學術研究的規范方法

① 如何做好學術研究

作為在讀研究生，，是我們迫在眉睫需要思考的一個問題。有了這樣的思考和總結，才能更好的規范期間我們的研究態度和方法。在談論我對於的認識之前，想先分享一則小故事，這個故事是我偶然在一篇博客上發現的，之所以於此分享，是因為我覺得，這個故事中影射著我認為做好學術研究的幾個關鍵因素。故事是這樣的：
一天，美國通用汽車公司的龐帝雅克（Pontiac）部門收到一封客戶抱怨信，上面是這樣寫的：「這是我為了同一件事第二次寫信給你們，我不會怪你們為什麼沒有回信給我，因為我也覺得這樣別人會認為我瘋了，但這的確是一個事實。我們家有一個傳統的習慣，就是我們每天在吃完晚餐後，都會以冰激凌作為我們的飯後甜點。由於冰激凌的口味很多，所以我們家每天會在飯後投票決定要吃哪一種口味，等大家決定後我就會開車去買。但自從最近我買了一部新的龐帝雅克後，在我去買冰激凌的這段路程問題就發生了。你知道嗎？每當我買的冰激凌是香草口味時，我從店裡出來車子就發不動。但如果我買的是其他口味，車子發動就順得很。我要讓你知道，我對這件事情是非常認真的，盡管這個問題聽起來很豬頭。為什麼這部龐帝雅克當我買了香草冰激凌它就秀逗，而我不管什麼時候買其他口味的冰激凌，它就沒有問題？為什麼？為什麼？」
事實上龐帝雅克的總經理對這封信還真的心存懷疑，但他還是派了一位工程師去查看究竟。當工程師找到這位仁兄時，很驚訝地發現這封信是出自於一位成功、樂觀且受過高等教育的人之手。工程師與這位仁兄的見面時間剛好是在用完晚餐之後，兩人於是一個箭步躍上車，往冰激凌店開去。那個晚上的投票結果是香草口味，當買好香草冰激凌回到車上後，車子又秀逗了。這位工程師之後又依約來了三個晚上。第一晚，巧克力冰激凌，車子沒事。第二晚，草莓冰激凌，車子也沒事。第三晚，香草冰激凌，車子秀逗了。
到目前為止，這位嚴謹而富有邏輯的工程師還是不相信這位仁兄的車子對香草過敏。因此，他仍然不放棄繼續安排相同的行程，希望能夠將這個問題解決。工程師開始記錄下從開始到現在所發生的種種詳細資料，如往返行駛時間、停放時間、車子使用的燃油種類……根據資料，他有了一個結論：這位仁兄買香草冰激凌所花的時間比其他口味要少。
現在，工程師所要解決的疑問是：為什麼這部車會因為從熄火到重新激活的時間較短就會秀逗？原因很清楚，絕對不是因為香草冰激凌的關系。工程師很快想到，答案應該是「蒸汽鎖」。因為當這位仁兄買其它口味的冰激凌時，由於時間較久，引擎有足夠的時間散熱，重新發動時就沒有太大的問題。但是買香草口味時，由於花的時間較短，引擎太熱以至於還無法讓「蒸汽鎖」有足夠的散熱時間。問題迎刃而解，廠家也發現了「蒸汽鎖」設計不合理這個漏洞。
從這個故事中，我得到三個認識：
一、 沒有荒謬的問題，只有荒謬的態度。事物之間的關聯性，決定了一切皆有可能。不輕易下結論，而是付出足夠的努力去探究隱藏在錯綜復雜的關系中的真理，才是成功的關鍵。我們做學術研究也是類似的，不輕易判定一個論點正確還是錯誤，不人雲亦雲，只有踏實的求證才能得到最准確的結論。
二、 遇到問題時，查詢起因，即要追本溯源，然後依照事情發展，對比，記錄，最終得到症結所在。亦如故事中「嚴謹而富有邏輯的工程師」所為，從產生症狀的問題出發，將所有的相關過程還原出來，只有進行了一次完整的實驗，涉獵到所有的步驟，記錄「種種詳細資料，如往返行駛時間、停放時間、車子使用的燃油種類」等等，才能判定問題的症結出現在哪個環節。而這種探究問題的方法，在學術研究中，也是非常必要的。

② 學術規范是什麼

所謂學術規范，是指學術共同體內形成的進行學術活動的基本規范，或者根據學術發展規律制定的有關學術活動的基本准則。

它涉及學術研究的全過程，學術活動的各方面：包括學術研究規范、學術評審規范、學術批評規范、學術管理規范；也有學者對學術規范做出了橫向概括，認為包括它兩方面的含義：一是學術研究中的具體規則，如文獻的合理使用規則，引證標注規則，立論闡述的邏輯規則等。

二是高層次的規范，如學術制度規范、學風規范等。主要表現在以下三個層面：內容層面的規范，價值方面的規范，技術操作層面的規范。

相關違反案例

2009年4月：海南大學年僅38歲的大學教授、博導、學科帶頭人王鳳陽，剛被任命為海南大學農學院副院長，就被捲入「學術造假」的漩渦。

2009年5月：東北財經大學2007年某篇碩士學位論文，與南京財經大學2006年一篇碩士學位論文驚人相似，兩篇論文整體框架完全一樣，除了把地點「江蘇」兩字替換成「山東」，被網友稱為「史上最牛碩士論文抄襲事件」。

③ 學術規范與學術研究方法的關系是什麼字數越多越好

學術規范與學術研究方法是大概念與小概念的關系，學術規范是指凡涉及學術領域中內容都要規范化管理，如學校對學生教師的管理，科研單位對研究人員的研究工作、成果鑒定及應用等，而學術研究方式僅指某個項目的研究方法，不同項目不同領域的學術研究有不一樣的研究方法。

④ 學術規范包括哪幾個方面

學術規范
違反的懲罰
違反的案例
目錄
1摘要
2基本信息
3違反的懲罰
4違反的案例
2009年3月
2009年4月
2009年5月
2009年6月
2009年8月
2009年9月
2010年3月
2010年7月
所謂學術規范，是指學術共同體內形成的進行學術活動的基本規范，或者根據學術發展規律制定的有關學術活動的基本准則。它涉及學術研究的全過程，學術活動的各方面：包括學術研究規范、學術評審規范、學術批評規范、學術管理規范；也有學者對學術規范做出了橫向概括，認為包括它兩方面的含義：一是學術研究中的具體規則，如文獻的合理使用規則,引證標注規則，立論闡述的邏輯規則等，二是高層次的規范，如學術制度規范、學風規范等。主要表現在以下三個層面：內容層面的規范，價值方面的規范，技術操作層面的規范。

基本信息

中文名
學術規范
外文名
Academic norms
根據
學術發展規律
形成
進行學術活動的基本規范
制定
有關學術活動的基本准則
違反的懲罰
學位評定委員會是各學位授予單位負責處理學位授予工作中舞弊作偽行為的評決機構。學位授予單位在處理舞弊作偽行為時，要遵循客觀、公正、合法的原則，根據舞弊作偽行為的性質和情節輕重，依據法律、法規和有關規章制度對相關人員做如下處理。

(一）對於學位申請者或學位獲得者，可分別做出暫緩學位授予、不授予學位或撤銷學位授予的處理；

（二）對於指導教師，可做出暫停招生、取消導師資格的處理；嚴重敗壞學術道德的，由學位授予單位依據國家有關學術不端行為處理辦法進行處理；

（三）對於參與舞弊作偽行為的相關人員，由學位授予單位按照有關規定進行處理。

處理結果應報省級學位委員會（軍隊系統報軍隊學位委員會）備案，並在一定范圍內公開，接受社會監督。

違反的案例
全國多所高校違反學術規范而相繼捲入學術造假事件。從造假事件的披露來源地學術打假網站來看，國內存在類似事件的高校絕不僅僅只有這些，關於學術腐敗、項目造假、論文抄襲等的舉報和揭露不勝枚舉。 典型的案例有：

2009年3月

●浙江大學賀海波論文造假，被撤銷副教授職務和任職資格。中國工程院院士、浙江大學葯學院院長李連達負有監管不力的責任，不再續聘。

●雲南中醫學院院長李慶生被指論文抄襲、一稿多投。李慶生主動申請對自己的相關論文進行鑒定，結果為「過度引用不當」。

●浙江大學副教授賀海波被爆剽竊論文。浙大共核查了賀海波及其所在研究室相關人員涉嫌學術道德問題的論文20篇，其中賀海波涉及論文9篇。事發後，賀海波被撤銷副教授職務和任職資格。浙大將其開除出教師隊伍。

2009年4月

●海南大學年僅38歲的大學教授、博導、學科帶頭人王鳳陽，剛被任命為海南大學農學院副院長，就被捲入「學術造假」的漩渦。

2009年5月

●東北財經大學2007年某篇碩士學位論文，與南京財經大學2006年一篇碩士學位論文驚人相似，兩篇論文整體框架完全一樣，除了把地點「江蘇」兩字替換成「山東」，被網友稱為「史上最牛碩士論文抄襲事件」。

2009年6月

●遼寧大學副校長陸傑榮在核心期刊發表的《何謂「理論」？》一文被爆涉嫌抄襲。隨後遼寧大學校方表示，該論文第一署名人陸傑榮對此事並不知情，第二署名人、北京師范大學哲學與社會學學院外國哲學專業2006級在讀博士生楊倫承認是自己抄襲，然後才拿給之前的老師陸傑榮署名。

2009年8月

●武漢理工大學64歲的武漢理工大學校長、中國科學院2009年院士候選人周祖德及其學生謝鳴一篇抄襲論文收錄在「第二屆全國智能製造學術會議」第一版論文集中，後被查出抄襲後，會議又推出「正式版」，刪除了該文。

2009年9月

●廣州中醫葯大學校長徐志偉被賴文教授和吳麗麗副教授聯名舉報其博士學位論文抄襲。其博士學位論文竟然在沒有標明引用的情況下，將早一年畢業的敖海清博士的學位論文原文大段大段、甚至一連數頁粘貼過來，直接把這些論述、分析和數據作為自己的博士學位論文內容，雷同文字數高達40%以上。

2010年3月

●李連生，原西安交通大學長江學者特聘教授。他在2010年3月21日被西安交通大學認定存在「嚴重學術不端行為」，被取消教授職務，並解除教師聘用合同。

●2010年3月號的《文藝研究》上，南京大學中文系教授王彬彬發表長文《汪暉<反抗絕望——魯迅及其文學世界>的學風問題》，指證清華大學中文系教授汪暉的博士論文存在抄襲。

2010年7月

●2010年7月1日，素有打假鬥士之稱的方舟子，連續在其微博上發文，舉證質疑唐駿在他所寫的書《我的成功可以復制》當中所說的論文、學歷，以及數項發明專利，還有他海外創業經歷，都涉嫌造假。一時之間，關於唐駿是否造假這樣的疑問也引發了社會廣泛的關注。

●2010年7月8日，網名為Isaiah的人士先後發表六篇文章指證著名學者朱學勤1992年的博士論文《道德理想國的覆滅——從盧梭到羅伯斯庇爾》涉嫌抄襲。後集結題為《朱學勤：學術界的又一個汪暉？》在網路上迅速傳播。

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⑤ 學術規范的類型分為

學術規范概括為「形式上的學術規范」和「實質性的學術規范」。

1、形式上的學術規范在審查學術成果時；不關心這些成果在內容上是否具有原創性於是否對研究的問題具有實質性的推進廠只關注形式上是否具有合法性。

如是否具備中英文標題、內容提要和關鍵詞，是否具備主要參考文獻；有沒有重復發表、一稿多投，有沒有抄襲、剽竊、作偽注和篡改數據等。

2、實質性的學術規范則指人們在審查學術成果時，不但關心是否遵守形式上的學術規范，而且更關心是否具有學術上的原創性，是否對研究的問題具有實質性的推進意義。不依規矩，不成方圓。

(5)學術研究的規范方法擴展閱讀：

學術規范涵蓋以下三個方面：

1、邏輯層，邏輯思維和創造性的主要規范內容，包括學術起源的更換，問題意識，現有的研究，個人獨創和理論發展，等等，以確保新問題的基礎上，最初的研究發現，要實現理論的深化和創新思想。

2、在方法層面上，它主要是標准化的研究路徑，邊界和方法，包括起源的解釋和繼承，流動模式的支持，理論框架，分析模型、方法創新等。

3、在正式層面，它主要指文本規范，包括參考書目、引文來源，參考書目，注釋風格等等。

⑥ 如何理解學術規范學術失范的表現形式有哪些

學術規范是學術研究方法的一個基本准則：基於學術規范的學術研究方法才有存在的意義！

學術研究方法是學術規范的內容之一：學術規范涉及學術研究的全過程，包括學術研究方法規范、學術評審規范、學術批評規范、學術管理規范。
學術規范與學者VS學術失范與學術流氓
學術規范造就良好學術氛圍，從而間接成就學者，同時，真正的學者又會推動學術規范的建立、執行和完善，由此，學術規范和學者二者間可形成良性循環。
與此相反的是：
學術失范敗壞學術氛圍，從而不斷造就學術流氓，同時，學術流氓又會進一步加劇學術失范，由此，學術失范和學術流氓二者間形成的是惡性循環。
因此，學術界若要改變學術落後局面，必須先從學術規范做起，從學習學術規范、討論學術規范、界定學術規范和執行學術規范做起。
如果連最基本的、必須遵守的學術規范是什麼都搞不清，還來做什麼學術？還要跑來討論學術？
從漢芯，到透明，到NgAgo，莫不如此。

⑦ 學術論文的基本寫作方法

學術論文寫作步驟

一、材料准備

利用圖書館網站資源查閱有關的報刊目錄索引、專題目錄索引與年鑒等工具書以及製作文獻目
錄卡片。卡片內容包含：

• 作者

• 標題

• 雜志名

• 頁碼

對於單行本，要包含出版單位，報紙包含發行的年月日。

二、確定文章結構

編寫提綱的主要作用：

• 幫助作者從全局著眼，樹立全篇論文的基本骨架，是把論文格局形態化的過程，從而形成一個中心突出，層次井然，結構嚴謹的論文框架體系。

• 為論文的寫作和修改提供依據與參照，會更清楚地意識到行文中存在的不足與缺陷，找到修改的恰當方法。

• 因此，必須在分析研究材料、認真構思的基礎上編寫提綱。

三、寫作初稿

初稿的寫作是論文形成過程中最艱苦階段。初稿的目的是要把所有想寫的內容全部表達出來，對全部數據和資料進行詳細的分析、歸類。從初稿的寫作過程中還可及時發現前期文獻研究工作有無不足或錯誤。

四、修改

修改是對論文初稿所寫的內容不斷加深認識，對論文表達形式不斷優化，選擇直至定稿的過程。論文的修改不只是在語言修辭等枝節上自找毛病，對全文論點及論據進行再次錘煉和推敲也很重要。最後一步才是定稿。經過不斷修改，確保論文達到一個基本滿意的狀態。