分工合作方法視頻

『壹』 團隊如何分工

團隊可以按下列方式來分工：

1、明確團隊工作目標

作為團隊成員，特別是關鍵成員，一定要基於團隊的共同目標來開展工作，所以在對團隊關鍵成員進行工作分工時，要明確團隊共同的工作目標。這個目標一定要明確、具體、可衡量、與業務相關，而且可以實現的。

2、梳理團隊關鍵工作

基於團隊的工作目標，經過團隊成員的共同參與討論，梳理出來團隊的關鍵工作項目，即重要要完成哪些工作。這些工作對於團隊整體目標的達成，是起到關鍵作用的，就是運用二八原則，要用80％的時間與精力，去完成的工作。

3、設定成員考核指標

在對團隊的關鍵工作項目梳理後，要將這些關鍵的工作分配給可以擔任此項工作任務的成員身上。這些成員要有相對豐富的經驗、比較高的技能水平、有比較強的組織與溝通能力。根據關鍵工作任務，設定相應的績效考核指標，為下一步考核這些關鍵成員打下基礎。

4、分工特點

在分配團隊關鍵工作任務時，要考慮團隊這些關鍵成員的個性特點、優勢與擅長點等。在個性方面，可以運用一些測評工具，識別出這些關鍵成員的個性特點，如是否外向、是否善於溝通、是否願意與他人合作等，同時在工作過程中，依據不同的特點、優勢情況再進行相應的調整。

5、制定團隊工作機制

在明確了團隊工作目標、梳理了工作計劃、設定了考核指標後，為了保證關鍵團隊成員的工作能夠按計劃完成，同時保證最終團隊目標的實現，要制定相應的工作機制，如溝通機制、會議機制、工作成果共享機制、學習分享機制、獎懲機制等，以保障整體工作的順暢運行。

『貳』 什麼叫分工合作

分工合作，顧名思義：分開工作和起來做成。

一個簡單的例子：一台電機的生產過程就是一個分工合作的過程，轉子、定子、機座……各個部分生產過程就是分工，零部件都生產好了，到了裝配車間，把各個部件組合到一起就是合作。

『叄』 如何進行小組合作學習中的分工

一．1.首先要合理劃分合作互動學習小組
將班級的學生按照一定的規律分成若干小組，可以是班級的自然小組，也可以是按英語教學的需要分成的小組，或是開放式小組
——
學生自由組合的小組。分組時應該充分考慮到成員的學習成績、性別、性格、能力、智力差異等因素，使學生有充分的機會，隨時獲得教師和同學的協助。組建學習小組時，可以遵循
「 組內異質，組間同質 」 的分組原則。有時根據學習內容的需要，也可以組建同質小組的分組原則，幫助學生進行分組。
「 組內異質 」
就是對於每個小組成員來說，他們具有不同的性格特徵，各項能力的發展也有著高低之分，他們都有自身獨特的方面，學生與學生之間是各不相同的；
「 組間同質 」
則是指就每個合作小組來說，它們之間在人員數目、小組綜合實力等方面是相等的，各組間無明顯差異，小組之間不存在優劣之分，力求均衡，便於公平競爭。
2.其次，還要合理分配組員的角色
每組成員均分配角色、分享領導，如組長、記錄員、資料員、匯報員等。按照 「
組內異質，組間同質 」
的分組原則構成的合作小組，能充分調動每個小組成員的參與意識，避免小組在完成任務質量上的明顯差異，還有利於教師對小組展開評價，增強學生的成功體驗。建組做到相對平衡、自願與調整結合、保持動態，可以是組內角色轉換、位置輪換、組間位置輪換、個別學生調整等。
二 、應精心巧妙的編排學生座位。
曾對學生合作學習中的分組方法進行嘗試，合作小組的劃分主要依據期末考試的英語成績，結合學生的學習基礎、興趣愛好、智力水平及潛力等，將全班學生按好、中、差為一組的方式分成八個平行的小組（小組的多少取決於班級人數的多少，一般六人為一個小組）。然後選取每個小組中成績優秀、有責任心的同學為組長。分好小組後，上課時要安排學生坐合適的座位，以便於學生之間進行相互討論，合作學習。

『肆』 怎樣做到分工合作

首先是分析：
一，將事物分析。前提是整體事物材料一定要了解全面，不全面就會沒有後面的成功合作，再將整體分拆開了看，細分工序，歸好類，排好隊，編好號，不要亂。
二，將人力分析。同上，不同的是將人盡其才，各盡所能，各盡所長。
再次是歸類：
將事物和人力對上號，排好對，列好先後；上下；內外等順序。
最後就是綜合：將按順序組合成整體。
分工重點在分析，合作重點在綜合，分工合作重點在統籌。

『伍』 小組合作 如何分工

1、避免出現有的同學包攬大部分工作，而有的同學卻無所事事的現象；分工盡量用人所長，各盡所能，兼顧公平；誰都不願意做的、最難完成的事，就是組長自己的事。

2、分工要細致明確，使各成員擁有明確的責任意識，提高互相協調合作的效率；對任務的完成，組長一定要積極主動，不能有消極狀態的呈現。

3、在課堂上任務合理分配。確定好誰是主領學者，誰補充，誰總結，誰在黑板前板書等工作，確保人人都有事做；熟悉小組合作學習的流程，要有不同問題、不同合作交流的程序。精確地把握學習時間，確保小組成員在適當的時間干恰當的事，討論與本課程有關的話題，不說無關的話題。

4、及時組織本組成員展開討論和結束討論，必要時要阻止小組成員的不規范動作和語言；組長要自信心足，回答問題聲音洪亮，起帶頭作用；組長在課堂上要清楚地知道小組成員對知識的掌握程度，在讓同學板演、回答提問、交流發言方面，組長一定要做好調控，要有針對性，不要只讓優生參與。

5、可以圍繞學習小組的建設給組員設置分工。即在學習小組內設學習小組長、記錄員、檢察員、匯報員各一名。

開始時，學習小組長選有較強組織能力，責任心強的學生擔任，一段時間後則應輪流擔任。學習小組長的主要職責是對本組成員進行分工，組織全組人員有序地進行自主學習、討論交流、動手操作、合作探究等學習活動。

記錄員的職責是記錄學習小組合作學習過程中獨立學習的認真程度、學習小組交流時的發言情況、紀律情況等。檢查員的職責是檢查、督促學習小組成員的學習提綱、作業完成情況等；匯報員的職責是將本組合作學習的情況進行歸納總結後在全班進行交流匯報。各學習小組將每日情況進行匯總，並將結果在班內黑板上進行公布。

6、可以根據學科的學習任務進行分工。即每個學習小組根據學科的學習任務分別設立語文組長、數學組長、英語組長、或專業學科組長。

也可以根據班級日常事務設立紀律組長、管理組長，作業組長，宣傳組長等。能力較強的學生可以身兼數職，能力弱的學生擔任一職，明確職責，人人參與學習小組管理，努力培養學習小組成員的主人翁意識。

同時，還可以每周設立一個值勤學習小組，從紀律、文明到學習、衛生對每個學習小組進行全面管理，事無巨細，全權負責，很大程度上也減輕了班主任的負擔。

還可以根據需要進行混雜分工設置。即在設置學科組長的同時，也設置各常務組長。那麼一個學生可以既是語文學科組長，也是管理組長等。

『陸』 如何分工合作能提高工作效率

一個團隊，既有分工又有合作才能提高效率，那麼怎麼鼓勵團隊的分工合作呢？首先要設定共同的目標，領導者要清楚成員的角色和特長，然後建立良好的規范和溝通制度，並適當授權讓成員有更大的自主空間。
1．設定共同目標 團隊的目標是什麼？也許這個問題聽起來簡單，但是卻是能否成功完成任務的關鍵。團隊 一定要根據需要，清楚的確定目標。然後對項目的各種因素進行討論並決定完成的最後期限。
2．清楚團隊成員的角色 團隊領導者的任務就是發現新成員並且提高團隊合作精神，他要對團隊中每個成員的才能和個性有著敏銳的判斷力，了解成員的性格是外向的還是內向的；了解成員的技能，他們是工程師還是營銷人員；了解他們是否不善於交流或是魯莽任性，然後根據成員的特點安排他們的工作內容。
3．建立起良好的規范 在團隊建立之後，確定一定的規范非常必要。比如要定時召開討論會議，確定工作進度以及相應的獎罰措施。規范的確立要與成員共同討論決定，而規范一旦定下來，就需要人人遵守。
4．良好的溝通制度 解到其他人的進度情況，進而調整自己的進度，而且通過交流，還可以技能互補。可以通過定期召開團隊會議來實現溝通，而且平時成員在交往過程中也可以交流工作內容。
5．適當授權 一個團隊的領導者，在合適的時候要給成員一定的自由空間，不能面面俱到，事無巨細。一則沒有那麼多的精力，一則給成員自由空間，可以發揮他們的創造性和能動性，同時讓他們覺得沒有受到轄制，提高他們工作的積極性。

『柒』 如何分工,合作,提高工作效率

1. 明確每天要做的工作

提高工作效率，很重要的一點就是，要清楚自己每天的任務是什麼，今天有哪些工作要處理，把這些工作都數據化，打一個比方，比如明天我要處理五個任務，那麼在今天晚上就把這些任務寫到紙上，這其中的一個關鍵所在，就是把這些任務進行優先順序排序。

哪一個任務最重要，哪一個任務最不重要，依次排列出來，到了明天就先做最重要的工作，做完做好後，再進行下一項工作，因為你忙碌的都是每天最重要的工作，在重要的工作上花費些時間是值得的，有很多人分不清工作輕重緩急，做起來完全亂了節奏，到頭來什麼工作都沒做好，這就得不償失了。

2. 時間規劃

除了要羅列出每天的工作，對自己還要有明確的時間規劃，就是說什麼時間該干什麼事，要做到心中有數，比如規定自己幾點起床，幾點到公司，每段時間都有對應的工作，這也是治療拖延症的一個好方法，很多人為什麼工作效率低？很大一部分原因就是拖延症太嚴重，總想著把工作拖到明天再做，而到了明天又想拖到後天，到頭來不了了之，做好時間規劃，能大幅提升工作效率。

3. 集中注意力

注意力太容易分散，也是導致工作效率低下的一個很重要原因，相信大家都有這樣的體會，有時候正在工作的時候，手機突然響了，瞬間把思緒從工作狀態中拉了出來，是不是有人要請我吃飯啊，是不是群里又有人說話了，說的什麼啊，然後會忍不住地拿起手機看一眼，太容易受外界影響，這時候就給自己一個硬性要求，工作期間不準看手機，或者規定自己工作多長時間後可以看一眼，但只看五分鍾，看完後立刻投入到工作狀態中。

工作效率的提升，不是一朝一夕能夠完成的，因為要改變的是一個人固有的行為習慣，需要堅持才能看到成效，起初會感到很別扭，各種不適應，但是如果真的能堅持下去，養成一個好的工作習慣，將會有很大裨益，不僅是體現在工作中，還體現在生活中的各種場合，要想在職場中領先他人，首先要把工作效率提升上來，老闆安排的工作，你總能第一個出色完成，遲早會引起老闆的關注，對今後的職場晉升將會有很大幫助！

『捌』 團隊協作的協作方法

團隊協作的重要性已經不言自明，那麼怎樣才能做到團隊協作呢？
1. 建立和諧關系，創設良好的人際氛圍；
2. 個體積極參與集體活動，增強團結協作精神；
3. 營造你追我趕、力爭上游的工作氛圍；
4. 充分信任同事；
5. 充分發揮企業的主導作用。

『玖』 細胞器之間是怎樣分工合作的

細胞器之間的分工名稱分布形態結構成分功能線粒體普遍存在於動植物細胞大多數呈橢球形外膜、內膜（雙層膜結構）、嵴、基粒、基質蛋白質、磷脂、有氧呼吸酶、少量DNA和RNA有氧呼吸的主要場所，「動力車間」葉綠體主要存在於葉肉細胞和幼莖皮層細胞內球形、橢球形外膜、內膜（雙層膜結構）蛋白質、磷脂、光合作用的酶、色素、少量DNA和RNA光合作用的場所，「養料製造車間」「能量轉換站」內質網絕大多數動植物細胞網狀（單層膜結構）蛋白質、磷脂等增大了細胞內的膜面積：與蛋白質、脂質、糖類的合成有關；蛋白質等的運輸通道；「有機物的合成加工車間」高爾基體普遍存在於動植物細胞囊狀（單層膜結構）蛋白質、磷脂等動物細胞：與分泌物的形成有關，表現在對蛋白質的加工和轉運植物細胞：與植物細胞壁的形成有關「蛋白質的加工車間」和「發送站」核糖體普遍存在於動植物細胞橢球形粒狀小體游離於基質，附著在內質網、核外膜上（無膜結構）蛋白質、rRNA合成蛋白質的場所，「生產蛋白質的機器」中心體動物細胞、低等植物細胞「＋」形兩個互相垂直的中心粒及其周圍物質構成（無膜結構）微管蛋白動物細胞的中心體與有絲分裂有關液泡植物細胞泡狀液泡膜、細胞液（單層膜）蛋白質、磷脂、有機酸、生物鹼、糖類、無機鹽、色素等調節細胞的內環境，使細胞保持一定滲透壓，保持膨脹狀態溶酶體動物細胞、植物細胞囊狀囊狀（單層膜） 「酶倉庫」和「消化車間」

『拾』 求團隊合作共同進步的故事、事例、視頻

我眼裡的合作

在十四、十五世紀，歐洲資本主義萌芽出現的時候，產生了一種稱為包買主的生產方式，它是將生產資料分配給多個手工業者，通過他們的共同合作來完成生產任務。這也許就是現代商業合作的雛形了吧。

而在社會變革日新月異的今天，合作重新被人們所重視，它不在只是一種商業運營方式，而逐漸變為一種精神，成了推動社會發展不可或缺的巨大動力。

合作無處不在。便是在自然界中，人們也不難發現合作的身影。在不大的螞蟻家族中，有著復雜卻又嚴格的分工。工蟻負責探路和尋找食物，兵蟻肩負蟻巢的安全保障，蟻後則生育後代，還有的哺養後代。每一個成員既不多做也不少做，缺了其中任何一個環節都不行。螞蟻家族正是憑借每一個成員的合作精神，才能生存下去。

世界著名飛機協和客機的生產正是通過合作分工完成的。它的每一個部件，大到機翼，小到起落架上的一顆螺絲，都是由不同國家的專業部門分別製造的。最後再將不同的部件組裝，一架協和機才算上了天。合作真的融入了世界的每一個角落。

合作源於信任。在現金諸多的國際組織與團體中，其實都是以合作為基礎的，而這樣的合作正是建立在各國間相互信任的基礎上的。合作是需要不同的個體共同完成的，而且是需要默契的。如果個體間缺乏充分的信任，就不會有默契，合作也就不可能成功。譬如世界貿易組織中關於定期匯報簽約國財政狀況的規則，倘若簽約一方為了保留實力而虛報少報相關數據，那麼，這種不信任的行為必然會導致合作的失敗。因此，不難看出，缺少誠意和信任的合作毫無存在的價值。
合作就是力量。如果僅讓你用一支筷子吃反，它幾乎連塊肉都夾不起來，而用一雙筷子，結果就會截然相反。可見，只有合作才能發揮個體不具有的力量，才能擁有大於個體的力量。正如當年諸葛亮指揮蜀軍大敗曹兵的戰役，大多是以少勝多。而這其中的一個重要原因是諸葛亮清楚地知道，只有合作才具有無窮的力量。
合作的確是一種精神，它源於信任，且無處不在，更重要的是這種精神是難以估量的。這個時代呼喚許多精神，而合作精神將永遠是推動時代前進的不竭動力。

一朵花，即使再小也需要雨水的滋潤，肥土的給予，陽光的饋贈及綠葉的襯托，才顯得美麗青翠；人生中，一個人若想有所發展，他就離不開眾人對他的幫助與支持，離不開相互溝通，相互合作。在這個大千世界裡上演的一段又一段故事，無不說明合作的力量是無法估量的。

曾記否，秦滅六國就是利用六國的不團結、不合作的這個弱點逐一攻破的。故蘇洵在《六國論》中總結道：「滅六國者六國也，而非秦也。」若是六國能團結起來抗秦，六國之亡或許就能免矣。秦始皇用其遠交近攻之策，而六國君主只顧自己的利益，卻沒想到正中秦人心懷，這六國滅亡的事實就深刻地揭示了「團結就是力量」這一亘古不變的真理。由此可見合作是多麼重要呀！

還記得那個黑色的「5·12汶川大地震」嗎？中華大地上發出了陣陣的撕裂聲，國人悲痛萬分。但地震可以摧毀我們的家園，它震不動人與人之間的相互幫助、團結關愛的合作之情。

我們看到了一個更加美麗的山河圖，縱然山河破碎，縱然困難重重，但人們手拉手，心連心，築成了一座堅強不摧的長城。我們也看到了武警戰士們義無反顧沖向廢墟的身影，看到了白衣天使悉心照料著受傷的群眾，看到了心理老師耐心地為孤子們講述著夢想的偉大，看到了用愛編織成的一件件物品運向災區……在這場災難中，我們看到了更加頑強的中國。

三個臭皮匠抵上一個諸葛亮。偉業積累在一個個看似渺小的個體上，是一個個平凡的付出，卻造成了偉大的傳奇。愛迪生因發明電燈而流芳於世，但他的發明離不開全身沾滿土灰的工人，中國社會主義制度的建立也離不開那些為新中國事業頑強奮斗的人。

而我們，從現在起更應該明白合作的重要，前面的路或許布滿荊棘，你走過去需要的不僅是個人的智慧，還需要眾人的幫助。山重水復疑無路，柳暗花明又一村，你有信心向前嗎？

邁入新時代雄心勃勃的你，別忘了合作就是力量，合作會讓你充滿活力與信心。

簡評：這篇習作中心比較明確，能運用古今的典型事例來闡述合作的重要性，開頭一段寫得特別好，能運用比較的方法，運用比較工整的句式，生動地闡述合作的重大意義！

走在校園的小路上，聽，一陣陣激烈的討論湧向耳邊，再一看，各班的課堂一改以往沉悶的氛圍，變得活潑，踴躍起來——這就是當互助學習小組風靡全校後，產生的非凡影響。來，走進16班，你會有更大的發現喲！

「師父，能否向你請教一道題……」，「快看，我又找到了一種新解法」！「你會了嗎？很簡單的。」……迎面涌來熱浪一般的討論，使人驚奇學習的氛圍竟可以這么熱烈！其中，我們組也正在熱火朝天的討論呢。

「范，這道題不是這樣做吧？坐標怎麼會有三個數呢？」我拍著同桌的肩，滿是疑惑的地道。范仔細地瞧了瞧題目，皺著眉頭，左手撐著腦袋，苦思冥想了好一會兒，側過頭來，捏著筆，用筆尖指著那道題，滿臉嚴肅和疑惑地說：「我看並不錯呀！看看題目，就是三個數呀！」我見說服不了她，轉過身來，輕輕推了推埋頭思考的蔡，遞上范的解題，疑惑不解的問：「這樣做不對吧？」蔡推了推鼻樑上的眼鏡，側過身子看了看，一本正經地說：「這樣子解題確實不對呀！」范湊過來，陳述了自己的觀點，而蔡有提出了反對的理由，學習小組中的人紛紛靠攏在一起，你一言我一語的議論開來。

「這樣是對的，我也是這么解題的！」

「不對，不能題目上是什麼，就寫什麼呀！」

「怎麼不對，看例題，也是這樣的。」

「不對呀，例題只有兩個數字。」

……

正在我們相執不下時，數學老師背著雙手，踱著四方步，向我們走來。身為組長的我拿著題目，站起身來，向老師問那道我們百思不其解的題目。「坐標是有序數對，是一對數！」老師一語道醒夢中人，我們恍然大悟，終於明白了！

像這樣的事還很多。建成學習小組後，課堂成為了我們的天地，大家各抒己見，思考的問題像空中的小鳥一樣飛翔在想像的空間里！這種的特殊學習方式是多麼活躍呀！

今天老師讓我們合作玩游戲，游戲的名字叫：「兩人三足」。

我和王晶晶是一組，我站在右邊，她站在左邊。老師從包里拿出一條長長的繩子，把我和她的腳綁起來。我和王晶晶准備好了，老師又從包里拿出秒錶，准備給我們計時。只聽「預備」一聲，我的心緊張地就要跳出來了！老師一喊「開始」，我和王晶晶就開始跑。我們的步子既快又一致。到了終點，老師又說：用的時間是「3秒30」。當我聽到時間是「3秒30」的時候，我高興地跳了起來！因為我們是第一名，我和晶晶開心地擁抱在了一起。老師和同學們也都開心地為我們鼓掌。

這個游戲讓我明白了：合作真美好啊！

簡評：小作者用自己靈動的語言把和同學合作玩游戲的精彩過程生動的呈現出來。你真棒辛宇慧。

上帝創造了孤單的人，人類之所以生存到現在，不是因為刀耕火種的演化，也不是因為戰火紛飛的時代變遷，而是因為他們從上帝手中學會了如何合作。

蟲蟲在大自然中進行著千古的演變，風吹雨打之下如果沒有葉子的遮蔽，幼小的蛹繭怎樣也無法化為那飛舞的彩蝶；可見合作在大自然中也時有發現，這足以證明，無論是人還是自然界的一切，要生存在這充滿競爭的世界裡，就一定要學會合作。

以前，民間有這樣一個故事，三個入門的和尚向主持求取法號，主持沒說什麼，只是給他們每人一石米讓他們數清有多少米粒。在當天夜裡，老大要求老二老三一起干，然而老二「獨行俠」的性格使他拒絕了提議，三日後，三人一同來到大殿，主持問米數，三人皆答160，主持問老二如何得到的，他說「我取他們的平均數。」主持點點頭「老大老三知道如何合作，也就掌握了生存的守則，老二會利用人，但也會被他人利用。」

因此在社會中，合作互利同樣是重要的，他不亞於尖端的科技和社會地位，同樣是生存的必須物，生存與合作就如同魚和水一樣，就如同火場中的瘸子與瞎子一樣，是緊緊的聯系著的，任何事成功的背後一定跟著一對合作的影子，美國的首富，比爾、蓋茨，最初的他只不過是一個只對電腦感性趣卻不受老師重視的孩子，他的成名和上億元的身價只是因為他明白如何合作著生存下去，幼年，他與夥伴亨利一同合作完成了一個公司急需的電子數據的編排從而一舉成名，成年後，他為了建立一個公司的企業與他人合作創造了第一個Windows企業，從而也因此得到了過億的收入。

從而我們應當認識到，生存靠的不僅是過硬的打拚，而是背後生存下來的合作關系，一個企業不可能獨立於世界企業之林而不倒，可設想，如果比爾、蓋茨沒有對於生存與合作的領悟，那麼他現在還可能是知名世界的國際首富嗎？也許也就不在會出現各家電腦上的Windows系統了。

生存需要與人合作，只有合作才可能在兩人之間形成互利，兩個人才能生存在不斷日新月異的充滿競爭的社會里，因此，我們要記住，要在社會中生存下去，就要不斷的與人合作。

經過一番「驚心動魄」的較量，我們的「線路組裝」比賽結束了。雖然只獲得了第二名，可我們心裡都樂滋滋的，因為我們嘗到了合作的快樂。

記得那是一個陽光明媚的下午，我們幾個選手在李老師的帶領下，精神抖擻，胸有成竹地走向賽場，參加了長沙市嶽麓區教育局舉辦的科技線路組裝比賽。

比賽開始前，各路選手各就各位，嚴陣以待。按照要求，我們必須用三個小電珠、兩個開關、兩個小電夾等一些元件，以串聯線路進行組裝，使三個小電珠發出亮光。比賽開始的號令一響，選手們各顯神通，那神情大有你追我趕之勢，比賽在有條不紊地進行著。突然，一陣嘰嘰喳喳的爭吵聲傳來：「就怪你把電線亂放……，」原來是我們組的選手為了幾根找不到的電線而埋三怨四起來。我很快意識到照這樣下去，我們非前功盡棄不可。於是，我勸阻了他們，快刀斬亂麻，把所有的電線都清理出來，把其它工具和元件也分門別類地放好，他們也被我的行為所感染，馬上各就各位，各司其職起來。邵慧穎麻利地把所有的電線和元件按位置擺放好，楊帆和王業超負責元件和電線的連接，而我呢，則把眼睛「瞪」得大大的，生怕漏掉「一珠一線」。一切元件、電珠和線路都安裝就緒，可就是有一個小電珠不亮，時間在一分一秒地過去，眼看著另外的選手好像要裝好了，真是急煞人呀！我們就像熱鍋上的螞蟻，不知所措。就在我們如坐針氈的時刻，楊帆靈機一動，索性把所有的電線都檢查了一遍，結果發現有一根電線接觸不良。只見他拔出那根電線，三下五除二，把它的一頭塑膠外殼剝掉一些，讓電絲露在外面，迅速接好，這一招果然靈驗，真可謂是「手到病除」，頓時，三個電珠都亮了，燈光一閃一閃，好像在洋洋得意地祝賀我們成功呢！

最後，雖然我們沒有獲得預期的第一名，可我們心裡非常高興，因為我們嘗到了合作的愉快，成功的喜悅。深深地體會到了做事情要發揮整個團隊的合作精神，齊心協力，爭取更大的成