學情分析工具與方法

㈠ 診斷學情的方法有哪些

我是一個從事多年課外輔導的教師。

對於學情診斷我是這么做的：

第一：分析學生的試卷。把學生各科目的考試試卷失分點找出來，根據每道題錯誤的點，寫出每道題的失分原因。

第二：結合平時學生的作業完成情況，在校表現情況分析孩子是學習習慣問題，還是知識點沒有聽懂或者沒有理解的問題。跟孩子溝通上課聽課情況，有沒有哪一個科目，孩子比較薄弱，上課聽不懂的，想辦法幫助孩子解決聽不懂的問題。學習習慣問題的，要及時建立習慣養成計劃，逐漸規范孩子的習慣。

㈡ 我要的是葫蘆a1技術支持的學情分析方法

摘要 你好你好！

㈢ 什麼是學情分析

1、什麼是「學情分析」？「學情分析」，通常稱之為「教學對象分析」或「學生分析」。學情分析的主要內容，應包括學生的起點能力分析(本班學生學習數學的知識起點、能力起點與態度起點），一般特點分析（指學生的年齡特徵與學習數學的共同特點），學生學習風格（也叫認知傾向）分析。學情分析的常用方法：1.觀察法2.談話法3.問卷法4.實驗法5.材料分析法6.訪問調查法

2、「學情分析」的重要性。「數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。」這就需要我們深入分析、真正了解我們的學生，「以學定教」，從而增強教學設計的針對性和預見性，使教學設計及其實施建立在客觀的、符合學生實際的扎實基礎上。

3、教學中學情分析要以下幾方面容易出現問題：不重視學生的認知及能力起點--1、機械地教教材。2、過高或過低地估計學生，教學脫離學生的實際；不重視學生的心理需求--按教師的主觀意志教學；不重視學生的學習數學的共同特點--只關注幾個數學「尖子」。

㈣ 學情分析包括哪些方面

學情分析包括：學生的年齡特點分析、學生現有的知識和技能水平、認知方式和學習風格、學習動機和學習態度、學生的學習過程和學習錯誤的原因等方面。

學情分析的目的：全面分析學生學習的基礎、需求、方法和習慣等，才能制定科學、合理的教學目標，設計有針對性的教學方案，靈活地駕馭課堂教學，作為一線教師，只有不斷地探索、實踐、改革、創新，才能使我們的課堂更加精彩有效。

分析的主要內容包括學生的四起點能力分析，學生的個人學習風格以及學生的基本特點。

一、學情分析常用的方法。

1、觀察。

2、談話。

3、問卷。

4、實驗。

二、學情分析中出現的問題：沒有注意學生的能力起點，不能正確的對學生進行相對應水平的教學，不清楚學生的學習方式，不知道學生的學習習慣，不清楚學生的認知規律。

三、學情分析的重要性：經過多種方式對學生進行情況分析之後，更好的了解掌握學生的基本情況和學習情況，才能對學生更好的教學服務，減少教學的盲目性，使他們更好地掌握知識，明確學習目標。

㈤ 如何進行學情分析

以前我在備課中很少會備學生，通過這幾天的學習，我了解到要想有效地提高課堂教學效率，在課堂上激趣引趣，使孩子們喜歡學習活動，讓孩子們充分享受學習成功的愉悅，我們就應該在備課時充分地了解學生的需求，進行學情分析。學情分析的方法有如下幾種： 1、 觀察法：這是老師在自然（不加控制）狀態下，有目的有計劃地主動考查學生或教育對象的一種方法，是分析學情的重要方法。只要我們做有心人，許多珍貴的資料是可以通過觀察獲得的。 2、 資料法：這也是了解學情普遍使用的方法。它的特點是通過已有的文字記載材料間接了解、研究學生已發生的事件或固定的基本情況。材料包括檔案，筆記本，練習本，作業，試題，班級日記，成績單等。通過查閱有關資料，可以比較系統地了解學生的學習、生活、思想、個性等方面的情況，並以此作為教育教學的重要依據。 4、 實驗法：實驗是有控制的觀察。它是有計劃地控制規定條件，特別是限定或改變某一條件，以觀察學生的實際情況，它可以了解到在自然狀態下不能了解的情況，能重復驗證，便於發揮教師的主導作用。

㈥ 如何進行學情分析和教材分析

學生年齡特點分析

包括所在年齡階段的學生長於形象思維還是抽象思維；樂於發言還是開始羞澀保守；喜歡跟老師合作還是開始抵觸老師；不同年齡學生注意的深度、廣度和持久性也不同。這些特點可以通過學習一些發展心理學的簡單知識來分析，也可以憑借經驗和觀察來靈活把握。

還有不同年齡學生的感興趣特的話題不同，教師一方面要盡量結合學生興趣開展教學，又要適當引導不能一味屈尊或者遷就學生的不良興趣。

學生學習能力和學習風格分析

分析不同班級學生理解掌握新知識的能力如何、學習新的操作技能的能力如何。據此設計教學任務的深度、難度和廣度。經驗豐富、能力較強的老師還可以進一步分析本班學生中學習能力突出的尖子生和學習能力較弱的學習困難學生，並因材施教、採取變通靈活的教學策略。

學生學習風格分析

班級整體學習風格：一個班級的孩子在一起時間長了會形成「班級性格」，有些班級思維活躍、反應迅速，但往往思維深度不夠、准確性稍微欠缺。

有些班級則較為沉悶，但可能具有一定的思維深度。不同的學生個體也是如此，教師應該結合教學經驗和課堂觀察，敏銳捕捉相關信息，通過提出挑戰性的問題、合作等方式盡量取學生之長、補其之短。

㈦ 美術分析學情可用什麼工具

摘要 親，要根據學生的年齡特點選擇工具，比如說低年齡階段的孩子可以選擇油畫棒，水彩筆，蠟筆，還要根據課程的領域選擇教學工具，手工類的課程可以選擇剪刀，軟陶等

㈧ 學情分析方法和工具有哪些

學情分析方法和工具有觀察法，資料法，問卷法，實驗法。認真對學生個體的言談、舉止行動和表情等進行有目的、有計劃的觀察，以了解其心理活動的方法。設計必須體現效度原則，即卷中問題應能反映問卷的目的要求，具有鮮明的針對性，要突出主題，簡明扼要，易於回答。

學情分析的方法

觀察法：這是老師在自然狀態下，有目的有計劃地主動考查學生或教育對象的一種方法，是分析學情的重要方法。只要我們做有心人，許多珍貴的資料是可以通過觀察獲得的。

資料法：這也是了解學情普遍使用的方法。它的特點是通過已有的文字記載材料間接了解、研究學生已發生的事件或固定的基本情況。

材料包括檔案，筆記本，練習本，作業，試題，班級日記，成績單等。通過查閱有關資料，可以比較系統地了解學生的學習、生活、思想、個性等方面的情況，並以此作為教育教學的重要依據。

問卷法：問卷是由研究者設計由回答者填寫的問題表格，它是直接了解學情的一種方式。有開放式的即不予限制的，有封閉式的如選擇題，也有圖表式的等等。

實驗法：實驗是有控制的觀察。它是有計劃地控制規定條件，特別是限定或改變某一條件，以觀察學生的實際情況，它可以了解到在自然狀態下不能了解的情況，能重復驗證，便於發揮教師的主導作用。

㈨ 信息技術學情分析工具簡單的有哪些

學情分析工具有翌學、考考、問卷星等。
學情分析方法如下：
1、自然觀察法，認真對學生個體的言談、舉止行動和表情等進行有目的、有計劃的觀察，以了解其心理活動的方法。
2、書面材料法，書面材料主要有兩類。一類是現有資料，一類是診斷性資料。現有資料包括：學生填寫的各種檔案資料，如學生的學習成果、作品等，成績單、操行評語等。
3、談話法，談話法是通過教師和學生相互交談的活動來進行了解學生情況的方法。這種方法具有直接交流的特點，方便掌握第一手資料。
4、調查研究法，調查法是深入了解學生的重要方法。調查時要記下某些重要的內容，調查後要對了解到的內容做適當地整理，為學生做分析提供寶貴材料。
5、測驗法，測驗法適合於收集學生的知識水平、能力情況等學習信息。教師根據學生的答題情況，收集相關信息，為評價學生的學習水平提供依據。

㈩ 學情分析新工具是什麼

摘要 翌學通過人工智慧、大數據等高新技術對學生的考試結果進行學情分析、生成考試報告、自動統計成績，產出學情分析數據，還將根據班級學生的學業情況給出診斷報告，輔助老師對症下葯，實現精準教學。