區域社會研究方法論文

1. 求《社會學研究方法》論文一篇。

科學合理性問題是當今科學哲學界的一個重要課題。這個問題一般包含兩層含義：一、具有語言能力和行動能力的主體如何獲得和運用科學知識；二、所獲得的科學知識是否是可靠的，即一種陳述是否合理地表達了它所體現的知識的可靠性。概括起來就是科學知識的「發現」及對科學知識的「辯護」。在邏輯實證主義者那裡，「發現」與「辯護」是分離的。他們通常的做法是對已有的科學知識進行分析和考察，用對科學知識的辯護來重建科學知識發現的過程。這種「輝格式」的「事後辯護」的策略受到了眾多批判，但是真正引發科學合理性危機的是哲學家托馬斯·庫恩，他在那本劃時代著作《科學革命的結構》中，以範式為中心展開其觀點，將歷史和概念的相對性引入了對科學的理解，從而打破了「發現」與「辯護」的分離狀態。在庫恩的基礎上，科學知識社會學(SSK)將社會、經濟、政治和文化維度作為決定因素帶入對科學的理解中來，從而在科學合理性問題上邁出了更為激進的步伐。 科學知識社會學興起的前期，即七、八十年代，愛丁堡學派的「強綱領」影響最大。

2. 論文研究方法有哪幾種，論文研究方法有哪些

最近我也在寫論文的開題報告。下面是我復制的，百分之百正確。調查法調查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解，並對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。調查法中最常用的是問卷調查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編製成表式，分發或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然後回收整理、統計和研究。觀察法觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。在科學實驗和調查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：①擴大人們的感性認識。②啟發人們的思維。③導致新的發現。實驗法實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調查都是在不幹預研究對象的前提下去認識研究對象，發現其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從於科學認識的需要。第二、控制性。科學實驗要求根據研究的需要，藉助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，在簡化、純化的狀態下認識研究對象。第三，因果性。實驗以發現、確認事物之間的因果聯系的有效工具和必要途徑。文獻研究法文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用於各種學科研究中。其作用有：①能了解有關問題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。②能形成關於研究對象的一般印象，有助於觀察和訪問。③能得到現實資料的比較資料。④有助於了解事物的全貌。實證研究法實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據現有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據觀察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關系的活動。主要目的在於說明各種自變數與某一個因變數的關系。定量分析法在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。定性分析法定性分析法就是對研究對象進行「質」的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡，達到認識事物本質、揭示內在規律。跨學科研究法運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱「交叉研究法」。科學發展運動的規律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統一的整體。據有關專家統計，現在世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。個案研究法個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本類型：(1)個人調查，即對組織中的某一個人進行調查研究；(2)團體調查，即對某個組織或團體進行調查研究；(3)問題調查，即對某個現象或問題進行調查研究。功能分析法功能分析法是社會科學用來分析社會現象的一種方法，是社會調查常用的分析方法之一。它通過說明社會現象怎樣滿足一個社會系統的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現象。數量研究法數量研究法也稱「統計分析法」和「定量分析法」，指通過對研究對象的規模、速度、范圍、程度等數量關系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關系、變化規律和發展趨勢，藉以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。模擬法（模型方法）模擬法是先依照原型的主要特徵，創設一個相似的模型，然後通過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據模型和原型之間的相似關系，模擬法可分為物理模擬和數學模擬兩種。探索性研究法探索性研究法是高層次的科學研究活動。它是用已知的信息，探索、創造新知識，產生出新穎而獨特的成果或產品。信息研究方法信息研究方法是利用信息來研究系統功能的一種科學研究方法。美國數學、通訊工程師、生理學家維納認為，客觀世界有一種普遍的聯系，即信息聯系。當前，正處在「信息革命」的新時代，有大量的信息資源，可以開發利用。信息方法就是根據資訊理論、系統論、控制論的原理，通過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，並應用於實踐，以實現新的目標。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統功能，揭示事物的更深一層次的規律，幫助人們提高和掌握運用規律的能力。經驗總結法經驗總結法是通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統化、理論化，上升為經驗的一種方法。總結推廣先進經驗是人類歷史上長期運用的較為行之有效的領導方法之一。描述性研究法描述性研究法是一種簡單的研究方法，它將已有的現象、規律和理論通過自己的理解和驗證，給予敘述並解釋出來。它是對各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證，但在科學研究中是必不可少的。它能定向地提出問題，揭示弊端，描述現象，介紹經驗，它有利於普及工作，它的實例很多，有帶揭示性的多種情況的調查；有對實際問題的說明；也有對某些現狀的看法等。數學方法數學方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下，用數學工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數字形式表述的成果。科學研究的對象是質和量的統一體，它們的質和量是緊密聯系,質變和量變是互相制約的。要達到真正的科學認識，不僅要研究質的規定性，還必須重視對它們的量進行考察和分析，以便更准確地認識研究對象的本質特性。數學方法主要有統計處理和模糊數學分析方法。思維方法思維方法是人們正確進行思維和准確表達思想的重要工具，在科學研究中最常用的科學思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想像、分析綜合等，它對於一切科學研究都具有普遍的指導意義。系統科學方法20世紀，系統論、控制論、資訊理論等橫向科學的迅猛發展，為發展綜合思維方式提供了有力的手段，使科學研究方法不斷地完善。而以系統論方法、控制論方法和資訊理論方法為代表的系統科學方法，又為人類的科學認識提供了強有力的主觀手段。它不僅突破了傳統方法的局限性，而且深刻地改變了科學方法論的體系。這些新的方法，既可以作為經驗方法，作為獲得感性材料的方法來使用，也可以作為理論方法，作為分析感性材料上升到理性認識的方法來使用，而且作為後者的作用比前者更加明顯。它們適用於科學認識的各個階段，因此，我們稱其為系統科學方法。

3. 關於社會調查的論文

城市社區文化建設及對策思考

摘要：社區是我國現代化和城市化進程中涌現出的新生事物。文化建設又是社區建設中的重中之重。城市社區文化建設是城市社區建設的重要內容之一。構建和諧社會和全面小康社會都離不開城市社區文化建設，也離不開城市社區文化功能的發揮。隨著我國城市社區建設的蓬勃興起，社區文化建設也得到快速發展，但也存在許多問題。本論文從社會學的角度出發，從多方面著重分析了我國城市社區文化建設的現狀及存在的問題，並針對這些問題提出了對策與建議。

關鍵詞：城市社區；社區文化；和諧社區文化；社區文化建設

Cultural construction of urban communities and Countermeasures

Abstract: The community is the newly emerging things which in our country modernization and the urbanized advancement emerge. The cultural reconstruction is also the community constructs the most important. The city community culture construction is one which of important contents the urban community constructs. Constructs the harmonious society and the comprehensive affluent society cannot leave the city community culture construction, also cannot leave the city community culture function the display. Vigorous starting which constructs along with our country city community, the community culture construction also obtains the fast development, but also has many problems. The present paper from sociological angle embarking, from various has analyzed our country city community culture construction present situation and the existence question emphatically, and aimed at these questions to propose the countermeasure and the suggestion.

Key word: Urban community; Community culture; Harmonious community culture; The community culture constructs

目 錄
第1章 前言………………………………………………………1
1.1研究的目的和意義………………………………………………………1
1.2國內外研究現狀及問題……………………………………...…………1
1.3本課題要解決的主要問題及思路………………………………………2
第2章 城市社區文化建設及其功能……………...…………….3
2.1社區文化的概念…………………………………………………………3
2.11 社區的由來……………………………………………………………3
2.12 城市社區的含義………………………………………………………3
2.13 社區文化的含義………………………………………………………3
2.14 城市社區文化的含義………………………………………………..4
2.2 城市社區文化建設的內涵………………………………………………4
2.21 培育具有現代素質的市民…………………………………………..4
2.22 構築具有特色的社區形象文化……………………………………..4
2.23 充分挖掘社區的文化資源…………………………………………..4
2.24 繁榮發達的文化產業………………………………………………..4
2.25 群眾文化活動豐富多彩……………………………………………..4
2.3 城市社區文化建設的地位和作用………………………………………5
2.31 城市社區文化建設的地位…………………………………………...5
2.32 城市社區文化建設的作用 ………………………………………….6
第3章 城市社區文化建設的存在的主要問題……………….8
3.1 社區文化建設動力不足…………………………………………………8
3.2 社區教育功能弱化，參與和認同意識薄弱……………………………8
3.3 主管部門不明確，各種關系沒有理順…………………………………9
3.4 有關法律法規沒有建立和健全…………………………………………9
3.41 新體制下的街道辦……………………………………………………9
3.42 規定與建設不同步……………………………………………………9
3.43 經費無法律保障………………………………………………………9
第4章城市社區文化建設的對策建議…………………………….11
4.1 加強社區文化設施建設…………………………………………………11
4.2 廣泛吸納社區文化建設資金……………………………………………11
4.3 提高群眾自組織能力和參與決策的能力………………………………11
4.4 政府應找准自己的角色定位……………………………………………12
4.5 制定和健全有關社區文化建設的法律法規……………………………12
結論…………………………………………………………………..14
致謝…………………………………………………………………..15
參考文獻……………………………………………………………..16
第1章 前言
1.1研究的目的和意義
城市社區文化是城市社區居民在特定區域內，在長期活動過程中形成起來的，具有鮮明個性的群體意識、價值觀念、行為模式、生活方式等文化現象的總和，不僅具有整合社區資源，促進社區經濟發展的功能和作用，而且具有引導價值觀念、傳承文化成果、規范行為方式，從而增強人的滿意度、歸屬感、疑懼力等重要功能和作用。加強城市社區文化建設，發揮社區的示範作用，進而有效地輻射、帶動整個城市的精神文明建設，推進城市現代化建設，這已經成為城市現代化建設的必然要求。但我國城市社區文化建設的實踐和研究尚處於起步階段，因而當前我國城市社區文化建設還存在許多問題，必須對其進行現實性的對策研究和分析，這也是本人開展此項研究的目的之所在。
1.2國內外研究現狀及問題
社區研究已有一百多年的歷史，是伴隨西方國家工業化和城市化而來的。早在1887年，德國著名社會學家滕尼斯(Tonnies,F.)就發表了有關社區研究的著作，叫《社區與社會》，由此奠定了社區研究基礎，「社區」一詞由此流行開來了。社區研究在西方國家受到很大的重視，其主要原因是為了應對、糾正和解決現代化進程中出現的人情失落等社會問題。這期間產生了很多對社區研究有著深遠意義的理論，如：以研究都市社區而著名的芝加哥學派；以文化和價值觀為研究重點的社區文化區位理論；以研究居民相互間行為為主的社會互動理論等。這些社區理論的研究重點不同，但有一個共同點，即：社區的事要由社區政府為主來辦。這是社區組織結構決定的，是社區成員的共同利益決定的，也只有社區政府才能有效地協調駐社區機構和社區成員進行社區參與，建構共同的社區文化，進行社區整合。我國社區文化建設研究從上世紀90年代重新起步，不論在理論研究上還是對策研究上，不僅落後於世界水平，而且也不適應我國社會經濟發展的需要，不適應我國現代化進程。 面對工業化和城市化發展，面對國家進一步開放，面對人們生活水平的提高和生活多樣性要求，社區文化建設究竟怎麼搞，不是一個簡單的實際問題，而是一個重大的研究問題。如何借鑒國外的理論和社區文化建設經驗，從我國實際情況出發，需要對社區文化建設進行深入、廣泛的調查和研究。我國有著非常特殊的國情，又處在快速的變遷過程，我國社區文化建設研究不僅是現實的需要，而且將會對世界社區研究提出很多有創新的觀點、思想和理論。
前人研究存在的問題及不足似乎表現為：1、關於社區方面研究的理論很多，但是對社區文化建設具有理論深度的研究很少，且許多理論都具有局限性或者不適應中國國情。 2、很多學者對社區文化建設的問題探析不夠透徹，不夠全面，多為表面現象。3、對策建議各抒己見，方式方法繁多，概括性不足，缺乏可操作性。

1.3本課題要解決的主要問題及思路
本文擬以社會學理論為指導，解決以下主要問題：從社區文化建設在城市現代化進程以及當前中國和諧社會和小康社會構建的目標下的地位、作用以及重要意義出發，從當前我國城市社區文化建設中存在的許多問題入手，運用社會學研究方法，對這些問題作出深入探析，並針對性提出可行性對策與建議。
本文的基本思路：本人擬以社會學理論為指導，通過大量查閱參考文獻資料並與導師和學友深入交流，形成對我國社區文化建設中產生的問題的全面把握和深刻認識，在此基礎上對這些問題進行深入的研究，提出切實可行的對策。

第2章 社區文化的涵義
為了能夠開展關於城市社區文化建設的研究，我們必須對社區、社區文化、城市社區文化等幾個概念作出界定。
2.1 社區以及城市社區
2.11社區的由來
最先使用「社區」的是英國學者H•S•梅因，他在1871年的 《東西方村落社區》中提出。而將社區運用於社會學研究的是德國斐迪南•藤尼斯在其1881年的《共同體社會》中，他認為社區是一種持久和真正的共同生活，是一種原始的活著天然狀態的人的意志的完善的統一體。血緣共同體、地緣共同體等作為共同體的基本形式，它們不僅僅是各個組成部分加起來的總和，而是有機地渾然生長在一起的整體。而將「社區」一詞介紹到中國來則是著名社會學家費孝通先生。按照《中國大網路全書•社會學卷》的解釋，社區就是「通常指以一定區域為基礎的社會群體。它至少包括以下特徵：有一定的地理區域；有一定數量的人口；居民之間有共同的意識和利益，並有較密切的交往。」
2.12 城市社區的含義
城市社區是指在城市一定地域中 ，因共同生活而形成的相對穩定的社會關系的共同體 ，是介於城市居民與城市社會之間的中間層。
2.13 社區文化的含義
從廣義上去理解，社區文化包括城市社區居民在共同的社會生活中所創造的物質文化、精神文化和制度文化等文化成果。我國著名社會學家吳文藻就認為：「文化的簡單的定義，可以說是某一社區內居民所形成的生活方式，……也可以說是一個民族應付環境——物質的、象徵的、社會的和精神的環境——的總成績。」 如果將社區文化作為一個建設過程,則偏重於對社區文化狹義的理解,特指城市社區的精神文化、制度文化等非物質要素的總和,具體而言,是指為社區成員所共享的群體意識、價值觀念、行為模式和生活方式等精神文化要素以及這些要素有機凝聚而成的文化系統。這一系統具有滿足社區居民社會交往和文化創造等更高層次的精神需求的功能。
2.14 城市社區文化的含義
城市社區文化是城市社區居民在特定的區域內、在長期活動過程中形成的，具有鮮明個性的群體意識、價值觀念、行為模式、生活方式等文化現象的總和 。
城市社區文化是一個動態的范疇。在諸多相關的社會結構要素中,由於地域性的關系,城市社區文化與城市的社會結構變遷尤，社區文化的產生與發展的重要基礎。現代城市社會結構調整以及人口異質化發展的趨勢，使不同的人群會向不同的地域集中，形成越來越多的同質性社區，從而也形成了各具特色的不同取向的城市社區文化。
2.2 城市社區文化建設的內涵
社區是城市的細胞，社區的文化建設搞好了，城市的文化建設才有堅實的基礎。要加快城市社區文化建設，首先要明確城市社區文化的內涵。根據我們自己的實踐和發達國家的經驗，城市社區文化建設大致有以下共性。
2.21培育具有現代素質的市民
這是城市社區文化建設的關鍵。市民是社區的主體，是社區文明的創造者和體現者，也是社區文化的載體。社區市民的素質如何，直接決定著一個城市的形象。只有擁有現代素質的市民，才能真正實現城市現代化。
2.22構築具有特色的社區形象文化
社區形象文化主要指社區的外觀形象，在形象文化中，標志性的文化是提升社區品位的關鍵。所以，社區都應該有一到兩個支撐形象文化的標志性建築。
2.23充分挖掘社區的文化資源
歷史文化資源是一個社區文化品位的重要表現，是一個社區文化個性的生動體現，也是一個社區成為文明社區的獨特的文化優勢。
2.24有繁榮發達的文化產業
文化產業作為「朝陽產業」，既可以有力地促進經濟發展，也可以極大地提高一個社區的文化品位。
2.25群眾文化活動豐富多彩。
群眾文化，既指城市市民之間自娛自樂的文化形式，也指一些節慶文化活動。群眾文化是社區文化的重要組成部分，是建設文明社區的重要內容，特別是節慶文化活動，對提高社區的文化品位，養成群眾的文化意識，具有不可估量的重要作用。江漢區長年堅持開展的「五月的鮮花」、「武漢之夏」、「金橋書評」等群眾文化活動，已成為了社區文化建設的重要載體。

2.3 城市社區文化建設的地位和作用

2.31城市社區文化建設的地位
在現代城市建設中，文化已成為評判城市社區建設的重要內容。作為經濟、政治、科學技術和文化教育中心的城市，是現代文明最集中的體現，城市的發展離不開文化。文化建設是城市現代化建設的重要內容，是城市現代化的成敗所在。
一 文化是維系現代城市生存的基本要素
隨著經濟的不斷發展 ,城市已經成為人類的重要居住區 ,集中了人類活動最多的部分。城市的發展中 ,特別是二戰後西方國家的許多城市 ,單純強調以經濟增長為本 ,重視財富的積累 ,在許多城市 ,傳統工業企業破產、人口過度膨脹、土地過度承載、居住條件惡化、文化設施稀少、休息場所不足、閑暇時間被佔用、犯罪率上升、安全感下降等情況集中體現了「現代城市病」。特別是隨著現代化都市圈的形成和發展 ,大城市、特大城市中人口過度密集 ,城市環境的惡劣 ,許多城市日趨衰落。只有利用文化的號召力和凝聚力才能使城市煥發新的活力。
二 文化是促進現代城市發展的一個重要因素
發展現代城市 ,需要有一定的產業支撐 ,以提供必要的財政來源 ,用以發展人口增加所必需的住房、道路、教育以及生活必需品 ,特別是提供新的就業崗位。沒有一定的產業支撐 ,城市根本不可能發展。過去 ,城市發展產業主要依靠重化工業 ,但發展重化工產業 ,會消耗大量能源和資源 ,特別是會破壞城市的生態平衡。現代城市特別是大城市 ,仍然用重化工業來維系城市的發展是十分困難的。實踐證明 ,工業化過程中的世界大多是由於過度的發展 ,污染嚴重 ,交通等生活設施極度緊張 ,如英國倫敦、德國魯爾區、美國底特律、墨西哥城等城市都被認為是不適宜人類居住的地方。二十世紀後期各國都開始探索新的城市建設模式 ,其中有一個共同點就是積極發展綠色行業 ,有關資料表明 ,在美國 ,體育經濟的收入 ,超過了石油工業與證券交易所的收入之和 ,至於以歷史文化遺存、自然景觀和文化服務為基礎的現代旅遊業 ,已成為世界最大的產業。文化產業已成為發展現代城市的支柱產業 ,大力發展文化產業是解決環境與發展的最佳辦法。
2.32 城市社區文化建設的作用
城市社區文化作為社會主義文化事業的基礎，是精神文明建設的重要方面。它不僅具有整合社區資源、促進社區經濟發展的功能和作用，而且具有引導價值觀念、傳承文化成果、規范行為方式，從而增強人的滿意度、歸屬感、凝聚力等重要功能和作用。
一 培養社區公德和樹立良好的社區風尚
社區的文化建設通過在社區中樹立正確的價值觀念和良好的行為規范, 倡導健康文明的生活方式,提高社區居民的文化修養,使社區居民正確地認識人與社會、物質生活與精神生活、個人、家庭與社區等各種關系,使社區形成健康向上和互相關愛的文化氛圍,並在這種文化氛圍的熏陶下,培養社區居民的社會責任感、正義感、同情心和奉獻精神,從而樹立起居民良好的社區公德和家庭道德,養成高尚文明的社區風尚。社區文化建設所具有的這種社會價值導進的功能 , 能促進人和社會的協調發展。
二 增強社區居民的社區認同感和歸屬感
社區認同感和歸屬感是社區心理的重要因素, 是指居住在同一社區的人們出於對自身生活安全和生活質量提高等自身利益的考慮。對所在生活地域具有的一種天然的維護、保護意識。社區文化建設通過建立各種文化設施, 開展各種文化活動, 以居民喜聞樂見的形式吸引居民參加社區的文化生活, 可以有效地從心理和文化層面增強居民對社區的認同感,使他們能從社區的文化特質中,認識自己生活的社區,認同自己生活的社區,進而能熱愛社區,貢獻杜區。社區文化建設有著特殊的社區整合功能,可以有效地促進社區內聚力的形成。
三 融洽社區的人際關系,增進社區群眾之間的感情
社區的文化建設通過各種有益健康的社區文化活動吸引人們走出封閉的自我空間,讓社區居民在較少功利色彩的社區文化活動中,交流感情、締結友誼、互相鼓勵、感悟人生,從而使人際關系融洽和諧。社區文化教育活動還可以和專業性的社會福利服務相結合, 在個人家庭層面開展各種心理輔導和個案服務, 以舒緩個人和家庭的心理壓力,增強個人、家庭和社區的社會適應能力,從而促進社會生活的和諧與健康發展。
四 傳承和創新社區文化
社區文化建設的一項重要目標就是要挖掘和發揮社區優秀的文化傳統, 保護社區的歷史文化遺產 , 使社區成員在共同參與社區文化生活中傳承社區特有文化, 並通過自身的活動與創造, 為社區的文化增添新的內容和成果, 使社區文化在不斷創新中得到發展。社區文化建設具有的文化傳承和創新功能是與社區生活緊密相連的 , 是通過社區成員廣泛的參與共同實現的, 因此社區文化傳統一旦形成, 便可以保持地方特色並具有廣泛的群眾基礎。
五 塑造良好的社區形象
良好的社區形象是社區寶貴的無形資源,藉此產生強大的吸引力,為社區發展、社區建設不斷提供動力。塑造社區形象是一個系統工程,需要方方面面的努力,就其性質而言,塑造社區形象本身就是一項文化創新工程。例如,建設好社區形象的標志系統,建築物的布局設計和建構,各類服務設施的配置,街頭雕塑,小區綠化、人文景觀、公共設施、文化場所等,都應充分顯示出社區的特色,成為社區形象的標志物。塑造社區形象最重要的途徑就是進行社區文化建設。
六 促進社區經濟發展
社區文化對當代社區建設的又一促進作用, 還表現在對社區經濟發展增加明顯的促成影響。社區文化建設項目可以刺激經濟增長,創造就業機會,培養就業技能, 既解決社區就業問題, 又為社區提供各層次、全方位、系列化的服務。
由於文化在城市發展中所起的作用越來越重要,近年來，已經有越來越多的人認識到文化發展對經濟發展的重要作用，我國城市化發展中，北京、上海、西安、廣州、深圳、大連等城市，已將發展文化放到促進城市發展的基礎地位。可以預計,不遠的將來,在我國將會有越來越多的城市把發展文化建設擺到更加出的位置。

第3章 我國城市社區文化建設存在的主要問題
3.1 社區文化設施建設動力不足
目前,不少地方對社區文化建設仍存在畏難情緒,以缺資金、缺場館、缺人才為由,被動觀望,消極等待。但創建經費的不足,並不能為這些地方在社區文化建設上的無所作為開脫。沒有改革意識,缺乏開拓精神,不積極努力去創造新的機制,漠視群眾日益增長的精神文化需求,看不到群的巨大創造力,是制約這眾中蘊藏些地方社區文化發展的主要障礙。同時,社區文化建設在其運作的過程中,也不同程度地出現了一些誤區,諸如對社區文化內涵的片面理解,認為無非是組織群眾說說唱唱、跳跳蹦蹦;重硬體達標,輕軟體建設;重物質環境的改造,輕人文環境的營造;重形式、輕內容;重表象、輕實質。這些問題若得不到及時矯正,社區文化建設就難以向縱深發展,其已有的成果也難以鞏固。
3.2 社區教育功能弱化，參與和認同意識薄弱
城市社區文化建設應該具有影響公民的政治態度、灌輸社會價值觀念、傳授科學技能等重大功能，能夠有效凝結來自不同區域、具有不同背景的人們的思想觀念。它對於整個社會文化價值理念的培育具有不可估量的基礎性作用。在中國當前的城市社區文化建設中，這種社區居民相互學習、相互影響的教育方式還是很少見到，更多的是注重通過有關部門、黨的組織以及社會群眾性組織來從事文化價值觀的灌輸和培育，而這種教育方式的效果往往不明顯。
由於目前我國大部分地區城市社區文化建設的發展模式只要是由政府即行政權力的推動所造成的，這就使得城市社區居民參與仍是以動員型參與為主，社區參與的廣度和深度遠遠不夠。這容易導致社區居民在動員式參與面前，要麼採取隨大流或被迫服從的消極心態，要麼造成一種逆反心理，不利於培養居民獨立思考和理性評價的能力，社區文化建設的內在動力難以產生。
社區認同意識是凝聚社區居民人心的基礎性前提。由於歷史傳統因素的影響，我國很多城市社區居民彼此間存在著一種嚴重的疏離感，部分居民(往往是有一定地位的國家公職公務員或比較富有的所謂「白領」階層)有一種不屑與社區其它居民來往的優越心態 。他們對社區共同利益的關心程度十分冷漠，從而使城市社區文化建設缺乏牢固的文化心理基礎。

3.3 主管部門不明確，各種關系沒有理順
從1999年國家民政部進行社區建設實驗開始，到現在全面推進社區建設，時間僅僅過去了9個念頭，許多相關工作還處於摸索階段。現有的社區建設思路，基本上還是以行政強制為主，並沒有真正實現社區自理。有的地方並未把社區文化建設納入社區建設的整體考慮之中，沒有明確社區文化建設的主管部門，更談不上進行社區文化發展的長期規劃。這就造成了「上熱下冷」的局面。按照現有的社區建設情況，民政局主要負責社區的劃分；體育局主要負責社區的文體活動；文化局主要負責社區的群眾文化。另外，社區的治安、計劃生育、安全等分別由不同的行政部門主管。於是，在社區之中，工會提出要有工會之家，婦聯要有婦女中心，共青團要有青年之家，老齡委要有老人俱樂部，老幹部要有老幹部活動中心，文化局要有文化館、文化站、圖書室，殘聯要有殘疾人活動中心，民政局要有社區服務中心等等。而且都有各自「條條」的正式文件作為依據，都規定要有多少平方米，這些中心功能復雜，設施簡單。這樣政出多門，各行其是，誰都在管，可是誰都不能負責，造成了現有文化教育資源的浪費，難以產生整合效應。
3.4 有關法律法規沒有建立和健全
3.41 新體制下的街道辦
在新體制下，街道辦權力行使與監督沒有依據。轉變政府職能，實行重心下移，是社區建設中的一個關鍵環節。目前，實行的是「重心下移」的管理方式，進行的是「以塊為主，融條於塊」的組織設計，這在一定程度上緩解了原有的條塊分割矛盾。但是「重心下移」後的各項職能，街道辦並不能勝任。按照「兩級政府，三級管理，四級網路」的架構，目前還難以找到街道辦行使「下移」職能的權利法律依據。同時，「重心下移」後，誰來有效監督不斷膨脹的街道行政權力和財政盤子，也沒有相關的法律法規。
3.42 規定與建設不同步
是對於新出現的社區建設方式沒有作出相應的規定。如對於社會力量，尤其是私營企業主投資社區文化建設的管理缺乏具體規定，在實際工作中很難操作。
3.43 經費無法律保障
在調查中我們感到，社區文化建設的發展與當地領導的重視，尤其是一把手的重視直接相關。社區建設中面臨的一些問題，如建設經費的經常性和制度性撥款，往往會因為主管領導的位置和注意力變化而發生變化。

4. 社會調查方法論文

太原電大公共事業管理（教育管理）專業(本科)和小教（本科）
集中實踐環節的實施細則（2005）

集中實踐環節是開放教育試點公共事業管理（教育管理）專業(專升本)教學計劃和小教教學計劃所規定的重要教學環節，是中央廣播電視大學培養高級應用型人才目標的具體體現。集中實踐環節既是培養學生綜合運用所學理論知識分析解決問題能力的有效方法，也是對學生學習成果進行綜合全面檢驗的必要途徑。

集中實踐環節要求學生在規定時間內完成社會調查和畢業論文。按照中央電大、省電大相關要求，此項工作的初步按排如下。

一、關於社會調查

社會調查的目的在於培養、考核學生觀察和認識社會的能力，理論聯系實踐的能力，同時也可為學生撰寫畢業論文准備第一手真實的素材。

凡已修滿50學分以上的學生，均可進入「社會調查」階段的學習。社會調查環節時間為3周，3學分。

（一）社會調查的內容與要求：

1． 本專業學生都必須參加社會調查活動。

2． 社會調查的內容應在學校管理、社區教育管理和社會公共部門與教育管理相關領域的范圍內，選擇具體的具有現實意義的研究課題。

3． 在教師的指導下確定社會調查的選題，並可與撰寫的畢業論文選題相一致。

4． 選題要有現實意義，要結合當地教育實際；選題要具體，不宜過大，同時要具有可行性、針對性；調查活動要就近進行。

5． 調查報告的撰寫應由學生獨立完成。其內容包括：社會調查的題目、參加時間、地點、方式、調查對象、調查過程、調查中發現的問題、調查收集到的主要材料及其分析、研究結論及自己的收獲與學習體會等。

6． 調查過程中，必須自始至終堅持調查的真實性和科學性；調查完成後，要及時認真地對調查材料進行整理和全面綜合分析。

7． 社會調查報告要按統一版式的規范化要求撰寫，字數不少於3000字。調查報告寫完後要填寫統一的教師評語表。（樣表附後）

（二）社會調查的指導教師資格與職責

1、指導教師資格：具有認真的工作態度和豐富的專業知識，熟悉電大教學情況；具有教育類或管理類相關專業（含師范類人文學科專業）本科及以上學歷，且有中級及以上專業技術職務，具有3年以上相應專業教學經歷或實際工作經歷。

2、指導教師職責：制定詳細的工作計劃；對學生確定的選題進行個別輔導，檢查制定每位學生的社會調查實施計劃，並按照計劃全程指導學生的調查工作，解決過程中出現的有關問題；檢查社會調查所收集的有關資料，指導學生編制調查報告的寫作計劃，檢查寫作提綱，審閱報告初稿並提出修改意見；指導學生的補充調查、文獻研究和最後完成調查報告的撰寫；針對學生在社會調查全過程中的表現寫出具體准確的評語，並給出初評成績。

3、指導教師的工作要相對集中、數量適當，每位教師指導學生總數不能超過「兼職10名」、「專職15名」的要求。

（三）社會調查工作程序

1、集中活動，布置要求。

2、分校成立指導社會調查領導小組。

3、分校聘請指導教師、上報有關資料到省電大文法學院審核。

4、對社會調查工作進行動員。

5、學生進行調查活動及撰寫調查報告。

6、指導教師進行指導。

7、學生提交調查報告及相關資料，指導教師上交指導過程記錄。

8、分校向省電大上交全部符合要求的調查報告及成績單。

9、山西廣播電視大學終審。

（四）社會調查指導細則

1、每個教學班由分校指定一位符合社會調查資格的教師進行一次集中的社會調查面授輔導。

輔導內容：

（1）使學生明確選題的范圍及調查方法；

（2）向學生介紹社會調查的一般方法，介紹一些基本工具書及相關資料方向；

（3）使學生明確社會調查報告的寫作要求；

（4）使學生明確寫作的一般格式，列印要求及時間安排；

2、確定指導教師，在指導教師的指導下制定調查方案（包括社會調查的主題、調查對象、調查內容、調查方法）。

3、提交所撰寫的調查提綱和實施方案，指導教師提出修正意見；

4、實施調查（在此過程中保留調查的記錄材料，如問卷、訪談提綱及記錄、反映調查對象的相關材料）

5、撰寫調查報告，指導教師要進行不低於6學時的輔導，直至最後定稿。

6、由指導教師寫出客觀、真實的評語，並給出成績。

（五）社會調查的成績評定

1．由指導教師給出初評成績，由教學點初審，電大分校復審，省級電大驗收，中央電大抽查、終審。

2．社會調查成績評定分為優（85—100分）、良（75—84分）、及格（60—74分）和不及格（59分以下），取得及格以上成績者獲得集中實踐環節規定的3學分。原則上採用百分制形成最後的成績。

成績評定標准

優（90—100分）：積極認真從事社會調查，調查報告針對性強、觀點鮮明、見解獨到，層次清晰，結構完整，文字准確、流暢。

良（75—89分）：認真從事社會調查，調查報告材料與觀點統一，有所發現和創新，層次清晰，結構完整，文字流暢。

及格（60—74分）：參加社會調查較認真，獨立撰寫調查報告且觀點正確、層次較清晰，結構較完整、文字通順。

不及格（60分以下）：社會調查走過場；調查報告抄襲別人的勞動成果；內容空洞、觀點含糊、文字表述不清；調查報告字數不夠；觀點不正確，存在政治原則性錯誤；沒有被調查單位的蓋章。凡有上述情況之一者為不及格。

3．審核成績的依據包括：學生參加社會調查工作的情況、效果，撰寫文字材料、調查報告的水平，綜合運用專業知識的意識和能力水平，在學習過程中的表現及相關單位的反饋意見等。

4．凡社會調查成績未達60分或要求重做者，可根據所在電大分校和教學點實踐教學安排計劃，在學籍有效期內進行。

二、關於畢業論文的撰寫

畢業論文是全面考查學生獨立地綜合運用所學本專業理論知識針對教育領域某項具體問題進行分析和解決一些特定問題的能力，是對學生修業期間學習情況的一次綜合檢驗，也是學生學習成果的集中體現。時間為5周，5學分。

（一）指導教師資格與職責

指導教師資格：

1、具有認真的工作態度和豐富的專業知識，熟悉電大教學情況；

2、具有教育類或管理類相關專業（含師范類人文學科專業）本科及以上學歷，且有中級及以上專業技術職務，具有3年以上本專業教學經歷或實際工作經歷。

指導教師工作職責包括：

1． 向學生講明畢業論文撰寫方法及其要求；指導教師要指導學生選題和收集資料，為學生講解論文的寫作方法，為其介紹參考書目，進行文獻檢索指導。

2．指導教師要認真指導學生擬定選題，學生確定論文題目後，提交論文提綱，指導教師要對提綱提出修改意見，在此基礎上，學生開始撰寫初稿。論文選題及寫作提綱的指導是指導教師工作的重要環節，必須引起重視。

3．學生完成初稿後及時交給指導教師，教師對論文修改並提出指導意見，學生在教師指導意見基礎上，進行認真修改，直至最後定稿。

4．各教學單位應使用專門的教師指導紀錄表，指導教師應當做好指導流程紀錄，將每一次教師指導情況記錄在案，包括指導的時間、每次指導給學生提出的具體修改意見、指定的參考書目參考資料、教師與學生聯系方法等，要將學生寫作一稿、二稿直至最後定稿的情況反映在紀錄中。

5．檢查學生獨立完成畢業論文寫作的情況，鑒別並糾正抄襲、剽竊等造假行為，督促學生按時完成畢業論文的寫作；

6．.總結畢業論文全過程的工作，針對學生的表現寫出具體准確的評語，並給出初評成績。畢業論文的評語應包括：選題評價、論文結構評價、論文觀點評價、寫作態度評價和論文存在的不足等。

7． 指導學生做好答辯的准備工作。

8．每位指導教師指導的學生人數不得超過10人；對每個學生的指導時間不得低於15小時。

9．指導教師應按相關課題組成課題研究指導小組。參與畢業論文撰寫的學員應按選題來確定指導教師。

各試點分校要按照規定嚴把指導教師的選聘、培訓、監督等各項工作。，並將指導教師名單（一式三份）及學歷證明復印件、職稱證明復印件、所學專業情況等提前報省電大文法學院審核後，方為有效。在指導工作開始前，要對指導教師進行相應的培訓。

畢業論文中存在的一些問題不容忽視，特別是個別學員原文抄襲網上文章的問題。希望各分校引起高度重視,一經發現，取消當期答辯資格，限期重做，跟下期學員參加答辯。各分校要對指導教師提出相應的要求，一次發現其指導的學生出現原文抄襲時，提出批評，兩次發現，取消其指導教師資格。

學生畢業前，必須完成調查報告和論文的學習任務。完成社會調查環節學習的學生，經申請可參加畢業論文的實踐教學。

（二）撰寫畢業論文的要求：

1． 畢業論文應由學生本人在教師指導下獨立完成。杜絕一切抄襲、剽竊行為。不重復專科學習階段的畢業論文。

2． 畢業論文的選題范圍限於與本專業相關的教育問題。可以結合已學過的專業主幹課程選題；或結合當前教育實踐進行探討、或結合社會調查進行分析等。畢業論文要注重選題的應用性；選題要具體，不宜過大；確定選題要盡可能結合社會調查的成果及本職工作實踐經驗。

3．論文選題原則上一人一題，必需多人合作的選題，要有明確的分工，保證各自獨立完成自己所分擔的任務，杜絕抄襲、代筆等弄虛作假行為。指導教師要全面掌握學生的選題情況，填寫初步選題登記表。

4． 畢業論文要論點鮮明、論證有力、結論中肯；材料翔實、結構完整、語言通暢；行文格式規范。

5．畢業論文主要格式內容包括：目錄、論文提綱、內容摘要、正文、參考文獻等，所引用的文獻及前人研究成果，必須註明相應的出處（包括作者、著作名稱、出版單位、出版時間等）和資料的來源。

6． 畢業論文為學術論文，要有創新性。凡調查報告、工作總結均不能作為畢業論文。

7． 畢業論文的字數為5000—10000字，統一格式、封面，統一使用A4紙列印、裝訂。

三、市電大對社會調查和畢業論文的安排意見

1. 社會調查從統一輔導、布置之日起，以站、班、組為單位組織實施，字數3000字，時間3－4周。學員可根據自己所學課程和實際情況自選范圍，自定題目。寫完後和畢業論文在規定的時間一起交回工作站。

2. 在社會調查的基礎上根據上述要求完成畢業論文的選題、草稿撰寫。字數要求6000—10000字以內。學員可根據老師提供題目選題，亦可根據自己所學課程，所從事工作的知識領域選題，選題必須是所學專業范圍，必須具有學術性，杜絕抄襲和下載行為。

3. 在社會調查的基礎上開始畢業論文的撰寫，從布置之日起即可准備收集材料、選定方向和題目。具體時間要求是：

① 三月下旬—四月底為社會調查和畢業論文的草稿撰寫時期。

② 五月初到六月初為論文的批閱和修改時期。

③ 六月中旬到六月底為基本定稿、列印時期。

④ 按規定本科階段的論文，在答辯時要製作演示文稿ppt,屆時將安排ppt製作輔導。

四、答辯時間及有關要求另行通知。

太原電大社科系

2005.3.20

附： 教育管理專業（本）畢業論文推薦選題

說明：這里提供的選題只是參考性的和指導性的，學員可以根據自己的實際情況，適當調整後選用。如果學員覺得這些選題和自己的研究興趣、工作實際有較大距離，也可以自行擬定選題，經指導教師審定後再投入草稿的撰寫。

一、教育基礎理論研究

1．試論受教育者、學生和學習者之間的區別和聯系

2．試論學校文化的構成要素

3．試論考試和素質教育的關系

4．試論義務教育和終身教育的關系

5．科學主義教育思想對當前教育的啟示

6．結構主義教育思想對當前教育的啟示

7．試論教育促進個人的身心發展

8．小學生的身心特點與基礎教育的培養目標

9．當前基礎教育課程（××學科）改革之我見

10．××學科學習指導的理論與實踐

11．××年級學生的職業生涯指導

13．××年級學生的心理咨詢與指導

14．××年級學生的休閑指導

15．當代社會小學生家長的素質問題研究

16．當代社會中學生家長的素質問題研究

17．教師職業專業化之我見

18．「教師教育」和「師范教育」辨析

19．試論「尊重學生」

20．學生的個性差異和差異教學

二、課程與教學問題研究

1 試論課程與教學的辨證關系

2 建構主義在課程改革中的應用

3 新課程的價值觀對××學科教學的影響

4 課程設計要素的實例分析

5 課程設計模式的實例分析

6 校本課程設計的實例分析

7 行為目標與我校的課程實踐分析

8 生成性目標在教師課堂教學設計中的運用

9 表現性目標在活動課教學中的實用價值分析

10．新課程中綜合實踐活動的實例分析

11．實施新課程的主要影響因素分析

12．××實例分析：一個理想的課程實施策略

13．三級課程管理在本地（本校）的實踐探索

14．改變中央集權型課程管理模式後的問題與出路

15．校本課程開發促進學校發展的實例分析

16．××學校課堂教學的改革與發展趨勢

17．綜合運用教學手段的實際效果分析

18．××學校教學管理對於教師教學藝術水平提高的影響

21．××小學三級評估指針體系的分析與研究

22．××中學三級評估指針體系的分析與研究

23．試論評價對被評者心理的影響

24．問卷調查法和訪談調查法的比較研究

25．試論學生評價中不同的評價觀

26．××學校學生評價方案研究

27．試論班主任的素質結構和評價標准

28．××學科課堂教學評價研究

三、當代教育管理專題研究

1．試論教育的公益性問題

2．試論教育的平等性問題

3．試論學生受教育權的保護

4．試論家庭教育權的實施問題

5．試論學校與學生的法律關系問題

6．試論教師與學生的法律關系問題

7．試論學生隱私權的保護

8．試論學生申訴制度的意義

9．學校監護責任問題

10．學校行政權力之我見

11．試論義務教育階段的收費問題

12．關於擇校問題的認識

13．試論學校的民事責任問題

14．試論教師的科研權問題

15．試論學校捐贈問題

16．試論學校融資問題

17．試論學校事故的處理問題

18．試論學生課業負擔過重問題

19．試論學校義務勞動問題

20．試論教師聘任問題

21．試論學生傷害事故的法律責任問題

22．試論拖欠教師工資問題

23．試論教師體罰學生問題

24．試論學生保險問題

25．政府職能轉換對學校管理的影響

26．非政府公共組織對教育的影響力分析

27．應用公共政策執行的相關理論分析某一教育政策執行中的問題和策略

28．論中央政府應該加大對貧困地區的教育投資

29．公共組織發展的趨勢對教育組織發展的影響

30．論人力資源管理的基本精神對學校教師管理的影響

31．信息技術對學校管理（教育）的影響

32．××學校管理中的信息化建設

33．績效管理理念在學校管理中的應用

34．用戶滿意原則對學校管理的啟示

35．從行為科學看學校德育的整體優化

36．構建學校學習型組織的系統思考

37．運用組織再造理論提升學校整體素質

38．法約爾的一般管理原理在學校管理中的運用

39．儒家管理思想對學校德育的啟示

40．中外早期管理思想的比較與借鑒

41．管子的管理思想在教育管理中的科學運用

42．泰勒的心理革命與構建和諧的學校管理模式

43．科學發展觀與學校人本管理研究

44．知識管理理論對學校管理的啟示

45．我國現今教育經費籌措方式的比較與借鑒

46．「名校創辦民校」辦學模式的經濟價值取向分析

47．非義務教育階段教育成本的分擔問題

48．我國初等教育投入的政策選擇及國際比較

49．教育資源浪費現象透析

50．對學校教育經費使用效率的分析

51．從「謀」與「斷」分離的角度看教育策劃與教育決策

52．從公平與效率角度審視我國重點校的教育經費的分配

53．我國民辦學校在收費方面解決「公益」與「效率」的矛盾的可行性研究

54．民辦學校收費標準的「政府定價」的後果分析

55．「一費制」政策實施現狀的研究與分析

56．國外校本管理體制改革與中國現代學校制度建設之異同比較

57．我國農村義務教育投資的基本格局與政策討論

58．義務教育財政轉移支付制度中的責任限定問題

59．教育在人力資源開發與配置中的作用

60．教育經費投入的地區性差異分析

61．個人教育投資的社會價值和個人價值

62．市場經濟中學校籌資行為分析

63．中小學遠程教育教學實效性研究

64．學校和社區互動與共變研究

65．試論學習型組織理論在學校管理中的應用

66．論馬斯洛的「需要層次論」在學校中的應用

67．全面質量管理理論在學校管理中的應用研究

68．ISO9000質量認證體系引入中小學教育管理領域的研究

69．試論╳╳學校提高教學質量的保障措施

70．試論學校師資隊伍建設與學校辦學質量

71．╳╳學校的辦學特色研究

72．試論民辦學校教育質量的監督和管理機制

73．試論學校領導應有的素質

74．試論校長非權力性影響力在學校管理實踐中的應用

75．校長的法律意識研究

76．校長的教育資源意識研究

77．校長的教育策劃意識研究

78．中小學校長管理風格的研究

79．試論農村教師隊伍管理的難點與對策

80．中小學青年教師工作壓力成因及對策分析

81．農村代課教師問題研究

82．╳╳學校教師激勵方式的探討

83．╳╳學校教師繼續教育需求的個案研究

84．╳╳學校綜合實踐活動課師資隊伍建設的研究

85．╳╳學校班主任專業化建設機制研究

86．╳╳學校有形資產管理的研究

87．╳╳學校硬體設施建設研究

88．╳╳學校和╳╳學校硬體設施的比較研究

其它論文參考題

1. 試論受教育者在教育過程中的地位.

2. 試論終身教育思潮對當前學校教育制度的影響.

3. 赫爾巴特與杜威教育理論之異同.

4. 運用素質教育之理論分析我國當前教育之改革.

5. 試論教育優先發展是現代社會的普遍規律.

6. 未來社會的發展趨勢對教育的挑戰及應對策略.

7. 試論遺傳、環境、教育在人的發展中的作用。

8. 試論教育在人的發展中的主導作用。

9. 試論現代教育目的的新特徵。

10. 試論我國基礎教育改革的理念與策略。

11. 分析課程改革後的學校教育。

12. 試論課改後的教科書編寫

13. 試論教學基本任務的時代新發展

14. 試論綜合實踐教育活動作為教育途徑的作用

15. 如何在教育工作中對學生進行職業指導

16. 結合本地區社會、家庭、和學校在教育問題上的配合現狀，論述三結合教育力量的整合意義

17. 試論教師職業專業化的前景

18. 試論對教師職業資格認定製度的看法及構想

19. 談談我國目前教師職後教育政策及實施

20. 試論當代學生之特點及應對教育

21. 試論如何根據學生的年齡特徵進行針對性教育 （完） 2005.3.20

小教（本）論文參考題目

1、語文課程性質之我見

2、語文素養初探

3、培養語感在閱讀教學中的意義

4、閱讀教學是一種對話

5、小學作文教學與素質教育

6、作文教學中必須開發學生的創造潛能

7、談談口語交際與口語交際教學

8、口語交際的動機激發在口語教學中的作用

9、淺談綜合性學習在小學語文教學中的作用

10、淺談綜合性學習中的興趣教學

11、詩論語文教學評價的目的

12、發展性功能在語文教學評價中的地位

13、關於建立成長記錄袋的一些思考

14、小學生的年齡對小學作文教學的進行有影響嗎？

15、試論「文以載道」

16、淺談數學教學中思想方法的滲透

17、略論數學在社會科學領域的運用

18、從生活中的數學談數學教學

19、關於數學教學中的美

20、數學學習中掌握方法的重要性

21、數學方法的學習對工作的影響

22、數學對人類社會發展的促進

23、簡論數學中的矛盾

24、論社會科學數學化

25、論抽象概括能力的培養

26、從數學的猜想談開去

27、論《九章算術》對數學的影響

28、論《幾何原本》對數學的影響

29、數形結合法在數學中的廣泛應用

30、論學生掌握數學思想方法的過程

30．論數學學習和素質教育的關系

31從當前數學教學談數學教學改革

32、如何認識五育的辯證關系

33、素質教育的內容及其實施

34、試論教育在人的身心發展中的作用

35、淺析教育與生產力的關系

36、教育在社會主義現代化建設中的地位和作用

37、小學生身心發展特點與教育對策

38、性別差異的表現、原因及教育對策

39、城鄉學生的各自特點與教育對策

40、後進生的教育特點與對策

41、試論學習知識與提高思想覺悟相統一的規律

42、試論智力因素與非智力因素相統一的規律

43、試論教師主導與學生積極性相結合的規律

44、淺析班級授課制

45、在教學中如何應用教學方法的優選？

46、論述我國教學方法的指導思想

47、如何認識和處理好知、情、意、行的關系

48、闡述德育教育中貫徹嚴格要求和尊重信任相結合的原則的依據和要求

49、如何認識學校教學的教育性

50、試論教師的根本任務

51、教師勞動的創造性

52、教師的職業道德素養

53、教師進修提高的意義

54、淺析學校、家庭、社區、教育相結合的意義

55、試論人口對教育的制約作用

56、怎樣理解構成教育活動的基本要素之間的聯系

57、聯系本地實際分析五四制、六三制學制

58、試論我國大力發展職業教育的必要性

59、試評當代幾種主要的課程理論

60、試論學校工作為什麼必須堅持以學為主

61、教學從本質上講是一種認識活動

62、目前我國家庭存在的問題和解決的方法

63、試論教師角色的多重性

64、從教師的勞動特點看現代教師必備的素質

65、結合個人體會談教師職業道德的重要性及內容

66、如何看待獨生子女的特點，如何針對特點進行教育？

67、試論班主任工作的特點

68、試論班主任工作的示範性

69、試論小學生道德行為習慣發展的特點及其培養

70、淺析班主任應如何貫徹學生主體原則

71、試論班級常規管理

72、結合實際淺析班主任怎樣做好學生操行評定工作

73、試論開展班級活動的意義

74、試論確定班會主題應遵循的原則

75、怎樣開展班級榜樣教育

76、試論後進生的轉化教育

77、試論班主任工作評價的意義和作用

78、試論學校管理過程諸環節的關系

79、試論行政方法的優缺點和運用行政方法的基本要求

80、試論學校衛生管理要遵循普及與提高相結合的原則

81、試論如何調動教師的工作積極性

82、試論總務工作在學校中的地位與作用

83、試論德育管理中的激勵原則

84、小學語文（數學）教學法淺析

85、試論現代信息技術在學校教育及其管理中的應用

86、論校長負責制

87、試論領導決斷的技法要點

88、如何理解和貫徹學校公共關系管理的原則

89、課外活動與活動課關系淺析

90、淺析多媒體教學手段在小學教學中的應用

（註：僅供參考，學員可根據自己的實際情況和手頭佔有資料選題，提倡自己選題。 以上論文參考題可在太原電大主頁公告欄下載）

太原電大學社科系

2005.3.20

開放教育（本科）社會調查情況表（樣表）

姓名

學號

專業

入學時間

題目

調查對象與內容：

調查時間：

調查單位意見：

調查地點：

公章

年 月 日

指導教

5. 有沒有「社會調查方法」方面的論文

科學的社會調查的要求與方法（提綱）

要求：一、實事求是，不做假、不編造；二、注意定性和定量研究的適用范圍；三、按照一定的程序和方法進行。下面，主要講「怎樣做問卷調查」的問題。因為，問卷調查是社會調查的一種主要的方法，是定量的調查，人們一般對定性的調查比較了解，對定量的了解不夠。

所謂問卷（Questionnaires），就是一組與研究目標相關的問題，它的形式是一份精心編制的問題表格。問卷是指包括一系列問題的書面文書。問卷調查，就是根據調查目的，設計一份問卷，然後請被調查者對問卷進行筆頭回答或由調查員通過訪問代為填寫，最後，對回收的調查問卷進行統計分析而得出結論的一種調查研究方法。
問卷法具有不同於其他調查方法的優點：其一是它可以在很大的范圍內進行。其二是能夠對問卷調查獲取的資料，如有關人們的行為、態度等進行定量研究和統計分析。

一、 問卷的基本內容。

一份調查問卷一般是由標題、致被調查者的簡訊和填表說明、主題內容、編碼、調查實施情況記錄等部分構成。
一、調查表的標題。
每份調查問卷都要有一個稱呼即標題，它是反映調查研究主題思想和內容的。
二、致被調查者的簡訊和填表說明。
致被調查者的簡訊也叫封面信或介紹詞，它的作用是向被調查者宣傳此項調查的有關情況。在簡訊中要說明調查目的、內容和意義以及主辦該項問卷調查的單位，同時還要特別說明問卷調查是匿名的(不要求調查對象寫出自己的姓名和單位或住址等)，調查對象對問題的回答也無所謂正確與錯誤，並且向被調查者承諾將對他的回答保密。簡訊的目的是使調查對象對調查有一個大概的了解，並消除顧慮和緊張，配合調查者完成調查。
填表說明又稱指導語，它是對填寫問卷的方式和要求的規定和解釋。
三、問題和答案。
問卷的主題內容是調查者所要了解的主要內容，它是由問題和答案組成的。問題從形式上可以分成開放性問題和封閉性問題，從內容上可分為有關行為的問題，有關態度或情感的問題，有關個人背景或事實等方面的問題。
所謂開放性問題，就是不為回答者提供具體的答案，而由回答者自由填答的問題。
封閉性問題是在提出問題的同時，還給出若干可供選擇的答案，要求回答者根據自己的情況從中進行選擇的問題。
問題按內容可以分成以下幾類：
第一類，對被調查者的個人基本情況(背景資料)進行提問。
第二類，對於人的行為進行調查。
第三類，對人們的行為後果進行調查。
第四類，對人們的態度、意見、看法、計劃、興趣、愛好、願望等進行調查。
第五類，對有關事實或人們的生活環境、社會環境進行調查。
四、編碼。
編碼就是為每個問題及其答案指定一個數字作為代碼。在使用計算機處理資料時，將這些數字代碼輸入計算機中，再用一定的程序對其進行統計分析。
五、調查實施情況記錄。
這部分內容一般放在調查問卷的最後，其作用是用以記錄調查的完成情況、完成質量及需要修正的問題。

二、 問卷設計的總體框架。
所謂問卷的總體框架是指導設計問卷的提問語句和對問卷資料進行分析的一種總體思路的邏輯框架圖。問卷設計的總體框架一般由簡單的文字和方框以及連接線條組成。問卷總體框架的製作方法是：從研究目的出發，找出所要調查研究的中心概念(主要變數)，然後將這些概念操作化，即將抽象的概念通過分別逐步分解，直到可直接依據這些分解的指標設計問卷的提問語句為止。因此，製作調查問卷的總體框架的過程實際上也就是對所要研究的內容操作化的過程。

三、問卷語句的設計。

一、問卷的語句就是要求被調查者回答的問題，語句就是提問。
問卷中提問的方式有直接提問、間接提問和假設性提問。間接提問是不直接問被調查者本人的有關情況，而是要求他回答其他人情況的提問方式。
假設性提問是通過假設某一情景或假設別人對事物有一看法或做法而要求被調查者說出自己的想法的提問方式。
在設計問卷語句時要注意以下方面的問題：
第一、 語句的設計要緊緊圍繞著所研究的主題。
第二、 問卷語句中所使用的概念要有明確的涵義，不能模稜兩可，要具體，不能空泛。概念要明確有兩層意思：一是指語句設計者對所使用的概念的內涵、外延要清楚，二是文字表達上要明白。
第三、 問題的語言要盡可能簡單，問題的陳述要盡可能簡短。
第四、 問題要避免帶有雙重含義。
第五、問題要防止出現誘導性。所謂誘導性問題，是指語句中包含某種傾向性，從而引導被調查者，尤其是那些對調查有顧慮的人按照這種傾向回答問題。
第六、問題不要以否定形式提出。
第七、不要直接問敏感性問題。

四、問卷答案的設計。

一、答案的種類與形式。
問卷的答案從內容上看可根據變數的層次分為四種類型，而這些類型的答案設計又有不同的表現形式。
〈一〉答案的分類。
1、定類問題的答案設計。定類變數是指變數的取值只有類別和屬性之分，因此定類問題的答案也就是不同類別或屬性的項目。
2、定序問題的答案設計。定序變數是指變數的取值除了有類別、屬性的區分外，還有等級、次序上的差別。根據變數的屬性進行邏輯排列就是定序測量。
3、定距(定比)問題的答案設計。定距變數指變數的取值不僅有類別、等級之分，還可以取具體數值，因此定距(定比)問題的答案是分組數據或具體數值。
〈二〉答案的格式。
封閉式問題的答案設計形式主要有以下幾種：
1、填空式，即在問題的後面劃一短橫線，讓回答者填寫。
2、選擇式，即給出至少兩個以上的答案，回答者根據自己的情況選擇其一或按要求做多項選擇。
3、矩陣式。如果有若干個同一類型的問題，可以把它們集中在一起，用矩陣格式排列。
4、表格式。其實是矩陣式的一種變體，其形式與矩陣式極其相似，不同之處是以表格來設計回答方式。
5、排序式，即將答案按調查對象所認為的重要程度或主次關系排一個順序。
6、量表式。常用的量表設計形式有七級(或五級、九級)評價量表和態度量表。七級評價量表是用若干個意思完全相反的極端概念或句子設計題目，要求回答者根據自己的感覺給每個題目評分，得分越高，表示對該問題的評價也高。態度量表是設計一組語句來測量人們對某個問題的認識程度，根據回答者的得分來判斷人們的態度傾向。
量表式的答案設計方式能夠以得分的分值大小來較精確地測量出回答者對某個問題的態度傾向、價值觀念及心理狀態。
7 、相倚問題的答案設計形式。對於只適合於一部分回答者的問題，通常可採取先設計一個識別性問題（過濾問題），再對符合者詢問下一個附加問題（相倚問題）。附加問題用方框框住並用箭頭加以表示，而不符合者則跳到下面回答。

二、答案設計的要求。
在封閉性問題的答案設計中，答案設計得好壞將直接影響到調查的成敗。在設計答案時，要注意以下兩點：
第一，答案選項必須是排他的。
第二，答案要窮盡所有項目。

三、向卷設計中的常見錯誤。
錯誤一：答案中使用抽象的概念。
錯誤二：問題的含義不清楚。
錯誤三：誘導性問題。
錯誤四：模稜兩可的問題。
錯誤五：問題提法不當或被調查者無法回答。
錯誤六：問題與答案不配。

五、問卷的編排與試調查。

設計好問卷的語句和相應的答案之後，下一個工作就是對問卷進行編排。對問卷編排主要是把各種問題排列出一個合理的次序。關於問題的排序，有下列常用規則：
1、先提問容易回答的問題，有一定難度的問題放在靠後一些的地方。 2、將被調查者熟悉的問題放在前面，生疏的問題置後。 3、先問行為方面的問題，再問態度方面的問題。
4、敏感性問題放在後面。 5、開放性問題應放在問卷最後。6、 按一定的邏輯順序排列問題。 7、盡量使問卷的安排在問題的形式、長度、回答的方式上具有多樣性。
問卷的試調查時要向接受調查者說明試調查的目的；並且重點不在於他們是否完整地填寫了問卷，而是要求他們對問卷的各個方面提意見。

六、調查員的挑選與培訓。
一、調查員的一般條件。
①誠實與認真。②興趣與能力。③勤奮負責。④謙虛耐心。
二、調查員的特殊條件。
特殊條件主要是依據研究的主題、社區的性質、被訪對象的特點來考慮的。

三、培訓調查員的方法。
首先，研究人員要向調查員介紹該項調查的內容、意義、方法及其與調查項目有關的其他情況，以便調查員對該項工作有一個整體性的了解。同時，還要就調查訪問的步驟、要求、時間安排、工作量、報酬等具體問題進行說明。
其次，組織調查員集中學習調查員須知、調查問卷、調查員手冊等材料，特別是要逐字逐句、逐條地弄清調查問卷的內容、填寫方法等。
第三，要進行模擬調查或訪問實習。
最後，要建立起監督和管理的辦法，以保證正式工作的順利開展。這包括組織管理措施、指導監督措施、復核檢查措施、總結交流制度等等。
不知道是不是，看看能否對你有幫助吧！

6. 求一篇城市社會學論文

論城市生態化與生態城市城鎮建設論文作者：本站 來源：網路 發布時間：2006-9-22 18:34:00 發布人：admin 從人類文明發展史角度看，人類經歷了蒙昧、野蠻而逐步走向文明，從漁獵文明發展到農業文明再發展到現在的工業文明，每一次文明更替都是一次社會革命，促進了社會經濟的大發展、大進步。目前的工業文明雖取得很大成就，但因其固有問題的嚴重化，已經開始走向衰退，當前一種新的文明，作為工業文明的替代力量正在興起，這就是說現在面臨著工業文明向一種新的文明的過渡，這種新文明即為生態文明。人類社會也將從工業社會轉向生態社會，從工業化發展模式轉向生態化發展模式。

生態化發展模式是在工業化發展模式的基礎上發展起來的，是對工業化發展模式的辯證否定，它揚棄了只注重經濟效益不顧人類福利和生態後果的唯經濟的工業化發展模式，轉向兼顧人口、社會、經濟、環境和資源持續發展的，注重復合生態整體效益的發展模式。生態化發展模式是人們對人類進入工業文明以來所走過的道路進行深刻反思的結果。這是人類文明進化的歷史性的重大轉折，是人類改變傳統發展模式和開拓新文明的一個重要的里程碑。

1 城市生態化及其發展對策

在世紀之交，新舊文明轉換之際，我國城市發展面臨兩種選擇。或者走傳統工業化發展道路，生產和生活方式不發生根本改變，最多隻進行適當的調整；或者對傳統發展模式進行根本性變革，探索一條符合中國國情的生態化發展之路。第一種選擇是危險的，"邊發展、邊治理"或"先發展、後治理"使人類"生存危機"無法從根本上解決甚至拖延解決，只會使為之付出的代價越來越大，到最後可供選擇的餘地也愈來愈小。我國應該也必須選擇第二種，盡管我國城市將在發展中面臨更多挑戰。城市走生態化發展道路是實現城市可持續發展，走出"城市病"困境的必然選擇，是提高人居環境質量，維護全球生存與發展的迫切要求，變革勢在必行。

所謂城市生態化簡單地說就是實現城市社會-經濟-自然復合生態系統整體協調而達到一種穩定有序狀態的演進過程。這里"生態化"已不再是單純生物學的含義，而是綜合、整體的概念，蘊含社會、經濟、自然復合生態的內容，城市生態化強調社會、經濟、自然協調發展和整體生態化，即實現人-自然共同演進、和諧發展、共生共榮，它是可持續發展模式。社會生態化表現為人們有自覺的生態意識和環境價值觀，生活質量、人口素質及健康水平與社會進步、經濟發展相適應，有一個保障人人平等、自由、教育、人權和免受暴力的社會環境。經濟生態化表現為採用可持續的生產、消費、交通和住區發展模式，實現清潔生產和文明消費。對經濟增長，不僅重視增長數量，更追求質量的提高，提高資源的再生和綜合利用水平。環境生態化表現為發展以保護自然為基礎，與環境的承載能力相協調，自然環境及其演進過程得到最大限度的保護，合理利用一切自然資源和保護生命支持系統，開發建設活動始終保持在環境承載能力之內。

城市走生態化發展之路標志著城市由傳統的唯經濟開發模式向復合生態開發模式轉變，這意味著一場破舊立新的社會變革，因為它不僅涉及到城市物質環境的生態建設、生態恢復，還涉及到價值觀念、生活方式、政策法規等方面的根本性轉變。我國是發展中國家，綜合國力、科技水平、人口素質、意識觀念與發達國家相比有很大差距，這些因素都將影響到城市生態化發展。底子薄、人口多的國情決定了必須開辟一條非傳統式又非西方化的"中國特色"城市生態化發展之路。以下幾點建議對促進城市生態化發展是重要的。

1.1 加強宣傳教育，普及和提高公眾的生態意識

實現城市生態化發展，首先必須宣傳、普及生態意識，倡導生態價值觀，使公眾特別是領導決策層的觀念轉變過來，樹立人與人、人與自然和諧的生態價值觀。只有改變原有的價值觀，人們的態度和行為才會改變!自覺的生態意識是實現城市生態化發展的關鍵。

1.2 制定行動計劃，實施符合城市生態化發展的政策

城市生態化應作為我國城市今後發展的重要目標和內容，並與《中國21世紀議程》結合起來，把這種思想貫徹到政策、計劃中去。改變以前不符合生態要求的政策、計劃，制定城市各領域、各行業生態化發展的戰略、步驟、目標等，並確定優先發展領域，制定一系列鼓勵政策，加快城市生態化發展步伐，使城市逐步走上生態化發展道路。

1.3 加強生態立法

建立適應城市生態化發展的法規綜合體系，使城市生態化發展法律化、制度化，是保證其戰略、政策順利實施的有效途徑，這樣城市生態化發展得到法律保證，有法可依，對不符合生態化發展的行為採取必要的行政和經濟手段，保證計劃的順利實施。

1.4 設立適應城市生態化發展的職能機構

在城市各機構中可通過聯合設立綜合的、跨部門的生態化發展管理決策機構，組織、協調、監督城市生態化發展戰略的實施。同時也作為城市生態化發展的宣傳、咨詢、交流和推廣中心。

1.5 重視生態技術的開發與應用

凡是破壞生態平衡，導致環境污染、社會異化、經濟非持續發展的技術，都是與生態化發展相違背的，解決的根本出路在於依靠現代科學技術，結合生態學原理創造新的技術形式--生態技術。城市生態化發展必須重視增加科技投入，研製、開發生態技術、生態工藝，積極選擇"適宜技術"，推廣生態產業，保證發展過程低(無)污、低(無)廢、低耗，提高資源循環利用率，逐步走上清潔生產、綠色消費之路，是實現城市生態化的基礎。

1.6 重視城市間、區域間的合作

城市僅僅注重自身繁榮，而掠奪外界資源或將污染轉嫁於周邊地區都是與生態化發展背道而馳的。城市間、區域間乃至國家間必須加強合作，建立公平的夥伴關系，技術與資源共享，形成互惠共生的網路系統，城市在發展過程中應承擔相應的義務和責任，確保在其管轄范圍內或在其控制下的活動不致損害其它城市的利益。

2 走向生態城市

2.1 生態城市釋義

城市走生態化發展之路，為城市發展提出了明確的目標--建設生態城市(ecocity)。"生態城市"是在聯合國教科文組織發起的"人與生物圈(MAB)"計劃研究過程中提出的一個概念。它的內涵隨著社會和科技的發展，不斷得到充實和完善。前蘇聯生態學家楊諾斯基、美國生態學家理查德·瑞傑斯特等國內外學者對生態城市進行了研究〔1，2〕。生態城市現已超越了保護環境即城市建設與環境保持協調的層次，溶合了社會、文化、歷史、經濟等因素，向更加全面的方向發展，體現的是一種廣義的生態觀。

生態城市是城市生態化發展的結果，簡單地說它是社會和諧、經濟高效、生態良性循環的人類住區形式，自然、城、人溶為有機整體，形成互惠共生結構。生態城市的發展目標是實現人-自然的和諧(包含人與人和諧、人與自然和諧、自然系統和諧三方面內容)，其中追求自然系統和諧、人與自然和諧，是基礎、條件，實現人與人和諧才是生態城市的目的和根本所在，即生態城市不僅能"供養"自然，而且滿足人類自身進化、發展的需求，達到"人和"。

從生態哲學角度看，生態城市實質是實現人-自然的和諧，這是生態城市價值取向所在，只有人的社會關系和文化意識達到一定水平才能實現。從生態經濟學角度看，生態城市的經濟增長方式是"集約內涵式"的，採用有利於保護自然價值，又有利於創造社會文化價值的"生態技術"，建立生態化產業體系，實現物質生產和社會生活的"生態化"，太陽能、水電、風能等綠色能源將成為主要能源形式，智力將成為資源的開發方向〔5〕，不可再生的自然資源得到有效保護和循環利用；從生態社會學角度看，生態城市的教育、科技、文化、道德、法律、制度等都將"生態化"。倡導生態價值觀、生態倫理，人們有自覺的生態意識，建立有自覺保護環境、促進人類自身發展的機制，有公正、平等、安全、舒適的社會環境；從城市生態學角度看，生態城市的社會-經濟-自然復合生態系統結構合理、功能穩定，達到動態平衡狀態。它具備良好的生產、生活和還原緩沖功能，具備自組織、自催化的競爭序主導生態城市發生和發展，以及自調節、自抑制的共生序保證生態城市的持續穩定〔6〕。物質流、能量流、信息流高效利用，自然的演進過程也得到保護和發展；從城市規劃學角度看，生態城市空間結構布局合理，基礎設施完善，生態建築廣泛應用，人工環境與自然環境融合，城市景觀成為城市文化的空間構成與表現。從地理空間角度看，生態城市是一城市化區域、城鄉復合體，城與鄉融合、互為一體，這里城與鄉只是分工上的不同，與傳統城市和鄉村對立的二元經濟模式有本質區別；從不同角度來看生態城市，它會有不同的"面目"，即從不同側面反映了生態城市的內涵。以上幾方面實際上也不是獨立的，而是相互聯系、交叉的。總之，生態城市包含以下幾方面內容：社會生態化、經濟生態化和自然生態化，社會-經濟-自然復合生態化。自然生態化是基礎，經濟生態化是條件，社會生態化是目的，復合生態化是前提。

2.2 生態城市主要特點

生態城市與傳統城市相比，有本質的不同，主要有以下幾大特點。

p和諧性 生態城市的和諧性，不僅反映在人與自然的關繫上，自然、人共生，人回歸自然、貼近自然，自然融於城市，更重要的是在人與人關繫上。現在人類活動促進了經濟增長，卻沒能實現人類自身的同步發展，生態城市是營造滿足人類自身進化需求的環境，充滿人情味，文化氣息濃郁，擁有強有力的互幫互助的群體，富有生機與活力，生態城市不是一個用自然綠色點綴而僵死的人居環境，而是關心人、陶冶人的"愛的器官"，文化是生態城市最重要的功能，文化個性和文化魅力是生態城市的靈魂。這種和諧性是生態城市的核心內容。

p高效性 生態城市一改現代城市"高能耗"、"非循環"的運行機制，提高一切資源的利用效率，物盡其用，地盡其利，人盡其才，各施其能，各得其所，物質、能量得到多層次分級利用，廢棄物循環再生，各行業、各部門之間的共生關系協調。

p持續性 生態城市是以可持續發展思想為指導的，兼顧不同時間、空間，合理配置資源，公平地滿足現代與後代在發展和環境方面的需要，不因眼前的利益而用"掠奪"的方式促進城市暫時的"繁榮"，保證其發展的健康、持續、協調。

p整體性 生態城市不是單單追求環境優美，或自身的繁榮，而是兼顧社會、經濟和環境三者的整體效益，不僅重視經濟發展與生態環境協調，更注重對人類生活質量的提高。是在整體協調的新秩序下尋求發展。

p區域性 生態城市作為城鄉統一體，其本身即為一區域概念，是建立區域平衡基礎之上的，而且城市之間是相互聯系、相互制約的，只有平衡協調的區域才有平衡協調的生態城市。生態城市是以人-自然和諧為價值取向的，就廣義而言，要實現這一目標，全球必須加強合作，共享技術與資源，形成互惠共生的網路系統，建立全球生態平衡。廣義的區域觀念就是全球觀念。

2.3 生態城市創建策略

現代城市與生態城市相比，有很大差距，不能因此而認為生態城市是一種盡善盡美、不可實現的理想烏托邦。現代城市到生態城市可能是個很漫長的發展過程，需要好幾代人的努力。美國生態學家Richard Register(1990)提出了"生態結構革命"的倡議，並提出了生態城市建設的十項計劃〔7〕。

普及與提高人們的生態意識；致力於疏浚城市內部、外部物質與能量循環途徑的技術和措施研究，減少不可再生資源的消耗，保護和充分利用可再生資源；
設立生態城市建設的管理部門，完善生態城市建設的管理體制；
對城市進行生態重建(Ecological Rebuilding)，力求為居民創造多樣的自由生存空間；
建立和恢復野生生物的生境；
調整和完善城市生態經濟結構；
加強舊城、城市廢棄土地的生態恢復；
建立完善的公共交通系統；
取消汽車補貼政策；
制定政策，鼓勵個人、企業參與生態城市建設。

這十項計劃比較全面地反映了西方國家生態城市建設的熱點和發展趨勢。當然中國城市不可照搬，只有從國情和城市實際出發來尋求適合自身發展的建設生態城市道路。但一些成功經驗應該借鑒的。

建設生態城市可分"三步走"，即三個階段：
第一步：起步期(初級階段) 大力宣傳、倡導生態價值觀，喚起人們對生態城市建設的重視，制定行動計劃，建立示範工程，加強能力建設，對社會經濟組織結構、功能進行初步調整，為建設階段作好准備、打下基礎。第二步：建設期(過渡階段)重在逐步調整、改造社會經濟組織結構，提高生活質量，改善環境質量，加強生態重構和生態恢復，增強城市共生能力，進一步增強人的生態意識，使之自覺廣泛參與生態化建設。第三步：成型期(高級階段) 這一階段生態城市並不是處於"靜止"的理想狀態，而是自覺地通過各種技術的、行政的和行為誘導的手段實現其動態平衡、持續發展，自組織、自調節能力強。但若其正負反饋失衡或自我調控失靈也會導致衰敗。

以上三個階段，對於不同城市因其發展水平參差不齊，每一階段的時間跨度也不盡相同。第一步和第二步實際上就是城市生態化發展階段，生態城市則是城市生態化發展的高級境界。可喜的是我國已有不少城市已處於起步階段，但還有很多城市仍在繼續重蹈傳統工業化發展老路。

3 結語

當前無論是大中城市還是小城鎮和鄉村，生態化建設實踐已在我國蓬勃展開。人們越來越意識到城市生態化發展及建設生態城市的重要性和迫切性。

面向新世紀，人類的取向和選擇必然是生態化。城市走生態化發展道路、建設生態城市是歷史發展的必然趨勢。建設生態城市離不開創造性的規劃設計，創造性的規劃設計需要前瞻性的理論指導。開展對生態城市的研究成為城市(規劃)研究的前沿課題。因為傳統的城市規劃價值觀是"反自然"的，與生態城市價值觀是相悖的，有必要在新的生態價值觀指導下對當前城市規劃理論進行根本性變革，系統地研究生態城市理論、原理及其規劃設計方法、手段、技術等一系列問題。城市規劃師、建築師更應該改變觀念，以適應時代發展潮流。

7. 社會學論文的研究方法

科學研究方法有兩大類，一類是思辨研究（可以是文化的、政治經濟學的、歷史的等等），目的是獲得事物之間相互關系的結論;另一類是實證研究，目的是獲得事物屬性的認識。實證研究又分為「定性研究」、「定量研究」兩種方式。定性研究以觀察、訪談為主，通過歸納分析、從資料中發現、體驗式訪談和觀察得出關於事物屬性的結論。定量研究通過人工控制的環境，以假設演繹的題目，代表性的統計和實驗，得出關於事物屬性的結論。如果選題屬於實證性質，一般最好採用定性與定量研究相結合的方式，以某一種方法為主，另一種方法為輔。
不論任何研究方法，沒有高低之分，要根據自己的選題決定採用哪一種。哲學、史學理論、文論方面的論文，採用思辨研究方法較為適合;經濟學、社會學、傳播學、民族學、國際關系方面的論文，多數是實證研究。較為宏觀的數據，可以採用專業機構的調查材料。

8. 求一篇有關社會科學研究方法的簡短論文

我也求。。。南大特色。。。