『壹』 幼兒園兩只山羊說課稿
《小山羊和小熊》是一篇比較有趣的童話故事。課文通過小熊和小山羊的兩次對話，讓學生了解到小熊和小山羊各自處事的行為，感受到幫助別人是件快樂的事。本篇課文處於全冊教材第八組的第二篇,它採用了學生喜聞樂見的文本形式,更具可讀性和趣味性, 有利於激發學生的學習興趣。所以這一部分教材的特點是要藉助課文識字，識字的語言環境越來越豐富，學生學起來不會感到枯燥、單調。另外本課的生字在生活中都比較常見，因此通過各種各樣的方法，調動學生已有的認字基礎，進行歸納整理也是學習的一大重點，要寫的字只有「冬」字與要認的字重合，所以在識字教學中要把認字作為教學的主要目標。 2、說教學目標 根據本班的實際情況，制訂本課的教學目標如下 （1）、積極、主動地想辦法認識11個生字。 （2）、會寫「冬」「只」上下結構的字，學會折文部首。 （3）、朗讀課文，初步了解故事大意。 3、說設計意圖 本節課在設計上盡量體現學生學習的層次性，既要保底：在語言環境中學會11個漢字，在讀文中了解小熊和小山羊各自處事的行為，感受到幫助別人是件快樂的事。同時，還為他們提供擴大識字量的途徑，豐富學生的語言積累，為學有餘力的同學創設學習的平台。對於11個要認的字結合生字特點分類識記，有的抓住字音，鞏固三拼音節，有的聯系生活情境練習說話，有的結合字開特點，了解會意字的構成方式。這樣的教學設計，初步體現了識字教學和語言訓練為基本特徵的訓練機制。這也是長春版教材編寫的一個特點。 4說教法 本課的生字比較常見，許多已經是學生在日常生活中經常用到的漢字，根據這一學情，本課可以採用先集中識字，再集中閱讀的教學策略。在教學過程中力爭體現學生學習的自主性，學生是學習的主體，要把學習的主動權交給學生，教師在潛移默化中教給學生多種識字方法，讓他們選擇自己喜歡的識字方法進行學習，培養他們自主學習的能力。同時，在教學中，利用多媒體課件這一直觀的教學手段，豐富學生詞語積累，解決學習重點，使方法為完成目標服務，較好地體現了低耗高效 6、說實施 根據設計，本課主要圍繞以下五個環節進行實施的。 （1）啟發談話，揭示課題。一上課，老師就出示畫面，讓學生說說畫面上觀察到的內容，把學生的注意力緊緊地吸引住。同時指導學生讀好課題，揭示學習這篇童話故事。 （2）感知課文，了解內容。先讓學生聽老師范讀，幫助掃清朗讀障礙。接著讓學生藉助拼音，練習讀文，把課文讀通順，做到不加字不漏字。分段引讀課文時抓住描寫天氣的詞語和小山羊與小熊的對話，了解課文的主要內容。 （3）靈活多樣，分類識字。這一環節是本課的重點，通過擴詞識字，反義詞記字，生活中識字，文中識字等多種方法，讓學生有所側重地掌握11個生字的音、形、義，同時豐富學生的詞語積累，將識字與語言訓練巧妙結合。 （4）抓住重點，指導寫字。重點指導寫好「冬」「只」兩字，寫好上下結構的字。
『貳』 手指操兩只羊兒歌教案
1.教學目標；2教學重點、難點；3教具；4教法、學法；5教學過程；6板書設計；7教後記， 在前面也可加上教學內容，學情分析等。重點是2--6。
『叄』 小班游戲小山羊過小橋教案小結
活動目標：
1） 提高幼兒練習平衡能力的興趣，激發幼兒"搭橋"的創造性。
2） 鼓勵幼兒自主選擇合適的練習方法，以及大膽勇敢，不怕困難。
3） 學習與同伴商量合作的方法。
教學准備：
1） 供幼兒選擇"搭橋"的各種材料：積木、平衡木板、彩色紙繩、小凳子、"小腳丫"高蹺、輪胎等。
2） 彩圈
3） 泡沫塑料墊
4） 皮球、扭扭車等
活動過程：
一、集體活動：小山羊過小橋
1． 扮演角色，活動身體
1） 幼兒扮演小山羊，要到外婆家去作客。[在操場上四散跳]，跨過小溝（彩繩搭成），跳過草地和大石頭（彩圈）。
2） 教師通過兒歌《小山羊過小橋》引起幼兒注意並集中。
2． 選擇材料，合作搭橋
1） 教師提示：小山羊來到小河邊，過不去了，我們一起來想想辦法吧。（這里有那麼多可以搭橋的材料，大家一起來動手吧！）
2） 幼兒自由結伴，想出多種辦法搭橋後過小橋，練習平衡。
① 用積木搭
② 用彩色紙繩搭
③ 用平衡木搭
④ 用小凳子搭
⑤ 用輪胎搭
⑥ 用"小腳丫"高蹺搭
⑦ 也能用體育箱內其它合適的玩具。
搭橋過程中觀察、引導幼兒如何協商，共同搭橋。
3） 教師仔細觀察，請幼兒展示、介紹自己搭的小橋。
4） 幼兒經啟發後繼續探索搭橋。如：可以將長繩彎曲，或將積木距離增加以提高難度。
5） 合作練習
① 在自己搭好的小橋上走一走。
② 引導幼兒互相交換，到別人搭好的小橋上去走一走。（鼓勵個別幼兒勇敢嘗試）
③ 將幾種小橋連起來，並提供小籃子、小包、小禮物等供幼兒選擇拿在手中增加興趣、增加難度。（能力弱的幼兒可以不拿）
3． 游戲結束，放鬆身體
幼兒用泡沫板拼成彎曲小路，幼兒用各種方法跳過小路到外婆家去。
『肆』 幼兒教師面試彈唱是電子琴還是鋼琴
彈唱技能是幼兒教師必需具備的技能之一。在教師資格面試中，考生要現場抽取題目，題目要求考生根據曲譜和歌詞進行活動設計。綜合目前教師資格彈唱技能的考查形式，以「完整彈唱、為兒歌創編律動」為主要的考查形式。考生需在掌握基本彈唱知識和技能，在此基礎上，彈唱出幼兒歌曲和編配幼兒歌曲伴奏。活動設計中，要選擇幼兒感興趣的方式進行教學，同時要展示出自身的優勢，如：鋼琴演奏嫻熟，歌唱聲音優美、歌唱表情親切、自然。要充分展示出作為未來幼兒園准教師的風采。
彈唱技能考試中有幾種常見的考察形式：
1、完整彈唱：
解讀：這是最常見的考查形式，在這一環節需要將考生的彈唱技能完整呈現出來。這需要考生在進入考場前就要做好准備，在考場中能嫻熟完整的演奏出來。
2、兒歌創編律動：
解讀：為兒歌創編律動。是在教唱的環節展示出律動技能，在教資的實際考試中，並沒有技能的考察，而音樂活動就是這樣喜氣洋洋的氛圍中教師帶領孩子載歌載舞，所以律動的創編既要美觀，又要利於兒童的學習模仿。
3、讓幼兒用自己的方式表演歌曲：
解讀：在綱要中我們說，幼兒是活動的主體，教師是活動的主導。在音樂活動中我們要真正的體現出孩子的主導地位，因此需要改編傳統方式中，教師一句一句的教，孩子一句一句學的模式，讓幼兒用自己的方式表演歌曲，啟發孩子豐富的想像力，真正願意參與到音樂活動中來。
4、歌曲創編：
解讀：創編與續編不同。創編和續編雖然對幼兒的創造想像有共同的促進作用，但創編難度更大，對幼兒的知識、能力的要求更高，放在幼兒音樂活動的編構教學中，小中班以續編為主，大班以創編為主。
5、設置教學情境(用拍子打節奏∕音樂游戲活動)：
解讀：音樂活動的情境創設是對活動內容進行形象性描述或對其環境的設置、模擬以及創設出與之相匹配的場境，以激發幼兒的情感和思維，使幼兒產生如歷其境的真實體驗，從而達到一定教育目的的一種氛圍和狀態。在具體活動中結合內容創設音樂情境，使幼兒更快地進入音樂意境，受到音樂感染，准確地捕捉音樂形象，進入角色。
6、有表演性的教會幼兒演唱等：
解讀：幼兒園的音樂活動有律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等綜合性藝術表演的學習內容。如音樂戲劇表演《大鹿》，音樂童話劇表演《小貓釣魚》，童話故事表演唱《兩只小山羊》等等，有表演性的教學是根據幼兒的興趣需要，在對歌詞內容的理解和對音樂節奏的學習後，通過表演，增加表演的趣味性。
『伍』 詩歌讀本兩只羊教案這遍詩歌是怎麼描敘那兩只羊的
不求利，視榮譽為虛無，不為亂花迷眼，不為榮譽擾心
『陸』 2015幼兒園秋季小班安全禮儀教案
中班禮儀教案《打電話禮儀》 活動目標： 1、學習接打電話的禮貌用語和注意事項。 2、感受接打電話的樂趣，願意在接打電話的過程中表達自己的情感。體會與人愉快地交往。 活動准備： 1、台式電話機兩部 2、可製作成簡易電話用的一次性紙杯、毛線、牙簽等材料。 3、幼兒用書。 活動過程： 通過復習歌曲《打電話》引出活動主題，引發幼兒的興趣。 教師：你們知道歌曲里唱了一件什麼事情嗎？ 鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。 教師：你們平時打過電話嗎？你都和誰打過電話？ 3、教師表演打電話，引導幼兒學習接打電話時的禮貌用語和注意事項。 （1）教師：喂，您好，請問你找誰？ 請稍等，我正在給小朋友上課，等下課我再打給你，好嗎？再見！ （2）教師：小朋友，老師剛才在做什麼？都說了些什麼？ （3）幼兒討論打電話時應該怎樣禮貌地與人交談。 （4）教師：誰知道還要注意哪些打電話的問題呢？ 教師：打電話的時間不要過早或過晚，以免影響別人休息；也不能在別人工作、學習或有事的時候打電話。 4、幼兒嘗試用禮貌用語兩兩結伴玩「打電話」的游戲。 （1）幼兒和同伴自由組合玩「打電話」的游戲。 5、引導幼兒製作電話，玩「打電話」的游戲。 （1）教師：剛才小朋友都學會了怎樣打電話了，可是你們想不想自己動手做電話呢？ 製作方法：把毛線的一頭綁在牙簽上，將毛線的另一頭從杯子上面的小洞穿過去後拉出來，然後再穿過一個杯子，將毛線綁在另一個牙簽上。瞧，電話就這樣做好了，小朋友也來試試吧。 （2）幼兒兩人一組製作電話，玩游戲。 中班禮儀活動：你先來吧 活動目標： 1、觀察並學習謙讓和分享的行為，懂得同伴之間要互相謙讓和分享。 2、初步懂得為他人著想，體驗謙讓和分享所帶來的樂趣。 活動准備： 1、故事圖片《山羊過橋》。 3、歡快的音樂。 活動過程： 一、通過看圖聽故事《山羊過橋》，引導幼兒了解與朋友相處時要懂得謙讓的道理。 1、教師出示圖片，講述故事。 教師：有兩只小山羊，他們要過獨木橋，我們來看看他們是怎麼樣過橋的吧?(教師講述故事) 2、幼兒聽完故事後，教師提問： 教師：小山羊是怎麼過橋的?最後的結果是什麼? 教師：想一想，他們要怎麼樣過橋才不會掉下去，並能順利到達對岸呢? 教師小結：小白羊和小黑羊通過互相謙讓才順利地過了橋。所以呢，我們在今後做事的過程中一定要學會互相謙讓，這樣事情才能更加順利地進行下去。 二、教師和幼兒討論如何與好朋友進行分享。 教師：故事中，兩只小山羊成了好朋友，你有好朋友嗎?他是誰?為什麼喜歡和他做朋友? 教師：小朋友能說一說與朋友分享有什麼感受嗎?遇到事情時，謙讓同伴有什麼感受? 教師小結：朋友多了就會覺得快樂，我們班的小朋友都能有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓還有的幫助別人，我們只有會怎樣才會有很多的好朋友哦! 中班禮儀活動：讓座 大汽車呀剛停下，上來一位老媽媽，老媽媽年紀大，我把坐位讓給她，我把坐位讓給她，老媽媽把我誇，我呀搖搖頭說了話，比起雷峰叔叔差呀差遠啦， 比起雷峰叔叔，差遠啦！ 活動目標： 1、 培養幼兒關愛他人,並體驗互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。 2、 引導幼兒尊敬、關心老人或,使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情。 活動准備： 小椅子若干、小娃娃一個 自製方向盤一個 活動過程： 一、 談話引題： 教師：小朋友，你們坐過公共汽車嗎？那每次坐都有位置沒有呢？ (重點引導幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞) 二、情境表演：公交車上的故事 請大班幼兒分別扮演司機、乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。（事先排練好） 三、 觀看錶演，教師提問： a) 車上出現了什麼情況,乘客們是怎麼做的？ b) 如果你是乘客，你會怎麼做？為什麼？ 四、 教師用兒歌的形式講述公交車上的故事,激發幼兒學習兒歌的熱情和再進行表演的願望。 五、師生有感情地朗讀兒歌。 六、幼兒表演，教師指導 （1）幼兒自由組合成三組進行表演游戲。 （2）教師要鼓勵幼兒大膽表演：不限定兒歌的內容,盡情想像,扮演社會上各行各業的人,將公交車上的故事表演的生動活潑,並評選出最佳的一組.
『柒』 小學三年級音樂課本上有一手歌，《兩只小山養》。哪裡可以找到這首歌。
這是一首小學三年級的教學歌曲
《兩只小山羊》
地址：http://www.cococ.com/download/92201.html
你說的那首是改編的吧！
小學三年級音樂《兩只小山羊》教學過程設計
一、情景導入
1、導入
師：同學們，歡迎你們來到小精靈劇場，我是這個劇場的導演。現在我們正在招聘音樂童話劇《兩只小山羊》的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來看看我的招聘啟事。（課件展示文字）
2、講讀招聘啟事
3、簡單介紹劇情
師：這個音樂童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什麼呢？我們一起來看。 二、學唱歌曲
1、學唱第一段
網上沒有你說的那首歌詞的歌!
『捌』 《介入禮儀》教案
活動目標： 1、觀察並學習謙讓和分享的行為，懂得同伴之間要互相謙讓和分享； 2、初步懂得為他人著想，體驗謙讓和分享所帶來的樂趣。 活動准備： 1、故事圖片「山羊過橋」；2、歡快的音樂；3、平衡木一個；4、幼兒自製的剪紙窗花和折紙作品。 活動過程： 1、聽音樂做律動，以游戲的方式進入活動主題，激發幼兒對活動的興趣。 （1）、教師：聽著歡快的音樂，你的心情怎麼樣？現在我們來做個「過獨木橋」的游戲吧。瞧，這里有一個獨木橋，現在分兩組進行游戲，看哪組小朋友能順利過橋，而且一個都不掉下來。 （2）、幼兒開始游戲，等游戲結束後教師進行點評。 2、通過看圖聽故事《山羊過橋》，引導幼兒了解與朋友相處時要懂得謙讓的道理。 （1）、教師出示圖片，講述故事。 （2）、幼兒聽完故事後，教師提問。 3、教師和幼兒討論如何與好朋友進行分享 (1)、教師：故事中，兩只小山羊成了好朋友，你有好朋友嗎？她是誰？為什麼喜歡和他做好朋友呢？ （2）、請幼兒介紹一下自己自製的剪紙窗花和折紙作品，增進幼兒之間的相互交流，並讓幼兒自由結伴交換物品進行分享。 4、師生共同交流、分享謙讓的感受。
『玖』 有誰知道小學一年級上冊課文《小山羊》啊，要原文，急求！
第十六課 小 山 羊
小山羊和小雞做朋友。
小雞請小山羊吃小蟲。
小山羊說「謝謝你我不吃小蟲。」
小山羊和小貓做朋友。
小貓請小山羊吃魚。
小山羊說「謝謝你 我不吃魚。」
小山羊和小狗做朋友。
小狗請小山羊吃骨頭。小山羊說「謝謝 你我不吃骨頭。」
小山羊和小牛做朋友。小牛請小山羊吃青草。
小山羊說「謝謝你 」小山羊和小牛一同吃青草。
教學目標 1學會7個生字認識新偏旁「」同字框 2會認4個字。 3結合插圖初步了解課文內容 教學重點 1學會7個生字羊、和、蟲、你、牛、草、同認識同字框。 2結合插圖初步了解課文內容 教學難點 1正確、規范地書寫每個生字。 2用簡練的句子說說每幅圖的意思。 3知道不同的動物吃的食物不一樣。 教學過程 一、故事導入激發情趣作好鋪墊。 開課老師給同學們講了一個《馬大哈管理員》的故事從前森林動物園來了一位新管理員—猴子馬大哈先生。他認為動物園應該改變原先的生活方式就對小羊說「你太瘦了不要再吃草了改吃肉吧這樣會使你變胖的。」又對小兔說「別吃青菜蘿卜了換換口味吃魚吧魚很有營養。」然後對小豬說「現在流行瘦身體你太胖了不要吃飯了還是吃草吧這樣會 變得苗條些。」小動物們一齊反對可是猴管理員就是不聽。從此小羊望著肉和骨頭一口也吃不下很快就病倒了小豬整天吃草身體苗條了可連拿勺子的力氣都沒有了小白兔沒有青菜蘿卜吃哭著找媽媽眼睛都哭紅了。森林裡一下亂套了猴管理員一心想把動物們管好可是越管越槽最後只好把他換了。 教師引導小朋友們這個馬大哈先生到底錯在哪兒呢那麼他應該讓小羊、小兔、小豬吃什麼呢聽了這個故事你們知道羊是吃什麼的呢對羊是吃草的動物。今天我們就一起學習《小山羊》的故事。 一 板書題目《小山羊》 二、結合插圖初讀課文。 1藉助拼音讀課文邊讀邊畫出生字和會認字標出自然段。 2分段讀課文聽聽讀音是否正確。 三、進一步學習生字。 一學習生字的音。 1自己藉助拼音讀生字 2同桌互讀比比誰讀得正確 3抽讀生字和會認字的卡片。 4做拼音和生字的找朋友游戲。 二學習生字的形。 1認識新偏旁「同字框」 2自學生字的字形理解字義。 3小組內交流自學情況比比誰記憶字形方法最好一會兒請小老師給大家講一講。 4學生匯報學習字形字義的過程。 羊用偏旁加筆畫的方法記憶上面是八字頭下面是三橫一豎。筆順是組詞山羊、羊肉。 和合體字左右結構用熟字加偏旁的方法來記「口」字加上「禾木旁」就是「和」字。組詞和氣、和平。 蟲獨體字。用熟字加筆畫的方法記憶字形。中國的「中」字下面加上一提一點。組詞蟲子。 你左右結構。左邊是單人旁右邊上面是撇橫鉤下面是個「小」字合起來是「你」字。組詞你好、你們。 牛獨體字可以用中午「午」字來記最後一豎要寫長些上面露頭。 草上下結構用熟字加偏旁來識記用「早上」的早字上面加上「草字頭」就是草。組詞小草草原。 同認識「」同字框。半包圍結構同字框裡面加上一筆橫一個口字。 5抽讀生字和詞語的卡片鞏固生字和會認字的音。 三正確、規范地書寫生字。 1自己認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。 2學生在書上描紅邊描邊記住重點筆畫的位置。 3請學生說說在書寫時應該注意什麼 4教師示範「你、草」。 5學生在書上練習書寫。寫後同桌相互評議相互糾正。 6學生正確地書寫生字作業教師巡視個別輔導。 四 指名讀第一段其他同學認真聽並回答問題 ①小雞是小山羊的朋友。②小雞請小山羊吃蟲子。③小山羊說「謝謝你我不吃蟲子。」 小雞為什麼請小山羊吃蟲子從「請」字可以看出什麼「謝謝你」又說明了什麼小山羊為什麼不吃蟲子呢請學生回答 朗讀這一段想想應當怎樣讀 小雞用真誠的態度請小山羊吃蟲子小山羊說話很有禮貌感謝小雞的好意。 五、朗讀課文把句子讀正確讀通順。
『拾』 手指操兩只羊兒歌教案
1.教學目標；2教學重點、難點；3教具；4教法、學法；5教學過程；6板書設計；7教後記，
在前面也可加上教學內容，學情分析等。重點是2--6。