激勵學生的方法與技巧

『壹』 教師如何激勵學生

1. 採用新式多樣的教學方式

2. 多激勵，多表揚 ，少批評

3. 把教學知識貫穿於游戲 故事 表演之中

4. 因人而異的進行理想教育

5. 請學生多動手多動腦，老師當助手

6. 讓父母參與孩子的教育活動 父母是孩子的首任教師。孩子帶著強烈的求知慾來到這個世界，他們想更多地了解自己以及周圍的環境。大多數父母都珍視親自陪伴孩子學會坐、爬和下次的機會。

7. 使學習富有意義 不論年齡的長幼，動機形成的原則適用於我們每一個人，學生們需要有一個學習的理 由，這理由可能在某種程度上令他感興趣。

8. 教學技巧多樣化 要想培養渴望學習的學生，教師就要運用與學生學習風格相吻合的多樣和教學技巧。
   

『貳』 表揚和批評學生的技巧和方法有哪些

表揚的技巧如下，
一、點撥學習方法，進行點評式表揚。
教師要善於捕捉到學生在實踐中自我創造的學習方法，對其進行點評式的贊揚。
比如，在朗讀指導中，針對學生的朗讀進行點拔：「你為什麼在讀的時候，強調這些詞語呢？「這不僅是在問朗讀的同學，同時也是在引導大家思考和注意這些詞語在文章中的作用。等學生明白了以後，再進行表揚：「你朗讀就精彩在這里！」「你理解透了，所以才讀得這樣有感情！」這樣具體且有針對性的表揚融進了老師的啟發和點拔，學生更容易接受。

二、探討求知過程，採用追問式表揚。
教師要有意識地表揚學生在求知過程中的努力成分，這會讓學生從小關注努力對於成敗的影響。這種追問式的表揚，對於培養學生積極的生活態度和健康的心理都是極為有利的。
例如：學生回答問題，你可以這樣來追問：「你對這篇文章概括得很具體了，是否還可以更精簡些？」或「你真會動腦筋，還能提出更好的問題來嗎？」這樣的表揚就能不斷激勵學生進一步努力，比單純表揚「你真聰明」能取得更理想的教育效果。

三、摸清學生心理，運用中肯式表揚。
在一些「優質課比武」中，我們常看到這樣的一幕；學生只要做對了一道題或回答了一個問題，老師誇張地進行表揚；「了不起，你真是個天才！」「說得好，大文豪也比不過你！」這樣的誇張表揚不合時宜，我們應該摒棄。如果教師換一種表揚：「大家開動腦筋，就解決了這道題目。你們願意去挑戰後面更難一點的題嗎？」這樣，既給了學生恰當的表揚，又給他們不斷學習的動力，效果不是更好嗎？

四、關注學生個體，進行激勵式表揚。
在班上，成績好的學生總是會得到老師的表揚，但是學習成績差的學生更渴望得到老師的關愛。所以在課堂教學中不光要注意優秀生，更要留意那些學困生。在課堂里，要經常這樣講：「你能站起來發出聲音，這已經向成功邁出了第一步，相信你下一步的表現會更棒」、「聲音再大些，就會更好了！」。

『叄』 怎樣激勵孩子學習

如何鼓勵孩子學習

美國一著名教育家曾經說過一句著名的話：「在教育孩子的事情上，除了鼓勵我不知道還有什麼方法。一起來看看怎麼鼓勵自己的孩子吧，下面是學習啦小編分享給大家的鼓勵孩子學習的方法的資料，希望大家喜歡!

鼓勵孩子學習的方法
1、相信人的潛能是無限的。

要知道人是宇宙的精靈，他身上具有幾乎無限的潛在的能力。只要經過適當的開發，任何事都可以學會。所以當我們的孩子在學習、生活和人際交往中遇到挫折時，做家長的成年人，必須給孩子以鼓勵。通過家長的鼓勵，家長傳達對孩子能力的信任，對孩子人格的信任的良性信息。這種被人信任的信息，對孩子是一種極大的上推力。使得孩子有了力量來克服他每時每刻都會遇到的困難。

2、鼓勵孩子是我們家長每天要做的動作。

孩子是一個在成長中的人，他的能力還在培養之中，而他的價值觀也在建立之中。就是說我們的孩子不會自動把事情做對，他出差錯是完全正常的。當孩子是因為能力問題不事情做錯了時，家長應該教會孩子把事情做對的技巧。並通過鼓勵把孩子從挫折感中拉出來;當孩子因為不知道什麼對錯而把事情做錯了時，家長應該及時幫助孩子分清是非，並用鼓勵把孩子從迷茫中解救出來。

3、「沒關系，下次再來!」

當孩子失敗時，家長應該用這句話，打消孩子的失敗感。在孩子的世界裡，他們所面臨的競爭壓力，要遠遠超過我們成年人：首先，他們自己的能力不足，需要系統訓練，其次，他們的行為被用預先制定的統一標准(考試卷)來衡量，第三，參與競爭的人數眾多(每班人數70—80人)第四，如果達不到要求就打罵不讓吃飯。我們設想一下，如果把一個班級學生的家長，組成一個新班級，讓他們學習與他們年齡相適應的課程，對他們的要求和他們的孩子相同，給他們的生存與學習環境也與他們的孩子相同。我敢說，有一半的家長會進精神病院。很多家長自己在童年時，就沒有學好，當輪到他的孩子學習時，他早已經忘記了童年的感受。當孩子沒有學習好某一科功課時，他們就對孩子嚴厲懲罰，彷彿孩子能學習好而故意不學好。其實如果孩子能學習好，沒有孩子故意不學好，能考100分，沒有孩子故意考30分。作為家長我們必須牢記，孩子是在成長中的人，他的能力還在發展之中，決不能用成年人的標准來要求他們。當孩子失敗時，家長應滿懷慈悲之心，用鼓勵來恢復孩子的自信心。

『肆』 如何激勵孩子學習

一位著名的教育家說：「孩子需要激勵，就如植物需要澆水一樣。離開激勵，孩子就不能生存。」『雨果·西奧雷爾1903年出生在瑞典南部的林徹市。父親是個外科醫生，他那勇敢頑強的性格和嚴謹細致的作風深深地影響了幼小的西奧雷爾。在父親的影響和教育下，小西奧雷爾從小熱愛學習，興趣廣泛，每當他在學習中遇到什麼困難向父親訴說時，父親總是拍著他的頭或肩說：「別怕，你肯定能行。」父母的話鼓舞著小西奧雷爾愈發心強、膽大。有時他和小夥伴們在一起玩耍，看到可怕的小蟲子，別的小朋友都非常害怕，嚇得不敢動，而小西奧雷爾卻十分鎮靜，一步邁過去，一把將小蟲子抓住，並拿起小刀進行解剖。他要弄明白那些小蟲子究竟有什麼可怕之處，它們肚子里究竟都有些什麼東西，它們之間又有些什麼不同之處。他總是十分認真地觀察著、尋找著、思考著。他的這種求知慾望和探索精神大受父親贊賞，父親給予熱情的鼓勵和支持。父親常誇他幹得好，並和他一起解剖和觀察。父親的贊賞和鼓勵使小西奧雷爾極為高興，使他善穆尼羅德，更加勇敢、更加富於想像力。這樣，在不斷地解剖中，小西奧雷爾不僅增長了知識，而且大大提高了動手動腦的能力。1930年，27歲的西奧雷爾獲得醫學博士學位。然而，天有不測風雲，正當西奧雷爾准備大幹一番事業的時候，他突發疾病，雙腿致殘，他因此陷入了不可名狀的痛苦之中。面對這種打擊，西奧雷爾耳邊仍時時回響著父親的鼓勵：「你肯定能行!」因此，他鼓勵自己說，當醫生不行了，還有其他路可走。經過認真分析思考，西奧雷爾決心以畢生的精力獻身基礎醫學和生物學的研究，從根本上提高醫學水平，拯救世界上成千上萬的病人。西奧雷爾知難而進，他克服了一般人意想不到的困難，以殘疾之軀，長途跋涉，前往德國柏林，向當時世界第一流的酶學科學冢瓦勃格教授請教，與他共同攻關。西奧雷爾謙遜誠懇的態度，朝氣蓬勃的熱情，堅定不移的意志，深得瓦勃格教授的贊賞。西奧雷爾的汗水終於沒有白流，他的研究終於結出了成功的果實。他用自己設計、自己製造的電脈儀，結合超離心方法，證明了由他首次得到的黃素酶是均一的、純凈的。接著，西奧雷爾又可逆地把這種黃素酶分解成兩部分——黃色的輔酶和無色的蛋白質。西奧雷爾這一成果使人類對生命的基本單位——細胞的認識更加深刻了，而且在對於腫瘤病、結核病以及其他疾病的預防、診斷和治療方面都具有難以估量的價值。西奧雷爾的成就立刻轟動了整個生物醫學界。1936年，西奧雷爾獲得純度為80％的細胞色素C。1939年，西奧雷爾又獲得純度接近100％的細胞色素C。科學界的同行們對西奧雷爾贊不絕口，稱贊他的手「簡直是一雙神奇的妙手!」西奧雷爾由於突出的成就先後被瑞典、丹麥、美國、英國、法國、義大利、比利時、印度等國吸收為科學會會員，1955年，西奧雷爾榮獲諾貝爾生理學及醫學獎金。 西奧雷爾以其殘疾之軀取得如此令人矚目的成就，這與他幼年父親對他進行激勵、賞識教育是分不開的。「你肯定能行」，這一句很普通的話語，在西奧雷爾的心裡就是燃亮希望之光的火炬，促使他充滿信心、勇敢地去拼搏，從而奠定了他成功人生的基礎，使他逐步地從平凡走向輝煌。激勵的作用對教育孩子至關重要。但遺憾的是在生活中，家長往往不重視激勵，他們更關心的是怎樣「對付」孩子的「不規范」行為，根本不考慮孩子的行為究竟表現了怎樣的心態，應如何「對付」這些導致不「規范」行為的原因。雖然人人明白鼓勵是什麼意思，也知道鼓勵對促進孩子進步有好處。但是，大多數家長並不真正清楚怎樣鼓勵孩子，什麼時候應該加以鼓勵以及激勵的技巧、方法等。他們往往以為激勵就是說好聽的，表揚一下。其實，激勵就是給孩子提供一個機會鍛煉及表現自己的能力，向自己證明他是環境中的一個有效分子，他的行為可以給自己和別人帶來積極的影響。在激勵的作用下，孩子認識到自己的潛力，不斷發展各種能力，就能成為生活中的成功者。激勵可以是非常簡單的。給孩子一個擁抱，使他們感到一些安慰。例如有的孩子常常喜歡哭哭啼啼，有時愁眉苦臉，或不高興地嘟嘟囔囔，什麼似乎都不能使他轉陰為晴。在這種情況下，家長往往感到十分惱火，甚至要打孩子幾下，認為這樣可以制止孩子的無理取鬧，減少他沒完沒了的不滿足行為。 其實我們可以試一試給孩子一點溫暖，將孩子抱到懷中，對孩子講他是一個多麼可愛的孩子，我們多麼喜歡他，等等，孩子多數會停止哭泣，直到一切轉變為正常狀態。這里的關鍵是要明白孩子真正需要的是什麼，他哭鬧可能是需要得到父母的注意，所以我們溫情的表示會使他們安靜下來。家長應當學會掌握時機，寓教於樂。要激勵孩子。就應充分肯定孩子的優點，避免傷害孩子的自尊心。我們常常為了孩子在某些方面的不足窮追猛打，期望他轉天改變，致使大家的注意力都對准了孩子的壞的方面，雙方都喪失了信心。只有當他們對孩子有信心時，才能有效地鼓勵孩子；而只有在孩子對自身有信心時，他們才能無障礙地接受鼓勵。學會激勵孩子並不是一件容易的事，每位家長都要仔細地研究與思考鼓勵孩子的策略，並養成鼓勵孩子的習慣。

『伍』 怎樣激勵學生主動發展

鼓勵比參與更重要，要真正成為學生「靈魂」的工程師，善於運用評價技巧，激勵學生主動發展。只有對心靈力量有信心的人，才能達到成功。

『陸』 如何激勵學生主動地進行學習

對於如何激勵學生主動地進行學習這個問題，我總結了以下3點，希望可以幫助到大家。

1、直觀形象，變靜為動。小學生學習特點是通過觀察、感知、操作、思維等心理活動形成認知的規律都是有他們的心理特點所決定的。要使學生在學習比較抽象的概念形象化，對抽象的知識感興趣，就要把靜態的概念動態化，以激發學生的求知慾和學習興趣。

2、 啟發思考，發現規律。只有對解決問題進行緊張思考的人，才發現問題與規律。在教學中，教師要注意啟發學生，引導學生將思維引向深入，從中感到興趣，調動學習主動性。

3、 巧設練習，形式多樣。注意力不穩定，對事物集中一段時間就開始分散，就不感興趣，容易多變，這是小學生的又一特徵。因此，教學中應運用多種變換的教學手段促使學生興趣的發展，特別是一堂課的練習，切忌單調和機械的重復，否則不利於激發學生的學習興趣。也可以報名叫叫學院的閱讀課程，從幫助孩子培養閱讀興趣開始，讓孩子在綜合素養上也同步提高。

『柒』 怎樣鼓勵青少年

1.技巧之一：愛，讓頑石開花

師愛是一顆閃耀著璀璨光芒的鑽石，它的光輝可以為學生們樹立一面不斷前進的旗幟，為他們指明在學海中航行的方向，為他們黑暗的人生旅途點亮一盞燈。

2.技巧之二：暗示是一種堅強的牽引力

無論是指東說西指桑罵槐，還是含沙射影項庄舞劍，或是醉翁之意不在酒，總之，這些都遠勝過不厭其煩的勸導、長篇大論式的說教。

3.技巧之三：價值來自標新立異

學生時代本應是做夢的時節，要放飛孩子心靈，不僅要幫助學生們緩解心靈上的壓力，還應積極努力，激勵學生做各式各樣的夢。

4.技巧之四：告訴學生「你能行」

對每一個在學海中翱翔的學生來說，自信心如同一對翅膀，能讓他

飛得更高更快，如果沒有這對翅膀，他將永遠在地面上徘徊不前，永遠看不到前方那亮麗的風景線。

5.技巧之五：長遠的目標就是未來的路

胸中沒有大目標，一根稻草壓斷腰；胸中有了大目標，泰山壓頂不彎腰。

6.技巧之六：將學生托出井底，還他一片天高地闊

成功的教師之所以成功，在於培養出了值得自己崇拜的學生

。所有優秀的教師都希望自己的學生超過自己，也希望以後的學生再超過自己的學生，這才符合社會的發展。

7.技巧之七：榜樣，前進路上的標桿

一個好的榜樣，就是最好的宣傳，最好的激勵，尤其這個榜樣就在你，我，他身邊，就在那個每天和你一起行走在校園林蔭道上的人的時候！

8.技巧之八：眼神溫柔點，冰冷石雕也可復活

溫柔的眼神促成了學生的積極和活潑。

9.技巧之九：讓每一個學生都學會感恩

真正的好學生是對每一個善良的人都知道如何去尊敬、去感恩的人！

10.技巧之十：適度壓力，是勇往直前的動力之源

因為壓力，人才會產生一種責任感、一種上進心，還有不斷前進的動力。

『捌』 激勵高三學生的方法家長如何鼓勵高三學生

家長激勵高三學生的方法
控制自己的情緒
看到孩子在玩電腦時，請鎮定，不要以為孩子就是貪玩、不學習，其實高三的孩子已經具備了調節自我學習狀態的能力，孩子的休閑是為了更好地學習。暫時的休息是為了跑得更遠，所以家長要控制好自己的情緒，孩子可以感覺到，這種氛圍也告訴了孩子，我們是可以戰勝焦慮情緒的。
孩子自己著急學習，也知道家長著急自己的高三學習狀況，如果家長能夠有條不紊地對待孩子的生活起居、休閑娛樂等，孩子也會變得心平氣和，能夠有條不紊地學習，減輕很多焦慮。家長在孩子面前控制不好自己的情緒，孩子會更加焦慮並難以自控，最終導致一場家庭戰爭。如此，只會惡性循環。所以，家長請控制自己的情緒。
幫助孩子制訂計劃
雖然高三生已經具備很好的自我控制能力，但在面臨壓力時，往往也會不知所措。父母需要協助孩子，制訂合理的學習計劃，然後稍加提醒就可以，在對孩子提醒時，也要針對計劃中的內容，不要節外生枝談及其他。
只要家長冷靜地與孩子商量並幫助孩子制訂計劃，孩子也會冷靜地對待家長，這樣有助於家庭和諧。在高三一年裡，保證孩子情緒穩定，有助於他們按部就班地來校學習，也利於孩子樹立良好的應試心態。如果在娛樂時間上與孩子有分歧，父母應在學習計劃之外給孩子留出自由支配的時間，這樣可以很好地緩沖學習的疲勞狀況。
督促孩子堅決執行計劃
剛開始，孩子可能會有沒完成學習計劃的情況，家長要幫助孩子解決學習任務中的難題，幫助他們向老師解釋，緩解孩子在學校面對老師時的尷尬。但家長也要和孩子商定完不成計劃的措施，比如減少自由支配時間等，且一定要按照商定的結果嚴格執行。這樣孩子會知道計劃完不成帶來的影響，他們會在學習內容方面想辦法提高效率，這也是我們所期望的。
照顧孩子的飲食起居更重要
在和很多高三生交談後，學生普遍反映，希望家長照顧好自己的生活起居就行了，不希望他們過多關注自己的學習進度和學習成績，這樣可以減輕很多壓力。高三生普遍反映，自己其實知道要好好學習，但在繁重的學習任務下有時不知所措，家長稍加指導就行，千萬不要沖出來就劈頭蓋臉地指責他們不好好學習。家長指責孩子不好好學習其實是自己壓力和焦慮的釋放，釋放給孩子就增加了孩子的焦慮，所以家長管好孩子的飲食起居就好了。
充分相信孩子，共唱「同一首歌」
有些家長「考試焦慮」體現得比孩子還明顯，他們有的變得比平時更嚴厲，有的變得比平時更親切，有的食不甘味、夜不安寢。家長的「不安」，也會造成學生的「不安」。解決「不安」的辦法：
首先是家長充分相信孩子、接納孩子；
其次是家長要接受現實，孩子們之間存在著個體差異，不能認為考不上大學就沒有出息。幫助他們轉變觀念和掌握一些學習的技巧。家長、學生和老師只有對高考有共同的正確認識，才能使學生少一些心理負擔，多幾分輕松和自信。

『玖』 老師讓我寫一份我的學習方法和如何是自己積極地進行學習的文章，為了激勵同學們，該怎麼寫

首先，恭喜你，因為你有良好的學習態度，並得到了肯定。

這個簡單，你不用寫多，1000多字左右就行。給你個提綱，你試試自己寫。
第一段：交代這次和大家交流的感想，和在學習上需要感謝的人。
第二段：總說一下你在學習中，感覺都有哪些好的方面，值得與大家交流的。比如：你的思想、你的行動、你的方法、你的生活規律、你的時間安排，等等吧。
第三段開始：只要是第二段里交代的，你覺得自己做的好的方面，就每個方面寫一段自己的實際做法。 寫的時候，要寫出自己的變化，和由此所得到的好處，向大家推薦的理由和依據什麼的。
最後一段：謙虛的話，寫幾句就行了，別忘了寫上「希望對大家有所啟發和幫助，我也期待同大家在學習上多互相學習，取長補短，促進我今後的 學習。」

第三段開始的沒小段，開頭都可以用一個中心句，點明這段的主要意思。

『拾』 為什麼應該鼓勵學生發展有效的溝通技巧

人是社會的動物，社會是人與人相互作用的產物。馬克思指出：「人是一切社會關系的總和。」「一個人的發展取決於和他直接或間接進行交往的其他一切人的發展。」因此，溝通能力是一個人生存與發展的必備能力，也是決定一個人成功的必要條件。

1、職業工作需要溝通能力各行各業，無淪是會計、社會工作者、工程師，還是醫生、護士、教師、推銷員，溝通的技能非常重要。整體護理活動的實踐表明．護士需要70%的時間用於與他人溝通，剩下30%左右的時間用於分析問題和處理相關事務。很顯然，如同其他職業一樣，護理不僅需要專業知識和技能，而且越來越需要與他人溝通的能力。

2、社會活動需要溝通能力人們在生活中每時每刻都離不開實踐活動，總不免要與他人溝通。但是，溝通本身也不是非常容易的事。要向他人表達一個意思，始終說不清楚；要為他人辦一件好事，但有可能弄巧成拙；本來想與他人解除原有的隔閡，但可能弄得更僵。所以說，現實的實踐活動需要有一定的溝通能力。

3、溝通也是個人身心健康的保證。與家人溝通，能使你享受天倫之樂；與戀人溝通，能使你品嘗到愛情的甘甜；在孤獨時，溝通會使你得到安慰；在憂愁時，溝通會使你得到快樂。英國著名文學家、哲學家培根有句名言；如果把快樂告訴朋友，你將獲得兩個快樂；如果你把憂愁向朋友傾吐，你將被分擔一半憂愁。

(10)激勵學生的方法與技巧擴展閱讀

溝通技巧

1、包裝壞消息。美國汽車大王亨利·福特通常會安排助手去回復有求於他的人，有時在拒絕人時，都會格外恭敬地招待對方，如請他吃點心或午餐等。

當然，換個角度說話也是必要的。比如導購員要告訴顧客她的腳一隻大一隻小，比起告訴他「您的這只腳比那隻腳大」，說「太太，您的這只腳要小於那隻腳」更可能讓顧客買單。

2、大智若愚。追求卓越是每個人滿足自己成就需要的必然，但小心別讓自己完美的光芒刺痛別人的眼。特別是面對一些比較頑固、保守或對你有敵意的人，一開始不要總想著證明自己來讓對方心服口服，適當地收斂一些、中規中矩，「潤物細無聲」地接近更多人。

而後，再在適當的時候一鳴驚人也不會埋沒自己。有一位管理心理學家就特別指出，即使是與下級講話，也不要一口一個「我」字。

3、不「搶功」。心理學發現，當人們發現領袖出現一點個人主義的苗頭，就會變得冷漠，甚至出現敵對的情緒。相反，藏身幕後、不那麼拋頭露面的領導更會受到普遍的尊重。

《紐約世界報》的創始人和出版人普利策就曾對他的編輯們說，如果在一個緊急時期他所發的命令違背了該報的政策的話，編輯們可以不予理睬。學會謙讓，在人際交往中絕對是「退一步海闊天空」的事。(本文部分內容選自美國心理學家尤文·韋伯等著作的《心理操縱術》一書)