三年級英語顏色教案教學方法

⑴ 譯林小學英語三年級上冊unit 6 colours 設計思路怎麼寫

Unit2 Colours教學設計
彭芬芳 分類：教學反思

PEP小學英語三年級上冊Unit2Colours第二課時教學設計
一、教學目標
1、知識目標：
（1） 能聽，說，認讀red，blue，yellow ，green四 個顏色單詞和I see….並在真實情景中運用。
（2） 能流利地完成let』s do部分的內容。
2、情感目標：激發學生學習英語的興趣，調動學習積極性，在活動中培養學生的競爭意識。
3、技能目標：讓學生熟練運用所學顏色單詞，並能對身邊的事物進行簡單描述。
二、教學重點和難點
重點：（1）能聽、說、認讀四個顏色單詞並運用。
（2）能玩成let』s do部分。
難點：熟練運用所學顏色單詞，並能對身邊的事物進行簡單描述。
三、課前准備
1．四色彩筆
2．單詞卡片
3．畫圖紙
4. 紅，黃，藍，綠四種顏色的卡紙。
四、教學過程
step 1： Warm-up
1、 日常口語練習（復習上一節課所學內容）
T: Good morning boys and girls!
Ss:Good morning Miss Li
T: Show me you hand ,let』s sing 「Hello」
師生一起邊唱邊做動作。
[設計思路] 通過復習，用學生所熟悉的語言幫助學生適應英語語感，結合學生所喜愛的活動，讓學生邊唱邊做，使學生再玩中快樂必進入學習英語的良好狀態，同時，為後面學習的游戲和學習做鋪墊。
step 2 ：Presentation—let』s learn
1、(播放課件) 讓學生觀看,跟著老師學習蘋果的顏色用英語怎麼說。「red」暫停（教師拿出一個紅色的卡片）
T: what colour? Ss: Red.
T:yes ！ It』s red.
運用教室內的紅色事物反復操練。 用同樣方法學習其他幾個新詞。
2、出示不同顏色的圖片，讓學生快速說出來，如「I see red 」 ,「green 」 「blue 」 」yellow 」.
3、讓學生聽錄音，跟讀let』s learn部分的詞彙。
step 3: Extension and Summery
（1）let's do
T: Show me your crayons.
Show me red ,red! red! red!
Show me blue ...... (let's do 部分)學生聽指令拿出不同顏色的彩筆。
（2) 聽錄音，邊聽邊做。
（3）（時間允許）
小組合作,由一名掌握熟練的學生說指令（let's do部分），其他人拿出所說的蠟筆,並重復指令中表示顏色的單詞。
例：--Show me your red crayon.--red! red! red!
（4）彩筆都准備好了後,在紙上畫四種顏色並撕開。教師把單詞卡片或圖片貼在黑板上，讓學生去匹配顏色。
[設計思路]此活動氣氛較輕松，更利於學生對顏色做出准確的判斷，同時訓練了學生的聽力和判斷力，讓每一個學生都有參與和鍛煉的機會。也培養了學生的模仿能力.
step6: Homework
用所學內容描述自己家庭中事物的顏色。
[設計思路] 學生將所學知識運用到現實生活中，訓練了學生的口語表達能力。

⑵ 如何在小學英語教學中滲透新教育理念

新一輪課程改革倡導聯系生活的教學,目的在於使學生提高學習英語的興趣,在生活中運用英語,擁有的豐富的直接經驗.《英語課程標准》也進一步強調教學應緊密聯系學生的生活實際,創設語言情境,組織具有交際意義的語言實踐活動.英語教師作為實施新課程的主體,要學會如何巧妙自然地寓英語學習於生活體驗之中,把新理念和課堂班級有效結合,變理想的課程為現實的課程,讓學生在課堂中學習英語,體會英語,運用英語,從而改變學生的學習和思維方式.為此在教學中我進行了一些嘗試,做到了以下幾點,也從中感受到了新課改的實效.
一．創設英語的教學情境,進行有效英語教學
語言學習是行為習慣的形式,是具有豐富情感的人的一種智力活動,應始終體現以人為本的教育思想.語言的知識獲得是教師教和學生學的結果,但語言能力的獲得不是靠教師教出來的,獲得用外語交際的能力的決定因素是學習者自己,教師不可能把能力教給學生,是學生自己在教師的引導幫助下一點一滴的積累起來,是在各種情景中不斷磨練而形成的語言習慣.
情境教學對小學生來說是最有效的教學方式,在認知方面有啟迪學生的可暗示性,從而使學生有意識的和無意識的接受教育輸入.即：如臨其境,觸境生情.如臨其境可以使學生的感知過程變得容易,讓孩子們在現實的真實的環境下學習,讓學生用自己的眼看、耳聽、口說等各種方式感知語言,這樣的學習效果才能讓學生深刻明白英語是一種語言,是用來交流的,是我們生活中人和人之間的一種交流工具.觸境生情可以使學生的認知更加牢固,只有在此基礎上,當類似的情景出現時,學生腦海里就會呈現出相應的語言思維,這樣學生才能在實際中運用英語.
二、教學有法,教無定法,千方百計,自如運用
1、在小學英語教學中,創設情境讓學生感知語言,在課堂中我經常利用多媒體設備來突破教學重點和難點,把文字、聲音、圖像等融為一體,三、四年級的孩子活潑好動,對萬千世界有著很濃的探索精神,創設學生主動參與語言交際活動的情境,讓學生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀.學生在真實的情境中更容易進入角色,課堂氣氛也異常活躍.
2、小學英語教學方式多樣,針對中年級學生的特點,我在課堂教學中採取多樣的教學方式,在枯燥的英語學習中注入了活力,讓學生活起來,讓英語活起來,讓課堂活起來.如,在教學三年級有關色彩的英語單詞,我會用美麗的彩虹引入課題,讓學生感知生活中豐富多彩,用捉迷藏的游戲讓學生在歡樂中鞏固單詞的讀法,帶著任務回家在父母的幫助下完成單詞卡,課堂上在黑板用白色的粉筆畫上大大的彩虹,讓學生把自己准備的顏色單詞卡粘貼到相應的顏色位置組成一條大大的彩虹,充分調動學生的主動性,讓學生自己喜歡學習英語.
3、處於三、四年級的學生是充滿活力的,是好動的,是好奇的,針對學生的年齡特點,在教學中我常常運用肢體語言進行教學鞏固單詞,如：在教學頭部及五官的單詞,我會結合五官的感官功能給單詞編寫chant加上相應的動作,讓學生在學習過程中邊做動作邊讀單詞,在學習單詞的過程中詮釋英語單詞的意義.又如：在教學三年級的英語中有關動物族的單詞,我會結合動物的特點讓學生邊模仿邊學習單詞,然後全班一起來編寫chant,讓學生發揮學習的主動性,讓學生的思維處於創造的層次,讓學生真正用心去感悟學習的樂趣.
三．運用現代教育技術
?在小學英語課堂教學上,教師恰當運用現代教育技術,利用多媒體的優勢,可以最大限度地激發學生學習的積極性,突破了以往課堂教學空間與時間的局限,具有信息儲存量大、變換速度快、反應靈敏、視聽效果好等特點,能使聲音和形象、視覺和聽覺、語言和情景有效結合,對學生思維能力的發展起到了較好的作用.幫助他們提高學習英語的興趣.在小學英語課堂中運用現代教育技術,創設的與現實生活相仿的情景形象逼真、生動有趣,可以優化課堂教學,有效地培養學生初步運用英語進行交際的能力,激活兒童的思維,促進學生綜合能力的提高.
我的英語課堂上,充分利用多媒體的教學優勢,結合教學內容,設計一些畫面讓學生理解並運用,收到了良好的效果.在教學英語交際對話時,我先從網上搜索相關的情景環境,把對話設計如其中,讓學生在情景中學習、理解、運用,在教學我利用實物展台的展示作用,將學生的表演過程記錄下來,教室中的學生可以欣賞到台上學生的表演,同時自己也想躍躍欲試,這樣一種十分融洽而和諧的課堂氛圍就形成了,學生中也形成了一種你追我趕的局面.
四．採用任務型教學模式
"任務型"課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中,使學生在使用英語完成任務的同時,在不知不覺中學會英語,更主要的是培養學生在完成任務的過程中提高運用英語的能力."任務型"課堂教學模式,強調讓學生的注意力主要放在怎樣利用英語作為交流的媒體來完成任務,而不只是關心自己所說句子的結構是否正確.這有利於幫助學生樹立自信心,養成良好的學習英語習慣,形成有效的學習策略.學生通過使用正在學習的語言來完成貼近生活的真實任務,能在掌握一定的英語基礎知識和基本技能,獲得基本英語運用能力的同時,培養學以致用的意識和初步運用英語進行交際的能力.
對於小學英語課堂來講,"任務型"的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之後,教師需要分析和設計具體任務,完成任務所需要的其他前提知識以及需要採用的教學方法和技巧等,旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的具體內容.如：六年級的英語,我在教學家庭的成員和有關職業的內容,我設計好一個表格,內容有：name,work,讓學生結合我們課堂學習的內容,回家調查家庭成員的職業,用英語書寫完成表格,通過這一任務的完成,學生不但運用了學過的有關家庭成員的單詞和有關職業方面的單詞,還會復習以前學過的有關單詞和去查找需要的單詞,完成任務後,教師在課堂上檢查並給予積分獎勵,並指出不足的地方,這樣的學習效果是非常有成效的.由於在我採用了任務型的教學模式,學生在課堂上都有事可做,並且在做事的過程中體驗到了英語的樂趣,英語課也變得豐富多彩,學生從中也體驗到了成功的喜悅.
五．使用合理的評價手段
德國教育家斯多惠說過："教育的藝術不在於傳授本領,而在於激勵、喚醒、與鼓舞."這句話充分說明了對學生評價的作用,評價也是一門藝術,好的評價手段不僅可以滿足學生的成功感,而且可以激勵學生產生不斷向上的精神.學習評價可採用多種形式：形式性評價與終結性評價相結合,個人評與他人、小組評組合、等級與評語相結合,在教學中要靈活的使用.這樣,對學生的評價才是全面的、合理的.
激勵是教育最基本的功能,成長在充滿激勵氛圍的孩子,會不斷進取.我的評語有：Clever boy/girl. Very good. Well done. Pass. Wonderful被贊揚的同學看到全班同學對他拍手喊出這些評語時,都是神采奕奕.我還採用書後蓋印兒、發放小禮物等激勵手段.有時,甚至親切的對學生笑笑,摸摸他們的小腦袋,都是對他們的一種鼓勵.學生在課後會互相評比書後的"印績"多少,一種你追我趕、不甘落後的局面逐漸形成.
總之通過教學中的這些嘗試,我的英語課堂氣氛異常活躍,學生學習積極主動,聽說能力大大提高,合作意識和交往能力也大大增強,學生學習英語的興趣空前高漲.作為教師,我由衷地感到高興,也切身體會到了新課改所帶來的欣慰和喜悅.但這只是一個開端,我們要做的還有很多,還需要不斷學習新課改的有關理論,並運用到教學實踐中去,不斷充實我們的小學英語課堂!

⑶ 閩教版小學英語三年級起點第一冊 unit7 Lesson14 colors 公開課

可以編一些順口溜並帶些實物，並採用提問的方式，這樣學生很容易就記住了：
可以從同學們上學過馬路的紅綠燈開始講課：如，同學們每天都要經過的紅綠燈，我們都知道紅燈停、綠燈行，那麼同學們知道紅色在英語怎麼讀嗎？........

⑷ 小學三年級英語教學設計突出了哪些特點

在小學教學英語教學工作中，通過這幾年的教學實踐、思考，總結小學英語教學有這樣一些特點：
首先，教學內容貼近學生生活，符合小學生興趣的需求。例如數字、顏色、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人、家庭、學校、朋友、文體等，以及周圍環境和社會生活，這些鮮活的話題，教材採用兒童喜愛的表現形式，如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等，呈現給學生，足以引起學生的興趣。
第二，語言功能、結構、話題、任務有機結合。以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學。學生通過用中學、學中用，「習得」與「學得」結合，學生模仿，教師指導，使學生逐漸形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣，逐步培養起初步的語感。
第三，採用多種教學方法，如情景法、視聽法、結構法、功能法、全身反應法、沉浸法等，創設情景，促進相互交流，如創設打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等栩栩如生的情景，開展互動式、合作式學習。當孩子們扮演角色，成功地做成一件事時，他們會喜形於色，興趣倍增、信心加強，受到很大激勵。
第四，練習和活動的形式符合兒童生理和心理發展的特徵。手、腦、口、耳、眼、肢、體並用，動態、靜態結合，基本功操練與自由練習結合，注意發展多元智能。
第五，注意利用多種媒體，提供配套的教學資源，為學生提供良好的語言環境，使學生置身於以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用，優化教學過程。
第六，注意學生自學能力和學習策略的培養，提供評價手段。
我們在實踐中，只有對小學生和我們所教授的內容有了一定的認識、分析，通過自己的教學風格----適合學生學習的教學風格，才能使我們的課堂有風采，學生才能學有所得。

⑸ 三年級英語書里有八種顏色的單詞都分別是什麼

1、red紅色的 2、yellow黃色的3、 green綠色的 4、blue藍色的5、 purple紫色的6、white白色的7、black黑色的 8、orange橙色的。

照課程標准（PEP版本），小學三年級英語不要求背誦單詞。從四年級開始帶星號的單詞要求背誦。三年級沒有星號單詞，只要求認識，會讀，會說。考試沒有寫單詞的題目。

(5)三年級英語顏色教案教學方法擴展閱讀：

pink粉紅色的，brown棕色的；褐色。

例：What colour it is？It is pink。

色彩。光的各種現象（如紅色、橙色、桃紅色、綠色、藍色，紫色、和黃色等），或使生物、人們得以區分在大小、形狀或結構等方面完全相同的物體的視覺或知覺現象。

Colors let me distinguish shapes.

紅色：視覺刺激強，讓人覺得活躍、熱烈，有朝氣。

I like red。Because i felllively when i seeit.

藍色 綠色 紅色被稱為三原色。

Blue, green, and red are called primary colors。

⑹ 冀教版三年級英語上冊教學計劃

三年級上學期英語教學計劃
學生情況分析：
三年級的學生正處於少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。
課程教學目的：
根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
教材思路：
以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目的。即：
話題----功能-----結構-----任務
教材結構與內容：
按單元形式整體設計和編寫，採用「教案式」編排體系。第一冊全書共6單元，2個復習單元。每單元分「ABC」三個部分。教師可自由地選擇並靈活地安排教學內容，提高教學效果。別具一格的開頭---不是「零」的零起點「Welcome to English 」。
內容安排：
單元 內容
Unit 1 Hello(School things)
Unit 2 Look at me ( Body)
Unit 3 Let』s Paint ( Color )
Recycle 1
Unit 4 We love animals (Animals）
Unit 5 Let』s eat (Food and drink )
Unit 6 Happy birthday ( Numbers )
Recycle 2
總目標要求：
1）能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流；
2）能聽說、認讀73 個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個話題），並能簡單的運用；
3）能聽、做、演18個游戲；
4）能聽、做12個TPR活動；
5）能學會8個小製作；
6）能唱14首歌曲；
7）能聽、說、唱10首歌謠；
8）能完成8個形成性評價活動；
9）能聽懂6個幽默小故事；
10）能了解6項簡單的中西方文化知識。

提高教學質量的措施：
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中佔有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
一、 建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，並可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
二、 以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當「觀眾」並打分，並請打分的同學說說為什麼打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎麼說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看錶演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
三、 通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩
的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
四、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力

⑺ PEP小學英語三年級Unit3 Let's paint!第一課時說課稿 請各位幫幫忙 面試急需 說課稿與教學設計

PEP小學英語三年級上冊Unit3《Let』sPaint》第三課時教學設計

一、 教學目標． 知識目標：
（1） 聽說認讀有關顏色的單詞：blue、green、yellow、red、（2） 通過「show me……」的指令來練習和運用有關顏色的單詞。
． 技能目標：
辨色彩，感受生活。
． 情感目標：
（1） 通過游戲活動和歌謠培養學生說英語、學英語的興趣。
（2） 愛色彩，熱愛自然，保護環境。
二、 教學重點和難點重點：1、聽、說、認、讀五個顏色單詞、會說唱Let』s do，並會聽音做出相應的動作。
難點：「green」一詞的字母組合「gr」的發音較難把握，要聽清讀准。
三、 教學媒體設計這節課主要是讓學生掌握和運用「blue,green,yellow,red,purple」這5個關於顏色的單詞，針對三年級學生年齡小，接觸英語時間短的特點，為了不使他們學習單詞感到枯燥我在教學中充分利用了空中課堂資源這樣設計教學的：
復習熱身：通過唱一唱，做一做來熱身，使學生放鬆心情，製造濃厚的學習氛圍，再通過復習舊知，Chant發指令Show me you pencil/ruler/earser/……讓學生熟練」Show me」聽懂指令，為後面的新知識的學習作了鋪墊。
新知呈現利用空中課堂上美麗的」rainbow」圖，形象、可愛、色彩鮮明一下子就吸引了我們這些農村孩子的視線同時也激發了學生學習的慾望。在單詞的教學上我注意引導學生養成一個聽的好習慣。聽清、聽准後再模仿Sally老師的發音，同時注意引導學生聯系生活實際，學用語言的能力，例如學習」red」一詞，當問到」Can you show me something red?」學生能夠很快舉出身邊有關」red」的物體，這時老師應給予贊許的目光或口頭的獎勵或物質上的贊許，學生的積極性會更高。
趣味操練上空中課堂為我們提供了豐富的資源。開始是畫弧線說顏色，接著難度加大，出示紅色書包、綠色書本、藍色尺子等漂亮的圖畫進一步練習應用所學詞語，由易到難，循序漸進，還讓學生就地取材運用身邊的實物練習，遵循詞不離句，句不離實際情景的原則，培養學生用語言進行交流的目的。
學中玩，玩中學，Let』s play玩轉盤猜顏色游戲又使課堂氣氛推向了高潮，在猜測中激發學生的求知慾，在正確答案的驅使下激活學生的成就感，為小組奪得榮譽，猜錯了大家哈哈一笑，給學生創造一個隨意，自由的環境，學生的主動性得到充分體現。
聽力的練習是我們學生的薄弱地方。Let』s check部分必不可缺，每個句子聽兩遍，再核對答案，最後跟讀，可以逐漸鍛煉學生的聽力。
四、 教學過程． 復習導入（1） 師生之間相互問候（說唱形式）』m fine,thank you.I』
（2） 游戲「猜一猜」的游戲，復習學過的文具詞。
（3） 游戲』s chant to the music.Are you readdy?(放光碟（師生隨著音樂一起動起來）． 新課呈現——Let』
呈現新單詞：同學們都見過彩虹嗎？哦，彩虹是由七種美麗的顏色組成的，今天我們來認識其中的5種漂亮的顏色用英語是怎麼說的。請大家在學習的時候一定要仔細看，認真聽Sally老師的發音，再跟讀，OK？
出示光碟資源，先聽，再跟讀)Can you show me something red?讓生先聽示範學生回答再利用身邊的物體來回答。
用同樣方法教」blue,green,yellow,red,purple」並出示單詞卡和顏色卡再次講授單詞，學生適當跟讀。
注意：」green」一詞的發音較難，要讓學生聽准Sslly的發音，注意糾正學生的錯誤發音。
鞏固新知識』s practice:tell me what』
』s look again.What』
：
：用great. Very good. Cool! Wandful!等詞和贊許的目光適時地對學生進行激勵性的表揚。
設計思路及資源運用分析利用空中課堂資源提供的形象逼真，顏色艷麗的彩虹再加上我自己准備的與之有關的顏色卡片、彩紙、詞卡等讓學生感到豐富多彩.先練聽、說，後練認讀，先易後難，循序漸進符合三年級孩子的認知規律，與常見的出示單詞並領讀相比使單詞教學變得更為容易.「興趣是最好的老師」，學生感興趣了，學起來很容易就能發現在學習中的規律，將所學的詞彙用到生活的句子中，指著教室的窗簾說：「This is blue，指著同學的衣服「This is red」……，在學會認識這5種顏色後，空中課堂又出示了紅色書包、綠色書本等漂亮的學具，讓學生將今天所學的顏色詞與以前學過的文具詞聯系起來，循序漸進的方法學生很快就能脫口而出，a red bag /a green book……還能運用到身邊的實物上，使復雜的句子變的簡單化，同時使學生在不斷提高的學習過程中找到自信。
、趣味操練（1）游戲：猜顏色：Let』s play a game. Tell me what colour is it？ Ok？
：ok？
：What colour？
：
：please put up your hands and tell me. What colour is it？
：……：（將轉盤背對著學生）Guess？ ：「What colour is it？
：
（2）Let』s do：小組活動：Please take out your crayons and put them on your desks. Are you readdy？
：（Practice in group）Show me your blue /……crayon。
：A good job!OK, Let』
設計思路及資源應用分析這一部分設置了猜顏色，小組活動和歌謠這些孩子們喜聞樂見的游戲活動練習鞏固單詞，利用孩子們的好勝心設計游戲，激起了孩子們學習英語的興趣，特別是能調動後進生的參與熱情,幫助學生進一步運用和鞏固所學顏色單詞，把單詞的音、形、義知識點落實到位。
課堂評：剛才同學們做的很好，現在我們來檢驗一下自己的聽力怎樣，請同學們按要求圈出圖中物品，OK？
：OK！（拿出活動手冊邊聽邊圈）：
：（核對答案）：
：（跟讀句子）課外活動總結本節課所學內容。
』s listen to this lesson we learned from what?（展示資源）五、教學反思小學英語課是活動課，每一個教學步驟都是一個活動，整節課就是由不同的活動組成的「活動包」。在設計本課的教學時，我圍繞實踐活動，結合孩子們好動、好玩，有強烈好勝心和好奇心的心理特點，注意了教學活動的多樣性，趣味性,新穎性和競爭性,使活動全面全體，讓每個學生都動起來，融入教學實踐活動中。這節課寓教學實踐於歌曲、游戲這樣的兒童喜愛的形式中，讓學生動口、動手、動耳、動眼、動腦，使學生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗學習樂趣。以游戲來熱身，既投學生所好，又起到復習詞彙的作用。在設計時注重語言交際能力的培養，讓生在課堂內能真正運用到英語，用所學英語解決一些問題。
教案設計僅僅是一個大體思路，其中有的活動並不一定能在教學中收到最佳效果，需在教學實踐中加以改進。教學中各部分的銜接也很重要，我的教學還應更加完善。另外，在組織教學時，還應注意用簡潔明快的語言，避免因自己指令不清導致學生聽不懂，答非所問的現象，我在運用空中課堂資源時感覺課堂時間緊、教學任務不能完成，這可能還是因為我的教學行為矢當造成的，要注意多摸索、多實踐。
新課程要求教學中關注全體兒童成長，我要明確今後的努力方向，積極參與課改，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，要多地激發孩子學習英語的興趣，激發性格內向孩子主動參與，真正做到面向全體學生。

⑻ 小學三年級英語裡面的教學顏色的順口溜有哪些

這是教英語順口溜得視頻，你可以看看：http://www.56.com/w69/play_album-aid-8199984_vid-MjIxOTI0MTE.html

⑼ 您好 我在百度上看到了這個課件《小學英語三年級顏色教學課件Unit3Lesson2 》，

這個其實很好做的 你自己不會嗎 可以自己做

⑽ 外研版三年級起第3冊小學英語....

1：導入新課：

Step1

新學期開始，老師向學生們問好，並請學生們相互問好。可以請幾位同學起立，引導他們用簡單的語言講一講自己在假期中做的事。如果有困難，允許他們使用中文，或是由老師提供語言上的幫助。

Step2

老師可以帶領學生溫習第一冊書中的歌曲「Rainbow Song」,並使用相應的單詞卡片幫助他們復習關於顏色的詞。

2：新授：

Step1

熱身活動後，老師根據歌曲的內容把話題引入數字，根據已經學習過的數字1-12引導大家回憶數字的用法，例如：表述年齡：I』 m ten .I』m eleven.表述時間：I get up at seven o』clock . I go to bed at ten o』clock.表述物品的個數：Nine boys. Twelve pupils.等等。

Step2

設計「How old are they?」的游戲。老師對學生說：「Now, let』s have a competition. Please say the ages as fast as you can. You can win a star for your group if you say it correctly. Now, let』s begin.」老師向學生出示標注有年齡的卡通人物卡片, 請學生用英語快速地說出他們的年齡。老師匯流排各組的得分，然後再出示一些卡片（例如：Li Dahua:15;Wang Ping:20;）,詢問學生：「How old is Li Dahua ?How old is Wang Ping?」如果學生不會回答，老師可以說：「You don』t know how to say it .Now, let』s learn the text first. And then we can go on to play this game. We can find out which group is the winner!」

Step3

向學生講述：很多時候，我們還需要使用12以上的數字。這些數字式並不難，看過這個關於熊貓Panpan的故事，大家就會知道13-20的數字怎麼表述了。呈現課文故事之前，提醒學生仔細聽錄音，同時觀察並思考：熊貓Panpan在做什麼？他是怎樣做的？最後他成功了嗎？

Step4

將本課的掛圖貼在黑板上，放錄音呈現課文內容，再次放錄音，請學生邊聽邊看書，讓學生根據老師的問題用筆在書上勾出重點單詞,以便弄明白問題。

從Panpan 數積木「…ten eleven, twelve…」的情節開始，逐個向學生教授12以上的數字，例如：「Twelve and one is thirteen. Thirteen and one is fourteen…」老師也可以使用積木為教具，帶領大家數數。老師可能有必要向學生簡單地解釋一下：課文中的「one」代表的就是「一塊積木」。學習數字的同時，也可以復習一下顏色詞。

Step5

按順序練習一段時間以後，可以打亂順序練習數字，例如：老師將1-20的阿拉伯數字寫在黑板上，隨意指同數字，要求學生說出英文單詞；可是隨意說出英文單詞請學生上前指出數字。老師還可以把11-20的數字與1-10的數字進行比較。數字學習需要較多的機械的練習，以便幫助學生記憶。

3：小結

總結本節課學過的單詞和課文，學生自由朗讀課文。

具體情況可登陸http://news.zbe.net/yingyu/user1/295/archives/2006/6988.html