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幼兒園電腦教學方法

發布時間:2022-08-08 07:42:47

『壹』 如何在大班中進行有效的信息技術課堂教學

隨著信息技術的日益普及,教育信息化的深入發展,計算機信息技術已經應用於幼兒園的教育中。在幼兒教育資源的建設受到越來越廣泛的重視的同時,恰當利用現代信息技術實現教學內容的信息化、教學過程的策略化、教學手段的現代化和教學資源的網路化,已經成為我們目前研究和探索的重要課題。本文從多媒體技術的應用給幼兒園教育教學帶來的便利及利用信息技術對幼兒園進行現代化的管理談起,並運用案例生動具體的展示了如何有效地把多媒體輔助教學整合於教學之中,使得各種資源更加豐富,教育渠道更加多種多樣,教育方式更顯得活潑和有效。
關鍵詞:信息技術;多媒體技術;幼兒園;有效運用
二十一世紀是信息時代,人類已經進入了信息化、網路化、多媒體化的社會,培養中國兒童接受信息素質教育的工作已經成為迫在眉睫的問題。信息技術也正以輔助教育的形式走進幼兒園,它以其形象生動的教學情境、鮮明的教學內容、現代化的管理方式,為教學帶來了令人矚目的變化。在幼兒教育中運用現代教育技術,研究和實施信息教育。在教學過程中引進信息技術,使之形成為一種新型的教學模式,是勢在必然的。本文僅簡單談談信息技術在幼兒園教育教學管理中的有效運用。
一、提高教師專業發展水平,提升幼兒園教育質量,促進幼兒全面發展
《3~6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)頒布之後,幼兒園教育工作的一個重點是如何將《指南》中制定的兒童學習與發展相關目標與《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指明的教育過程有機結合,以促進幼兒園教育質量的提升。《指南》和《綱要》的有機結合對幼兒園教師的的專業發展水平提出了較高要求,作為幼兒教師,為了孩子們能夠更好更健康的發展,就要不斷地學習拓寬知識面,提高知識技能。信息技術為我們提供了一個良好的學習環境、豐富的學習資源,讓我們能夠更好地了解知識,並且能深入透徹地理解知識。在此過程中,如何能藉助信息技術來發展教與學的資源,積累教學經驗,又能促進幼兒園有效的利用資源。通過互聯網獲取教育資源,將信息技術與教學、游戲內容的整合來提高孩子綜合素質的發展。把計算機游戲活動融入到健康、語言、社會、科學、藝術五個領域之中,來促進幼兒健康全面的發展。
二、利用多媒體技術創設教學情境
多媒體是集聲音、動畫、音樂等於一體,利用多媒體技術能創造出一個圖文並茂、有聲有色、生動逼真的教學情境,在教學時,可以使幼兒的多種感官同時受到刺激,進而吸引幼兒的注意力,激發幼兒學習的積極性,為教師提供新的教學手段。教師可以運用多種軟體如:POWERPOINT 、FLASH等設計製作多媒體課件,能夠開展計算機輔助教學活動,也就是幼兒教師利用以計算機為中心的豐富的教學資源,改進傳統教學的方式,或為幼兒提供一個新的學習環境。幼兒教師在設計多媒體課件的同時,要根據本班幼兒年齡的特點,設計、選擇出的事物要更加直觀、具體。多媒體技術創設出的教學情境更能夠加深幼兒對事物的理解,培養幼兒良好的注意力和滿足幼兒好奇、好問的心理特徵。多媒體技術提供給幼兒的是生動的圖像、聲音、符號、音樂等,可以培養幼兒手、眼、腦並用的能力,達到提高孩子綜合素質的教育目的。
三、計算機信息技術的應用能開拓幼兒的視野,培養幼兒游戲活動的興趣
偉大的科學家愛因斯坦說過:「興趣是最好的老師。」美國著名教育家杜威是歷史上較為系統的闡述「興趣」的教育家之一。日本教育家木村久一說:「如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發展的話,大多數孩子將會成為英才或天才,這就是早期教育。」可見極早發現幼兒興趣的重要性。我認為幼兒園教學的主要任務之一就是努力激發、培養幼兒學習的興趣。幼兒好奇心強,對新生事物有著天生的親近感,利用計算機信息技術採取多媒體教學手段為幼兒營造如臨其境的情感氛圍,多方位地刺激幼兒的感官,使幼兒在特定情境中,不但能獲得大量生動、形象、具體的表象,而且能感受到特定的氣氛的感染,活躍幼兒的思維,引發幼兒學習的動力,激發了幼兒的學習興趣。
實踐證明,計算機信息技術在幼兒園中的應用是現代教育技術和社會發展對教育的要求,是教育改革和發展的需要,它的運用,打破了在幼兒教育中以老師「教」為主的模式,有利於促進幼兒發揮學習的積極性,促進幼兒生動活波的進行學習以及獲取信息能力的培養。
四、多媒體技術,架起家園共育的橋梁,成為家園聯系的紐帶。
在幼兒園教育活動中,信息技術不光對教育教學過程起到了很好的促進作用,在幼兒園管理以及家園聯系等方面也起到很好的促進作用。比如我們利用 Internet的校園網,建立幼兒園自己的網站,定期在網站上宣傳教育幼兒新理念,反饋家長的意見,也可以向外界宣傳展示幼兒園的辦園特色、教育經驗和其它幼兒園進行教育方面的交流。
近年來,我們倡導家園共育活動,家長不再是教育的旁觀者和被教育對象,而是平等的教育合作夥伴。隨著人們生活方式的變化,很多年輕的家長在家中基本都能上網,有良好的網路環境,我們可以突破傳統的家園聯系、交流的方式,以班級為單位,通過QQ或微信軟體,建立相應的群,或者通過E-mail信箱, 與家長交流思想,及時了解幼兒在園情況,這樣也節省了以手寫方式來填寫家園聯系手冊而浪費的人力、物力,建立起了嶄新的交流方式 。
五、利用信息技術監督提高幼兒園的管理工作。
隨著教育改革的不斷深入,人們對學前教育的不斷重視,人們對學前教育信息化也提出了新的要求。利用計算機在網路上建立幼兒電子檔案,這樣既可以快速查找又可以永久保留幼兒信息。與此同時,我們將幼兒園教育教學、人事檔案、衛生保健、財務收費、教具資料等一系列的資料都進行電子管理,加速了我園現代信息技術的進程,提高了幼兒園科學管理的實效性和廣泛性。
幼兒園領導可以通過自己的網站,讓家長對教師的保教能力進行評判,園領導可以通過家長的評判,了解家長們的各種各樣的想法,了解家長們的的思想動態以及對教師們的滿意程度,掌握教師的保教水平,在工作中對教師們加強管理、約束和督促,從而進一步提高教師素質,加強教師們的服務意識,更好地服務於幼兒、服務於家長。
六、小結
信息技術的的應用,對於營造一個學習型社會,對於服務於早期幼兒教育作用明顯,前景廣闊。在當前倡導有效結合《指南》和《綱要》以提升幼兒教育質量的重要關口,在中國兒童接受信息素質教育的迫切需要的同時,我們要以信息技術資源為切入點,結合多媒體技術的教學方式,相信在各方的合作與努力之下,信息技術在幼兒園的教學和管理活動中將會更好地被應用。

『貳』 如何在幼兒園教學活動中恰當使用信息技術

在幼兒園教育教學實踐中,開展現代信息技術教育,幫助幼兒形成和發展信息素養,是全面發展教育不可缺少的重要因素,現代信息技術以其獨特的生動性、直觀性、趣味性、實踐性很快吸引幼兒的注意力,使之進入最佳的學習與活動狀態。因此信息技術在幼兒園教學活動中起著重要的作用,它在幼兒園教學活動的有效應用能更好地促進幼兒進行自主的探索式學習,能有效地轉變幼兒的學習態度和學習方法,調動主體創新積極性,增強和發展幼兒的認知能力。
關鍵詞:
信息技術 教學活動 作用
正文:
幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒的心理與生理特點決定了幼兒園的教學活動應該採用直觀的教學方式,而運用信息技術可以使教學信息形象化、生動化、具體化,因此幼兒園教育教學實踐中,開展現代信息技術教育,幫助幼兒形成和發展信息素養,是全面發展教育不可缺少的重要因素。信息技術在幼兒園教學活動的有效應用能充分調動幼兒的各種感官共同參與活動且符合幼兒的心理特點和認知發展規律,能更好地促進幼兒進行自主的探索式學習,能有效地轉變幼兒的學習態度和學習方法,調動主體創新積極性,增強和發展幼兒的認知能力。結合自己的教學實踐,我從以下幾方面談一談信息技術在幼兒園教學活動中的作用。
一、信息技術在幼兒園教學活動中能激發幼兒的創造慾望
信息技術作為一種現代教學手段,具有形象、直觀、生動的特點,能更快速、更准確地傳遞教學信息,與幼兒的認識水平和思維方式相適應。可以使幼兒開闊眼界,豐富知識,激發創造慾望。比如學唱歌曲《小紅帽》時,讓幼兒看有關《小紅帽》的動畫片,孩子們對《小紅帽》所要表達的故事一看便知,音樂形象展現在幼兒的腦海里,這樣也為表現與創造音樂形象提供了素材。欣賞音樂由於沒有歌詞,幼兒一般難以體會音樂形象,如用媒體就可以把抽象的音樂形象具體化,比如欣賞《獅王進行曲》時,運用多媒體可以把獅子的吼叫聲與動物們被嚇壞的情景展現出來,使音樂情感與藝術形象完美的結合起來。有了對音樂的理解,再結合生活中的素材,幼兒表現與創造音樂就容易多了。
同樣在舞蹈教學過程中單調、刻板的「口傳身授」的傳統的教學模式,在很大程度上抹煞了學生在教學活動中主體地位,限制了幼兒主動性的發揮,從而也壓抑了幼兒的創新精神。而有了信息技術在其教學活動中的運用,能更快速、更准確地傳遞教學信息,使幼兒的認識水平和思維方式相適應。如大班舞蹈《小青蛙熊和小孩》的活動中,為了激發幼兒的學習興趣,可以先讓孩子聽一段比較低沉的音樂,引導幼兒想一想,猜一猜可能誰來了,發生了什麼?接著傾聽網路歌曲,熟悉歌曲,了解情境。然後通過想像創編,給了孩子更廣闊的空間。
二十一世紀的今天,信息化技術正不斷的走進我們,服務於我們的教學。隨著幼兒教育改革的深化,教育觀念的轉變,一幅掛圖、一個游戲、一盤磁帶已遠遠不能滿足現代兒童的求知慾,電腦多媒體技術正越來越多的被運用於幼兒園教育中,它以較強大的交互功能,突破時空的限制,將聲音、圖像、文字有機結合在一起。為幼兒創設了一個生動、形象、直觀、視聽結合的情境,使教師樂教,孩子樂學,使我們的教育手段進入了一個信息化的全新時期。如把多媒體教學手段運用到幼兒語言活動中,為故事、兒歌等配上生動形象的聲音和動畫,不僅能使教學過程童趣盎然,還可以喚起幼兒的真摯情感,激發幼兒對語言的感知能力,建構想像空間,提高幼兒語言運用的創造性,對幼兒的語言發展有著極其重要的作用。
1.豐富幼兒生活經驗,創設交流空間
生活是語言表達的源泉與基礎,幼兒只有具備了豐富的生活經驗,才會有話可說,才會有樂於表達的內部動機。只有認識范圍的擴大,生活經驗的加深才能豐富幼兒的語言,擴大交流的空間。因此讓孩子多接觸五彩繽紛的大千世界,多帶他們出去玩,欣賞昆蟲飛鳥的美麗靈活,才可能豐富幼兒的語言。可每年由於孩子年齡的太小條件的不成熟,春遊、秋遊活動大多都沒有去成,無法讓孩子們多接觸五彩繽紛的大千世界,讓他們去觀察大自然花草樹木的千姿百態,體驗春夏秋冬景色變化。而信息時代,多媒體技術的運用,使我們這些井底之蛙的孩子們,都紛紛跳到了「井」外,更多地接觸到了五彩繽紛的大千世界。多媒體不受時間、地點的限制,可以隨意選擇所需的畫面,彌補孩子們視野較窄、直觀表象儲備較少的缺陷,為孩子們創設了一個良好的交流空間,讓幼兒看到真切的畫面,聽到有聲的示範,有了身臨其境的感覺,從而激發幼兒的學習興趣。
為此,運用信息技術營造一個豐富熱烈的動態語言環境,成為一個必然的選擇。如在活動《動物之最》中,我們不可能把各種各樣的動物請到課堂上來讓孩子們認識,而利用多媒體技術則可以讓孩子們見到這些動物,並了解它們的生活特徵、習性等。。它能幼兒提供了圖文並茂、豐富多彩的互動式界面,其信息量之大,超乎想像,讓我們的孩子開闊了眼界,豐富了生活經驗,也讓我們的孩子見多識廣、有話可說。
2.拓展想像空間,發展語言想像力
語言是思維的物質外殼,運用信息技術可以為幼兒拓展更寬的想像空間,從而發展他們的語言想像力。如大班語言活動詩歌《夏夜的夢》在幼兒對詩歌內容有了較深理解的基礎上,為啟發幼兒發揮想像,運用已有的經驗大膽仿編詩歌。教師利用多媒體提供如:蝴蝶、小鳥、小魚做夢的多種圖片,讓幼兒根據 「××在××上睡覺,××的夢是××的」句式進行仿編,孩子們很快的能運用圖片想到了小魚在大海里睡覺,小魚的夢是藍藍的;蝴蝶在花叢中睡覺,蝴蝶的夢是香香的等等,將整個活動過程推向高潮,幼兒的創造性思維和口語表達能力得到了提高,有效地拓展了幼兒的想像力。讓幼兒在自由愉悅的學習過程中仿編詩歌,突破了本次活動的難點,使幼兒的語言得到進一步升華和擴展。
而在大班語言《借傘》活動中,通過多媒體課件先讓幼兒欣賞無聲動畫,使幼兒初步理解詩歌內容;接著完整欣賞課件並配合教師層層深入的提問,以及課件的反復播放,讓幼兒對詩歌的理解由表及裡的領悟了詩歌內涵,體驗到幫助別人的快樂,當動畫中的小雨點、綠傘、小青蛙等出現在孩子們眼前時,幼兒的想像力、思維能力、好奇心一下子就被激發出來了,這畫面的設計幫助幼兒把零散、瑣碎的想法整理清晰從中獲得說明或描述簡單事物的語言經驗,為仿編和創編打下一定的基礎。幼兒園教學中巧妙合理地運用信息技術輔助教學,能變靜為動、化抽象為具體、化虛為實,讓幼兒在流暢、輕松的聲像環境中自由地理解和遐想,為孩子的思維創造了良好的氛圍,使課堂教學煥發出了新的活力,從而拓展了幼兒的想像空間,促進了幼兒語言能力的發展。
三、信息技術在幼兒園教學活動中能培養幼兒的探索意識與能力。
科學活動大多數內容比較抽象,對於抽象的知識概念,幼兒就不容易理解,而信息技術利用其自身的優勢把一些科學現象融入到幼兒的生活中去,把認識的對象由抽象變為具體,把原來較為生疏、難以理解的教學內容變為圖文並茂、生動形象的具體事物,從而使幼兒得到較多的感性知識。如大班數學活動「6的組成」,原本只用枯燥的數字和圖片讓幼兒擺放進行分成。而利用了多媒體課件將小動物們製作成動畫:早晨,雞媽媽帶著寶寶們到草地上玩耍,看它們排著隊的走了過來,一共來了幾只雞?幾只大的幾只小的?幾只黃的幾只花的?猜猜看它們准備做什麼?這時候幾只小雞捉蟲?幾只在奔跑?這些選材貼近幼兒的生活,形象生動的動畫始終貫穿其中,幼兒的注意力很自然跟著動畫走,達到了事半功倍的效果。
信息技術嘗試帶領幼兒從媒體中了解熟悉的科技成果入手,調查科學技術對幼兒生活的影響;探索讓幼兒利用生活經驗了解自然、環境與人類生活關系的方法、途徑;探索讓幼兒用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題的策略。 如科學活動《沉與浮》、《奇妙的七色光》等等,就是用攝影機、數碼相機將孩子的探索過程、動手操作過程拍錄下來,然後與電腦或電視連接,將幼兒在操作過程中的場景回放,引導幼兒邊觀看、欣賞同伴操作邊討論,讓孩子感受光的有趣現象,鼓勵幼兒動手操作,知道七色光產生的原由,培養幼兒與同伴合作、交流的能力,達到掌握正確的尋找七色光方法,在二次探索中,幼兒用光碟、水等材料製造七色光。更重要的是幼兒通過觀察、探求與操作感知和體驗留下了深刻的印象,從而使幼兒的觀察力、注意力、操作能力、語言表達能力、思維能力得到有效的提高。
信息技術將抽象化、概念化的知識逐步轉化為形象化、具體化,降低了幼兒理解的坡度,有效地突破難點,使幼兒輕松地掌握新的知識點。它為幼兒提供了一個良好的視覺、聽覺和動態的互動式環境,增強幼兒學習的主體性,拓展幼兒積極思維的空間,培養創新精神,實現教學的最優化。總之,信息技術走進幼兒園,走進孩子們的生活,是時代發展的需要,也是幼教改革的需要。它在某種程度上真正體現了「幼兒是活動的主體」這一教育原則,讓「幼兒成為活動的主人」變為現實。我相信,隨著幼教觀念的不斷更新,幼教改革的不斷深化,信息技術教育活動課將會以幼兒園教育教學中不可缺少的輔助工具而被很快的融入其中,成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。

『叄』 幼兒園教學觸摸一體機是怎樣使用的

幼兒園教學一體機的使用方式和我們普通電腦的使用是一樣的,電腦端可以下載的軟體,教學觸摸一體電腦端也是可以下載安裝的。唯一和我們普通電腦不同的就是用手代替了滑鼠,可以在上面進行書寫啊、操作啊這樣子,就像一個加大版的平板。
操作很簡單,很容易上手的!

『肆』 如何運用多媒體進行幼兒園科學教學活動

這個你需要一個簡單易用的幻燈片製作工具,比如,你可以去下載個Focusky,用它來做多媒體課件,在製作過程中,要注意內容生動有趣,最好添加一些動畫,增加課堂上的演示。

『伍』 幼兒園教案

作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要准備教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼應當如何寫教案呢?下面是我精心整理的幼兒園教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園教案 篇1

科學意圖:

幼兒對周圍事物和現象往往充滿強烈的好奇心,不僅喜歡觸摸、擺弄、操作,還會提出各種問題尋求答案。應滿足孩子的這些要求,激發孩子對科學的探索興趣,為孩子選擇適合科學教育的內容,提供豐富的教育材料,幫助幼兒主動獲取科學經驗、建構概念、發展智能、養成科學態度的過程。

適合班級:

中、大班

材料准備:

乒乓球、玻璃瓶(瓶口比乒乓球略大)

製作方法與步驟:成品

實驗操作:

把乒乓球放在桌上,玻璃瓶瓶口朝下,罩在乒乓球上。在桌面上快速旋轉玻璃瓶,觀察乒乓球在瓶內的運動。

教師指導建議:

● 提示幼兒旋轉速度可由慢到快,並觀察速度快慢對乒乓球的影響。

● 引導幼兒在讓乒乓球快速旋轉後,嘗試將玻璃杯從桌面上移開,繼續旋轉,觀察玻璃杯里乒乓球的變化。

拓展與替代:

在剪掉瓶口的礦泉水瓶上面或鐵罐頭瓶的瓶口上綁上繩子,將水裝入瓶子,引導幼兒按著順時針或者逆時針方向由低處逐漸向高處迅速旋轉,觀察水是否會灑出。

小知識:

物體在旋轉過程中,會產生一種背離旋轉中心的力,這就是離心力。當我們旋轉玻璃杯時,帶動乒乓球旋轉,乒乓球被離心力壓到了瓶壁上,產生要突破旋軌道外逃的傾向。而較窄的瓶口能阻止乒乓球被甩出去,所以不會發生球掉落的情況。

活動反思:

利用科學原理共同製作,激發孩子探索科學的興趣,培養孩子熱愛科學的感情。孩子在探索過程中不僅僅能收獲到快樂,更收獲到經驗、自信……

幼兒園教案 篇2

幼兒園電腦課教案。現在是個信息飛速發展的時代,電腦已經覆蓋了絕大一部分的家庭,我們的生活也已經離不開電腦了,對於幼兒來說,電腦是具有一部分誘惑的,但是我們也可以教育幼兒使用電腦往好的方向發展,正確的了解和使用電腦。

一、設計意圖

隨著現代科技技術的迅速發展,電腦已經成為我們日常生活、工作、學習中不可缺少的工具,據我觀察現在的孩子們都渴望去探索電腦的奧秘。但是,孩子們對電腦並不了解和認識,不能正確的運用電腦。針對孩子們對於電腦的認識的情況,我設計了本次活動。通過孩子們對電腦的了解和學習,培養孩子們在教師的指引下能親自動手運用電腦來完成想做的事,使孩子們能產生對科學探究的興趣和愛好。

二、活動目標

1、初步對電腦簡單的認識,掌握使用電腦的基本方法。

2、正確引導孩子們參加科學探究活動,培養孩子們敢於大膽的嘗試和表現的能力。

3、讓孩子們學會電腦的基本操作讓孩子們能正確的了解和運用電腦。

三、活動准備

實物展示:cpu、鍵盤、滑鼠、光碟、u盤等;

圖片展示:主機、顯示器、內部部分硬體、列印機、掃描儀、數碼攝像頭等;

PPT課件准備。

四、活動過程

)、開始部分:

通過教師播放孩子們喜愛的音樂和動畫片:音樂片段《黑貓警長》、動畫片片段《黑貓警長》(通過教師向幼兒播放音樂和動畫片讓孩子們能對電腦的正確認識和掌握電腦的運用)導出本次活動的主題《聰明的電腦》。

導入語的設計:(提問式)小朋友們看了和聽了老師給大家帶來的動畫片和音樂,聰明的電腦是多麼的神奇呀!它給我們帶來了快樂和歡笑也幫助了我們許多,現在就請小朋友們和老師一起來探究電腦給我帶來了那些幫助?

(二)、基本部分:

1、探索了解(通過掌握電腦的基本運用和認識了解,讓孩子能學會電腦的基本操作):

提問設計:

①電腦幫助了我們什麼?(在教師的正確引導下讓孩子們能主動的思考和回答問題,讓孩子們認識電腦在我們的日常生活中怎樣幫助了我們)

②電腦是由哪些東西組成的?(在教師的正確引導下讓孩子們能夠通過觀察電腦的結構組成,並能正確的說出電腦是由:主機、顯示器、滑鼠、鍵盤、音響等組成)

③小朋友們學習了運用電腦以後,有怎樣的收獲?(在教師的正確引導下讓孩子們經過對電腦正確運用的認識和掌握,試著讓孩子們談談感想)

④未來的電腦將會變成什麼樣子呢?(在教師的正確引導下讓孩子們大膽的猜想和遐想未來的電腦是怎麼樣的,讓孩子們通過畫板畫出未來的電腦並展示給大家看)

2、示範講解動手操作(通過教師的指導學習,培養孩子們能親自動手操作運用電腦的能力)

①在教師的示範講解下讓孩子們學會簡單的使用Windows中圖畫功能,並且讓孩子們能動手畫圖。

②在教師的示範講解下讓孩子們學會簡單的使用電腦中的互聯網功能,並且讓孩子能從中收集喜愛的圖片。

③在教師的示範講解下讓孩子們學會簡單的使用電腦欣賞喜歡的音樂和觀看喜愛的動畫片,並且讓孩子們能學會簡單的音頻播放。

3、游戲《連一連,找一找》(讓孩子們通過動腦筋來完成一個簡單的游戲開發智力)

教師邀請一部分孩子通過電腦來完成這個小游戲

(三)、結束部分:

小朋友們今天過的開心嗎?今天我們學習了電腦的運用了以後啊,老師希望小朋友們要懂得正確的運用電腦,做一個乖孩子。回家了可以教教你們的爸爸媽媽如何運用電腦哦!今天的活動就到這里了。

五、活動延伸

1、藝術——《未來的電腦》通過在教師的正確引導下讓孩子們大膽的猜想和遐想未來的電腦是怎麼樣的,讓孩子們通過畫板畫出未來的電腦並展示給大家看看。

2、社會——《電腦給我們帶來了那些幫助》通過在教師的正確引導下讓孩子們經過對電腦正確運用的認識和掌握,試著讓孩子們談談感想說說電腦給我們帶來了那些幫助。

幼兒園教案 篇3

【活動目標】

1、根據規則進行游戲,利用身體的各個部位去玩游戲。

2、培養一定的規則意識,注意安全。

【活動准備】

長袖一條、寬敞場地、四色呼啦圈、旗子四枚。

【活動過程】

一、有趣的長臂人——激發幼兒活動的興趣

1、熱身運動。

2、你們看看鄭老師今天帶來了什麼?猜猜這是做什麼用的?

(出示長袖,幼兒猜測長袖的用途。)

3、教師演示,扮演長臂人和幼兒互動。

小結:把長袖的袖子套在兩只手臂上,看上去手就像變成長臂,所以我的名字就叫做「長臂人」。

二、游戲「長臂人」——引導幼兒按照規則進行游戲

今天我們就要做一個游戲,游戲的名字就叫做」長臂人「,你們准備好了嗎?

1、教師介紹玩法及規則

玩法:首先要把長袖套在手臂上成為「長臂人」,長臂人擁有四種不同顏色的旗子,當長臂人舉起一種或兩種或多種旗子時,你們就要快速的站到相應的旗子顏色對應的圈裡,只有五秒鍾,在規定的時間內沒有完成即為失敗,就要到「監獄」里休息片刻。留到最後的小朋友即為獲勝。那他就成為下一位長臂人。(在監獄里的小朋友要安靜等待下一輪游戲)

2、教師與幼兒共同演示玩法。

3、集體進行「長臂人」游戲。

幼兒園教案 篇4

教學目標:

1.充分利用助跑跨跳,發展幼兒的腿部力量,提高動作的協調和靈敏性。

2.勇於嘗試、不怕困難。

3.培養幼兒團結合作的觀念。

4.讓孩子們認識到,跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的,跟同伴合作會得到更多的幫助,更多的樂趣。

教學准備:

故事、長短不同的紙棍、塑料棍、高低不同的皮鞋盒。

教學過程:

一、扮演角色

扮演運動員,穿有劉翔畫像的衣服,在教師帶領下,做舉重、打排球、打乒乓等上肢模仿動作。

二、探索練習

小運動員選擇一根紙棍或塑料棍,再選擇兩個相同的皮鞋盒,找一個地方去嘗試跳過有一定高度的`障礙物,幼兒自由選擇。

三、運動員示範

1.請個別幼兒進行展示交流,並啟發引導幼兒轉入新的運動方式。

2.請幾名小運動員示範。

3.這幾個小運動員,他們跨跳的方法和我們有什麼不同(教師示範並講解,同時引發小運動員一起參與討論跨跳要求:助跑要中速、短距、自然放鬆、跨跳時單起單落)

4.小運動員嘗試練習,教師個別指導。(全體小運動員再次嘗試助跑跨跳的動作,可以單獨跳,也可以合作跳。)

四、小運動員選擇練習

1.出示比原來再高一點的障礙物(兩個皮鞋盒重疊,用紙棍或塑料棍擱在上面),引導幼兒自由選擇跳。

2.可選擇原來高度的障礙物進行垮跳,也可選擇更高障礙物垮跳。

五、游戲

跳過有一定高度的障礙物,跑到運動商場去購一樣物品(皮球、繩子、圈、飲料瓶等),然後返回。

六、交流,放鬆

1.相互交流本次跨跳的情況。

2.跟著音樂節奏做放鬆動作。

3.一起整理運動器械,物歸原處,活動結束回教室。

教學反思:

興趣是孩子們學習的動力,大班健康活動,對孩子們進行跑,跳,跨的練習,跨越障礙過程中,部分幼兒對障礙產生恐懼,在練習中給予指導與鼓勵,幫助幼兒戰勝恐懼,讓他們感受到教師的關注,增強跨越障礙物的自信心。發展孩子們的運動技能,激發孩子學習的興趣。

小網路:障礙是一種體育競技術語,是阻擋前進的東西。

幼兒園教案 篇5

活動目標:

1、了解隨便吃葯的危險性,懂得生病時要根據

醫生的診斷服葯。

2、樂意與同伴一起製作小葯箱

活動重點: 懂得生病時要根據醫生的診斷服葯。

活動難點: 了解隨便吃葯的危險性。

活動准備:

1、收集社會上因吃錯葯而導致不良後果的實例。

2、製作葯盒的紙、剪刀、固體膠。

活動過程:

一、導入活動。

師:小朋友,如果你生病了,該怎麼辦?(看醫生,吃葯,打針)

二、教師實例分析,進行提問。

1、師:有一個叫牛牛的小朋友,他一個人在家,突然覺得

肚子很不舒服,他打開家裡的小葯箱,裡面有很多葯,但是他不知道該吃那種葯,牛牛翻了一下葯箱,看到了一種媽媽曾經給他吃過的葯,牛牛想:上次感冒的時候媽媽給我吃了這種葯,病很快就好了,現在,我把這種葯吃下去,肚子就會舒服的,於是,牛牛拿起了葯就想吃。

提問:牛牛能吃這種葯嗎?為什麼? 師:對了,這個葯牛牛是不能吃的,因為牛牛是肚子痛而不是感冒,吃錯了葯反而會導致病更加嚴重的。

2、教師講述因吃錯葯而導致不良後果的實例。 師:現在,老師就給我們小朋友講講因為吃錯葯而差點導致失去生命的事件。

第一個例子:一位老人在家看護4歲的孫子,孫子捂著肚子,大聲喊痛,老人便拿出兩片安乃近給孫子服下,孫子仍啼哭不止,老人以為葯力不夠,又給孫子服下3片,不一會兒,小孫子臉色蒼白,失去知覺。老人急忙把孫子送往診所,經過4個多小時的搶救,男孩才脫離了危險,據醫生說,安乃近這種止痛葯,副作用大,服用過量會危及生命。 第二個例子:據報紙報道,家住天津南開區的一位年輕媽媽發現兩歲的兒子腹瀉不止,就找出痢特靈,給兒子服下4片,不到半小時,兒子捂著腹部啼哭不止,並且直喊疼。媽媽急

忙把兒子送往醫院搶救,醫生問明發病原因後,馬上確診為葯物中毒,立即採取了催吐,輸氧,輸液等一系列急救措施。經過三個多小時的搶救,才挽回了孩子的生命。據醫生介紹,痢特靈作為一種治療菌痢的葯物,因具有較大的毒性,臨床中嚴禁兒童服用。

三、說說怎樣吃葯才安全。

師:聽了這兩件事情,你覺得怎麼樣吃葯才是安全的?(看說明書,按照醫生說的吃)如果你生病了,爸爸媽媽又不在家,你應該怎樣吃葯(怎樣做)?那老師告訴你們,有些葯盒裡面裝的不是這種盒子上寫的葯,裝的可能是另外一種葯,所以,我們小朋友吃葯前都要看清楚。

四、活動延伸。 製作小葯盒:每位幼兒製作一個簡單的小葯盒,貼上標記,讓幼兒可以把自己的葯放在這個葯盒中,以確保吃葯的安全。

『陸』 信息技術在幼兒教學中怎樣解決重點

現代信息技術尤擅於將形、聲、光、色、動、靜溶為一體,突破時空限制,隨著信息技術的飛速發展,以信息網路為載體,以信息資源開發利用為主,以幼兒園發展為本,實現幼兒園教育和管理的現代化,已成為現代幼兒園發展的必然趨勢。以個人電腦、網和多媒體技術為主要內容的現代信息技術革命的出現為教學方法和教育模式的變革提供了新的物質基礎。隨著 cai (計算機輔助教學)在教育領域的廣泛運用,也給實現優質的幼兒教育開辟了一條新路。那末,信息技術在幼兒教育中具體有哪些優勢作用呢? 一、擴充信息,提供互動平台,開闊教師視野。 孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學習過程是學習者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息,再經過思維加工納入自身認知結構的過程。幼兒作為學習者,有些信息可以直接用感官受到,有些則需要通過電影、電視、這類媒體,或通過文字、數字這類符號間接的感受到。利用 cai 軟體,教師可以在教學中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構成的教學內容組合物,使受教育者同時得到多種信息。現代信息技術在幼兒園的運用,為教師尋找教學用具提供了極大的方便,讓教師從繁重的、費時的教具製作之中解脫出來。教師們可以將大部分的時間騰出來觀察幼兒、了解幼兒,並根據他們的需要及時調整活動計劃,使預成課程與生成課程有機結合。在製作課件的過程中,教師們還可以通過共同的探討、分工合作,最後實現國內教育資源共享,而計算機特有的復制功能,又為國際合作、互通信息提供了可能。 幼兒天真爛漫、活潑好動、富於想像力,但經歷淺、知識面窄。所以,在美術活動中,要積極運用各種新穎的引課藝術,創設與教材相適應的樂學氛圍,使幼兒在特定的情境中,激起求知的慾望,展開豐富的想像,產生探究的興趣,積極參與學習、主動探究創造。而現代信息技術尤擅於將形、聲、光、色、動、靜溶為一體,突破時空限制,調動學習積極性,使幼兒積極主動愉快地參與教學活動。教學實踐證明,在美術活動中,引入現代信息技術,可創造生動、活潑、愉悅、高效地學習氛圍,優化教學過程,提高教育、教學效果和質量,促進教學改革像一個更科學、與時俱進的方向發展。 二、運用現代信息技術,創設情境,使幼兒積極、主動地探求新知。 「良好的開端,是成功的一半」,一個活動的開始是教師譜寫一首優美的教學樂章的前奏,是師幼情感共鳴的第一音符。精心設計好這個「開端」,使幼兒從活動開始就產生強烈的求知慾望,對於幼兒學習新知是至關重要的。因此,在美術活動教學過程中,教師可根據教學內容特點和幼兒的心理特徵及年齡特徵,遵循趣味性和針對性的原則,根據新內容和幼兒的學習實際巧妙運用電教媒體,促使幼兒產生強烈的求知慾,從而進入最佳學習狀態。 如:在教學活動《中國民居》中,課伊始,我通過電腦動畫,出示一組圖片欣賞,每張圖片房子的圖案都不同,色彩艷麗,不同的圖片變化多樣,配以優美的音樂,給幼兒以視覺、聽覺以及美的享受,使活動進入輕松、愉悅的氛圍。當這一組造型各異的建築圖片形象真實地展現在幼兒面前時,有的幼兒臉上露出了驚異的笑容,有的幼兒瞪大了眼睛,有的幼兒則對美麗圖片發出由衷贊嘆。電腦動畫的運用一下子把幼兒帶到了色彩構成繪制的情境之中,。這時老師利用顆顆幼稚心靈的「憤悱」之情,將熱切的情愫升華到理性,讓幼兒由粗淺的認識到多方位的審美之中,幼兒看了議論紛紛,興趣盎然,活動氣氛十分活躍,誰都感覺到了不同建築的美麗和多姿。但幼兒畢竟認識面狹窄,對很多建築不是很了解,這樣創設情境,導入活動,幼兒就會「疑」中生趣,於是探究新知識奧秘的心情便由然而生,他們帶著強烈地好奇心和濃厚的學習興趣,積極主動地開始了新知識的學習,為完成教學目標奠定了良好的基礎,達到了「課伊始,趣即生」的良好教學效果。 三、運用現代信息技術,激發興趣,豐富幼兒認知,突破教學難點。 每一個活動都有其重點和難點,學習興趣是幼兒對學習的一種積極地認識傾向,它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。 cai 軟體讓靜態的知識動態化,讓抽象的知識具體化,讓單維的知識結構轉化為多維的網狀知識結構的特性,適應了幼兒的認知方式,促進了幼兒的思維能力的發展。此外,形象生動的畫面,言簡意賅的解說,悅耳動聽的音樂,及時有效的反饋,給教學增添了無窮的樂趣,使幼兒有身臨其境之感,引發直接興趣,優化了教學過程,大大提高學習效率。 cai 軟體在教學中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理、分解演示或反復顯示,可以加深幼兒對教學內容的理解,化深奧為淺顯,化靜態為動態、化抽象為具體,使幼兒樂學、愛學、學有成效。美術活動也不例外,如何化解這些重點和難點,讓幼兒更好地掌握它,這時教師可藉助現代信息技術,根據教學內容的不同,再現情境,把教材、教師所講和幼兒思維融在一起,幫助幼兒使其受阻思維順暢發展,達成對事物深刻理解,進而突出重點,突破難點,增強教育效果。 如:在教學活動《美麗的秋天》中,由於幼兒經歷淺,知識面窄,記憶力、觀察力和審美能力都不夠強,因此,對秋天的認識也很淺顯。要讓幼兒了解秋天的自然特色,就得盡可能讓幼兒到大自然中去探索、考察、參觀、實踐,但由於時間、地理條件、外出坐車等客觀因素的限制,這一夢想往往難以全部難以實現。為此,我依據活動中的知識點和重點、難點,從網上搜尋了大量的相關圖片,用幻燈片製成大量的動畫情景:秋葉飄落、秋果累累、秋收農忙、秋林漫步、秋菊叢中…… 當這些大自然的秋景動畫再現在幼兒面前時,幼兒的思維頓時豁然開朗,他們沉浸在秋天美好的意境中,情感處於最佳狀態,另外我再加入一些優美動聽的音樂和語言,向幼兒娓娓道來,幼兒在觀看過程中,其思維產生豐富的聯想,腦海中同時再現了秋天的自然美景和生活趣事,從而解決了活動中的重點,突破了難點,並使幼兒在得到美的熏陶和情愫的滋潤的同時,積極、主動地掌握了新知,開擴了視野,提高了他們的認識能力,為幼兒的繪畫創作奠定了堅實的基礎,這樣幼兒在繪畫中可以從多方面的來表現繪畫的內容,並運用多 。 四、創設情境,拓展情感深度,提高教學時效。 cai 軟體鮮艷和生動的圖像,動靜結合的畫面,其智能性的啟發和引導,能喚起孩子們高漲的學習情緒,使他們馬上表現出強烈的參與慾望。如 cai 軟體中設計了幼兒喜愛的各種情境,會唱歌的小動物、能跳舞的蔬菜,美觀、動態、有趣變化的軟體,以活潑有趣的方式傳播著中國和世界文化,引發幼兒產生愉快輕松的感情體驗,有利於激發幼兒形成積極健康愉快的情感。在音樂活動中,可以充分利用 cai 教學的立體聲效果,為幼兒營造一種身臨其境的音樂情境,以喚醒幼兒內心強烈的情感。如在大班音樂欣賞活動——交響童話《彼得和狼》中,給孩子播放 cai 製作的動態的場景,使幼兒在欣賞音樂的同時。了解了不同樂器都有其特有的奇妙音色,還可以表現出不同人物,孩子們便不由自主地融入音樂殿堂之中。當活動進行到表演游戲環節時,孩子們會情不自禁地隨著音樂的變化,用自己千姿百態的動作來表達他們的情感和對音樂的感受。美麗的色彩滿足了孩子們視覺的需要,動聽的音樂滿足了其聽覺的需要,孩子們觸景生情,即學習了知識技巧,啟發了創造力,又促進了健全人格的發展。 當前現代信息技術的開發與應用,已經滲透到社會的各個領域,對社會產生巨大影響。如果看不到現代信息技術為提高教育質量、擴大教學對象、變革教學方

『柒』 在幼兒園活動中怎樣運用信息化技術進行教學

一、信息技術在幼兒園教學活動中能激發幼兒的創造慾望
信息技術作為一種現代教學手段,具有形象、直觀、生動的特點,能更快速、更准確地傳遞教學信息,與幼兒的認識水平和思維方式相適應。可以使幼兒開闊眼界,豐富知識,激發創造慾望。比如學唱歌曲《小紅帽》時,讓幼兒看有關《小紅帽》的動畫片,孩子們對《小紅帽》所要表達的故事一看便知,音樂形象展現在幼兒的腦海里,這樣也為表現與創造音樂形象提供了素材。欣賞音樂由於沒有歌詞,幼兒一般難以體會音樂形象,如用媒體就可以把抽象的音樂形象具體化,比如欣賞《獅王進行曲》時,運用多媒體可以把獅子的吼叫聲與動物們被嚇壞的情景展
現出來,使音樂情感與藝術形象完美的結合起來。有了對音樂的理解,再結合生活中的素材,幼兒表現與創造音樂就容易多了。
同樣在舞蹈教學過程中單調、刻板的「口傳身授」的傳統的教學模式,在很大程度上抹煞了學生在教學活動中主體地位,限制了幼兒主動性的發揮,從而也壓抑了幼兒的創新精神。而有了信息技術在其教學活動中的運用,能更快速、更准確地傳遞教學信息,使幼兒的認識水平和思維方式相適應。如大班創編舞蹈《小青蛙》的活動中,為了激發幼兒的學習興趣,可以先放青蛙呱呱叫的錄音引起幼兒的注意力,讓幼兒知道是小青蛙在叫,然後演示投影片讓幼兒欣賞《青蛙圖》,讓幼兒通過看投影片了解青蛙各種動態,同時播放音樂《小青蛙》給幼兒留下想像的空間和時間。幼兒邊聽歌曲邊看《青蛙圖》,在教師的啟發下編出青蛙跳時各種不同的動作,青蛙捉害蟲的姿勢及小青蛙可愛的樣子。小朋友們想出了雙腳跳、單腳跳、扭動身體、拍拍頭、晃晃手等等,想像力是那樣豐富,足以說明孩子們創造性思維得到了發展。
二、信息技術在幼兒園教學活動中能提高幼兒的語言表達能力。
21世紀的今天,信息化技術正不斷的走進我們,服務於我們的教學。隨著幼兒教育改革的深化,教育觀念的轉變,一幅掛圖、一個游戲、一盤磁帶已遠遠不能滿足現代兒童的求知慾,電腦多媒體技術正越來越多的被運用於幼兒園教育中,它以較強大的交互功能,突破時空的限制,將聲音、圖像、文字有機結合在一起。為幼兒創設了一個生動、形象、直觀、視聽結合的情境,使教師樂教,孩子樂學,使我們的教育手段進入了一個信息化的全新時期。如把多媒體教學手段運用到幼兒語言活動
中,為故事、兒歌等配上生動形象的聲音和動畫,不僅能使教學過程童趣盎然,還可以喚起幼兒的真摯情感,激發幼兒對語言的感知能力,建構想像空間,提高幼兒語言運用的創造性,對幼兒的語言發展有著極其重要的作用。
1.豐富幼兒生活經驗,創設交流空間
生活是語言表達的源泉與基礎,幼兒只有具備了豐富的生活經驗,才會有話可說,才會有樂於表達的內部動機。只有認識范圍的擴大,生活經驗的加深才能豐富幼兒的語言,擴大交流的空間。因此讓孩子多接觸五彩繽紛的大千世界,多帶他們出去玩,欣賞昆蟲飛鳥的美麗靈活,才可能豐富幼兒的語言。可每年由於孩子年齡的太小條件的不成熟,春遊、秋遊活動大多都沒有去成,無法讓孩子們多接觸五彩繽紛的大千世界,讓他們去觀察大自然花草樹木的千姿百態,體驗春夏秋冬景色變化。而信息時代,多媒體技術的運用,使我們這些井底之蛙的孩子們,都紛紛跳到了「井」外,更多地接觸到了五彩繽紛的大幹世界。多媒體不受時間、地點的限制,可以隨意選擇所需的畫面,彌補孩子們視野較窄、直觀表象儲備較少的缺陷,為孩子們創設了一個良好的交流空間,讓幼兒看到真切的畫面,聽到有聲的示範,有了身臨其境的感覺,從而激發幼兒的學習興趣。 為此,運用信息技術營造一個豐富熱烈的動態語言環境,成為一個必然的選擇。如在活動《有趣的昆蟲》中,我們不可能把各種各樣的昆蟲請到課堂上來讓孩子們認識,而利用多媒體技術則可以讓孩子們見到許許多多形態各異的昆蟲。它能幼兒提供了圖文並茂、豐富多彩的交互世界

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