初中物理試講方法技巧

Ⅰ 如何教初中物理。

物理是一種理科課程.初中物理呢,是應用物理的知識來解釋日常生活當中的許多現象的學科.比較貼近於生活.也來自生活.要是想學好物理呢,就必須有合適的方法.如果沒有合適的方式方法的話.你根本就學不會物理的,因為物理是有邏輯性的.那麼怎麼學好初中物理這門學科呢?有什麼樣的方法可以學好物理呢?

初中物理思維導圖

第五、不懂就問

發現自己有不會的地方,一定要及時的問同學或者是老師.不懂就問才是最好的學習方法,這樣就把所有的知識點都放在你的腦子里邊了.成為你自己的東西了,而不是別人的東西.

關於怎麼學好初中物理的方法技巧已經告訴給大家了,希望同學們能夠按照上面的方式方法進行學習,對於你們提高成績是很有幫助的.

Ⅱ 初中物理面試時十分鍾如何講課

初中物理十分鍾試講，並不是要你在十分鍾內講完一節課的內容，並不是要你在10分鍾內把一節課內容概括地講完，而是用45分鍾的時間講一節課，他只聽你10分鍾的時間。所以按一節課的內容你該怎麼講就怎麼講，講到10分鍾他就叫你停下。（你千萬別在這十分鍾裡面面具到）。十分鍾足夠了，在這十分鍾里，評委就能看出講課人的素質怎樣，語言、教態、思路、教法，當然還有你的身材長相。
建議你這樣做（僅供參考）：1、簡單的自我介紹。（我叫XXX，今年X歲，畢業於XX學校）2、接著講課，有導語更好，沒有的話直接給出課題。3、提問復習與本節知識有聯系的內容（無論是在什麼時間學的，不論是物理還是數學知識，不是上一節講的物理內容）。把評委當做學生向他們提問，給學生一定時間思考，找學生回答問題，（當然沒有學生回答了）對學生的回答給予肯定或者否定，要有鼓勵的語言。把所有的問題提問完後，找一個學生熟悉的例子（課本上有）引導出新課題（析書在黑板上）。4、面置學生自學新內容（一部分或一個新問題），布置學生自學完後回答出黑板的問題（板書問題或自學提綱）5、檢查學生的自學情況，提問的形式叫學生回答，教師要對難點重點給予一定的講解，在這里一定不要每個問題都講，學生會了的不講，講了也不會的不講，非重點不講。這是你發揮的重點，要講的清楚，不羅嗦。6、針對新授的這部分內容出幾個小題叫學生做一做來鞏固新知。做法一樣的，給學生一定時間做，訂正答案可以採用學生互相討論的形式來完成，對學生不會的問題，你要講解一下。7、接著再學下一新的內容。（找一個身邊的老物理教師幫你一下為好）估計十分鍾已到，任務完成！

Ⅲ 請問應聘初中物理教師，試講哪些課題比較重要

如果是正式的學校的話，現在一般是說課，上微型課的很少。

對於具體是哪些課題，由試講老師隨機抽取，八九年級任何一節課都有可能。不是說那節課重要抽到幾率大，實質上，一個普通的課題往往才能更加真實的反映出老師的能力。
也有很多學校，讓老師提前自行准備一節課，然後試講，這樣做的目的是想了解這個老師最優的程度。
無論是你抽課，還是提前准備課，對與初中物理來說，你的實驗設計（演示實驗或者學生實驗）、教師與學生互動、學生與學生互動，這些方面都非常重要，你在試講的時候把這些當作重點設計進去，只要你發揮正常，一定會是一堂優秀的課。

Ⅳ 初中物理教學方法有哪些

無論是說課還是試講，物理學科中的教學方法常常是廣大考生頭疼的一關，在這里和大家一起分享一下物理教學中常用的教學方法。

教學方法是教學的一種手段，若能巧用各種教學方法，必能化難為易，化枯燥為有趣，它對教學效果起著舉足輕重的作用。那麼，在物理教學中，如何使用有效的教學方法，才能調動學生的積極性，不斷發揮學生的主體作用，對此，談談幾點方法。

一、以實驗激發興趣

物理實驗形象生動，有很強的趣味性，幾乎所有的學生對實驗演示都非常的感興趣，在教學中如果能精心設計實驗，並巧妙地進行演示，增強其趣味性、新穎性，能有效地刺激學生感官，增強學生的有意注意，從而激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力。

例如在講《大氣壓》這一節時，我讓學生觀察一個中上部挖有一個小孔的礦泉水瓶，教師先用手壓住小孔，往瓶中灌滿水，再旋緊瓶蓋後問：「手放開後，高出小孔的水會不會從小孔中流出來呢？」，學生們根據以往經驗，異口同聲地答：「會」。當教師把手放開後，高出小孔的水並沒有從小孔流出來，學生們個個都感到很驚奇，引起學生興趣後，接著再讓學生裝觀察，打開瓶蓋後，高出小孔的水往外流的情形，再問：「為什麼旋緊瓶蓋，高出小孔的水就不會往外流呢？瓶蓋在這里起到怎樣的作用？」學生為了弄清其中的奧秒，聽課精力特別集中。利用好實驗，它就會象「魔術」一樣的引人入勝，這樣課堂教學效果肯定是很棒的。

二、創設情景，充分調動學生的主觀能動性

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：「如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態就急於傳授知識，那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。」因此，在物理教學過程中，教師應盡可能地利用多媒體信息技術，或通過生動的文字敘述為學生創設誘人的教學情境，使學生學習時如身臨其境，激發學生的學習興趣，開拓學生的思維能力。

如在講授《運動和靜止的相對性》後，我播放了好萊塢大片《生死時速》中的一個片段，大意是「在某天，一輛公共汽車上載滿乘客，其中一名乘客是位出色的警探，可是車到站了卻不能停車，個個神情慌張，因為車上被恐怖分子裝了炸彈，車一減速就會爆炸，（拆彈的可能性已排除）」暫停播放後，我說：「若你是那位警探，應怎樣才能方便、安全地救出車上的乘客？」學生們了解題意後，顯得特別來勁，在正義感、責任感的驅使下，同學們都想救出車上的乘客，不一會兒，就議論起來，接著踴躍舉手，課堂氣氛非常活躍，達到預想的效果。

三、運用「激趣」，點拔學生的失誤

筆者在《壓力和壓強》一節的教學中，曾出過這樣一道題：「如圖，長方體A重10N，底面積為10平方厘米， 長方體B重20N，底面積為20平方厘米， 求A對B的壓強和B對地面的壓強。」

我發現學生對第一問的解答全部正確，對第二問的解答近三分之一的學生出現了同樣的錯誤，他們都誤認為B對地面的壓力F=GB。針對學生們的失誤，我講了一則笑話：從前有一個人騎馬去買米，他很愛惜這匹馬，回來時為了不壓壞他的馬，那個人就背著米騎馬回家了。學生們聽後哈哈大笑，經討論後，他們很快就明白，求B對地面的壓力F=GA+GB。運用「激趣」，點拔學生的失誤，讓學生在笑聲中認識到錯誤，在快樂中學到知識。

四、善於聯系學生身邊生活實際，為學生學好物理插上翅膀

教師要巧妙地運用學生在生活中的感知，以激發學生強烈的求知慾，便於物理知識的學習和理解；同時要讓學生利用已學過的物理知識，解決簡單的問題，這樣既鞏固了已學的知識，也體驗到自身的價值，激發了學習新知識、解決新問題的強烈慾望。

如在上動能與勢能的轉化時，我是這樣導入的：同學們，我們在騎自行車時，前方是上坡路時，我們是怎麼做的呢？學生們異口同聲回答出預想中的答案後，我接著問：那你們知道這樣做的道理嗎？；又如在講授壓強這一節時，我指著教室的窗框，問：「同學們，以前我們教室的窗框是用木柴做的，現在用的是鋁合金，除了美觀之外，大家說說看還有什麼好處？」事實上,以上事例也是STS教育的有機滲透，不但能讓學生感受到物理就在身邊，而且是學之有用的，從而激發學生的興趣，增強學習物理的熱情。

實踐證明：能夠靈活運用各種不同的教學方法，有利於激發學生的興趣，調動學生的積極性、主動性，培養學生的思維能力，從而促使學生愛學物理，學好物理。

Ⅳ 我要去新東方面試，一對一老師，初中物理，5分鍾試講該注意什麼，講什麼

誤區一：介紹自己，事無巨細
「Now， tell us something about yourself.」這是面試的時候大家普遍會被問到的一個常規問題，看似簡單卻不好回答。很多人甚至會從自己的出生地講起，其實這是很沒有必要的。我們可以揣摩一下面試官問這個問題的原因吧。沒有人真正對你在什麼地方出生感興趣，他們真正感興趣的是你的專業背景和你的工作經歷。考官其實是在問你「Why should I hire you?」初出茅廬的你如果沒有什麼工作經歷，不妨多描述一下自己在專業上的造詣——這才是考官感興趣的「硬體」；如果這方面不是很突出，則應該多描述一下自己「軟體」，如自己的學習能力，對於這個行業的激情等。語言要力求簡潔，圍繞著「why should you hire me 」這個中心來說，要給人留下干練的感覺。舉個例子，應聘教師職位你可以說:」Majoring in English and being passionate about ecation, I choose teaching as my career. I』ve got a lot making of a good teacher. First, I am good at communicating with people…」

誤區二：問及缺點，閃爍其詞
「What is your greatest weakness?」
當被問及你的缺點是什麼的時候，如何應對？這也算是一個棘手的「常規問題」。「金無足赤，人無完人」，每個人都有自己的缺點，有很多缺點是我們自己很清楚的，也有一些是我們自己都不自知的。究竟是如實作答還是避重就輕？如果如實作答，則擔心用人單位會因此將自己拒之門外，因此很多人就選擇避重就輕。提前想好了很多看似很「圓滑」的答案。比如：「The greatest weakness that I have is that I am always a perfectionist.」我最大的缺點就是太追求完美。這聽起來這似乎是一個很討巧的答案，其實對你求職是不利的，一是因為想出這個「討巧」答案的必定不止你一個人，二是因為這個答案會讓你顯得比較「滑頭」。即使這是真的，對方也會覺得你似乎沒有能力授權給他人。對付這個問題，可事先針對你所申請的這個職位特點精心設計好一個答案——即一個「非常切合工作實際，可以被容忍，可以被改正」的缺點。這個缺點跟工作有關、但又不會妨礙你行使工作職責。記住，這個缺點一定是建立在你好的「基本面」之上的。描述人的缺點的詞很多，比如lack of passion, lack of the sense of responsibility, lack self-discipline, lack of confidence, not well organized, not punctual, not easy going, being arrogant, being self-centered, being over careful……有些缺點在一些職位中是致命的，有些則不是，挑自己身上存在，但是與該職位不大相關的缺點去說自然就是最有策略的做法了。比如，你去應聘一個秘書職位，你就可以講講自己「行動力雖然很強，但是計劃的能力卻不強」，因為秘書職位更注重執行力，處理細事是秘書職責的首要，全局計劃的能力缺乏對秘書並不構成致命缺點。」Though I am really good at carrying out the plans, I must admit that sometimes I stick myself into the details and fail to see the whole picture. Well, I』ve realized that and I am just trying to improve it. 」

誤區三：談到薪水，缺乏策略
在面試中，薪水也是必須談的問題，當面試官問道「Let』s talk about salary. What are you looking for?」，該如何回答呢？很多求職者要麼回答得太快，太直接，要麼就是不敢作答，生怕自己的要價嚇跑了僱主。在面試之前你必須了解你所在的行業的平均薪水，回答這個問題才能做到「有底氣」。要注意兩條，首先，不要急於作答，也就是說考官主動問起你的薪水期待，不要主動挑起這個話題，否則會給人留下你一心只看往錢看的印象，也容易過早暴露你的底牌；第二不要說得太多，一句「well, that』s something I』ve thought long and hard about and I think someone with my experience should get between X & Y。」就夠了。或者說「I am looking for my first job, so what I』m more interested is what the position can offer my career。」這顯示了新人應有的態度。當然，如果你是那種真的很稀缺的人才，則不妨痛快直接地說出你的期許。」100,000 a month is what I am expecting. Trust me, I will make your money worth!」 當然，這種自信不是每個人都能有的，敢這么說的人須有寡才！
語言就是力量！諸位職場新人，早做准備，做好准備，多多練習，你必成功！

Ⅵ 在招教中，初中物理試講15分鍾怎麼講

這叫片斷教學，首先要在規定時間內備出這片斷教學的教案，再按規定時間完成片斷教學。教學中一要先保證教學的科學性，就是不能出錯。二再突出自己對這片斷內容上出自己的創新。片斷教學要虛擬有學生時的教學過程，不是說課，而是教學，要假設有學生聽課的情景，自設情景啟發式教學。

Ⅶ 初中物理教師面試時可能會被問到什麼問題 試講要注意什麼

首先你應聘的職位是老師，所以穿著得體和重要，建議西裝、皮鞋、領帶……
其次教師職位需要很好的天賦，你要有很好的語言表達能力、邏輯思維能力、應變能力……還有最重要的是講課能力……
最後呢，自信是最大的法寶，但是禮貌是敲門磚！
祝你面試成功……