教學方法培優補差

㈠ 小學培優補差輔導計劃及措施是什麼

小學培優補差輔導計劃及措施是以下七點：

1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落後的原因，然後對症下葯，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的弱項補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會，讓學生體驗成功的快樂。

3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優秀學生發揮幫帶作用，要求學生課內完成作業，並及時講評。

4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。

只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

5、組織互助小組進行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

6、成立美術繪畫社團，通過活動發揮優生的繪畫潛能，提高學生的繪畫能力和美術素養，培優。

7、積極組織優等生參加各種美術方面的參觀、比賽，開闊其視野，激發學生創作的慾望，讓他們體驗成功的快樂。

總之，尊重每一個學生學習美術的權利，關注每一個學生在美術學習中的表現和發展，做到因材施教，有針對性的採用教學方法和手段力爭，讓每一個學生學有所獲。

㈡ 運用四部教學法怎樣才能做到既培優又補差

四部教學法，是現在很時髦的說法。

仔細看看各家各校的說法，其實都是說著時髦的語言，各自兜賣著自己的私貨。
它們共同的特色是：
1、強調了跟學生的互動性，而不是從頭至尾都是教師無聊的自說自唱；
2、將任何課程的進行，都裝模作樣地、牽強附會地分成四段，四步曲；
3、都繪聲繪色、虛張聲勢地標榜自己的教學法的科學性。

它們共同的缺陷是：
1、嚴重忽視了因材施教、有教無類的基本原則。
在不同的國家，由於不同的歷史，背負不同的使命，身處不同工農業環境，
絕不可能有一種完美的教學法，更不可能有一種普適的教學法。
一切教學方法的最高境界，一定是因時制宜、因地制宜、因工商業環境而制宜。
把四部教學法，渲染得至高無上的人，不是腐敗政客，就是教學騙子。

2、歐美教學，從小一開始，就有 project 制度，培養學生獨立思考、獨立動手製作、
獨立收集資料、獨立創作的能力。縱觀來自國內的學生的 report，多數都是大言
滔滔，似乎有獨霸天下的感覺。但是在冠冕堂皇的幾句話之後，一定是虎頭蛇尾、
空空盪盪、草草收兵。歐美小孩的 report 好像氣勢不足，沒有豪言壯語，就事論
事。看完之後的感覺是，事雖不大，卻實實在在。
其實，做科學研究，就是從積跬步、匯細流開始的。

我們的四部教學法，都忽視了這方面對學生的獨立能力的開發。
討論是需要的，獨自完成大型作業的能力更重要。
尤其是培養動手的踏實精神，避免誇誇其談、眼高手低的惡習。

其他不再評論，否則死無葬身之地。

樓主的問題是：既培優，又補差，又要符合流行的四部法，其實是望梅止渴。
不會存在一個統一的四部曲，既培優，又補差，這是不可能的。

具體地，樓主必須根據你的實際情況，你的學生的智力素質、學習目的，具體制定。
無論幾部教學，沒有一定之規。

再重復一次我的觀點，過於強調四部教學法的人，不是腐敗政客，就是墮落的文人痞子。

歡迎討論，歡迎追問，歡迎質疑，歡迎批判。

以上胡言亂語，可供革命進步青年、社會先進、有政治覺悟的人民群眾大批判專用。