少兒演講班的教學方法

① 7-13歲少兒口才訓練方法

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② 如何教少兒口才

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③ 少兒演講培訓班都培訓什麼

《青少年演講》是豆瓜訓練《當眾講話》培訓課程採用青少年方式進行的實戰訓練。通過二十個不同主題的當眾講話訓練，幫助青少年迅速提升自信、突破緊張畏懼心理、改變內向性格，消除當眾講話時的緊張怯場心理，增強清晰流利地表達能力，提高當眾演講能力，展示自己的個人風采，給聽眾留下良好深刻的印象。同時，還可以培養青少年正向的思維能力，培養樂觀積極向上的心態，更好地發揮自己的影響力和領導力。
這門課是豆瓜訓練的青少年經典課程之一，也是華文中演講與口才培訓最專業的課程。其實透過當眾講話，我們看到的是一個個真實的自我，一次次的發言，是對自我一次次的認識和突破，所以當眾講話能力提升的過程，也是我們人整個素質提升的過程。全面提高綜合素質，幫助學員進一步認識自我，找回自信的自我，充分挖掘潛力，這才是本課程最大的價值所在。所以《當眾講話》，不僅僅是一門培訓演講與口才的課程，更是全麵塑造人格、提高素質的課程。

④ 築夢少兒藝術口才訓練班的教學模式是什麼樣的

口才訓練班採取「專業指導+節目實戰」的教學模式，由電視台專業主持人及知名主播等進行授課

⑤ 少兒演講培訓課程有哪些

通過啟蒙式的教學方法，引導孩子對舞蹈、聲樂的熱愛。同時啟迪幼兒的藝術天賦，增強
孩子的自信心。
1、舞蹈表演（3~4歲）
以科學系統的形體芭蕾訓練為基礎，學習世界各國代表性舞蹈、了解世界各國的藝術，提升學生的藝術氣質和視野。
2、聲樂表演（3~4歲）
通過氣息、音準、節奏、演唱、台風等多維度訓練，培養孩子的音樂天賦與樂感。

⑥ 少兒口才班都學什麼

在現實生活中，很多的家長怕孩子輸在起跑線上，所以除了正常的學業外，會讓孩子參加很多的課外輔導班。常見的有舞蹈班、口才班、外語班、奧數班、書法班等等。單從少兒口才班來說，學習的主要內容就是朗讀、朗誦和主持、演講等。對於孩子的口才肯定是有幫助的。

還在參加少兒口才班，首先可以鍛煉自己的言語表達能力。參加少兒口才班的主要目的就是鍛煉孩子的口才，讓孩子在一些場合可以與其他人自信從容的進行交流和溝通，這對於每個人都是很重要的；其次，可以培養孩子的自信心。孩子在參加口才培訓後，通過演講、朗誦和主持等活動可以慢慢的增強自信心，有利於孩子更加自信的面對以後的生活和學習；最後，可以讓孩子更加積極樂觀。參加與口才培訓班，通過與其他孩子的交流和溝通可以讓孩子更願意和比認交流，更加積極的面對自己的人生。

參加口才班不僅僅是為了練習口才，也是為了孩子通過參加口才班與其他孩子進行溝通和交流，通過與其他孩子的溝通和交流，可以讓孩子更加積極樂觀。這對於孩子來說也是非常有益的。

你支持孩子上輔導班嗎？

⑦ 少兒口才能力的培養

有位偉大的詩人說過：「語言是人的力量的統帥。」而今，說話、演講的能力已經成為現代人材必須具備的重要能力，面試、求職、開會、報告、演講、銷售等等學習、工作、生活經常會碰到的情況，哪一樣要做好不需要口才做基礎？如果您想讓孩子有個成功的未來，一定要從小培養他的口才與表達能力。

「孩子不怎麼開口講話，是有什麼毛病嗎？」

「孩子說話像含了個蘿卜，說話含含糊糊的，真急人！」

「孩子性格開朗喜歡和人說話，但是不知道該說些什麼，往往辭不達意，講不清楚」

……

這些都是家長經常「遭遇」的問題。作為負責任的家長，同時也是孩子的第一任老師，父母需要有意識地培養孩子的口才能力，幫孩子積累人生成功的資本。而培養孩子的口才不像輔導孩子學語文、數學等常規學科一樣比較好著手，大部分家長可能會覺得無從教起。在這里，金口才的口才教育專家將傳授給家長朋友們一些培養孩子口語表達能力的小訣竅。

1、鍛煉孩子的膽量

和家人達成共識，首先引導孩子說話的興趣，如告訴孩子：「大家都很喜歡你，想看你表演的節目喲！」通過這樣的方式鼓勵孩子唱歌或朗誦短詩，或定期舉行家庭表演會，讓孩子在親友面前講笑話或與他人分享個人的特殊生活經歷，如度假、旅遊等。以此訓練孩子的膽量。

2、讓孩子學會敘述

父母要反復強調當眾說話能得到鍛煉的機會，以此鼓勵孩子說話的勇氣，讓孩子重述小說或電視電影的故事，幫助孩子將長故事濃縮成「短劇」，鍛煉孩子的敘述能力和記憶能力。

3、多給孩子鼓勵

當孩子的口才訓練有了提高和進步時，父母要對他們的努力進行表揚，當孩子遇到困難時，父母要鼓勵孩子克服困難。

4、讓孩子學會速讀和背誦

速讀也就是快速地朗讀。這種訓練方法的目的，在於鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。速讀的方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優美的散文。先拿來詞典把文章中不認識或弄不懂的字詞查出來，搞清楚，弄明白，然後開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最後達到你所能達到的最快速度。而背誦，並不僅僅要求把某篇演講詞、散文背下來就算完成了任務，既要「背」，還要「誦」。這種訓練的目的有兩個：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。

5、多與別人交流

父母要鼓勵孩子多與別人交流，特別是與有思想、語言表達熟練的人交流，久了自然會受到對方潛在的感染；還有，要有內容可說，良好的口才和淵博的知識是必然分不開的，所謂巧婦難為無米之炊，大家想想，肚子里沒墨水的人老是講一些空洞的話，大家聽了自然感覺沒意思。所以，練就好口才的前提是要培養孩子廣博的知識。

6、教孩子練聲

練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動聽的聲音，而不願聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以教孩子鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動聽的聲音，是父母必做的工作。平時可帶孩子多做一些這樣的練習：①深吸一口氣，數數，看能數多少個數字。②跑20米左右，然後朗讀一段課文，盡量避免喘氣聲。③字正腔圓的讀成語。④念繞口令。

⑧ 怎樣輔導少兒演講好一個故事

一、選故事：往往我給孩子們講故事時，所選的故事內容都很直觀，認為故事只要情節精彩、教師的講述能力豐富就可以吸引孩子，卻從來沒研究過故事的篇幅、角色、內容和孩子的接受能力。何老師的一言一下子點醒了我，所以現在我選故事時都有注意它的篇幅、內容是否有趣、情節有沒有扣人心弦、角色有無個性鮮明等一些需要注意的事項，原來，選一個好故事，是需要費『力氣』的。 二、改編故事：何老師在改編故事時是重點打造一波三折的矛盾沖突，特意從語言、動作、角色去改編，將情節、人物刻畫得栩栩如生。我照著葫蘆畫瓢，在給我們班孩子講故事時，我按照何老師的方法，嘗試選一些符合我班孩子年齡特點的簡單故事，從角色和語言去編造，把故事背景盡量簡化，比如《狼和小羊》，我引導孩子表演狼要吃小羊，小羊用蹄子勇敢去對付大灰狼的動作，在每個創編的細節上都突出了狼和小羊鮮明的個性，讓矛盾沖突的情節升級，孩子們邊看老師引導邊討論：那個大灰狼真壞。看著孩子們那興奮和熱烈的神情，我感嘆學到的經驗，有體會到那一句：「書到用時方恨少」的感覺，哈哈。 三：備故事備學生。何老師在備故事時主要是反復分析故事的情節，把脈故事的基調，找准故事的沖突點和扣人心弦的情節。備學生就是所謂的因材施教，在備故事的基礎上，找合適此故事氣質的學生，利用化整為零和畫圈難點的方法，把學生的表現點找出來進行培訓。說來慚愧，到目前為止，我還真沒嘗試過用一個故事去培訓孩子進行表演，算是教育中的一個缺憾，但是何老師的方法，我已銘記於心。 四：指導少兒講故事。何老師的演和講技巧十足，就是通過讓學生說故事、給學生定基調和語氣、教師示範和教學相處、化整為零的教學法來指導學生，錘煉學生到如真一般的感覺。其中一些細節是必不可少，像五官的表現，要很細致的刻畫出角色感。在此環節中，何老師還總結了精闢的八個字：真聽、真看、真說、真做。個人覺得，這八個字，是支撐著給學生指導故事的重要脈絡。 活動的最後，給我印象最深的一句是：取其上得其中，取其中得其下。何老師此句是說：在給孩子示範表演時，不要害羞，不要有顧忌，把自己最好的一部分展現出來，孩子學到的就是我們身上高層部分，如果因為拘束或某種原因放不開，那孩子學到的僅僅是老師中層甚至是更低的那一部分。這句話在我的工作中成了一種勵志語，我打心底里更尊重及時說出這句話的何老師，更加感謝創出此句的先人。我想，這句話的含義對我來說是：一個人要去努力的信念，一個堅定的信念，一個要去改編自己人生的信念吧。

⑨ 口才課怎麼教才有趣

為什麼我的口才課小朋友們總是不積極？「

「為什麼他們聽完一堂口才課之後就不來了」

我們也常常見到這樣的情況：

兩個老師的知識水平相仿，教學對象的基礎和接受能力也相近，課程內容也相同 ，但教學效果卻迥然不同。

一個講得妙趣橫生，課堂氣氛活躍，學生學得興致勃勃；

一個講得平淡無味，課堂氣氛沉悶，學生學得昏昏欲睡。

古人雲:「親其師而信其道」。所以如何上好一堂口才課，或者說如何上好一堂課，對於老師們來說非常重要，對於機構的後續招生也很關鍵。

少兒口才課怎麼上才正確有趣？
其實，上好一堂口才課的秘訣就在於老師的語言表達方法，口才課不同於其他的學科，需要更為標准、科學的教學語言與孩子們溝通。也需要老師們付出更多的耐心與愛心。

要用易於孩子們理解的語言與他們交流。

上課的時候，老師的語氣要親切自然，語言在標准准確的同時，表現上要形式生動，富於變化。還要盡量口語化，眼睛要始終看著孩子。

比如給孩子們講故事，在講述時用一些平緩的聲音；表現不同人物或動物時，可以用不同的聲音，不同的節奏來塑造來塑造，如：粗聲扮狼，細聲扮貓，狡猾的狐狸，慈祥的老婆婆等，為童話故事的有聲語言添加畫面感。

語言的兒童化、口語化，並不是放棄了其標准性，而是把「讀」變為「講」，把書中或台本中的一些比較書面化的詞語轉換為容易理解的口語化詞語。例如，「是否」改為「是不是」，「迅速」改為「快一點」，「如何」改為「怎麼樣」， 「偉大」改為「了不起」，等等。盡量使用孩子們在生活中經常聽到的詞語，可以幫助他們更好地理解內容。

加強語言藝術性，吸引孩子的注意力。

1、要善於使用一些增強語言生動效果的修辭手法。多用比喻，生動、形象，又可以把抽象的事物說得很具體，把深奧的道理說得很淺顯。

2、多用象聲詞，聲音要有感染力。能出聲音的盡量讓它出聲，如「某某在敲門」，後面一定加上「嘭嘭嘭」，或者在門上桌子上敲幾下。

3、語氣要有節奏。兒歌之所以受小朋友的喜愛，就是因為有節奏，快而不亂，慢而不斷。

要多使用鼓勵語，拉近與孩子的距離

在與孩子們的接觸中，應時刻保持積極向上的情緒。對他們多些鼓勵和贊美，少些否定和批評。要多用「沒關系，下次一定行」「是我沒有說清楚」這樣的話來鼓勵他們。鼓勵的話語，以及贊許的笑意、期待的目光，都是對孩子信心和勇氣的最好的激勵。

增加肢體動作，與孩子們融為一體

老師們在講課的時候，一定要利用好自己的體態優勢，在給孩子們講述口才知識的同時盡量加上肢體動作，比如說「小兔子在蹦蹦跳跳」就可以將雙手手指立在耳朵旁做小兔子狀，從姿態上拉近與孩子們的心理距離。

總之，語言是課堂教學信息交流的重要載體，因此，老師們應在課堂實踐中不斷探索、不斷總結、不斷完善自己的課堂語言，讓學生在潛移默化中受到陶冶、激勵和鼓舞。

⑩ 少兒口才班 怎樣授課

課程內容 1、口部操； 2、耐力訓練、力度訓練； 3、瘋狂字詞訓練； 4、口腦協調訓練； 5、古詩、詩歌、辯論、主持演講。 培訓方式： 1、小班授課：為增加學員實戰機會，提升培訓效果，每班限招8人； 2、周末班（每周一次3小時，共五周）、晚班（每周二次，共四周）； 3、學生可自由組織前來學習，夠一定人數（3人）就可和學校約授課時間；