為什麼要事先確定研究方法

㈠ 為什麼要制定研究方案（計劃）

研究方案是研究課題初步確定後，對研究工作所作的書面規劃，也稱研究計劃。研究方案是如何進行研究的具體設想，是研究實施的規劃圖和路線圖，主要回答為什麼研究、研究什麼和怎麼進行研究等問題。制定研究方案的目的是為了進一步明確研究的方向和范圍，確定研究的目標、內容、方法，具體規劃研究的步驟和程序，預設研究可能取得的成果。研究方案是否合理完善，是否周密詳細，是否具有很強的操作性，不僅直接影響到研究工作的效率和效益，也會影響到研究結果的可信度。因此，進行微型課題研究必須認真嚴謹地制定好研究方案。研究方案的意義主要有以下幾個方面：（一）使研究思路清晰化制定研究方案是微型課題研究實施階段的首要任務，制定方案的過程實際上就是理清研究思路的過程，通過闡述研究的背景、對課題有關概念進行界定、明確研究目標和研究方法、分解研究內容、確立研究步驟和預設研究成果，使課題研究的工作和過程清晰化。研究方案首先要明確課題研究的主攻方向，提出面臨的問題及亟待解決問題的重要性和必要性，從而增強研究者研究的緊迫感和責任感，主動、自覺、積極地投入研究。只有思路理清了，才會減少和防止研究過程中的隨意性、盲目性，少走彎路，才能保證課題研究規范、有序、有效地開展。（二）使研究任務具體化 研究方案既是課題研究的規劃圖，也是課題研究實施的路線圖。就課題而言，研究會牽涉很多因素，對解決什麼問題（問題）；期望獲得什麼結果（目的）；解決問題的方法（研究方法）；解決問題的步驟（分幾個階段進行研究，每個階段做什麼、誰去做、怎麼做、什麼時候做、要達到什麼效果、如何考評等）；自己要向別人提供什麼樣的經驗和成果（成果及表現形式）等都要闡述清楚。要使研究具有可操作性，特別是一線教師能順利實施研究，就必須通過制定研究方案，將上述各項因素具體化，以明確課題研究的操作要點。這樣，才能使研究不至於空泛，研究也才能真正得到落實。（三）使研究過程文本化就課題研究而言，再好的創意，再完美的思路，如果只存於大腦中，而沒有將其文本化，既不利於自己操作實施，也不利於交流溝通。研究方案是一項創造性的工作，要求以方案形式將其顯性化，以此作為研究者的行動指南，同時也可以此作為學校和教師之間交流的依據，實現智慧共享，而更重要的是可以徵求專家、同行及各方面人士的建議，使研究設計及其研究實踐更趨完善。學會制定方案，也有助於訓練和提高一線教師參與教育研究的能力。研究方案的質量，主要不在於文詞的華美，研究目標的宏大，主要看課題研究的意義是否表述得充分、清晰，研究的目標是否明確、具體，研究的內容是否充實，研究的方法是否科學，研究的做法步驟是否切實可行。（節選自《教師微型課題研究指南》）

㈡ 為什麼定性研究的訪談要事先仔細計劃

經費和時間 事先應根據整體項目經費、人力、物力等資源 計劃每次訪談的時間 以獲得最大限度的信息。訪談目的與訪談對象及其人 確定研究問題並明確訪談目的

㈢ 確定研究分析方法的概念是什麼

SWOT分析方法是管理學的概念。所謂SWOT分析，即基於內外部競爭環境和競爭條件下的態勢分析，就是將與研究對象密切相關的各種主要內部優勢、劣勢和外部的機會和威脅等，通過調查列舉出來，並依照矩陣形式排列，然後用系統分析的思想，把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出一系列相應的結論，而結論通常帶有一定的決策性。運用這種方法，可以對研究對象所處的情景進行全面、系統、准確的研究，從而根據研究結果制定相應的發展戰略、計劃以及對策等。 S （strengths）是優勢、W （weaknesses）是劣勢，O （opportunities）是機會、T （threats）是威脅。按照企業競爭戰略的完整概念，戰略應是一個企業「能夠做的」（即組織的強項和弱項）和「可能做的」（即環境的機會和威脅）之間的有機組合。

㈣ 1.在進行市場調研時，為什麼要先設計市場調研方案說說設計市場調研方案的具體步驟。

做任何一個事情都要有計劃，方案就是你的計劃，要跟你的客戶在整個計劃上達成一致才能確保調研執行不出現紕漏。
第一步是要先詳細清晰的了解客戶需求，拆分調研的目的。客戶的需求通常比較籠統，要根據經驗把需求拆分成可以操作的調研步驟。就是明確每一步是做什麼用的，達到什麼目的。這一步是基礎，是要開始設計方案的先決條件。
第二步是拉框架：一個調研方案基本上分為項目的需求，你的理解，研究步驟、研究方法、調研樣本、成果預呈現、周期、費用、項目團隊實力等幾大塊，根據這幾塊詳細進行說明，大的方案框架就基本成型了

㈤ 如何選擇和確定研究方法

研究內容確定了，研究方法也就容易確定了。研究內容實際上就是將研究假設所提出的問題進一步細化，使我們對假設有一個更可操作性和比較具體的研究問題方向。如「分層遞進教學研究與實踐」這一課題，根據它的假設，我們可以進一步細化為7個比較具體問題加以研究：①建立分層方法和措施，使之與學生學習效果形成最佳結構；②探索分層遞進教學和分層學習指導的模式，使之與學生的學習需求形成最佳結合點；③探索將學生學習差異資源轉化為學習動力的可能性；④檢驗分層遞進教學與學生能力形成的顯著性；⑤分層遞進教學對學生個性發展的作用；⑥分層遞進教學與提高教師教學能力形成的顯著性檢驗；⑦構建分層評價體系，使教學符合不同層次學生學習的要求。又如，課題「優化課堂教學結構，提高教學質量--課堂教學的時間、材料結構的研究」，它的研究假設是：「通過對授課時間系統和教學材料系統的整體性設計優化，可以提高學生的學習效果」。在這個假設下，可以進一步地把問題細化為：①根據階段教學材料的內容特點和性質，如何設計課堂教學時間，使之符合學生的學習心理和生理需要，達到最佳的教學效果；②根據階段教學內容的特點和性質，設計教學的信息量，使學生的學習效果得到提高。對這兩個問題還可以更進一步的細化。

研究的問題明確後，就可以選擇具體的研究方法了。如上面提到的課題：「分層遞進教學的研究與實踐」可以採用：①用調查研究法對有關問題的數據資料的收集；②用實驗研究法對投放的自變數所引起的效果進行研究；③用測驗研究法對教學效果的數據資料進行收集；④用比較研究法對研究對象在實驗前後

㈥ 為什麼要事先制定統計調查方案

因為統計調查要想能准確、完整、及時、系統的搜集資料，就事先要制定一個統計調查方案。

統計資料的搜集，不能只使用一種調查方法，而應該根據調查對象特點和調查機構條件，靈活地選用不同調查方法組成調查方法體系。

《統計法》強調統計調查應以周期性普查為基礎，以經常性抽樣調查為主體，以必要的統計報表、重點調查、綜合分析等方法為補充，來搜集整理基本統計信息。

(6)為什麼要事先確定研究方法擴展閱讀：

調查種類：按調查對象包括的范圍不同，可分為全面調查和抽樣調查。

（1）全面調查是對被調查對象中所有的單位全部進行調查，其主要目的是要取得總體的全面、系統、完整的總量資料。如普查。全面調查要耗費大量的人力、物力、財力和時間。

（2）抽樣調查是對被調查對象中一部分單位進行調查。如重點調查、典型調查、抽樣調查和非全面統計報表等。

全面調查和抽樣調查是以調查對象所包括的單位范圍不同來區分的，而不是以最後取得的結果是否反映總體特徵的全面資料而言的。

㈦ 研究方法的作用

研究方法對於社會進步、學科建設和學術規范均有重要的作用。

1、有利於推進社會進步與社會發展。

2、有利於各門學科的可持續發展。

3、有利於學術規范的形成。

研究方法的具體分類：

1、調查法

調查法是科學研究中最常用的方法之一。

調查法中最常用的是問卷調查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編製成表式，分發或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然後回收整理、統計和研究。

2、觀察法

觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。

3、實驗法

實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。

4、文獻研究法

文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。

5、實證研究法

實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據現有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備。

在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據觀察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關系的活動。主要目的在於說明各種自變數與某一個因變數的關系。

6、定量分析法

在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。

7、定性分析法

定性分析法就是對研究對象進行「質」的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡，達到認識事物本質、揭示內在規律。

㈧ 課題研究的基本方法有哪些

課題研究的基本方法有行動研究法、資料收集法、學生帶動法、教育實驗法、個案研究法。

1、行動研究法：制定個性研究方案，通過學生實踐情況進行分析，再研究調整重新進行實踐。並將經驗總結、記錄，形成有價值的文字。

2、資料收集法：深入班級，深入學生個體，對學生現狀進行調查，利用不同的資源進行收集，找准問題所在，明確研究對象。

3、學生帶動法：通過一小部分學生先學、先走，在帶動、感染他周圍的學生也來學習。

如要詳細、全面拍攝一堂課，一部攝像機是不夠的。觀察者應准備幾部攝像機，並事先作好分工。即使是作觀察記錄，也需要事先作好設計。在記錄紙上印好以一定的格式排列的必須記錄的項目，還可以約定一些記錄符號，以盡量減少現場記錄時書寫文字的時間。

㈨ 科學的研究方法應遵循哪些原則

要遵循以下四點原則：

1、應在研究計劃、研究報告、學位論文中明確提及使用何種研究方法。

在研究計劃、研究報告、學位論文等研究成果中，明確把自己的研究方法提出來，這樣做至少有兩個作用。其一，可以增加成果的可信度和可行性，以利於讀者審核、檢驗；其二，可以為以後做相關課題或項目的研究人員提供參考，進而有利於研究工作的可持續發展。

2、應根據各學科，各課題的特點、性質、對象選擇、運用一定的研究方法。

從方法論的角度來看，方法是有層次性的，不同層次的方法有其特定的應用范圍和應用對象。在從事具體的科學研究時，研究人員首先要了解所在學科及研究課題的特點、性質和研究對象，然後有針對性地選擇相應的研究方法。

3、應根據研究方法的特點和功能選擇，運用一定的研究方法。

選擇研究方法時，一定要充分考慮各種研究方法的不同特點和功能。比如，假說既是科學發展的一個重要的環節和思維方式，又是一種重要的研究方法。

4、應根據研究方法和研究內容的一致性程度選擇、運用一定的研究方法。

研究方法是人們從大量的認識和實踐活動當中形成的，特別是直接產生在實踐基礎上的認識活動中所獲得的結果——知識。因此，研究方法通常是要與一定的研究內容相適應的，也就是與研究內容有一致性的問題。

(9)為什麼要事先確定研究方法擴展閱讀

研究方法分類

1、根據研究活動的特徵或認識層次，可以分為：經驗方法和理論研究。

2、根據研究對象的規模和性質，可以分為：戰略研究方法和戰術研究方法。

3、以研究方法的規則性為依據，可以分為：常規方法和非常規方法。

4、按方法的普遍程度不同，可以分為：一般方法和特殊方法。

5、根據研究手段的不同，可以分為：定性研究方法和定量研究方法。

㈩ 衛生領域研究為什麼要引入定性研究方法

因為定性研究必須在自然情境下進行，對個人的「生活世界」和機構的日常運作進行研究只有將研究對象放在真實的、豐富的、流動的自然情境下，才能獲得真實可靠的研究結果。

比如要采訪醫院院長時，若當地衛生行政部門提前布置，采訪對象提前准備了發言稿，以大會發言人的角色接受采訪。可想而知，這種采訪收集到的信息真實性和可靠性必將受到很大影響。相反，定量研究中，尤其是嚴格的臨床試驗中。

通常要對研究對象施加某種干預措施，用定量的手段觀察分析干預措施的效果。因此，定量研究方法並不強調要在自然情境下進行。

衛生領域部門：

包括有免疫規劃部門，突發公共衛生事件處理部門，傳染病部門，環境衛生部門，職業衛生部門，公共衛生文化宣傳教育部門。

公共衛生文化教育具有客觀性、觀念性、獨立性、動態性、繼承性等特點。主要功能有導向，激勵等，公共衛生文化主要由物質文化、制度文化和精神文化等文化要素構成。形成良好的公共衛生意識和能力，應該成為現代人們走向文明的必修課。