生字識記法閱讀有哪些方法

Ⅰ 怎麼讓孩子快速記生字

一、 做卡片，利用游戲天天認讀。 把當天學習的生字做成撲克牌大小的生字卡片，正面是字，背面可以給它做兩個詞，用字寫。這樣在復習生字的時候，順便又認識了其他的字，以後學就輕鬆了，還積累了詞語。學一課做一課，每天把新學習的認識了以後，再把原來學習的認一認，讀一讀。這樣記得比較牢固。 如果讓孩子反復讀可能...會覺得枯燥，家長可以和孩子利用卡片做游戲幫孩子記憶。可以和孩子做打牌的游戲，每人拿幾張，一遞一張的出，如果孩子都讀對了，獎個糖果、花生，孩子也會很高興。還可以做找卡片的游戲，家長說一個字，孩子找相應的卡片。 二、 有意的無意識字 無意識字就是認字時讓孩子不覺得這是在讓他學習。比如說，看電視的時候，你可以說：「ⅹⅹ，電視上寫的什麼呀？我看不清，給我讀讀。」孩子會很高興、很驕傲地去讀、去認。到超市，讓他讀商品的標簽；大街上，讓他讀路牌、宣傳語……識字的課堂不都是在學校里，時時處處都是識字的環境。這種看似無意識的有意引導孩子識字，孩子不覺得累，還記得准。 三、給家裡的物品作標簽。 孩子在家裡的時間是比較長的，家裡的物品又天天見。我們不妨把家裡的物品用規范的漢字做個標簽貼在上面。沙發、茶幾、電視等這些字、這些詞用不了幾天就存在孩子的腦海里了。 四、多讀書，讓生字重現 每天讀一些簡短的兒歌、古詩、故事可以讓認識的漢字在眼前不斷地重現，還可以帶動認識相關的詞語，理解、感悟能力也會慢慢增強，孩子的心靈也會得到陶冶。當然，讀書的內容一定要短，孩子一會兒就能讀下來，會有一種成功的愉悅感。

Ⅱ 認字的方法有哪些

1、環境濡染法

① 家庭里常見、常說、常用的實物上掛（貼）相應的大字卡片和其他卡片；② 戶外的廣告、招牌、標語、路牌、門牌等培養認學興趣；③ 食品袋、電視節目等到處都有視覺語言，都可培養孩子的興趣和習慣。

2、生活識字法

生活里處處有聽覺語言，為什麼生活里不能處處有視覺語言的參與呢？

① 吃東西識字；②人體感覺識字；③ 認物識字；④ 認名識字；⑤ 活動識字；⑥ 觀察自然識字；⑦ 購物識字等等。

3、游戲識字法

孩子最喜歡游戲，學就是玩，玩就是學，玩中有學，學中有玩。「立體早教法」有句名言，有趣的學就是玩，有益的玩就是學。例如：①表情識字：笑、哭、眨；②動作識字：站、爬、捏；③教小動物「識字」； ④文字當物識字；⑤手心手背猜字； ⑥謎語識字等等。

4、趣味識字法

即在讀書中識字,先讀書後識字,邊讀書邊識字，「小朋友，跟我念」，邊讀邊指即如是也。①英國20位高級教育家認為，幫助幼兒識字的最好方式是把孩子抱在懷里，大聲地、一遍遍地念著孩子愛聽的故事；②學兒歌，識字；③學古詩，認字；④順口溜識字；⑤看地圖識字；⑥學音樂識字；⑦讀經典故事識字等等。

5、思維識字法

①全腦通教育是一種全新的識字方法，其核心就是運用漢字象形象義的特點，先將漢字變成與字形或字義非常接近的圖畫，讓孩子們用右腦而不是左腦去記憶。②孩子們只要看懂了圖畫就自然記住了字形，同時也掌握了字義。③孩子不需要花太多的課余時間，就能輕松學會全部生字，並達到一定的閱讀水平。

6、看圖識字法

看圖識字這種識字的方法一般都是與實物相對應，孩子特別容易感興趣。①教孩子做字卡，捉迷藏(自己做字卡，然後把卡藏起來，讓孩子去找字)。②寶寶模仿方法識字寶寶都愛模仿，而且很願意教給別人，採取寶寶教大人認家長通過與寶寶相互之間來教對方識字，吸引寶寶。③觀看動畫幫助識字：是觀看動畫，孩子喜歡並容易接動畫片內容有豐富的數學、天文地理、人文知識以及安全教育、性格培養等，緊扣寶寶興趣，在學中玩，玩中學。

7、階梯想像識字法

階梯想像識字法是根據字的字形、字義、字理進行變化，並採用黑白圖畫、黑白動畫、彩色圖畫、彩色動畫的形式將一個字進行階梯式的變形，讓孩子不僅能可以快速認識漢字，並且可以記住漢字的意思。

(2)生字識記法閱讀有哪些方法擴展閱讀：

識字是一個漢語詞彙，讀音為shí zì，意思是認識文字，指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯系起來。識字方法主要有象形識字法，階梯想像識字法，隨文識字法等等。

注意事項：

早期教育不等於只識字，而應該以開發嬰幼兒的潛能、智力及培養個性品質為重點，要堅決反對錯誤的、強制的識字閱讀教學法，反對「小學化」識字閱讀，家長不要走進誤區。在識字引導的過程中要以只重耕耘不問收獲的心態耐心堅持，不要過分追求孩子的識字數量和質量，要以幫助孩子建立識字興趣為准則。

如果家長能夠充分調動孩子的興趣，那麼孩子的識字就不是被動性的。讓寶寶在快樂游戲中去吸取知識，識字閱讀，是完全可以做到的。絕對不能讓寶寶有識字學習之苦的感覺！並且要讓寶寶在識字的過程中找到規律學會方法享受其中樂趣！這才是正確的早教之道！

基本原則：

1、閱讀要盡早

經過早期閱讀培養的兒童有良好的語言能力，並且證明它與兒童入學後的認知水平、讀寫水平均有較高的相關關系。據了解，有人認為學前階段應以發展幼兒的口頭語言為主，而閱讀是進入小學後的學習內容。他們擔心因為幼兒智力發育不完全，過早讓幼兒識字會增加幼兒的負擔，甚至使幼兒產生厭學情緒。

對此，相關教育專家表示，這種擔心是多餘的，就目前我國的小學生識字狀況來看，遠遠不能達到兒童自身發展的需要，小學中多出現學生識字量少，閱讀能力低導致成績不理想等問題。

閱讀是以識字為基礎的，因此早期閱讀自然而然就要與幼兒的識字量聯系在一起。只有識字，才能真正地實現自主閱讀，識字與閱讀是相輔相成，相互促進的，這一點，一直是我們識字課堂上以及和家長溝通上所倡導的。

2、識字要科學

識字如此重要，是不是意味著幼兒識字越多越好呢？其實不是這樣的，家長不可一味追求孩子識字量或壓縮應有的時間，摒棄了科學的篩選，再孩子識字過程中，首先應該先注重量的積累，做一個科學而有效地施行計劃，讓孩子識字的過程科學合理，不能為了教認字而識字，要真正讓孩子學以致用，理解字的含義，並將其運用到實際的故事中，我們的識字課採用從字-詞-句-段-文的方式，讓孩子學習過後懂得運用，培養閱讀思想，正是科學規劃識字的體現。

3、興趣很關鍵

對孩子識字方式上來說，興趣是非常重要而關鍵的，興趣是最好的老師，3-6歲幼兒有其自身的發展規律和性格特點，他們愛玩好動，好奇心強，精神不易長時間集中，對於事物記得快忘得也快，硬性讓他們識2000-3000字不僅達不到閱讀的目的，還會損害孩子學習的興趣。因此對於幼兒識字，應該採用幼兒比較鍾愛的游戲的方式來進行，我們的游戲識字課鎖遵循的即是這種思想，首先讓孩子愛來，能堅持，然後才能輕松學習，保證效果。

參考資料：網路-識字

Ⅲ 記生字的方法有哪三種方法

1、趣味識字法

即在讀書中識，先讀書後識字，邊讀書邊識字，「小朋友，跟我念」，邊讀邊指即如是也。形式比如學兒歌識字，學古詩認字，順口溜識字，看地圖識字，學音樂識字，讀經典故事識字等等。

2、思維識字法

麥田拾字是一種全新的識字方法，先將漢字變成與字形或字義非常接近的圖畫，讓孩子們用右腦而不是左腦去記憶。孩子們只要看懂了圖畫就自然記住了字形，同時也掌握了字義。孩子不需要花太多的課余時間，就能輕松學會全部生字，並達到一定的閱讀水平。

3、看圖識字法

教孩子做字卡，捉迷藏。寶寶模仿方法識字寶寶都愛模仿，而且很願意教給別人，採取寶寶教大人認家長通過與寶寶相互之間來教對方識字，吸引寶寶。觀看動畫幫助識字：是觀看動畫，孩子喜歡並容易接動畫片內容有豐富的數學、天文地理、人文知識以及安全教育、性格培養等，緊扣寶寶興趣。

(3)生字識記法閱讀有哪些方法擴展閱讀

識字方法

趣味識字法

即在讀書中識字,先讀書後識字,邊讀書邊識字，「小朋友，跟我念」，邊讀邊指即如是也。①英國20位高級教育家認為，幫助幼兒識字的最好方式是把孩子抱在懷里，大聲地、一遍遍地念著孩子愛聽的故事；②學兒歌，識字；③學古詩，認字；④順口溜識字；⑤看地圖識字；⑥學音樂識字；⑦讀經典故事識字等等。

思維識字法

①麥田拾字是一種全新的識字方法，其核心就是運用漢字象形象義的特點，先將漢字變成與字形或字義非常接近的圖畫，讓孩子們用右腦而不是左腦去記憶。②孩子們只要看懂了圖畫就自然記住了字形，同時也掌握了字義。③孩子不需要花太多的課余時間，就能輕松學會全部生字，並達到一定的閱讀水平。

看圖識字法

看圖識字這種識字的方法一般都是與實物相對應，孩子特別容易感興趣。①教孩子做字卡，捉迷藏(自己做字卡，然後把卡藏起來，讓孩子去找字)。②寶寶模仿方法識字寶寶都愛模仿，而且很願意教給別人，採取寶寶教大人認家長通過與寶寶相互之間來教對方識字，吸引寶寶。③觀看動畫幫助識字：是觀看動畫，孩子喜歡並容易接動畫片內容有豐富的數學、天文地理、人文知識以及安全教育、性格培養等，緊扣寶寶興趣，在學中玩，玩中學。

識字要科學

麥田拾字的每一個漢字不僅配有詳細解說、拼音、常用片語、記憶方法等，而且每個漢字都被精心設計成為一張圖片，再製作成一個動畫，緊緊抓住孩子注意力，幫助2—10歲孩子不僅能夠認識漢字，而且理解其意思。

麥田拾字軟體+教材的組合形式，以及簡單易學、快速記憶、生動有趣、多方位掌握知識點、開發智力五位一體的教學方式，更科學、更有效，讓孩子快樂學習！

Ⅳ 小學生識記生字的方法有哪些

(一)實物識記
實物識記就是讓學生直接看到實物停止認字，使學生了解字義，從而記住生字。如為了讓學生記住「鈴鐺」這兩個字，老師可拿出一個小銅鈴鐺，讓它叮叮當外地響，再把「鈴鐺」兩個字寫在黑板上，從而讓學生記住這兩個字和金屬有關，進而記住這兩個字。學「手」字，可以讓學生伸伸手，拍拍手;認識鼻子的「鼻」字時，說說鼻子在哪裡等。一年級數學課有「多少」一課，一個盤子里放一個蘋果，另一個盤子里放很多蘋果，經過比擬，學生知道了「多」「少」，這種方法也值得自創。還可以把「牆」字貼在牆上，把「冰箱」二字貼在冰箱上，這也是實物識字方法。
(二)出示簡筆畫
老師畫簡筆畫協助學生識字，不僅可以激起學生的學習興趣，還可以使他們記憶深入。如在識記「屋檐」一詞時，老師用簡筆畫畫出房屋，然後讓學生指出屋檐的位置，這樣學生既了解了「屋檐」一詞，也記住了「檐」字。象形漢字的一個特點就是描摹實物，有些字就是一幅畫，加「山」字、「眉」字等都可以以簡筆畫的方式識記。
(三)編兒歌識記
兒歌、順口溜朗朗上口，易記難忘。如識記「青、清、睛、晴、請、情」這幾個字時，可以用這首兒歌協助學生記憶：「山青青，水清清，要看山水用眼睛，太陽一笑天氣睛，說話嘴邊常帶請，你我都有好意境。」

Ⅳ 小學一年級認識生字的方法有哪幾種

常用的有環境濡染法、生活識字法、游戲識字法、看圖識字法、編兒歌和順口溜識字法、編故事識字法等。

1、環境濡染法

① 利用家庭里常見、常說、常用的實物上掛（貼）相應的大字卡片和其他卡片幫助學生識記生字。

② 利用戶外的廣告、招牌、標語、路牌、門牌等幫助學生識記生字。

③ 利用食品袋、電視節目等到處都有視覺語言幫助學生識記生字。

2、生活識字法

利用視覺語言的參與幫助學生識記生字。

3、游戲識字法

將生字片語織成游戲幫助學生識記。

例如：

①做表情識字：笑、哭、眨。

②做動作識字：站、爬、捏。

③教小動物「識字」。

④文字當物識字。

⑤手心手背猜字。

⑥謎語識字等等。

4、看圖識字法

利用圖畫（簡筆畫、貼畫、照片等）幫助識記。

5、編兒歌和順口溜識字法

如：

①一個人，他姓王，口袋裡裝著兩塊糖（金）。

②一人膽子大，敢把大王壓（全）。

③兩個小人兒土上坐（坐）。

6、編故事識字法

是把漢字的幾個部件利用故事巧妙地聯系起來，幫助學生識字。

Ⅵ 又多又快的識記漢字有哪些好方法

一、利用基本字記憶字形

學生已經掌握了一定量的獨體字，把這些簡單易記的獨體字當作基本字，利用基本字加一筆、減一筆或合起來的方法幫助學生記憶字形。例如：「日」加一筆是「目」、「目」減一筆是「日」、

二、利用部首的變化記憶字形

許多字加上部首、去掉部首或者換部首又能變成另一個新字，也就是熟字加偏旁、熟字減偏旁和數字換偏旁。我們可以把學過的字進行分類，讓學生說一說某一個字是怎樣由另一個字加、減或換部首得到的，充分發掘學生頭腦中的遷移、聯想功能。

例如：「京」加日字旁是「晾」、「座」去掉廣字頭是「坐」、「飄」去掉風字旁，換上三點水旁是「漂」，但我認為此種記字方法在應用上應該慎重，避免越記越繁。

三、利用形聲字的特點記憶字形

漢字中有相當一部分的字是形聲字，部首表意，聲旁表音。形聲字的這一特點能比較有效地幫助學生理解、記憶字形。例如：「蜻」是蜻蜓的蜻，所以用蟲字旁，右邊讀音，整個字也讀「qīng」。從這個角度思考、講解，學生基本做到過目不忘。

四、利用生動有趣的小故事記憶字形

有一些字，老師可以抓住字形特點，編成小故事，讓學生在聽故事的輕松、愉悅的氛圍中不知不覺地把字形永久地保留在腦中。例如：教「游」字時，可以告訴學生，游泳必須有水(三點水旁)，游泳池一般是方形的(中間是「方」字)，小孩子游泳(子)一定要注意安全，得有大人(人)陪著。

五、利用象形字的特點記憶字形

課本中的「山、石、田、土、井」這一類字是由古代的象形字演變而成，這些字與實物都有許多相似處，所以讓學生觀察實物或實物圖片後再識記，輕而易舉。

六、利用列算式的練習記憶字形

除了讓學生聽、讀和進行一定量的機械抄寫之外，我們可以出一些花樣翻新的練習來「考考」學生，激發求知慾，強化記憶。例如「太陽+月亮=?(明)、耳朵+太陽=陽

七、利用形體語言練習記憶字形

教記「 看」字的時候，教師可以用形體語言(手搭在眼上)向遠方看。

八、利用會意字練習記憶字形

例如;教學『坐』時，教師可以讓學生說說字的組成，學生自然就會說出兩個小人坐土堆;再如教學「男」時，師引導田地里力氣最大的是男人，主要勞動力是男人。甜，用舌頭舔甘蔗就是「甜」。

Ⅶ 識字教學中的方式和方法有哪些

在綜合《語文教法詞典》常用教學方式的基礎上，按教學順序總結出一般識字教學方式如下。

1．提出生字的方法

提出生字的方法包括：隨課題提出法、講故事提出法、談話提出法、觀察實物提出法、看圖提出法、卡片提出法、幻燈映現法、拼音引字法、提問啟迪法、以舊帶新法、動作引字法、板書寫明法。其中常用的有以下幾種。

（1）卡片提出法。教師利用卡片教識字的方法。生字卡片是靈活有效的認讀生字的教具，在識字教學中，利用卡片讓學生反復認讀，或復習字音，或分析字形，或講解字義，簡便易行，印象深刻。做法是：把結構復雜的字拆開重新組合；把音節和字分開再找到一起；把生字連成詞出現；先出現拼音，叫學生讀過拼音再說出字形；單獨出現字形，叫學生讀出字音，再說出字義，等等。它是識字教學中最常用的教學方法。

Ⅷ 生字的記憶方法有哪些

故事記憶法

可以根據某些字的特殊形義編一個小故事來記憶。每個小學生都喜歡幻想，於是有的孩子就發揮自己的想像力，把小小的生字的每一個筆畫當做人、當做物來看待，把剛學的生字編成故事，讓它們活起來、動起來，深深地融進自己的腦海里，例如：生字"到"："撇折點"頭戴一頂"小橫帽"，腳踩"提土形"的風火輪，右手拿著一把鋒利的刀子（利刀旁），一會兒到這兒，一會兒到那兒，到處亂跑，玩得非常高興。

如"裹"字，可編故事為：有個小孩，摘了不少野果子，回家時不好拿。他靈機一動，脫下身上的衣服，把野果子包起來，高高興興地提著回家了。這就是"果"之所以在"衣"中的緣故。與之相似的還有廣袤無垠中的"袤"，這個字也是比較難寫的。於是有的小學生就編故事："一件大大的衣服，穿在一個堅守在原野的保安叔叔身上。"

對於生字"聲"，有的小學生是這樣記憶的：一個大力士用力把"尾巴"的巴的"豎彎鉤"拉直，弄成了一個"撇"。然後自己跑到了變形"巴"上面，他看著這個"尾巴"，再也不讓他朝右邊彎去。大力士在上面發出各種聲音，慶祝自己的勝利。

再如，埋葬的"葬"。人死了之後，要挖一個深坑，然後把死人埋進深坑中再蓋上土，時間長了，土上就長出草來了。這就是埋葬死人的過程。

一個小學生經常寫"迎"字時，愛加上一撇，為了改正自己的毛病，於是他把字拆開講故事：一個"硬耳刀"來到"走之"家串門，"走之"敞開大門歡迎它。"走之"的大門可真奇怪，是一個"撇"連著"豎提"形的。自己如果把這個大門右邊加上一撇，那不就是把大門給關上了嗎？關上門還怎麼歡"迎"人家呀!

採用故事記憶法，不但能牢記生字，還能豐富小學生的想像力和寫作能力。

為生字編兒歌

關於"青"作聲旁的字很多，於是有的小學生就歸結出了一首兒歌，並且在兒歌前面還設置了一個背景：青青是一個充滿青春活力的孩子，她熱愛生活，熱愛大自然，喜歡青青的山，喜歡青青的草，也喜歡可愛的小青蛙。青字家族的字可多了，為了准確記住每一位家族成員，青青每天都唱這首兒歌：目青目青，眼睛的睛；日青日青，天氣放晴；清水清水，青加三水；心情心情，豎心伴青；言請言請，禮貌伴你行。

有的小學生分不清"辨"、"辯"、"瓣"、"辮"這四個字，有人給這四個字編了幾句兒歌：辛辛倆人種樹丫，種了點撇分清它（辨）：辛辛倆人在說話，站在兩邊爭論它；辛辛倆人在種瓜，種了西瓜先開花（瓣）；辛辛兩個小姑娘，都用絲線扎發辮。

有個小兒子，左手拿一點和一提，右手拿一撇一點，組成了一個"兆"字。"兆"字家族的字也不少，我們再來編一首兒歌吧："兆"字加"提手"，挑三揀四挑不夠；"兆"和"足字旁"，跳來跳去真快活；"走之"伴"兆"字，趕快逃走藏起來；"木"和"兆"字做朋友，鮮桃結在樹枝頭。

比較記憶法

這是根據字的間架結構相近或字音相同、相近來歸類、比較而記憶的一種方法。如"跑、抱、袍、炮"這四個字，字形、字音相近，容易混淆，若歸類、比較後，可編成順口溜加以區分。如"有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮"。再比如"戌、戍、戊、戎"這四個字，字音雖然各異，但是字形實在很難分得清。一個小學生根據它們的讀音和形體差異，總結出了一個順口溜："橫'戌'點'戍''戊'中空，一橫一撇就是'戎'"。這樣一來，他自己不但能分清讀音，而且能准確寫出每個字。別的同學總是在這幾個字上出差錯，可是他每次都能正確地按要求填寫。後來他把這個順口溜在班上公布，全班同學都知道了藏在字里的秘密，全班幾乎沒有人再犯這樣的錯誤。類似的字還有："暮、慕、幕"，這個區分也很容易，太陽落山躲進草窠里去了就是日暮降臨的"暮"；拉起帷帳，躲在後面的就是幕後的"幕"；剩下的這個就是羨慕的"慕"了。

希望對你有所幫助！

Ⅸ 語文課堂上有效的識字方法有哪些

1、講故事識字法。

2、肢解字形識字法。

3、比較識字法。

4、偏旁識字法（形聲字識字）。

Ⅹ 記漢字有什麼好方法

1 默寫
2 多抄幾遍
3 把每一課的生字抄在一個本子上,上完了就讀幾遍,學完一單元後再把所有的都看一遍.
4老辦法,3多,多讀,多寫,多看!
5讀字典是個不錯的方法,請試試
6找出規律記,例如同音字,形近字等
7記識漢字:先要會讀,然後要理解它的意思,再去想一個句子(容易記的,並且可以銘記於心),把它用進去,最後只要你想起這個句子,就可以輕松地想起這個字了.試試吧!我也是這么做的,效果很不錯哦!
8形聲字
象形字
還有就是放到詞里記憶
9形聲字識字法：根據形聲字的特點,對字的形旁與聲旁進行分析,進而識記生字.
字理識字法;有些象形字.指事字.會意字,我們可以分析字的由來以及它所代表的意義來輔助識記.
字謎識字法：我們還可以將漢字變成字謎,在聯想和猜迷中加強對字的識記.
10首先要閱讀,然後查字典找出這個字的近反義詞,要多讀幾遍