咕咚一課的教學方法與策略

❶ 小學一年級語文語文版下冊咕咚一課怎樣評課

關於評課的問題，這確實還不好說，最好要先聽授課人怎樣講一堂課，再聽聽他怎樣說課，這樣才能到達評課的階段，才能進行真正的評課。

❷ 看了咕咚這篇課文有什麼收獲

課文給我們揭示了一個道理：做什麼事，都不應該盲目地跟著別人跑，而要問為什麼，弄清事實真相。
這篇課文講述了一隻兔子聽到「咕咚」聲拔腿就跑，許多動物聞訊也跟著瞎跑，最後野牛給大家解除了誤會。

❸ 學了咕咚，我懂得了，什麼

《咕咚》這個故事告人們，聽到或遇到任何事情，一定要動腦想想或去實地看看，不要盲目地跟隨別人；任何事情都要從實際出發，一步一步腳踏實地進行驗證後方可實行。

《咕咚》這個故事中兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象、野牛等就是因為沒有去具體查看到底發出『咕咚』聲音的到底是什麼才會惹得這一場鬧劇，如果實際去查看就不會出現此番景象。

(3)咕咚一課的教學方法與策略擴展閱讀：

《咕咚》這篇文章童趣盎然、情節曲折，講的是一隻小兔聽見「咕咚」一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟著逃跑，只有野牛攔住大夥問「咕咚」是什麼，大夥才發現，「咕咚」原來是木瓜掉到湖裡發出的聲音。

課文配有四幅插圖。第一幅插圖對應第二自然段，兔子很恐慌地逃跑。第二幅插圖對應第四自然段，小動物都驚慌地跟著跑了起來。第三幅圖對應第六、七自然段，野牛問大象「咕咚」是什麼。第四幅圖對應最後一個自然段，大家明白了真相，兔子難為情地捂著臉，其他動物都樂了。

❹ 學了《咕咚》，我懂得了

學了《咕咚》，我懂得了？
答：學了《咕咚》，我懂得了：聽到或遇到任何事情,一定要動腦想想或去實地看看,弄清事實真相,不要盲目地跟隨別人。

❺ 一年級語文咕咚這個故事告訴我們什麼

這個故事告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要動腦想想或去實地看看，不要盲目地跟隨別人。

這篇課文的篇幅較長，一共有7個自然段。第一自然段講森林裡有一個湖，湖邊有幾棵木瓜樹。第二自然段講一隻兔子聽到「咕咚」一聲，嚇得撒腿就跑，邊跑邊喊「咕咚來了！」。第三、四自然段講猴子、狐狸、山羊、小鹿都跟著跑了起來。第五自然段講野牛問大象「咕咚是什麼？」，誰都沒看到說不出是什麼。第六、七自然段講大家在兔子的帶領下回湖邊去看看，又聽到「咕咚」一聲，定睛一看，原來是一個木瓜從樹上落到了湖裡。

課文配有四幅插圖。第一幅插圖對應第二自然段，兔子很恐慌地逃跑。第二幅插圖對應第四自然段，小動物都驚慌地跟著跑了起來。第三幅圖對應第六、七自然段，野牛問大象「咕咚」是什麼。第四幅圖對應最後一個自然段，大家明白了真相，兔子難為情地捂著臉，其他動物都樂了。

❻ 《咕咚》這篇課文,是讓學生明白一個道理

課文讓學生明白了一個道理：做什麼事，都不應該盲目地跟著別人跑，而要問為什麼，弄清事實真相。
這篇課文講述了一隻兔子聽到木瓜掉進水裡的「咕咚」聲後拔腿就跑，許多動物聞訊也跟著瞎跑，最後野牛攔住了大家，並最終使大家解除了誤會。