學員常問的問題及解決方法

① 實習中遇到的問題及解決方法有哪些

1、理論方面的，查閱有關資料、通過網路媒體等手段彌補不足；實際操作方面的，通過虛心向老員工請教，自己努力實踐，得到解決；專業性的問題，積極與指導教師聯系，促進問題的有效解決；態度方面的，努力端正，虛心請教，得到提高。

2、一要多聽，學會認真傾聽是一個很好的自我進步的途徑。俗話說「眼觀四路，耳聽八方」，用在日常工作也是非常奏效的；二要多學，知識會讓人擁有無窮的力量，也只有懂得多了，學得多了，才能更好的運用所學來完成自己的工作。

3、三要多問，從小我們就知道，「知之為知之，不知為不知」，遇到不明白的事情要多問，更應當「不恥下問」，這樣才有利於自身素質的不斷完善；四要多想，而想，則是更重要的環節，它是把在「聽、學、問」時得到的感悟真正內化為自己立身做人准則的重要過程。

② 中學生常見學習問題有哪些如何解決

一、解題方向不清楚
學生特點：對於解題的方向不明確。
解決方案：學懂學透夯實基礎，多做題目觸類旁通。
此類學生的自身找症結可以從以下情況：
對於簡單的題掉以輕心，漏題丟分；
對於中檔題，分析不清楚，莫能兩可，可能錯，可能對；
對於復雜題，自身知識結構和技術不到位，缺乏分析能力。
二、粗心大意
學生特點：失分全是「粗心」惹的禍。
解決方案：確定自己是「真粗心」還是「假粗心」。
粗心分為「真粗心」和「假粗心」。
「真粗心」屬於「偶然性」發生的錯誤，下次稍加註意即可改正。
「假粗心」屬於「經常性」發生的錯誤。
此類同學在處理問題上缺乏嚴密的邏輯性，無法「完美」地答題，追根溯源是知識結構和脈絡掌握的不是很清晰。
這就需要鞏固基礎知識，加強訓練，並通過心理疏導來徹底杜絕粗心。
三、基礎薄弱
學生特點：缺乏自信，學習底子不牢。
解決方案：薄弱在學科上，不要薄弱在心裡。
基礎薄弱型的學生最容易通過專業輔導提高成績，此類學生多是因為沒有掌握前期課程的知識點，導致惡性循環，成績長期處於班級下游。
由於這部分學生長時間對成績缺乏信心，缺乏向上的決心，因此針對基礎薄弱型的學生重在「補」心態。
四、苦學無效
學生特點：學習很努力，但學習效率不高。
解決方案：學業診斷很重要，找對方法進步快。
「苦學無效」困擾著很多中學生，學得累又考不好，使學生對學習產生厭惡感。
該類學生是沒找對適合自己的學習方法，學習上缺乏技巧，導致學習效率較低。
只要通過學科診斷，找准個人症結所在，並扎實落實老師制定的個性化方法，這類孩子成績提高更快。
五、動力不足
學生特點：被動學習，學習目標不清晰。
解決方案：從興趣出發，培養持續學習熱情。
有一部分學生由於對學習目標不清晰，屬於被動學習，而且基礎知識不牢固。
學習上制定的計劃也無法實現，渾渾噩噩地上課，對學習和考試缺乏熱情和動力。此類學生統稱為動力不足型。
六、知識生疏
學生特點：學習上只求一知半解
解決方案：查漏補缺鞏固知識，多做多練熟能生巧
此類學生多是因為缺乏學習興趣而導致在學習比較懶散，課堂上沒有吃透知識，一直堆積問題，導致知識生疏，基礎薄弱。
因此表現在考試中會錯很多考察背誦，記憶等本是送分的基礎知識題型而痛失分數，缺乏基本知識點之間聯系能力，遇到稍微難些的題就卡住了
七、缺少拓展思路
學生特點：做題太少，需要強化訓練。
解決方案：培養快速切題能力，拓展發散思維。
主要體現在看到試題後不知怎麼樣下手，也不知道怎麼審題，怎麼運用知識點和解題方法。往往感覺學會了，但是一考試就蒙了。
此類學生要在平時加強審題，快速判斷題型和所考察知識點，深入性做經典題，培養發散思維。
八、情緒波動
學生特點：心態調控能力不強。
解決方案：由易到難重拾自信，增加自我管理能力。
情緒波動性一半表現為兩種情況，一種是考了高分以後，表現出自傲，自滿，激動等情緒狀態。
另一種是如果考了低分，他表現出焦慮，急躁不安，自卑，迷茫甚至惶恐等情緒狀態。
情緒波動型學生需要老師多些愛心和耐心，制定出調整方案，一步步進行糾正。

③ 初中生出現的問題和對策

1.我覺得老師講得快，有時還在回味前一步，而老師以講到後一步了，怎麼辦？

答：這是一個如何適應的問題，自己速度不行，在教師如果為了整體不能改變的情況下，只能自已改變，課內不行課外補，認真做好預習工作對你至關重要。明確了聽課的重點，上課時認真地聽，這會有改善，如果還不行，課後補，仔細消化一下，直到弄懂為止。

2.目前，存在我身上最大的缺點是懶，意志力不強，四周如果有人說話，我就參與其中，該用什麼方法改正？

答：對症才好下葯，你已找到了自己的缺點，這也是進步的表現。要改變「懶」和「愛說話」的習性，關鍵在於意志，你已明確它們的不利之處，這是改正的前提，以後，要時時提醒自己，如果不改正情況只會越來越糟。

同時，確立一個自己學習的榜樣，另外，需要把學習計劃安排的緊湊一點，讓自己時刻有正事可做，減少犯錯誤的機會，並且，努力提高自己的自製力，只要這樣，經過一段時間，必然會有較大的改觀。

3.很多人說：到了初三女生就會比男生笨，這種說法對嗎？

答：這種說法顯然是錯誤的，科學研究表明，從總體上看男女在在智力水平上並沒有什麼差異，只是因男女性別的差異，會導致在智力上各有特點，各有優勢，比如，在思維特點上，男生在抽象思維方面有一點優勢，而女生在形象思維方面又勝男生一籌。但具體到某一個人智力水平還是有區別的，但不能因此得出女性不如男性的結論，生理上的不同並不能成為智力水平高低的理由，只它只是導致智力特點差異的生理基礎。

試想，居里夫人的成就，又令多少男性自嘆不如、羨慕不已。從現實狀況來看，確實，有一部分中學女生成績有下降，但這不是因智力因素引起的，而是由非智力因素引起的，更何況這也不是普遍現象，實際上，女生在智力水平上超過男生的事例也舉不勝舉，另外，任何學生，隨著知識面的擴展，智力都是表現為發展的趨勢，到了高年級女生就會變笨顯然沒有科學依據，當然，我們也要看到到了女生在生理上比男生的變化要大一些，會給學習帶來不利人影響，因此，女生需要更多的努力。

4.總覺得時間不夠用，希望一天能有48小時，自己原本計劃好的工作有時也無法完成，該怎麼辦？

答：對於一個有較強求知慾的學生來說，會感到時間非常的緊張，但擠時間也要講方法，制訂一個切實可行的計劃，使自己做任何事心中有數，這是經濟地安排時間的首要條件。

同時，要明確計劃的實施過程就是艱苦奮斗的過程，要時常反省自己，是否已按計劃行事，是否具有落實行劃的具體措施，如果計劃未能按時完成，就得分析是主觀原因還是客觀原因，如果是因主觀上沒有按計劃行事，或堅持了一段時間因缺乏堅強的意志而半途而廢，那就得努力加強意志力的培養。

如果以上原因都不是，那麼，就得對計劃進行必要的修改，因為計劃的可行性是保證計劃完成的前提，而自己的主觀努力是影響能否完成計劃的關鍵，如果做到了以上兩點，又能採用一些有效的科學方法，在一天24小時中發揮出過去要用48小時的學習效果是完全可以辦到的。

5.在晚自習時，有時題目做不出，總喜歡馬上去問別人，憋在心裡難受，我也知道這種習慣不好，既影響別人學習，又破壞了班級的秩序，那麼，該怎麼辦呢？

答：一般情況下，安靜有序地晚自習是學校加強紀律性的內在要求，同時，也為鼓勵學生獨立思考，獨立完成作業創造良好的客觀環境，因此，首先得維護學校的紀律，但是，學習要進步，好問是必要的，那麼，又如何達到此目的呢？

我想應安排好問問題的時間，掌握好問問題的技巧，你可以在課外時間進行，同時，問問題也不能每道題不懂就馬上詢問，這樣，也會失去更多獨立思考的機會，在晚自習時也不是說就完全不可以問，可以用筆頭提問法，這樣也可以讓被問的同學留有充分思考的時空，另外，直截了當地問答案萬萬不可取，最好問一些解題思路、技巧效果會更佳。

6.該不該用手機，手機實用的限度又是什麼？

答：中學生使用手機有利有弊，建議在不影響學習的情況下合理使用手機。

7.如何保持注意力的高度集中？

答：（一）認識到保證注意力集中的重要意義注意力是人智力的有機組成部分，心理學研究表明，有意記憶的效果比無意記憶的效果好，保持注意力的高度集中是有效聽課.有效分析問題.解決問題的必要條件。

（二）保持注意力的高度集中的方法：培養對學科的興趣，因為，對越感興趣的東西，很自然會覺得有吸引力，就自然會保持注意力的高度集中，而興趣產生於需要，因此，要端正學習的態度，明確學習的目的，使自已保持有較旺盛的求知慾，那麼，對不感興趣的東西，除了去培養興趣的努力外，關鍵是發揮意志力的作用，另外，有一個良好的心情也是非常重要，再次，應及時調整自己的情緒，培養良好的情感，平時不要小看文體活動，盡量做到勞逸結合。

8.作業做錯了，訂正不出該怎麼辦？

答：有錯必改才會進步，訂正錯題有時靠自己的力量是不夠的，學問學問，不懂就問，但不是問答案，而是去問解題的思路，問後再去總結自己錯的原因，查漏補缺，猶未為晚。

9.該怎麼樣制訂第二天的學習計劃？

答：學習計劃可分這長期、中期、短期，一天的學習計劃應屬短期計劃，它應該與長期、中期計劃相一致，如在某一時段學什麼應保持相對的穩定性，因此，一天的計劃應是根據當天的實際情況，是對中期計劃的局部調整，是對具體學習內容在有限時空中的科學安排，針對此計劃內容少，一般不必寫成書面形式，也不必留出整快時間，可以在睡覺前想一下，或在當天早上考慮一下即可。

10.我的英語成績總是不能提高，常在及格附近排徊，該怎麼辦？

答：任何結果都是有一定的原因引起的，那麼，你首先得去找一找原因，找到其原因，不是以努力與否就可簡單下結論，我想你可以用發散思維，比如，你為什麼能把理化學好？為什麼別人能把英語學好？其中的原因是什麼呢？或許從中有所啟發，另外，根據你多次失利的現實，首先要在心理上消滅害怕情緒，如中國男足要出線一樣，必須克服恐韓症。另外，需要更多的時間.更多的努力，不要急於求成，堅持、堅持、再堅持，一定要相信只要有付出必會有收獲。

11.學英語感到特別吃力，背書總是背了這段忘了那段，這到底是怎麼一回事？

答：學好英語少不了讀與背，但既使是背書也要講究方法，有意記憶比無意記憶的效果好，因此，盡量在記英語時用有意記憶，先了解英語的譯文，把整段文章歸納出典型的幾個情節，這有利於記憶。

還有，學英語的方法也不只是背書這一種，最有效的方法是在實際生活中處處使用，不要怕說錯，要象嬰兒學說話一樣，出錯的機會越多，越有利於提高英語的水平。只有反復訓練，才能熟中生巧，才能感到學英語原來是怎麼簡單。

12.上課時精力無法集中，會經常走神，這是為什麼？

答：你很可能上課目的性不夠明確，有趣時能集中精力，無味時，就會走神。因此，首先得做好預習工作，明確上課有許多該聽的東西，聽課時盡量做好筆記，緊跟老師的講課思維，甚至用批評的眼光去聽課，找出老師講課的優缺點，上課時有一點壓力未嘗不可，當然，也需要意志力的參與。

④ 學員體會：科目二考試常見的問題有哪些

科目二考試中會遇到許多的問題，比如換擋的時候方向跑偏、坡道起步熄火等等。下面總結了一些科目二考試中學員常見的問題，及解決方法。
一、換擋方向跑偏
換擋時方向跑偏主要是握方向盤太緊了。換擋時不要緊抓方向盤，就不會出現這個問題了。換擋的時候在空擋的位置稍微停頓一下，二擋換三擋的時候要特別注意不要撥到五擋去。一擋換二擋應該輕加油門，達到人行走的速度即可換二擋了。
二、起步停車問題
起步一定要規范：踏下離合器，換一擋，打轉向燈，按喇叭，看左右反光鏡和後視鏡，最後放手剎，慢抬離合器起步。起步上路方向正了以後注意關閉轉向燈。停車以後一定要先拉手剎，撥空擋，再放離合器和剎車，關轉向燈。
三、坡道起步熄火
上坡起步熄火主要是車子還沒有抬頭的時候就放下手剎，還有離合器頭上的一點抬得太快的緣故。
正確方法：握住手剎的同時慢抬離合器，等車頭上抬了踩住離合器不動，迅速放下手剎，車子往前走2-3m的一段距離，再將離合器頭上的一點慢慢抬完，然後輕加油門換二擋。

四、減速剎車和離合操作
一擋沒情況不要點剎車，有情況踩離合器再踩剎車。二擋時有情況先踩離合器到底，再剎車。車多時可以半聯動跟車，車況好轉時，再加油門加擋。四擋、五擋減速要看情況，前面很多人和車，提前點剎車，到二擋的速度再換擋前進。轉彎：直角、十字路口、彎度比較大的轉彎用二擋慢速通過，彎度適中的用三擋。
上坡：要加油門，不能點剎車，松油門就相當於用剎車了，更不允許換擋。
五、調頭忘打第二次轉向燈
一次性調頭：打左燈，踩剎車，靠邊，速度減下來踩離合減到一擋。看左後視鏡，發現無車跟尾，打左燈。快打方向慢速走，右腳擱在剎車上隨時准備剎車，掉頭後回正。
六、急彎(晚打，快打;早回，快回)
轉彎時要注意右邊不要刮擦或後輪駛出路面，注意內輪差。如果路邊有障礙物，應該在人和障礙物差不多平行的時候開始打方向。轉彎以後在車子將直未直之時開始回方向。不要等車子完全直了以後再回方向，從打方向到車子回正有一個過程。
七、轉彎時打方向盤的時機
左轉彎路窄時車頭右角與路邊相切時打方向;路寬時可以稍稍提前打，右轉彎亦然。
轉彎打方向原則：緩彎(早打，慢打;早回，慢回)。

⑤ 請你談談你在學習中遇到的問題及解決方法

1、自信心受挫

對於年輕人來說，一定要注意樹立良好的自信心，當然，有時候由於個人的能力不足，或者是經驗欠缺，都可能讓我們的自信心受到打擊，正確的解決辦法就是提高能力，從根本上解決問題。

2、溝通協調不暢

還有一些情況下，我們在與人溝通方面存在問題，很多人性格都很內向，不善言辭，對於這樣的情況，我們應該通過真誠的態度，跟別人友好的溝通，盡量使溝通協調順暢。

3、人際關系不好

人際關系是一門學問，有些人為人處世還可以，但是就是人際關系不好，主要原因就是他不會處理人際關系，想要人際關系好，就應該盡量多幫助別人，用心關注別人，不張揚。

4、正確面對感情

感情問題是我們需要面對的一個很現實的問題，很多人不會處理感情問題，有的人將工作學習完全置於感情之上，還有的事業心不強，只注重家庭，這些都有弊端，應該權衡利弊，找到最佳的平衡點。

5、建立良好家庭氛圍

家庭氛圍是非常重要的，如果沒有良好的家庭環境，我們在學習和工作方面，都會遇到很多挫折，所以，盡量用心經營家庭，讓彼此的關系非常良好，這樣才有助於學習和生活。

⑥ 學生問題存在問題及解決辦法

我發現造成這個問題主要有四大原因：


第一，不會學習。學習無計劃，學習無方法，死記硬背、題海戰術、疲勞戰術，不能發現自己存在的薄弱環節。由於學生無法做到對自己的學習狀態進行科學、系統地分析、診斷和評測，不了解自己在學習過程中學習障礙，薄弱環節和問題成因；不清楚自己學習成績不好的問題所在，很容易造成對學習的盲目性。


第二，使用的教輔資料質量不高，不成體系，太多太濫，增加學生的學習負擔，起不到應有作用。教輔資料面廣量大，對於學生而言，實際上是手足無措，盲目選擇。擔心有所遺漏，只好面面俱到，多多益善。多數學生都不堪重負，學習效果不理想。


第三，課下學習缺乏指導，不會主動勻找同學或者老師請教，導致碰到問題不能及時得到解決，逐漸形成知識缺漏，埋下知識「地雷」，嚴重影響學習效果和考試成績。學生課下學習往往都是忙著做作業，既找不到重點、難點，也不知道哪裡是知識點，即使自己發現了問題，也沒有地方去問，就是想問，也沒有人能給予有效的指導。作業雖然做了，但不知對錯，等到老師批改以後發下來，早已事過境遷。長此以往，「雙基」很不扎實，只要碰到考試，「地雷」就會爆炸。


第四，學習偏科。對於某一學科沒有掌握其學習規律，由不會學，進而有畏懼心理不想學，越拖成績越差。一般地說，學生成績比較差，總分低，都是因為有偏科造成的。這往往也是造成學生中、高考失利的致命傷。

歸納起來，中學生學習差的根源在於學習動力不足，學習手段和學習工具落後。通過「診斷——反饋——矯正——問答」系統，適時引導學生發現學習中的問題，調整學習方法和策略，從而達到大幅度提高學習效率，快速提高學習成績的目的。




學生中存在的問題及解決方法


一、要以孩子為本

開學了，孩子對老師的第一印象價值千金（直接影響孩子在學校的表現和對學習的興趣。）太松槲，太嚴厲，這方面不夠好，那方面不夠好……極少有老師能完全符合學齡兒童的想像和願望。但是，一個小學生的命運，即孩子能不能在學校有好的表現，並非只取決於老師。學校教育盡管重要，但並不代表一切。解決方法：

家長需要扮演重要的角色——他們手裡攥著讓孩子更幸福更快樂的鑰匙。如果孩子很怕老師，父母應該首先認可他/她的感覺，同時還要跟孩子解釋，老師的嚴厲不是針對他/她的，老師也是人，也可能會精神緊張或者生氣。這么說，孩子一般都能理解。如果老師講的課無趣，父母就應該承擔起激發孩子學習興趣的求知慾望的任務，比如，把自己對某事或某項活動的濃厚興趣傳遞給孩子，帶孩子去博物館……孩子的好奇心其實很容易被引導。





二、學生負擔重，壓力大

很多小學生都面臨分數的壓力：考試沒考好，爸爸媽媽會不高興，老師會對自己不冷不熱。出於擔心和焦慮，孩子會對分數看成是老師和別人是否喜歡他/她的標准，而不是對他/她的功課和努力的評判。解決方法：

即使是一個充滿好奇心，勤奮專注的孩子也可能會考試沒考好，做作業出錯。這並不是說他/她不討人喜歡，是個差勁的孩子。最好跟孩子解釋，分數也好，排名也罷，並不是對他/她這個人的評判。實際上，經常是父母在製造壓力。面對不好的成績，尤其不要誇大，而是要冷靜分析孩子到底哪方面做得還不夠。當孩子獲得好成績的時候，也別忘了給予祝賀和獎勵。否則，一個小學生很快就會在腦子里形成一種想法，即他/她無論怎麼做都不會讓父母滿意。只有當孩子把學習當成樂趣的時候，才能快樂成長。要提醒父母注意的是，孩子的成績不是直線上升的。願意學習，首先意味著願意長大。一個年幼學童會經歷退步階段，如果成績下降，家長不要痛斥孩子，而應該給予重視，並在情感上支持。




三、學校里學的東西不實用

有些父母抱怨學校教給孩子的東西大都是些沒用的知識，經常與實際脫離。一些顛來倒去的演算法、某些字詞的僵化解釋，就是大人也能被弄迷糊。父母的抱怨也許有道理，但有一點也是肯定的：如果孩子能明白接受教育的目的，他/她的積極性會更高。解決方法：

父母可以讓孩子認識到學校里學的知識或技巧以後能用得上，不是沒有意義的。比如，帶孩子一起去超市購物，給孩子應用算術的機會；如果孩子對地理感興趣，那就帶孩子去大自然看看，鼓勵他/她探索的興趣。四、創造力被壓制

「上學不是玩！」孩子一進入小學，腦子里就模模糊糊地有這個想法：他們去學校不是去玩的。學校本該把孩子非同尋常的創造沖動引導向某一個方面，但藝術課的時間卻很少，這方面的改革進展緩慢。幼小的孩子，他們往往需要藉助藝術活動來表露自己的想法和感覺，讓自己的情感得到宣洩。解決方法：

既然學校無法充分引導孩子的創造天分，父母就應該鼓勵孩子進行一些藝術活動，如唱歌、畫畫、跳舞等，並對孩子的作品和表現給予肯定和關注。

⑦ 學車中，學員最關心的三大問題是哪些

2018年到來，各種駕考政策也將被落實，不少學員都在擔心考試難度是否上升，同時也十分關注學車費用是否會上漲。
其實，除了難度變化之外，隨之而來的學時增加、報名人數增多，才是學費上漲的關鍵：
1、練車花費時間多，或影響學費
學員對科二科三新標准十分關注，調整後科二考試更加註重實用性，科三考試新參數更加細化了評分標准，總的來說，對學員的技術熟練度程度要求也更高。
此外，加上計時培訓的實施，學員無論上手快慢，都只能刷完規定S學時才能預約考試。
2、考試通過率下滑，補考耗時耗錢
根據以往考試難度調整的經驗，首批考試學員通過率會下滑，屆時，學員可能會因補考花費金錢。
同時由於名額積壓，待考期拉長，學員的時間成本也大大增加，耗時耗錢。
3、政策落實難度提升，培訓成本高
學員練車時間增加，拿證周期拉長，再加上計時培訓模式，使得教練培訓量下降，教練車利用率減少，這一系列無不增加了駕校成本。
以往低價學車無法保證利潤的情況下，提高學費是必然之舉。

⑧ 學員在報課前會問到哪些問題

學員報課前會問的問題及其參考答案
1．你們這個各專業學費貴就算了，連教材費都這么貴啊
我們教材費是包含公共課程和專業教材的費用。我們大一就開設專業課，而且專業課的教材每十八個月更新一次，是不對外出版的，市面上找不到的。另外費用里還包含專業實訓費用，你們在校期間有大量的項目實訓，資料費用也包含在其中了。
2.學費太貴，能不能先交一部分?
學費在你們填志願的時候，招生考試指南上面都有的啊，怎麼現在覺得學費貴了呢?你家裡是什麼情況呢?。。。如果家庭確實有困難你還可以申請助學貸款，畢業三年內還款是沒有利息的。你們畢業後就業試用期最低工資就是3500.一年內早就把所有學費都掙回來了。。。 o
3.如果專業證書考不過怎麼辦?還要再交費嗎?
你怎麼對自己這么缺乏信心呢，高考的成績的高低和你來學專業沒有任何關系。我們辦學這么長時間一來還從未出現過補考三次還不過的啊,每次考試完以後我們老師都有針對學生的薄弱環節給學生進行補課，我們的機房也是全天免費開放，而且，我們是理論與實踐並重，不會像高中的語數外那麼單調。只要你願意學習，根本不會有考不過的情況。

⑨ 初中生常見問題以及解決方法

1.把初一當初三過的都笑到了最後。但可惜的是，至少80%的孩子都等到初三才知道著急。

2.六年級到初一的差距超大，大到從聽課、到內容、到作業、到態度、到思維方式都要進行轉變。小學階段的一些無關痛癢的表現，可能導致初中全盤皆輸，就比如做計算不喜歡用演草紙這么一件小事兒，多少孩子因為這個在中考丟了小10分，人生軌跡就這么改變了。

3.不得不承認，現在中考考察更多的是細心，而不是難題的能力。要調整學習方向，平時練習的思路也要轉變。

4.初一的所有課程都不難，初一的各種統考也都不難，數學隨隨便便就可以拿個90多分，但你要知道，壞習慣改不了，學習方式不轉變，初二一定出問題。

5.如果你孩子並不是特別牛，並且你現在的想法是「萬一我孩子不行初三補課」。那還是建議，各位家長把錢花到初一吧。