訓練兒子的正確方法

A. 俗話說：飯前不訓子；那訓孩子的正確方法有哪些

1.飯前訓子，會影響孩子的食慾

正常情況下，我們到了吃飯時間都食慾旺盛，恨不得趕緊飽餐一頓，如果此時家長因為一些事情和孩子發脾氣，教訓孩子，那就會導致孩子情緒壓抑，食慾也會受到影響。長此以往，孩子就會從潛意識中將吃飯和挨訓聯系起來，影響身心健康。

5.與孩子討論私密事時要晚上進行

孩子最近話越來越少，孩子最近總摸私密處，孩子不願意與某個小朋友一起玩……遇到這些孩子不願意表達的問題時，家長想要讓孩子說出心聲，最好在晚上睡覺前進行，此時更利於孩子放下心理包袱。

為了孩子能聽進去，為了你的教育能發揮作用，也為了保護好孩子的身心健康，真的應該做到「飯前不訓子」，而盡量把握好其他教育時機哦！

B. 如何教育孩子的正確方法

教育孩子的正確方法

1、「當孩子的好朋友」

作為父母愛孩子是我們的天性，一份責任。但在培養孩子中，如果家長總是以高高在上的身份去愛孩子，這樣傳遞給孩子的愛，總會產生一條「縫隙」！

家長在教育過程中應該要與孩子親密無間地交談，而不是做一個高高在上傳達命令的獨裁者。

2、「讓孩子自信」

不管是寶寶剛懂事還是孩子已經大學畢業要步入社會，在各階段中，家長最應該給予孩子的不是經濟上的支持、不是預先幫孩子規劃好人生未來道路的支持，而是給孩子充分的自信和鼓勵！

教育、鼓勵孩子是家長每天都要做的事情。你應該告訴你的孩子：「沒問題!爸爸/媽媽相信你!」你要告訴你的孩子：「哦！寶貝，你這件事做得真好！」

不應該對孩子說：「你就是不行，看看別人家的孩子。」等等這些話來摧毀孩子的自信心地。每位家長都應牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵出來的，而不是在否認孩子的行為中建立起來的。

3、「陪伴」

孩子不是需要我們的錢，而是需要家長的人本身!蘇霍姆林斯基《給兒子的信》中有這么一句話：「人需要人!」它的意思是：「一個人在人的環境下才能長成。

孩子出生後，如果他的成長處在一種孤立無援的狀態，那麼他就會孤獨、無助、沒有安全感。家長需要讓孩子清楚自己的存在，需要人對他確認、理解、鼓勵，這樣他才能建立自己獨立的人格!

否則，他會漸漸產生恐懼感、對人生的無助感，也就沒有辦法成長。

C. 正確教育孩子的十種方法分別是什麼你知道么

正確教育孩子的十種方法分別是什麼？你知道么？

孩子的健康成長是父母都很關注的一個問題，父母都希望孩子能夠健康快樂的成長，對於孩子的教育是不能忽視的一個問題，孩子教育也是要有正確的方法的，下面介紹下正確教育孩子的十個方法。

六、開設確立家規，按時舉辦家庭會議

孩子必須了解界線在哪兒，什麼是該做的，哪些是不應該做的，沒有標准孩子反倒缺乏安全感。家規不超過5條到6條，應合適於家中的特殊必須，務必用肯定句來闡述，將家規貼上去。違背家規應確立對應的懲罰對策。一旦創建，就應堅決貫徹，每過一段時間，解決家規作調節和修復。按時舉辦家庭會議，使全家人一起共享生命發展趨勢的全過程，發展趨勢民主化，相互理解，享有愛的氣氛。

七、在一定區域內給孩子決定權

伴隨著孩子的發展，為他愈來愈多的隨意和管理自己日常生活的職權是很重要的。務必有目的地規定自身；乃至是克制自己的那類啥事都為孩子做的念頭，來給孩子一些可玩性。給孩子一定的隨意，說明大家信賴和重視孩子，孩子也會為此更為重視大家，愛我們。

在一定區域內給孩子決定權，根據給予挑選，可以防止焦慮不安氛圍，給孩子給予做決定的實踐活動機遇。「睡眠時間到了，你是多聽昨日的劇情呢，或是要聽一個新的小故事？」「你今天想穿淡粉色的上衣外套，或是深藍色的T恤？(孩子兩者都不選，父母可問：「是我幫你選，或是你自己選？」)做挑選並讓孩子承擔責任全是日常的個人行為，針對發展趨勢孩子的自我價值觀是極為重要的。

八、手機游戲是孩童的具體主題活動，少年兒童根據游戲學習

少年兒童根據觸碰實際的、模擬模擬的與日常生活相關的物品學習培訓，必須與夥伴、成年人和自然環境溝通交流，手機游戲使少年兒童釋放壓力且發展趨勢潛心的工作責任心。在5歲以前不可太早逐漸對英文字母數據等標記的專業訓練，那樣會限定孩子的邏輯思維，由於小孩的思維還沒完善，對抽象性的定義還不能了解。

九、正臉告知孩子應當干什麼，而不是不應該干什麼

傳統教育工作者的氣勢洶洶的狀態，一直對孩子說「禁止打架，禁止在沙發上進食」這些，這類消極的一口氣只能將專注力引到並集中化於消極的個人行為；而孩子依然不清楚好的個人行為是啥，自身需要干什麼。積極主動的表述是用傳統美德調整孩子的個人行為，你忘記了和人和睦相處」或「我們都是在飯桌上進食的！」

十、每日擠時間跟孩子獨立共處，一同做些雙方都有興趣的事兒

每一個孩子都必須從父母那邊獲得充足的高度重視。在每日工作之餘，我們要空出一些時間參與孩子的手機游戲。要為孩子給予各式各樣的歷經，盡量讓孩子觸碰到各種物品。父母做為孩子的聆聽者、擁護者、精神實質的守候者，當孩子碰到挫敗時，應重視孩子的體會，以滄藍且憐憫的心態守候在孩子的身旁。