普通話語音基礎教學方法

㈠ 學習普通話有那些基本方法

因為各地方言的影響，導致很多地區的普通話都不太標准，首先要做的就是把容易讀錯的字註上拼音，一個字一個字地拼讀。營造良好的語言環境，可以多聽新聞聯播，模仿主持人的語速語調，可以小聲跟讀。還可以充分利用網路上的資源，學習發音等技巧。練習繞口令。

學習普通話就要多讀多練，選擇繞口令，不僅可以起到鍛煉口腔肌肉的作用，還可以幫助初學者區分易混淆的讀音。要想學好一門語言，就要有持之以恆的精神，隨時隨地都要注意自己的發音，對自己讀不好的要多加練習，還可以讓身邊的朋友親人監督自己，糾正錯誤的讀音。

(1)普通話語音基礎教學方法擴展閱讀：

現代標准漢語的發音基本沿襲了北京話的語音系統，但各地標准略有差異。對漢語而言，單音節（單字）發音可分為聲母、介音（韻頭）、韻腹、韻尾、聲調五個要素，而韻頭、韻腹、韻尾又被合成稱為「韻母」；超音節（詞句）發音還存在連續變調等要素。

直音和反切都是古代給漢字注音的方法。至一九二六年，產生了由錢玄同、黎錦熙、趙元任等制訂的「國語羅馬字」，曾由當時南京的大學院於一九二八年正式公布。接著，一九三一年產生了由瞿秋白、吳玉章等制訂的「拉丁化新文字」。

㈡ 漢語語音教學的基本原則

語音教學基本原則 漢語培訓師須知

老外學中文離不開拼音的學習，想要擁有地道的中文發音，拼音起到了決定性的作用，因此專業的漢教人員在進行漢語培訓時不能只進行枯燥無味的重復，而應該有原則，有技術的講解才能達到最佳的教學效果。

(1)注重針對學習者漢語語音學習中的問題進行語音教學。

不同階段的學習者，語音學習的主要問題不同，要針對不同的教學階段確定相應的教學內容和適當的教學目標。漢語培訓時對於零起點的學生主要的教學內容應是聲、韻、調和音節，教學目標應該為能正確感知和模仿普通話語音表達的相關方面，其他內容是次要的。

(2)注重針對不同母語學習者的語音學習難點進行漢語語音教學。

由於漢語語音系統自身特點，漢語語音學習確實有普遍性的難點。例如在學習的難度方面，一般來說依次是聲調、聲母、韻母。具體音素上，舌面母音U和三組輔音j/q/x、zh/ch/sh/r、z/c/s也常常是難點。但漢語培訓的對象分布在世界各地，教師需加強語音教學的針對性。例如阿拉伯語國家或地區的學生在韻母上的困難更大一些，但德國學習者發舌面母音U就不會出現英語母語者的困難。

(3)注重利用漢語發音原理的演示、描寫與說明進行語音教學。

教師要注重利用漢語發音原理的演示、描寫與說明進行教學，可以採用以下方法說明發音原理：①直觀法。向學生展示口形，如開口度、舌位高低、唇形圓展等。②實物法。如用紙片表現氣流強弱，區分送氣音和不送氣音的差異。③圖表法。如用聲母表講解聲母，用韻母表講解韻母，用四聲升降圖演示聲調的升降曲折變化，用拼音表解釋拼音的系統和寫法。

(4)注重語音教學的實用性、交際性與趣味性。

交際是語言的主要功能，語音是語言的交際功能得以實現的重要手段。通過語音教學，使學生能准確地聽音、辨音、發音，一方面使簡單的漢語交際成為可能，另一方面為進一步的學習奠定語音基礎。不管是語音的教授還是練習，在必要的機械性訓練的基礎上，要盡量與生活中的詞、句相結合，避免枯燥，最終回到有意義的交際性練習中。

(5)注重語音教學中有意義、大量、多樣的實際操練。

漢語普通話中，聲母和韻母不是無限任意組合的。n及零聲母與開口呼、齊齒呼、撮口呼都有拼合關系，f、g、k、h、zh、ch、「、z、C、s只同開口呼和合口呼相拼，j、q、x聲母只同齊齒呼、撮口呼相拼，b、p、m、d、t則不與撮口呼相拼。在進行實際語音操練時要注意：技能訓練為主，知識講解為輔；自覺模仿，勤於實踐；漢語培訓應重視後語音教學階段，注意以交際的句子為基本單位進行語音教學，讓學生在語流中掌握語音。

(6)注重利用多種手段展展開開語語音教學。

語音教學的方法和技巧直接影響到教學的質量，豐富恰當的教學方法能使語音教學收到事半功倍的效果。一般的語音教學方法有模仿法、誇張法、演示法、對比法、帶音法、分辨法等。

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㈢ 怎樣學好普通話

1、打基礎

普通話的學習包括語音、詞彙和語法三部分。詞彙、語法的學習可以通過大量的課外閱讀來實現，課堂學習的內容主要是語音，系統地學習和掌握語音理論知識是學好普通話的基礎，沒有這個基礎就難以對自己的語音問題進行科學的分析。掌握了牢固的語音理論知識，就可以用理論指導實踐，確定正確的學習方法，高質高效地學習普通話。

2、找差距

我國地域廣闊，方言眾多，不同方言的特點也不盡相同比如有些地區平翹舌的問題嚴重，有些地區前後鼻音的問題重，有些地區可能存在兩種或兩種以上的語音問題，找到了差距，オ能確定方法、對症下葯，提高練習普通話的效果。

3、正語音

普通話的學習過程就是一個不斷正音的過程。音節和詞語的訓練是普通話語音訓練的基本內容和方式。音節訓練的關鍵是把握發音的方法和要領，發音務必准確。在一個音節尚未發准時，不需要多練，否則反復練習錯誤的發音，反而強化了錯誤、浪費了時間、增加了糾正的難度，越練離正確發音越遠。進行音節訓練可以先對聲、韻、調進行分解集訓，再進行音節的整體集訓。

詞語訓練不僅是對聲韻調的訓練，還要把握一個個詞語的正確讀音（如讀錯別字的情況）和音變練習。學習一段時間後，要把音節訓練和詞語訓練同句、段、篇的訓練結合起來，與生活、工作實踐結合起來進行綜合實訓，才能使普通話語音的運用不僅准確規范，而且自然流暢。

4、多訓練

普通話語音訓練必須進行強化。它的學習過程必須多管齊下，即做到四多：多聽、多想、多讀、多說，多聽，是進行音節、詞語訓練的初級階段，因為正確的發音還沒有完全掌握，多練是在重復錯誤，而這時多聽標准語音，可以在聽覺上得到鍛煉。如多聽中央人民廣播電台、中央電視台播音員的正確發音，多聽播音、配音及話劇名家的經典朗讀、朗誦資料，多向周圍普通話基礎好的人學習標准語音聽多了，習慣成自然，錯誤的發音就會逐漸減少。

5、多說，是指多進行普通話的口語交際，因為學習普通話是為了實際工作中的靈活運用。許多人能讀不能說，這主要是由於心理作用。其實萬事開頭難，「練說」可以從與朋友之間的約定開始，與陌生人的交談開始，熟能生巧，習慣成自然，也就不再有心理的負擔了。另外還可以特意找普通話好的人交流，從中得到幫助、指導。剛開始說普通話會感到別扭、吃力，這是正常的，只要堅持不解、持之以恆，就定能說一口標准、流利的普通話。

㈣ 如何練習普通話發音

學習普通話語音包括發音和正音兩個部分。發音準確是語音學習最基本的要求。發音是否准確與聽音、辨音的能力有關，所以首先要提高語音的分辨力。在掌握了正確發音的基礎上，還要通過反復練習，達到完全熟練的程度。正音是指掌握漢字、詞語的普通話標准讀音，糾正受方言影響產生的偏離普通話的語音習慣，這屬於一種記憶的訓練。方音同普通話語音的差異不是毫無規律的，了解了方音和普通話語音的對應規律，就不必一個字音一個字音地死記，而可以一批一批地去記。在正音的基礎上，還要通過朗讀 、會話練習，逐步運用到實際口頭語言中。

步驟/方法
首先要學好漢語拼音，因為每個漢字都可以用漢語拼音標准准確發音，而漢語拼音的數目是很少，所以必須把這些基本的聲母韻母的音發准確了。
多和普通話準的人交流，並讓他們隨時發現問題，隨時指出，並當場改正。
做到這兩點最多一個月就普通話發音就基本沒有問題了。
要想學好普通話，首要的是每天堅持說，這一點非常重要，同時在說的時候注意發現自己的問題。發現自己的方言問題後，需要找到正確的訓練方法，這可以請教老師，從而有針對性的加以訓練。同時，每天應注意聽一些普通話標準的人的發音，包括聽廣播和身邊普通話說的好的同學。
如果有時間，每天應進行一些朗讀訓練，按古詩詞——詩歌——散文的順序循序漸進地進行練習。總之，普通話學習也是語言學習，只有持之以恆，方能見效。一般只要堅持3—5個月，都會收到一定的效果，有的人還會進步很大。祝願你能練好普通話！
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前提准備要求你要弄清字詞的正確拼音，也就是讀音，如有些字必須分清前鼻音後鼻音，還有「l、n」這樣的鼻音，這樣你的普通話的發音才標准。這點你可以多聽教材里的錄音，聽那些標準的發音。然後就是多讀了，純粹是多讀，讀的多了，熟練了，就行了。

END
注意事項
一言以蔽之，想要學好普通話就得多聽多讀才行

㈤ 怎樣學好普通話

普通話並不難學。但是有許多上海人就是學不好。學了許多年，說起普通話總是發音不標准，原來是我們從小所說的方音在作怪。普通話發音是以北京語音為標準的。而我們上海人從小所說的卻是上海話。上海話屬於「吳方言」。這種方言的發音跟北京語音有一些地方不同。受到吳方言的影響，我們的普通話發音就難免「不地道」了。這些「不地道」的地方，就形成了「上海腔」。所以要學習標准、地道的普通話發音，我們就一定要擺脫上海話發音的影響。
要想克服方言影響，當然先得知道上海話發音跟普通話發音主要有哪些不同。其實上海人要想學好普通話，在發音方面只要掌握下面三個要領就可以了。
第一個要領是學會「翹舌音」。在普通話里，有許多字音發音的時候舌尖是往裡面縮的，聽起來聲音很柔和，這就是聲母zh、ch、sh。但是上海話裡面沒有這一組聲母。上海人說話的時候，碰到這些字就發成類似的「平舌音」聲母z、c、s。雖然聽起來差不多，可是「平舌音」發音的時候舌尖平伸，並且有時候會碰到上面的牙齒，發出絲絲聲，聽上去就遠不如「翹舌音」好聽了。
更重要的是，發音不標准還會叫人誤會你的意思。例如上海人常常把「吃(c師)飯」說成「ci(粢)飯」，其實「chi飯」是一日三餐，而「d飯」卻成了糯米飯包油條的早點了。
我們看看「常用詞語100個」：從「制止」到「賞識」，每一個音節聲母都是「翹舌音」；從「製造」到「成材」，每個詞語都由一個翹舌音和一個平舌音組成，是「翹」+「平」的格式；從「自主」到「私事」，則是「平」+「翹」的組合。我們用三個詞語為例做一個簡單的說明:
「制止」是「翹」+「翹」的格式。這兩個字聲母都是「zh」。「製造」是「翹」+「平」的格式：前一個音節聲母是「zh」，後一個音節聲母是「z」。「自主」是「平」+「翹」的格式：
前一個音節聲母是「z」，後一個音節聲母是「zh」。如果我們把「制」的聲母說成了「平舌音」，那「製造」就變成了「自造」；如果把「自」的聲母說成了翹舌音，那「自主」就變成了「至囑」。完全是別的意思了。
我們可以利用「常用詞語100個」中的三種組合方式來練習平翹舌音的發音。
第二個要領是嘴唇活動要積極。這是發准「復韻母」的關鍵。普通話里有大量的復韻母，上海話里的復韻母沒有那麼多，特別是普通話里有很多復韻母發音時嘴唇活動要從大到小，例如「ai、ei、ao、ou」等，但是在上海話里就沒有這樣發音的復韻母。所以，上海人發這樣的復韻母往往出現嘴唇活動不積極的現象，聽起來就是「發音不到位」。由於發音不到位，就會使得原來有很大差別的韻母變成差不多的音，以致造成意思的混淆。
我們看看「常用詞語100個」中從「哀求」到「有些」的詞語，它們的韻母都是復韻母。我們用「好多」為例來說明一下：「好」
的韻母是復韻母「ao」，發音時，嘴唇從大到小；「多」的韻母是「uo」，發音時嘴唇從小到大。但是在上海話里這兩個音節的韻母都不是復韻母而是單韻母，發音時嘴唇不需要變化；受到上海話的影響，許多人在說普通話時嘴唇活動也就不積極。把「好多」說得像「虎都」，本來區別很大的兩個韻母幾乎變得完全一樣了。
這種「發音不到位」的狀況還表現為在發音時丟掉了一些不應該丟掉的東西。例如「對待」的「對」里有一個「u」的音，但是許多上海人因為上海話裡面沒有這個音，在說普通話肘也丟掉了「u」，把「對待」說得好像「待待」。
學習發好復韻母的關鍵是嘴唇不要「偷懶」。我們可以利用「常用詞語100個」從「哀求」到「有些」的詞語來反復練習。
第三個要領是分清前後鼻音。普通話里有兩類鼻韻母，一類帶著前鼻音韻尾，例如"an、en、ian、in」，叫做「前鼻音韻母」；另一類帶著後鼻音韻尾，例如「ang、eng、iang、ing」，叫做「後鼻音韻母」。但是在上海話里韻母卻沒有「前後」之分。兩個上海人見了面，一個問：「您貴姓?」一個回答：「免貴，姓陳。」另一位還非得再問：「是耳東陳還是禾旁程?……」怎麼這么啰嗦?要是兩位北京人見了面，就絕不需要說這么多。因為在普通話里這兩個姓發音是不一樣的。「陳」是前鼻音而「程」是後鼻音。別人告訴你「我姓陳」一聽就明白是「耳東陳」，因為他發的是「前鼻音」；要是「禾旁程」呢?就一定發出「後鼻音」了。可是，就因為上海話沒有前後鼻音的差別，不論是前鼻音還是後鼻音」，都說成不前不後的「中鼻音」，於是人們就不得不用「拆字」的方法藉助漢字來區別。
上海人最不容易分辨的是in、ing和en、eng這兩對鼻韻母。我們可以利用「常用詞語100個」最後的詞語來分辨它們。從「僅僅」到「拼音」，每個音節韻母都是前鼻音門。從「明星」到「經營」，每個音節韻母全都是後鼻音ing。如果把它們的韻母前後鼻音交換一下，它們的意義馬上就變了。例如「經營」，兩個音節都是後鼻音。如果我們把後鼻音韻母換成前鼻音韻母，那麼「經營」就變成了「金銀」。我們對比一下：
jingying jinyin
經營——金銀
要想發准前後鼻音，要注意：發後鼻音的時候嘴要張大一點，舌頭往後拉，快結尾的時候舌根抬起來頂住上齶；發前鼻音的時候嘴不要張得很大，舌頭往前推，快結尾的時候舌尖抬起來頂住上齒背。
從「進行」到「聽信」，是in+ing和ing+in的組合。前五個詞語是前鼻音在前；後五個詞語是後鼻音在前。同樣，如果變換次序，也會造成意義的改變。例如「心情」和「辛勤」、「平民」和「貧民」的區別就是組合方式不同，我們對比一下：
xinqing xinqin
心情——辛勤
pingmin pinmin
平民——貧民
從「本身」到「整整」，是en和eng的練習。其中，前七個詞語每個音節韻母都是前鼻音即；後三個詞語每個音節的韻母都是後鼻音eng。(由此可見在常用詞語中前鼻音的數量大大超過了後鼻音，上海人學習普通話的重點應該是前鼻音。)
最後10個詞語是en+eng以及eng+en的組合。前四個詞語是前鼻音en在前；後六個詞語是後鼻音eng在前。我們可以利用它們來練習分辨前後鼻音。
除了字音的問題之外，要把普通話說好，還要注意「輕聲」和「兒化」的問題。
「輕聲」是普通話重要的特點。普通話的節奏感很強，也很有音樂性，這跟「輕聲」有很大的關系。「輕聲」使普通話里有些音節會變得又輕又短。這樣，非輕聲的音節又重又長，輕重對比，長短交錯，就產生了節奏感和音樂性。同時「輕聲」和「非輕聲」還有區別意義的作用。例如我們嘴裡的舌頭，這「頭」就不能說得跟「頭發」的「頭」一樣重。要說得一樣，那「舌頭」聽起來就像是「蛇頭」，跟偷渡沾上了邊似的。我們一定要把「頭」說得又輕又短，那怎樣才算「又輕又短」呢?我們的標準是聽不出這個音節原來的聲調。例如「頭」原來是第二聲，在「輕聲」的狀態下，你要讓別人聽不出「第二聲」，就算你發對了。
哪些詞語是輕聲詞語?有的有規律，有的就要靠記憶了。在「常用輕聲詞100個」中我們列舉了1m個S玫那嶸�視鎩F渲星?SPAN lang=EN-US>20個詞語是有規律的輕聲詞。例如帶上「子、兒、頭」的名詞——包子、孩子、舌頭、碼頭，表示多數的「們」——我們、他們，動詞後面的「了」——為了，重疊詞——爸爸、媽媽，表示所屬的「的」——你的，一些連綿詞——玻璃等。
「兒化」也是普通話發音的特點之一。普通話里把一些詞語加上「兒」音。有的表示「小」，例如「小辮(兒)」，有的表示「少」，例如「一會(兒)」，還有的表示喜愛，例如「小孩(兒)」。
有的「兒化」和不「兒化」可以區別意義。例如「蓋上蓋兒」，前一個「蓋」不「兒化」是動詞，表示一個動作；而後面的「蓋」兒化了，這時，它表示的是一種物件，成了名詞。
我們在「常用兒化詞100個」中給大家列舉了100個常用的普通話兒化詞語。這些詞語有的直接寫上了「兒」，例如「這兒」、「那兒」、「哪兒」；有的沒寫上「兒」，例如：「大夥」、「一塊」，但是無論是否寫出「兒」字，在發音時必須注意不能把「兒」發成一個單獨的音節而要把「兒」跟前一個音節緊緊地結合在一起成為一個音節。經過「兒化」之後，「JL」就變成了兒化韻尾。
掌握了聲母、韻母、輕聲、兒化，您的普通話就相當不錯了。當然，要真正達到「爐火純青」，還得在容易誤讀的聲調、語調、多音多義字等方面再下一番工夫。相信您會以這本小書作為起點，不斷提高自己的普通話水平。 ♀悠黎★莜也 回答採納率:15.4% 2009-07-25 19:27 檢舉 你覺得這個答案好不好？好(0)不好(0)完善答案 相關內容 �6�1怎樣才能更好的學好普通話3個回答�6�1怎樣才能快速學好普通話？？7個回答�6�1這樣才能學好普通話?2個回答�6�1為什麼要學好普通話?1個回答�6�1我想學普通話【怎樣學】4個回答 怎樣快速學好普通話怎樣才能學好普通話如何學好普通話學好普通話的方法學好普通話如何學好普通話視頻學好普通話的繞口令學好普通話的視頻 其他答案 多聽新聞就行了。雖說都說想學好哪的話就去什麼地方，不過我是北京人，深有體會，現在北京外地人比本地人多多了，所以你想學到普通話不好學，而且北京人說的也是北京話，雖然和普通話差不了多少，但是也是有區別的。

㈥ 如何才能快速地學好普通話有什麼好的辦法

快速學習普通話的方法和竅門不僅一要多聽，二要多練，三就是要重復。下面幾點希望大家在學習的時候注意了：普通話要重視語音，學習普通話必須兼顧語音、語法、詞彙三個方面。漢語方面的分歧突出地表現在語音方面，不但各大方言區之間的語音系統差別大，就是一個地區、一種方言內部也常在語音方面有明顯的差異，而在詞彙和語法方面方言與普通話的差異是有限的。可以說，語音差異是造成交際困難的主要原因。所以，學習普通話的關鍵是學習以北京語音為準的標准音，學習語音必須專注地通過口、耳的訓練才能學好。

㈦ 怎樣才能練好普通話的發音

學好普通話，不能盲目地練習，要注意一定的技巧，才會讓你事半功倍。
一、找出普通話和自己方言中的對應規律，加強規律、加強記憶。 各種方言和普通話的差異主要表現在語音上，詞彙和語法方面的差異較小。語音的差異主要表現有：多數地區平翹舌音不分，n、l不辨、缺少eng、ing、e、uo等韻母，沒有輕聲以及兒化音亂用，還有多數人的韻母圓唇度不夠等，綜合這些特點，學員可以自己或在專業老師的指導下找出方言和普通話的對應規律，對難點多加練習和記憶，效果會倍增！
二、 常聽多練，反復練習。 聽也就是我們所說的「聽力」或「練耳力」，良好的聽力是學好普通話的基礎，所以多聽是初學者要注重的一個方面。聽的素材可以選擇中國人民廣播電台和中央電視台的節目，看電視時應注意播音員的口形，可以邊聽邊模仿。也可把普通話標准者的錄音和自己的錄音的比較，找出差異。加以改進！
三、說：聽力好了，就要多動口 聽力是個前提，說是重點。說好普通話應以字音準確為前提，所以在學員學習的過程中，一定要注意學習的步驟，否則本末倒置多費氣力而仍改不掉語音的錯誤。下面我具體談談： 首先要學好漢語拼音打好基礎，打好了基礎等字音比較標准了，可以試著練習有針對性的繞口令，以便提高發音器官的協調的發音的能力。等字音掌握准確了，再演繹作品，多加練習，培養良好的語感。
四、要注意在「說」的過程存在的問題1.吐字歸音： 吐字歸音的要求是：字頭彈出、部位準確、氣息飽滿、結實有力；字腹拉開立起、氣息均勻；字尾完整自如、歸音到位、干凈利索、趨向干凈。其實一個漢字的音程很短，要在短短的時間內兼顧聲韻調和吐字歸音，所以必須從日常訓練開始嚴格要求：*出字要求聲音的發音部位準確、彈發有力。
*立字要求韻腹拉開立起，做到「開口稍閉，閉音稍開」。
*歸音收音時要干凈利索不可拖泥帶水。
尤其是「i、u、n、ng」等做韻母時，要注意口型的變化。 注意克服韻尾不到位、歸音不到位以及調值不準確的問題。同時還要注意輕音、兒化、重中格式以及音調的發音特點。
2.繞口令練習中存在的問題： 首先繞口令的作用是促使頭腦反應靈活、用氣自如、口齒伶俐、吐字清晰。針對繞口令，學生在繞口令練習中不要過急過快，先要按照普通話正確的發音方法發音，練習應做到速度有慢到快。聲音有小到大，段子由易到難。否則不科學的訓練導致發音不準、吐字含糊，念的越快錯誤發音重復的次數越多，離正確的發音標准越遠！
3.演繹朗讀文章時，一定要停連與重音訓練正確表達文章的情感。 在讀作品時，要注意停連、重音、語氣、節奏。也就是一句話里，哪裡該停，停多久；哪裡是重音，哪裡該輕讀；一段話中，哪幾句該連，那幾句不連，哪幾句是重點；整個句子的聲音形式是升還是降，是強還是弱，是急是緩這些都要細細品味，多多練習；告訴你一個朗讀文章的方法：快看快想穩出口、少停多連。

㈧ 怎樣學一口標準的普通話

一、學習普通話語音的方法 （一）理解普通話語音及播音發聲的基本概念 在學習普通話語音以及播音發聲前，考生應對語音及播音發聲的基本概念有一定的了解，才能准確理解科學發聲的相關內容。比如，在說到普通話韻母的發音要領時，如果不知道舌位的概念，那麼就會影響到學習的效果。因此，要重視對語音及發聲的概念的學習，以提高我們學習的效率，增強學習效果。 （二）提高普通話語音的聽辨能力

只有增強我們普通話語音的聽辨能力，才能對我們普通話語音和播音發聲的學習作指導，作修正，使標准讀音成為習慣讀音，使我們的用聲科學。我們知道，嬰兒咿呀學語時，就是通過聽大人說話，然後模仿大人的語言而發出簡單的字音，如果沒有了聽力，那麼也就喪失了模仿的能力，也就說不出話來了。所以，我們在學習一門語言的時候，也要首先學會"聽".聽力是學好語言的重要前提和基礎，這樣才能分辨出什麼是標準的普通話，什麼是不標準的普通話，什麼是圓潤動聽的嗓音，什麼是干癟刺耳的聲音，聽得多了，聽得准了，說起來自然也就容易多了。 （三）循序漸進地進行普通話語音及發聲練習 學習普通話語音及播音發聲是一個循序漸進的過程，絕不是一蹴而就。學習語言，最重要的就是多練習，堅持不懈地練習，以加強和鞏固自己對正確語音和正確發聲方法的印象。練習普通話語音時，先從單音節字、雙音節詞開始，找出自己語音不規范的地方，然後找出原因，糾正讀音，不斷鞏固練習，再加大練習的難度。比如，把易混的字詞放在一起做練習，把自己發音中的難點字音放到句子里、文章里去做練習，不斷提高自己正確的發音能力。發聲練習也是如此，千萬不可急於求成。 在掌握了科學發聲方法之後，就要開始循序漸進地練習，否則可能會因為練習方法的不正確或者練習的時間過長等原因，使我們的聲帶產生病變。因此，一般來講，一天當中可以在不同的時間安排2～3次練聲，每次不宜超過20分鍾。對於學習普通話語音及播音發聲來說，重要的是在於每天的堅持練習！ 只有堅持不懈地進行反復的大量的練習，才能糾正不規范的發音，不良的發聲習慣，使正確規范的語音、語調以及科學的用聲習慣不斷得到穩固，使普通話水平不斷得到提高。 （四）努力營造學習普通話的氛圍 學習一種語言，如果能夠在特定的語言環境里學習則是一件比較容易的事情。在一定的語言環境里，我們不斷地受到這種語言的影響刺激，不斷地鞏固和加強這種語言的表達能力，也就能更快地掌握這門語言，普通話的學習也是如此。那麼，如何為自己營造一個學習普通話的語言環境呢？首先是多聽。比如，早上一起床，就把收音機調到中央人民廣播電台，收聽每天的《新聞與報紙摘要》節目，這個節目的普通話語音非常標准，語言表達也很規范，還有晚上中央電視台的《新聞聯播》等等。在普通話學習的入門階段，多聽普通話語音及表達都非常規范的主流的新聞類節目，對於提高我們的普通話語感很有幫助。其次是多練。可以准備一個小錄音機，經常給自己做的練習錄錄音，然後通過聽錄音來檢查自己的語音以及音色是否正確、動聽，和規范的讀音作比較，以便發現問題，及時地糾正問題。最後是對話練習。我們可以和講普通話比較標準的人多交流，多對話，以提高自己語言表達能力。只有通過大量的有針對性的練習和聽辨能力的不斷提高，才能較快提高普通話的語音水平以及播音發聲的能力。 二、規范普通話語音 參加播音與主持藝術專業考試，其中最重要也是最基本的一關就是語言關。專業考試要求考生具有較好的語音基礎，即必須具有規范流利的普通話語言表達能力。為了更好地學習普通話，考生應該首先了解普通話相關的知識。 普通話：普通話是以北京語音為標准音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語。 音節：用聽覺可以區分的語音結構基本單位。在漢語中，一個漢字的讀音即為一個音節。普通話常用基本無調音節為400個，加上四聲變化及輕聲、兒化韻，音節總數為1300多個。 音素：語音的最小單位。普通話中有32個音素，其中母音音素10個，輔音音素22個。 音位：從語言的社會功能出發，不是把語音僅看成是物理或生理的差別，而是在某種語言中，把語音歸納為數目有限的具有辨義作用的語音單位叫音位。 母音：音素的一種。發音時呼出氣流在口腔不受明顯阻礙，呼出氣流較弱。發音器官肌肉均衡緊張，聲帶顫動，聲音響亮清晰，就是母音。 輔音：音素的一類。發輔音時呼出氣流在口腔中明顯受到阻礙，呼出氣流較強。發音器官對氣流構成阻礙的部位肌肉緊張，大部分輔音發音時聲帶不顫動。普通話中輔音音素有22個。 四呼：按漢語語音學的傳統分析方法。根據韻母起頭母音的唇形特點，將韻母分為開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類。四呼即指開、齊、合、撮四類韻母。 舌位：發母音時舌面隆起的最高點，即最接近上齶的一點，又叫近齶點。

㈨ 如何自學提高普通話

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首先， 要學好任何一門語言，都需要了解它產生和發展的背景。

普通話以 北京語音為基礎音，以北方方言為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規范。所以可以這個方向來模仿語音。

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其次，生活中多說普通話，多模仿中央電視台或者中央人民廣播電台的主持人的說話，不僅要模仿語音，更要模仿他們說話的方式，即表達方式。就算做不到與身邊的人用普通話交流，也可以經常用普通話自言自語。比如「怎麼辦呀「」真煩「」太好了「這些表達心情的語氣，在發泄的同時也練習了普通話。

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再者，因人而異。普通話水平較低者，比如有的人上課回答問題都用方言，這種程度的人就應該以朗誦開始，還要確立說普通話的意識，一本正經地，一心一意地向身邊的人學習，向媒體學習。對於水平較高的人，建議請教專業老師，或學校廣播台的學姐學長們，揪出自己發現不了的錯誤，一一改正，突破，但要注意，不可矯枉過正。

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單純的普通話練習比較枯燥，現在各種通訊工具，如常見的QQ，可以通過輸入法中的語音輸入功能，它可以自動識別語音，將比較標準的普通話轉成文字，在提高發送文本效率的同時，還能檢驗自己的普通話水平。

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要想拔高水平，還得逼著自己去參加學校或者社會上的一些演講、發言、互動之類的。要知道，普通話水平不僅要求語音標准，而且要求表達准確，不能有語病、口頭禪之類的。