⑴ 粉刷匠教案
作為一位傑出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫呢？下面是我整理的粉刷匠教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒康復部音樂教案《我是一個粉刷匠》
課程：音樂課課時：1課時任課教師：郭啟菁
教材分析：《我是一個粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調簡單輕快，我班學生接受起來比較容易，較適合我班學生。
學情分析：在日常生活中，口語是表達自己意願的主要形式。學生的障礙類型分別是：有一名自閉症，一名腦癱學生，一名多動症，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合症。其中，只有兩名同學有少量語言能力，其他學生語言能力差，無法用口語表達自己的需求。選用這首歌只需學生動動身體，不需要學生開口說話，比較適合我班的學生。
教學目標：
1.熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。
2.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。
3.培養學生親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。教學重點：聲勢、樂器感受《粉刷》語詞節奏。
教學難點：讓學生進入課堂狀態，跟著老師的節奏來進行上課。教具准備：
1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。
2.樂器：節奏棒
3.彩色貼紙
教學內容：
A．音樂熱身律動：《拍手踏腳》
1.教師請小朋友站到自己的位置。
2.教師放音樂，帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動。
3.做完音樂律動後，老師請小朋友坐在自己的位置上。
B．音樂聆聽游戲
1.唱名字老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應。
例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動作：舉手，東東東東在哪裡？
學生回答「到」或者舉手來作為回應。
2.聽《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎麼跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
②教師放音樂，手有節奏的做動作
③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作
④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現
手的律動：
第一個樂句：胸前拍手
第二個樂句：前平舉左右晃手
第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷牆動作
第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子
C．音樂語言游戲
1.猜謎語：
①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了「兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它」。(手)
②師：說說你們的小手能幹什麼?
2.能乾的小手：
①師：下面看看老師的手能幹什麼?
（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什麼？我們一起來做一做，看誰的小手最能幹？
3.音樂語詞節奏①師：小朋友，老師把剛才粉刷牆壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)
我是一個粉刷匠，粉刷本領強。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷牆，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
（語詞節奏型）××××│×××│××××│×-‖
②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D．音樂節奏律動
聲音配合動作節奏師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，（刷的長，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型：××××│×××│××××│×-‖）
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教師用節奏棒來敲擊聲音，示範多次後，請一位學生上台來配合老師打出節奏。
教師獎勵彩色貼紙給表現好的學生，總結這節課的內容。
課例：唱歌課《粉刷匠》
教學對象：小學一年級
教學用具：鋼琴、多媒體、刷子、帽子等
教學時數：1課時
【教材分析】： 《粉刷匠》是人教版小學音樂一年級第二冊第九課的一首演唱曲。該單元的人文主題是：巧巧手。《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。詞作者：佳基洛夫斯卡 曲作者：列申斯卡歌曲只用了五個音，由四個規整的樂句構成。後三個樂句節奏完全重復第一樂句節奏，四個樂句的旋律也只是在第一樂句旋律基礎上，作完全重復或變化重復，但卻生動地刻畫出小小「粉刷匠」的性格特徵。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。
【教學目標】：
1、認知目標：理解《粉刷匠》的內容
2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養學生的合作意識、動手能力、創新能力，能夠按照圖形譜，准確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，並了解其組成音，並能准確有感情的演唱歌曲。
3、情感目標：通過學唱《粉刷匠》，引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意
識。
【教學重、難點】
1、教學重點：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，
並參與表演。
2、教學難點：感受勞動的愉快，發揮想像創編歌詞。
【教學過程】：
一．組織教學（師生問好） 2/412 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣
二．導入新課（三分鍾）
講故事（情境導入）
今天老師要給小朋友講一個關於粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個粉刷匠，他的粉刷本領很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：「我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮。於是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了牆壁，刷好了，新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊，他一照鏡子，發現小鼻子變樣了，哈哈。小朋友們，聽完了這個故事你有什麼感受啊？（學生回答略），你們平時有沒有在家裡幫爸爸媽媽干過活呢？學生回答略），你們在日常生活中都做過哪些勞動的小能手呢？（學生自由回答）下面讓我們一起來看一些勞動者們在勞動時的場景（介紹圖
片內容）勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂，要想做一個勤勞的人，就必須愛勞動！（這美好的一切都是人們用雙
手通過勞動換來的，所以我們要珍惜別人的勞動成果，不能去破壞）
三、聆聽歌曲(八分鍾)
現在，老師要給你們聽一首勞動歌曲《粉刷匠》，小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認真聽哦，因為在聽完了之後，老師要提幾個問題，看哪位小朋友最棒能回答出來。
（一）提問填詞
1、我是一個粉刷匠，粉刷本領怎麼樣。強
2、我要做一件什麼事。 我要把那新房子刷的更漂亮
3、我先刷了哪裡再刷了哪裡。 刷了房頂又刷牆
4、結果，我的小鼻子怎麼啦。 變啊變了樣
老師要再問小朋友們一個問題，我們平時在勞動的時候會發出哪些聲音呢？（學生回答）好的，那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節奏中來吧！
（二）展示節奏
1.請各別學生將自己如何刷房子的動作配以一種形象的聲音模仿出
來。老師出示節奏卡，請同學從中選出相應的節奏。
（板示）：刷、擦、砰、咚
請全體同學模仿演示同學的聲音，按相應的節奏讀一讀。
2、 從新組合，引出歌曲節奏。（處理難點）
（板示）： 一 二 一二
刷刷 刷刷刷
擦擦 擦擦擦
讓學生將各節奏卡上的節奏分別用象聲詞讀出，從而熟悉歌曲節奏。
3、將以上讀出的兩條節奏，請學生從掛譜上找出來，並按其節奏讀出歌詞。（用不同的圖形代表不同的節奏進行訓練，激發學生的學習熱情，訓練學生對節奏的反應能力，強化學生的合作意識，同時也讓學生自然而然地掌握歌曲節奏。）
小朋友們真聰明一學就會了，現在老師要給你們一個「愛的鼓勵」 12 123 1234 12你們要不要學這「愛的鼓勵」呢？（要）好，那拿出你們的小手跟著老師一起做這個鼓勵的手勢吧。小朋友們都學會了，當你遇到一個人很棒的時候你也可以用這手勢來鼓勵他。在學這首歌之前，先跟著老師來發聲練習。
四、學唱新歌（十二分鍾）
1＝C 2∕4 粉刷匠
∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣ 我是一個粉刷匠 粉刷本領 強，我要把那 新房子 刷得很漂亮。 ∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣∣ 刷了房頂又刷牆 刷子飛舞忙，哎呀我的 小鼻子 變呀變了樣。
a、帶領學生發聲練習 例： ∣ 5 5 5-∣ ∣∣ 小貓怎麼叫 喵喵喵 喵喵喵喵喵
b、學生先欣賞一遍歌曲。欣賞配有歌詞的課件演示歌曲，使學生完整的感受歌曲，直觀的理解歌詞。
師：同學們歌曲好聽嗎？屏幕中的小朋友在干什麼？
生：好聽、他們在勞動在刷房子。
師：你能體會這個勤勞的小朋友在勞動時會是怎樣的心情呢？ 生：很高興、很愉快、、、、、、
師：如果在上學的路上媽媽對你說：書包這么重我來幫你拿吧？你會說些什麼呢？
學生討論：自己的事情自己做， 不要人幫忙也行的、、、、、
（從感知出發，從興趣入手，引導學生自主地參與學習過程，通過師生交流，從情感、態度、感知和內容上為本課的學習作好鋪墊。） c、再次欣賞。學生用鼻隨之哼唱，用"la"隨著唱。要求：聲音短促、輕快，稍有跳躍感，進一步體會歌曲，並達到聲的目的。
d、老師有感情的范唱。要求：學生體會不同句子在演唱時的不同語
教學意圖：
綜述孩子們對於粉刷匠可能不是了解，而通過歌曲能讓孩子們更好的了解粉刷匠，並知道他是怎麼工作的。
活動目標：
1、學唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。
2、學習根據歌詞內容自由編動作。
重點難點：
學唱歌曲，並能進行表演。
能自己編動作表現歌曲。
教具准備：
1、《小朋友的書 勤勞的人們》;磁帶及錄音機。
2、彩色小貼紙若干;幼兒自製紙帽子;小水桶若干。
活動流程： 一、欣賞《小朋友的書 勤勞的人們》第14頁"粉刷匠"的畫面提問：圖上有誰?在干什麼?
請幼兒來學一學粉刷匠刷牆的動作。
二、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來聽聽。
提問：歌曲里講的是誰的故事?
聽了之後，你有什麼感覺?(引導幼兒感覺輕松、幽默的情緒)
三、學唱歌曲
(一)理解歌詞。
提問：你聽到歌曲里唱了什麼?你覺得哪一句最好聽?
(二)學唱歌曲。
教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。
提問：他的小鼻子變成什麼樣了?(感受歌曲的幽默，並嘗試用動作來表示)幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。
(三) 游戲"粉刷匠"。
幼兒兩人一組，一人做牆，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演第二遍時互換角色。
四、 自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個幼兒成一面牆，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷牆動作。幼兒表演一遍後，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面牆，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷牆動作。(引導幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現出來)
活動反思： 音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。
韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特徵。
為了使教學活動能夠達到寓教於樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創設情境，激發孩子們學習的興趣，主動參與的慾望。
然後，在「小小粉刷匠」的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的示範唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。
最後讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
活動設計背景
有些小朋友在日常生活中都不怎麼會表達自己的意願，不敢放手大膽的動手去做。自己喜歡什麼都不敢說，或自己想要什麼，想做什麼也都不敢說 。通過此次活動來幫助小朋友能大膽表達，大膽動手。
活動目標
1.選擇喜歡的顏色大膽塗抹。
2.通過自己的嘗試，初步掌握塗刷的技能。
3.享受玩色游戲的樂趣。
4.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的'精神。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
重點：必須要讓幼兒大膽表達，大膽動手
活動准備
1.多間還待粉刷的房子，8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子若干把，濕布，報紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。
2.《粉刷匠》的音樂磁帶，錄音機
活動過程
1.設置情景，激發幼兒興趣。
(1)指導語：小朋友都聽說過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結實了，但房子還沒有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外衣呢。
(2)激發幼兒幫助小豬的願望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧!
2.學習小豬刷房子
(1穿好工作服，手拿小刷子，做好准備。
(2)討論如何粉刷，初步掌握塗刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作)
(3)用什麼顏色刷呢?請幼兒認識顏色並說出自己喜歡的顏色。
3.幫助小豬刷房子(教師與幼兒共同進行塗刷活動，並注意觀察幼兒塗刷情況。教師鼓勵幼兒大膽塗刷).
4.活動結束。
教學反思
在此次游戲活動《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大膽的表達自己的意願，說出自己所喜歡的，有個別小朋友看見別的小朋友用這種顏色也跟著用不過比還沒有做這個游戲之前好好多。還有就是活動結束後沒有進行體驗勞動帶來的喜悅。在以後的教學當中我將更加努力，爭取更好。
教學目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，為背誦課文奠定基礎。
2．體會文中描繪的景象，感受語言的優美，培養學生熱愛自然的情感。
3．會補充省略號省略的內容，通過仿說句子，了解太陽的更多知識，初步培養
學生的創新能力。
重難點
1．練習有感情地朗讀課文，感受課文語言的優美。並且會補充省略號省略的內容。
2．初步培養學生留心生活、勇於創新的能力。
樂學善思辦法
讓學生在朗讀、感悟、仿寫中對文本產生興趣。
教學流程
一、激發情趣，揭示課題
1.老師聽說咱們班的小朋友都非常聰明，老師帶來一則謎語，想考考你們：「紅紅老公公，晴天來上工，早晨東邊起，晚住西山中。」[謎底：太陽。][出示太陽的貼圖，教師配音]：小朋友們，你們真聰明，我就是太陽公公，你們喜歡我嗎？能說說為什麼喜歡我嗎？太陽還有哪些本領呢？今天我們就來學習課文，了解太陽更多的本領。小腦瓜快抬起，大眼睛看課題，用你的小手來書空。
2.師板書課題，生齊讀課題。
3.粉刷匠是干什麼的?那太陽到底是不是粉刷匠呢？我們到課文中去尋找答案。
二、初讀感知，把握整體
1．請小朋友自由讀課文，要讀准字音，讀通課文，遇到生字寶寶，看拼音多叫幾遍它的名字。
2．小朋友讀得可真認真，朗朗的讀書聲真好聽，老師還想請你們再讀一讀課文，小夥伴在一起讀好嗎？請和你的同桌合作讀，每人讀一個自然段，要注意你的同桌有讀不好的地方你要幫助他。
3．檢查朗讀情況，指名按自然段讀。
4．教師范讀課文，學生思考：太陽都粉刷了哪些地方？
5．一邊聽一邊思考：讀了課文，你都讀懂了什麼？
三、精讀品味，感悟語言
1.小朋友們讀書這樣用心，老師想獎勵你們，老師想把太陽公公的作品送給你們。現在讓我們手牽著手，光著小腳丫，一起去沙灘上走走吧！瞧，沙灘成什麼顏色了？[板書：金黃金黃]當你走在這片沙灘上，你有什麼感覺呢？心情怎樣？你能把這種感覺讀出來嗎？指導學生有感情地朗讀。
2.小朋友讀得太棒了，大海被太陽粉刷得就像一塊晶瑩剔透的藍色水晶誰能美美地讀描寫大海的句子。
3.一幅美麗的大海圖畫完了，接下來，太陽公公又粉刷了一幅怎樣的作品呢？請你在書中找找答案吧。
四、拓展延伸，積淀創新
1.今天，太陽公公給我們帶來了幾幅作品。可是出現了六個小圓點，請用你把粉刷得，就象。」說一句話。生練說，指生說。
2.同學們，你們的想像力真豐富，是的，在這個美麗的世界上，太陽公公的許多作品就藏在這六個小圓點中呢！
3.太陽公公還做了一件有趣的事情。假如你是沙灘上的小朋友，你會對太陽說些什麼？
4.你最喜歡太陽公公的哪幅作品？請你讀給同桌聽，如果你認為你的同桌讀得好，就推薦他[她]讀聽。
5.教師:還記得上課前我們對太陽公公提出的問題嗎？老師真想把這個題目改一改，告訴所有的人:太陽，你是粉刷匠！來吧，讓我們打開書，再來齊讀一次課文吧！
板書設計：
1.太陽，你是粉刷匠嗎
沙灘金黃金黃
大海碧藍碧藍
雲彩潔白
小朋友黝黑黝黑
⑵ 粉刷匠教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是我整理的粉刷匠教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
目標：
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，並學唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。
2、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。
3、激發幼兒體驗為社區服務所帶來的快樂。
准備：相關課件（刷子、油漆和各色房子等），音樂背景。
活動過程：
1、通過平時觀察，發現小區里房子的特點。（形狀和顏色）「東亭家園的房子是怎麼樣的？」「如果是你你想讓它變成什麼顏色的？」
①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。
「五顏六色的，用來刷牆的。」——油漆
「毛兒長長的，用來刷油漆」 ——刷子
②學習粉刷匠刷牆的動作。
③「粉刷匠帶來了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆？」，結合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的後半部分。
2、①教師完整地演唱歌曲，請幼兒聽歌詞。
提問「誰來了」「今天來干什麼」
再聽一遍，「刷匠是怎樣介紹自己的？」請幼兒學習。
②邊聽邊看，猜猜最後的動作表示什麼意思。
③結合課件內容，試著一起唱一遍。
3、①通過大家想出的各種方法進行歌曲的練習。（幼兒與教師分唱，最後一句一起唱，交換。
②教師示範演唱自己喜歡的顏色，請幼兒根據自己的顏色練習唱歌。③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進行演唱，並兩兩組合，交換角色進行。
教學目標：
一、知識與能力
1、能按《粉刷匠》歌曲節奏朗讀歌詞。
2、學會演唱歌曲《粉刷匠》，並能體會歌曲所表達的情緒，背唱歌曲。
二、過程與方法
培養學生看、聽、唱綜合能力
三、情感態度價值觀
1、培養學生視聽、視動綜合能力。
2、培養學生熱愛勞動、勤勞的品質。
教學重難點：
能夠按照節奏朗讀歌詞，能夠背唱歌曲。
教學過程：
一、師生問好1234︱5—︱︳i5i5︱5432︱1—︱︳同學們好您好您好老師您好
二、基礎練習
1、音階練習
1唱do,dododo2唱re,rerere3唱mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6唱la,lalala7唱si,sisisi1234567,7654321
2、視唱練習1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱
三、導入
師：在開始上課之前，咱們來猜個謎語出示課件>
兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。
請小朋友們猜一猜。出示謎底：小手。咱們的小手能夠做許多事情，能幫我們打掃衛生，能幫我們刷碗筷，能幫我們洗衣服，那這個小朋友在干什麼呢？刷牆壁>
師：對，今天我們要學習的歌曲就是《粉刷匠》出示課題>
四、教學新歌《粉刷匠》
1、初次聽賞歌曲，認識歌曲
2、認識2/4拍，了解2/4拍的節奏特點
3、學打歌曲節奏
師：下面咱們一起來試著拍一下這首歌的節奏。出示節奏型課件>
4、學唱歌譜
師：同學們學會了2/4拍的節奏，下面咱們來認識一下歌譜出示歌譜>同學們自主認識歌譜，師教唱歌譜兩三遍。
5、學唱歌詞
⑴師教讀歌詞一遍
⑵學生跟音樂演唱一遍
師：這首歌的音樂情緒是怎麼樣的？（歡快的、活潑的、快樂的）（培
養學生的思維與表達能力）
師：請小朋友們帶著以上情緒再跟唱一遍。（培養學生聽的能力）⑶學生跟音樂再唱一遍
師：小朋友們會唱了嗎？能不能唱一遍讓老師聽一聽。
⑷學生跟琴演唱一遍
6、背唱歌曲
師：同學們，今天我們學習了歌曲《粉刷匠》，那麼你知道小粉刷匠是怎麼刷的嗎？先刷哪裡？又刷哪裡？最後小鼻子怎麼樣了？按順序出示課件>
五、結束
師：通過學習讓我們懂得了勞動能夠創造美，老師希望你們的雙手，通過學習，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗！最後讓我們以歡樂的歌聲結束這堂課吧！
六、下課
活動目標：
1、歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。
2、根據歌曲內容自由創編動作。
活動准備：
1、《小朋友的書 勤勞的人們》磁帶及錄音機
2、彩色小貼紙若干；幼兒自製帽子與紙刷子，小水桶若干。
活動過程：
1、欣賞《小朋友書 勤勞的人們》第14頁「粉刷匠」的畫面我們先來看看這書,咦？這書上的是誰啊？他在干什麼呢？哦，原來他是一名粉刷匠，正在忙碌著粉刷牆壁呢！那他是怎麼粉刷的呢？我們一起來學學
2、欣賞歌曲
今天呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請你們來聽聽吧！
好了，誰能告訴我，你聽到歌曲里講的是誰的故事?
聽了這首歌曲之後，你有什麼感覺呢？（輕松、幽默）
3、學唱歌曲
你覺得這首歌曲好聽嗎？那你覺得哪一句最好聽？
那我們一起來學唱這首好聽的歌曲如何？
教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱
我們來為這首歌曲創編幾個粉刷匠的工作時的動作，等一會兒邊唱邊自己表演，如何？
既然歌曲學好了，我們請幾個小朋友上來表演表演，一人做牆，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。
4、自由表演歌曲
現在請你們戴上自己製作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）
一、活動目標：
1、能夠初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。
2、欣賞歌曲，學習有節奏地進行歌唱，並嘗試根據歌詞創編動作。
3、樂意扮演粉刷匠，快樂地歌唱和表演。
二、活動重難點：
活動重點：能夠初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂
活動難點：欣賞歌曲，學習有節奏地進行歌唱，並嘗試根據歌詞創編動作
三、活動准備：
1、幼兒人手一頂鴨舌帽、刷牆的刷子一把。
2、根據歌詞繪畫的簡單圖譜四張，節奏卡兩張，字卡：粉刷匠。
3、粉刷匠課件。
四、活動過程：
(一)、韻律《加油干》，體驗參加勞動的快樂。
1、教師：勞動的時間到了，大家准備好了嗎?(准備好了)好!我們開始加油幹了!
2、集體隨著樂曲《加油干》，自主表演各種各樣的勞動動作。(掃地、拖地、擦窗子、洗衣服、種地等等)
3、教師：你剛才在做什麼事情?
(二)、學習有節奏地念歌詞。
1、(出示鴨舌帽、刷子)教師：今天我們要完成一個新任務。先看一看新任務需要的工具，你們認識嗎?
2、(教師戴上鴨舌帽、手拿刷子)教師：看!現在我是誰?(粉刷匠)對，我就是專門刷房子的粉刷匠。我要開始勞動了，聽好噢!
3、傾聽教師慢速地、有節奏地念歌詞。教師：你聽到了什麼?(教師用歌詞及相應的圖譜進行小結)
4、帶領幼兒一起整體慢速念一遍歌詞。教師：你覺得哪一句歌詞還不熟練?請你指出來，我們大家一起幫助你。
5、教師：歌詞要想念得好聽，就要有一定的節奏。聽!我用拍手來為歌詞打節奏了。
6、(出示節奏卡)教師：看!這就是歌曲《粉刷匠》的節奏卡，你會用拍手動作打出來嗎?
7、師幼(或幼幼)互動、合作打節奏、念歌詞。
(1)幼兒兩人一組，一人不動當牆，另一人當粉刷匠，合作游戲。
(2)幼兒與客人老師進行友好互動。
五、活動延伸：
引導幼兒用一句話總結自己今天參加勞動的表現。
1、教師：小小粉刷匠們，今天的粉刷勞動就要結束了，請你用一句話說說自己的表現如何?(幼兒：我刷的房子最漂亮!幼兒：我勞動不怕辛苦!幼兒：我粉刷的本領最強!……)
2、有節奏的和客人老師說再見，去領獎啦!(教師說出不同的節奏型，幼兒說出相應節奏的話「客人老師再見!」)在愉悅的氛圍中結束音樂活動。
設計意圖：
是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。《粉刷匠》這首歌曲唱起來琅琅上口，幽默風趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。
結合了中班主題《周圍的人》中的建築工人這一點，讓孩子們了解粉刷匠工作的同時結合多種樂器進行演奏歌曲。從音樂本身來說，四分的節奏型也正是中班幼兒需要掌握的。孩子對於粉刷工具他們卻接觸不多，「粉刷匠」的稱呼聽來也是那麼陌生。
活動目標：
1、積極探索，自主選擇樂器表現建築工人工作的聲音和節奏。
2、嘗試合奏，體驗與朋友合作演奏的快樂。
活動准備：
《粉刷匠》歌曲音樂；樂器（圓舞板、木魚、沙球、碰鈴）若干；節奏圖譜；PPT
活動過程：
一、 快樂的粉刷工人(價值分析：嘗試進行歌表演，用歌聲和動作表現粉刷匠工作的快樂。
導語：今天我們來到了建築工地。看，誰在辛勤地工作？（出示PPT1：粉刷匠）
指導語：讓我們幫粉刷工人一起刷房子吧。（播放歌曲音樂，引導幼兒跟著教師共同歌表演《粉刷匠》。）
小結：有了快樂的粉刷工人，我們的房子才會變得更漂亮。
二、建築工人忙什麼（價值分析：嘗試用不同的聲音和節奏，表現建築工人的一些工作。）
提問：
1、建築工人除了粉刷，還可能在做什麼？（播放PPT2，建築工地中篩沙子、敲釘子等照片，觀察並講述工人們不同的工作內容）
2、不同的工作，發出的聲音相同嗎？怎麼不一樣？
（1）邀請幼兒模仿不同的建築工作勞動的樣子，並模擬發聲。
（2）跟著音樂，出示圖譜，有節奏地模仿不同工人的工作，發出各種聲音。
三、不同工作合作忙（價值分析：自主選擇樂器，表現建築工人工作的聲音和節奏，體驗合奏的快樂。）
1、選擇樂器：
提問：如果用樂器來模仿工人們勞動的聲音，這些小樂器，哪些像敲釘子的聲音，哪些像篩沙子的聲音？
l 邀請幼兒交流介紹選擇的樂器。
l 觀察、辨析圖譜。
2、樂器合奏，為兩種工作的聲音配器：
（1）兩種樂器，相同節奏為音樂伴奏。 （引導幼兒能根據圖譜的節奏來伴奏）
（2）嘗試樂器合奏形式的變化。
提問：
A、工地上，篩沙子和敲釘子，兩種聲音總是同時出現嗎？
B、你想在伴奏時，第一句讓哪種聲音出現？第二句呢？哪些時候同時出現？（按幼兒的想法調整圖譜上的樂器標識，並嘗試合奏）
（3）嘗試兩種樂器節奏的不同
提問：
A、篩沙子和敲釘子是一樣快慢的嗎？如果兩種動作速度不同，聲音會怎麼樣？
B、你想哪個快，哪個慢？（邀請幼兒調整節奏譜）
小結：演奏時，樂器不同，出現時先後不同，節奏不同，都會帶來不一樣的美妙音樂，真好聽呀！
四、建築工人本領大（價值分析：活動延伸，激發表現建築工人的興趣。）
提問：除了剛才說到的粉刷、篩沙子、敲釘子，建築工人還有哪些工作要忙碌？這種工作會發出怎樣的聲音？可以用什麼樂器來表現呢？我們下次可以去試一試。
一、教學目標
1、認識14個字，會寫8個字。著重指導學生學寫帶有口字旁的字。
2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，並能背誦課文。
3、了解課文內容，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。
二、教學重點
1、認識14個字，會寫8個字。
2、學寫帶有口字旁的字。
三、教學難點
幫助學生初步有感情地朗讀課文，並能背誦課文。
四、教學准備
識字卡、詞卡或課件。
五、教學時數
2課時。
六、教學過程
第一課時
（一）猜謎導入，激情入境。
1、教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。（謎底—太陽）
2、語言表達訓練：聯系生活實際說說，你眼中的太陽是什麼樣子的？
讓我們一起看看文中的太陽是什麼樣兒的，好嗎？齊讀課題。
（二）初讀課文，做到音準句通。
1、教師范讀課文，學生認真聽讀。（聽清字音）
2、學生自讀課文，並藉助生字表畫出生字，並反復認讀。
3、請學生自由輕聲練讀課文。（讀准字音、讀通句子）
4、教師指名認讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。
5、小組內同學分節讀課文，做到正確。
6、指名分節讀課文。（師生聽、評，重點指導讀好長句中的'停頓）
課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽是什麼樣的吧！
（三）讀文感悟，讀句訓練，創新想像。
1、創設情境，初步感悟：
教師再次范讀課文，（有條件的可聽錄音）學生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽嗎？為什麼？
（可以讀文中句子進行回答）
教師在聽的過程中重點指導學生把句子讀通順，並藉助教材的插圖，指導學生讀出喜愛之情，培養學生的語感。
2、表達訓練，悟出情感：
（1）我（不）喜歡太陽，因為……所以……（尊重學生合理的、真實的情感體驗）
（2）假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會對太陽說些什麼呢？
3、朗讀訓練，讀出情感：
你最喜歡太陽的哪一幅作品？通過朗讀表現出你的喜愛之情。
自由練讀—指名反饋。
4、創新想像，訓練語言：
你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？（引導學生想像要合情合理）
教師可出示幾幅圖畫，如田野風光，都市風景，讓學生說說太陽還會把哪兒粉刷成什麼顏色，學習較好的同學還可以加入想像說「就像……」
同學們，你們的想像力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個美麗的世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內容都藏在了這個自然段最後的六個小圓點中了。你們的發言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能
把對太陽的喜愛之情通過讀表現出來嗎？
5、有感情地朗讀，（指導讀好問句）練習背誦。
（1）鼓勵學生：將自己感悟到的意思讀出來。
（2）再讀課題思考：課題在文中出現了幾次？分別在哪個自然段？
（3）引發討論：課文中回答了嗎？為什麼？
（4）練習背誦：同桌互背。
（四）課後延伸，積累運用。
1、請同學們搜集有關太陽的資料，和太陽交朋友吧！
2、讀讀詞語庫中的詞語。
學生自由練讀—指名帶讀。
3、引導學生歸類積累：
請學生說說表示顏色的詞語。
ABAB式：金黃金黃，碧藍碧藍，黝黑黝黑……
潔白，烏黑，雪亮……
（五）作業。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
第二課時
（一）背誦課文。
（二）復習生字。
1、教師用課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。
回到課文中你們還認識它們嗎？
2、請學生自由練讀課文。
要求：讀准字音，看清字形。
（三）記憶生字。
1、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
2、指句反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。
學生自主記憶生字的方法很多，教師要善於發現，及時點撥，總結、提升學生的認識。如以舊代新記，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。
（四）指導書寫。
請學生找出認為比較難寫的字，教師重點指導。
先：注意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。
匠：注意筆順規則—先進入後關門，最後一筆是豎折。
南：注意裡面是兩橫。
①觀察這些字的共同點。
②觀察口字旁的位置。
③觀察口字的大小。
④選擇一個口字旁的字寫一寫。
請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。（教師巡視，了解情況，個別輔導）
（五）詞語積累。
1、讀讀「我的詞語庫」中的詞語。
2、你還想從本課中積累哪些詞語？
（六）作業。
1、認真抄寫生字、詞。
2、朗讀課文。