子和小豬遇到了什麼危險事情？大灰狼為什麼沒有吃掉小鴨子和小豬？我們小朋友遇到危險該怎麼辦？
討論總結：小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險。可是聰明小鴨子想辦法讓大灰狼上當了，所以大灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險、困難的時候不要哭叫、不要慌張，要向小鴨子學習，開動腦筋想辦法去解決問題。
【活動延伸】
在日常生活中，有時會遇到一些危險和困難。如：
①陌生人敲門你怎麼辦？
②家人突然病倒你怎麼辦？
③與父母走散你怎麼辦？