教資的教學方法

㈠ 教資面試教學方法有哪些

一、講授法：

講授法是一種最古老的教學方法，也是迄今為止在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的一種教學方法。講授法是教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的方法。講授法的基本形式是教師講、學生聽，這也是每次上課都會運用到的教學方法，也是各位學員最為熟知的教學方法，因此在本文中就不舉例贅述。但是華圖教研團隊提醒廣大考生，在資格證小學數學面試試講的過程中，一定不要整個試講過程只運用講授法，因為講授法體現的是教師的主導作用，容易束縛學生，不利於學生主動、自覺的學習，這與新課程標准中以學生為主體的理念不相符，因此華圖教師提醒廣大考生注意。

三、討論法：

討論法是學生在教師的指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真偽以獲取知識的方法。討論法和上述啟發式教學法一樣能發揮學生的主動性、積極性，有利於培養學生獨立思維能力、口頭表達能力，促進學生靈活地運用知識。但是華圖教師提醒廣大考生，討論法雖是新課程標准提倡的教學方法，但是並不是所有問題都適合在資格證面試考試時作為學生討論的話題。在資格證面試短短的10分鍾內，讓學生討論的問題一定是教學內容的重點或難點，不能為了討論而討論，浪費無生試講寶貴的時間。

㈡ 教資教學方法有哪幾種

教育方法在教學實踐中扮演著重要角色，目前廣泛採用的方法包括講授法、談論法、練習法、演示法、讀書指導法、啟發法、實驗法、實習法、類比法以及講練結合法。這些方法各有特色，教師可以根據教學目標和學生特點靈活運用。

講授法是一種傳統的教學方式，教師通過講解、解釋、分析等方式傳授知識，這種方法適合系統講解理論知識。談論法則鼓勵學生積極參與，通過討論、辯論等形式促進思維發展和語言表達能力。

練習法強調通過反復練習來鞏固知識和技能，適用於數學、外語等學科。演示法則通過展示實物、模型、實驗等直觀方式幫助學生理解和掌握知識。讀書指導法則指導學生如何閱讀，培養自學能力。

啟發法旨在激發學生的思考和創新能力，教師通過提問、引導等方式促進學生主動探索。實驗法則通過實際操作和觀察，幫助學生理解抽象概念和原理。實習法則將理論知識與實際操作相結合，增強學生的實踐能力。

類比法則通過與已知事物進行比較，幫助學生理解和記憶新知識。講練結合法則將講解與練習相結合，提高教學效果。這些教學方法在實際應用中往往需要結合使用，以達到最佳的教學效果。

教育工作者應當不斷探索和創新，結合現代教育理念和信息技術，優化教學方法，以更好地服務於學生的學習和發展。

㈢ 教資的教學方法主要有哪些

教資的教學方法主要有講授法、討論法、直觀演示法。

3、直觀演示法。

演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進行示範性實驗，讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。是一種輔助性教學方法，要和講授法、談話法等教學方法結合使用。運用演示法的基本要求是：目的要明確，現象要明顯且容易觀察，盡量排除次要因素或減小次要因素的影響。

教師給學生布置探究性的學習任務，學生查閱資料，對知識體系進行整理，再選出代表進行講解，最後由教師進行總結。任務驅動教學法可以以小組為單位進行，也可以以個人為單位組織進行。

㈣ 教資考試各種教學方法的基本要求

教資考試中各種教學方法的基本要求如下：

談話法： 教師准備：教師需要提前准備問題和計劃，確保問題明確、具體。 引導啟發：在談話過程中，教師要通過提問引導學生思考，啟發學生的思維。 總結提升：談話結束後，教師要做好總結，幫助學生鞏固所學知識。

討論法： 設計問題：教師需要設計具有吸引力的問題，激發學生的討論興趣。 引導討論：在討論過程中，教師要適時引導，確保討論圍繞主題進行。 小結歸納：討論結束後，教師要做好小結，歸納討論成果。

演示法： 明確目標：教師需要明確演示的目標，確保演示內容與教學目標一致。 引導觀察：在演示過程中，教師要引導學生觀察、思考，提高學生的觀察能力。 排除干擾：確保演示過程中沒有干擾因素，使演示效果明顯。

參觀法： 做好准備：教師需要提前做好參觀准備，包括參觀地點、路線、時間等。 指導參觀：在參觀過程中，教師要指導學生觀察、記錄，提高學生的實踐能力。 總結收獲：參觀結束後，教師要組織學生總結收獲，深化對所學知識的理解。

練習法： 明確目的：學生需要明確練習的目的，確保練習有針對性。 掌握方法：學生需要掌握正確的練習方法，提高練習效率。 嚴格要求：教師要精選練習材料，採用多樣方式，逐步提高要求，確保練習質量。

自學指導法： 提出目標：教師需要提出明確的學習目標和要求。 教授方法：教師要教學生自學方法，提高學生的自學能力。 加強評價：在自學過程中，教師要加強評價、輔導，及時發現問題並糾正。 組織交流：定期組織交流心得，促進學生之間的相互學習和提高。

實驗法： 明確目的：教師需要明確實驗的目的和意義，確保實驗有針對性。 精選內容：教師要精心選擇實驗內容，確保實驗與教學目標一致。 制定計劃：在實驗前，教師要制定詳細的實驗計劃，確保實驗順利進行。 操作指導：在實驗過程中，教師要進行操作指導，確保學生正確進行實驗。 做好總結：實驗結束後，教師要做好總結，分析實驗結果，提出改進意見。

講授法： 內容科學：教師需要確保講授內容具有科學性、思想性，符合教學目標。 培養思維：在講授過程中，教師要注重培養學生的學科思維，提高學生的認知能力。 具有啟發性：教師的講授要具有啟發性，引導學生思考，激發學生的求知慾。 語言藝術：教師要講究語言藝術，使講授內容生動有趣，易於理解。

在考試中，考生需要分析各種教學方法的要求，掌握其基本要素，並能夠靈活應用這些教學方法來解決實際問題。