① 文都的考研教育學專業課程是誰講的怎麼樣啊
授課教師：何鴻：北京師范大學博士，資深教育學輔導專家。主講：教育心理學及教育研究方法。授課風格激情洋溢，循循善誘，條理分明，深入淺出。長期致力於教育心理學和教育研究方法研究。所講課程獲得廣大考生一致好評。《考研統考專業課教育學輔導講義》主編。
段會冬：北京師范大學博士。主講：中外教育史、教育學原理 理論功底濃厚，教學經驗豐富，從復雜的體系中尋找出獨特的規律，總結出復習方法，以命題方向及考題特點有很深的預測能力，深受學員的好評。《考研統考專業課教育學輔導講義》系列圖書主編。
周 序：北京師范大學博士。主講：中外教育史、教育學原理 教育學輔導實力老師，授課重點突出，緊扣考點，將「講、評、練」結合一起，讓學員短時間內迅速掌握知識點及考點。
② 我考研考教育學專業，有個師姐說不要看專業書，浪費時間，買一本很好的大綱解析的書看透就可以考好了~
第一、教育學參考教材——教材是基礎
教育學考研專業課——教育學專業基礎綜合涵蓋教育學專業基礎綜合涵蓋教育學原理、教育心理學、中外教育史、教育研究方法。
博仁教育學考研輔導老師根據多年的考研輔導經驗，並結合考試大綱，以及歷年真題命題特點，特向2013年廣大考生推薦以下教育學考研教材：
《教育學基礎》 教育科學出版社 十二所重點師范合編
《教育學》 人民教育出版社 王道俊、郭文安
《教育心理學》 高等教育出版社 劉儒德、陳琦
《中國教育史》 華東師范大學出版社 孫培青
《外國教育史教程》 人民教育出版社 吳式穎
《教育研究方法導論》 安徽教育出版社 裴娣娜
這些教材和教育學專業基礎綜合考研大綱吻合度高，基本上包括了教育學考研大綱所規定的知識點和考試范圍，所以，這是一套最權威的教育學考研參考書。
「考研成功系於專業課」，這句話道出了專業課在考研中的重要地位，其一，是因為專業課總分300分，占考研總分數的60%，專業課分數的高低直接決定著考研的成敗；其二，專業課也是提高分數，拉開檔次，在復試中佔得先機，獲得獎學金或者公費名額的關鍵。所以，同學們一定要重視專業課的復習。
同學們一定要重視教育學考研參考教材，因為教育學考研試題對學科之間的知識點聯系要求比較高，同時，跨學科之間的題目在增多。
第二、公共課——保障過線
根據以往的考研經驗，很多同學對公共的備考不是過於輕視就是過於重視，對於公共課一定要適當分配時間。因為公共課只有政治的可以提高一些分數，英語保證過線就可以了，能夠提高總分的是專業課。比如政治可以用高等教育出版社出版的政治大綱解析和陳先奎編寫的政治考研系列資料，應用可以買王若平和曹其軍的考研資料，博仁在開設教育學專業課的同時，為了方便廣大考生備考，避免專業課考研輔導班開課時間與公共課考研輔導班開課時間沖突，又開設了政治、英語考研輔導班。政治暑假基礎強化班網路課程更是超值的便宜，政治的主講老師陳先奎。英語也可以報網路課程。
第三、保持良好心態
考研不僅僅是對一個基本知識的考查，更是對一個人心理素質和毅力的考驗，在考研過程中，很多同學由於各種原因而中途退出了考研。所以，在考研開始階段就要樹立堅持到底的信念和必勝的把握。這樣會對你的考研備考有很大的幫助。
③ 教育學考研，復習備考師哥師姐給點建議吧
教育學專業考研備戰技巧
教育學學位點情況介紹與目標院校的選擇
教育學專業的考生包括參加教育學一級學科之下所覆蓋的所有二級學科各專業考試的學生。具體涉及：教育學原理、課程與教學論、教育史、比較教育學、學前教育學、高等教育學、成人教育學、職業技術教育學、特殊教育學、教育技術學及部分院校教育經濟與管理專業的考生。凡事必講究方法和策略，教育學專業的考生要達到自己的考研目標，在考前准備問題上同樣需要具有一定的備戰常識和技巧。
截至2006年8月，全國教育學學位授權單位共有一級學科博士點9個、一級學科碩士點29個（擁有一級學科授予權的單位，教育學一級學科之下的所有二級學科均可招生）；教育學原理專業國家重點學科4個、博士點15個、碩士點68個；課程與教學論專業國家重點學科1個、博士點14個、碩士點86個；教育史專業國家重點學科2個、博士點12個、碩士點34個；比較教育學國家重點學科1個、博士點9個、碩士點34個；學前教育學專業國家重點學科1個、博士點9個、碩士點32個；高等教育學專業國家重點學科1個、博士點16個、碩士點90個；成人教育學專業博士點9個、碩士點39個；職業技術教育學專業博士點9個、碩士點48個；特殊教育學專業博士點9個、碩士點30個；教育技術學專業博士點9個、碩士點79個。此外，還有教育經濟與管理專業國家重點學科1個、博士點17個、碩士點107個。(詳情參見本書附後的教育學學位點名錄)當然，有些院校雖擁有碩士點一級學科，但由於學科建設和師資方面的原因，個別專業可能暫時不招生，報考時務必注意。教育經濟與管理專業1997年學科目錄調整後劃至管理學門類公共管理學一級學科下，按理說今年不需參與統考，但個別學校出於專業聯繫上的考慮，也可能安排統考，報考時也應特別關注。
面對如此多的高校，究竟報考哪一所，考生可能比較迷茫，但是憑感覺、隨大流絕不可取，這就需要你根據自己的實力和專業興趣及准確的信息來把握選擇中意的大學。選擇報考的目標院校可參考下列原則：
（1）聲望優先的原則。研究生招生工作分為第一批錄取和第二批錄取，第一批的高校一般為部屬重點和「985」工程學校，算是名校，如果感覺自己的成績能夠超過國家線20分以上的話，就可以報考這些學校。報考第一批錄取的學校有一定的好處，因為其面試較二批次院校早半個月左右，萬一考試失利或面試失敗，可以提前行動著手調劑，掌握先機；而且在調劑工作中，有不少院校喜歡優先錄取報考一批未第的考生。如果自己實力不錯，除報考名校外，還可以考慮報考名校的強勢專業和名導師。這樣及第之後也顯得光彩，將來能在條件相對優越的地方工作，成名成家比較容易。當然，如果你覺得名校壓力較大，或者有名校不名的判定，那麼還是選擇有真才實學的學校為好。
（2）工作為重的原則。報考時要考慮畢業後想留在什麼地方工作，也就是地理位置問題。現在中國有三個經濟中心：珠三角、長三角、環渤海，其中心城市北京、上海和廣州及其附近地區機會較多。想要在哪裡謀求發展，最好就報考哪裡的學校。因為畢業後在異地找工作相對困難，一方面不可能有太多時間跑到其他地方找工作，另一方面在政策、經濟、信息、交通、成本上不允許，不可能長期地住在外地找工作。此外，用人單位受就業的傳統觀念、地理歧視與政策限制的影響，要麼本能地傾向於來自大城市來的應聘者，要麼希望要熟悉本地環境的畢業生。當然，如果你想更多地感受異樣風情的話，那麼，不妨選擇地理位置稍偏、文化氛圍濃郁的城市。教育學專業基礎綜合輔導全書00教育學專業考研備戰技巧00
（3）持續發展的原則。每個人對人生的規劃不盡相同，對待學習也是如此。學習興趣濃郁，想持續讀書，一直讀完學位，完成學業，那是最好的。我國的學位制度分為博士、碩士和學士三級，如果你想繼續攻讀博士學位，應選擇學位授予權完整的學校或研究機構，最好選擇同時招收碩士和博士的導師。因為，在這里不僅有推薦連讀的可能性，而且熟悉導師，容易考中。當然，如果你想形成一個多樣化的知識結構，確實不願跟一個導師學到底，那麼就先讀完碩士再說。
（5）穩妥最佳的原則。理想和現實總是存在一定的距離，報考學校時，要想盡量縮短這個距離，重要的是根據自己的平時模擬水平，比較各院校的歷年的專業成績差異，然後確定學校。我國目前研究生招生工作中，常把學校按地域分為三區，一區為北京、天津、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東18省（市）；二區為重慶、四川、陝西3省（市）；三區為內蒙古、廣西、海南、貴州、雲南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆10省（區），學校所在地域不同，分數有差異。如果你成績一般，最好還是放低身價報考一區中的一般學校或乾脆報考三類地區的學校，待考博士時，再行努力。當然，相對而言，考研比高考要容易，考研的題目比較靈活，臨場發揮很重要，容易考出意想不到的成績，所以，一般考研成績要比你的高考成績要好。最好把目標鎖定在比自己就讀的本科院校更高一層次的學校。
此外，報考時還要適當考慮學校的文化和學風、個人的經濟因素、貸款和打工的可能性等，但無論如何，要盡量提前選定，從而有利於後續的專業復習。
考試大綱的解讀和參考書的使用
教育學專業基礎綜合考試屬於選拔性統一入學考試科目，其目的是測試考生掌握教育學學科大學本科階段專業基礎知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，評價的標準是教育學學科優秀本科畢業生所能達到的及格以上水平。
教育學專業基礎綜合考試涵蓋教育學原理、中外教育史、教育心理學和教育研究方法四個分支學科，考試形式為閉卷筆試，試卷滿分為300分，考試時間為180分鍾。各部分所佔比重和題型分配如下：
教育學原理部分可參考王道俊、王漢瀾主編《教育學》，葉瀾著《教育概論》，孫喜亭著《教育原理》，王策三主編《現代教育論》，袁振國主編《當代教育學》，胡德海著《教育學原理》，柳海民著《教育原理》，成有信著《教育學原理》，全國十二所重點師范大學聯合編寫的《教育學基礎》，顧明遠主編《教育大辭典》（增訂合編本），以及同等學力申請碩士學位教育學學科綜合水平全國統一考試大綱及指南，在職攻讀教育碩士專業學位全國統一（聯合）考試大綱及指南等。
中外教育史部分可參考孫培青主編《中國教育史》，李才棟、譚佛佑、張如珍、李淑華編《中國教育管理制度史》，毛禮銳、沈灌群主編《中國教育通史》，李國鈞、王炳照主編《中國教育制度通史》，孫培青主編《中國教育管理史》，張惠芬、金忠明主編《中國教育簡史》，吳式穎主編《外國教育史教程》，王天一、夏之蓮、朱美玉主編《外國教育史》，以及同等學力申請碩士學位教育學學科綜合水平全國統一考試大綱及指南等。
教育心理學部分可參考陳琦、劉儒德主編《當代教育心理學》，邵瑞珍主編《教育心理學》，馮忠良、伍新春等著《教育心理學》，韓進之主編《教育心理學綱要》，張大均主編《教育心理學》，王丕主編《教育心理學》，葉一舵主編《男女生的學習心理差異》，張承芬主編《教育心理學》等。
教育研究方法部分可以參考裴娣娜著《教育研究方法導論》，袁振國主編《教育研究方法》，郝德元、周謙編譯《教育科學研究法》，馬雲鵬著《教育科學研究方法》，鄭金洲著《教育研究專題》，陳向明著《質的研究方法》，威廉威爾斯曼著、袁振國主譯《教育研究方法導論》，D•高爾等著、許慶豫等著譯《教育研究方法導論》等。
本輔導全書正是在參考上述著作的基礎上編寫而成的。廣大讀者如若感覺某方面的內容不夠詳盡或有疑惑，還可繼續查閱上述資料的相關部分。
復習范圍的把握與復習方式的對待
教育學專業基礎綜合考試復習是一個龐大的系統工程，復習課目多，時間跨度長，因此，復習必須有一個整體的規劃。專業復習范圍主要是教育學原理、中外教育史、教育心理學和教育研究方法中的基本理論、基礎知識和基本技能。專業復習的關鍵在於注意尋找考試重點、把握命題規律、定準復習方向。本輔導全書是考研專業基本資料，不會超出考試范圍，是專業復習的根本，也是專業答題的依據。對於復習范圍的把握，主要應注意下列幾個方面：
第一，關注基礎。重視基礎知識的掌握，遵循「低、細、全」的原則，不必做過大范圍的擴展，不要好高騖遠。
第二，有所側重。由於學科包容量較大，命題的要求上各有不同，針對這四個部分的特點來看，考生首先應該特別關注分值較高的部分，即教育學原理和中外教育史，要下大功夫，熟練掌握，並確保答題速度。
第三，適當兼顧。對於教育心理學和教育研究方法，由於所佔分值偏低，所以付出的回報率也相對較低，復習中可從與自己所選專業的聯系性上做出選擇，並有所側重。當然，考試過程中，尤其是選題上也有一定的靈活性，主要看哪道題做起來更順手，不要機械地去做聯系性強的學科的那道題，否則會影響自己的成績。
第四，了解熱點。靈活對待知識拓展的內容，重視教育熱點、注重基礎教育改革的現實，盡量把教育理論與教育生活聯系起來。
復習方法因人而異，不可能千篇一律。一般地說，考生應有一個大致的復習計劃：9月留意學校的招生簡章和招生計劃，在確定要考教育學專業的前提下，全面廣泛復習，收集和佔有盡可能多的資料，選准主要參考書。這一輪相對粗略，應著重於看書，不必急於做題。10~11月考試報名，填報志願，根據復習提示開始對重點、難點復習，在大量記憶的基礎上，掌握重點知識、解決疑難問題。11~12月模擬練習、鞏固加強復習、考前整理。2007年1月調整心態，20~21日參加考試。具體的復習方式有：結構輪廓式——把握備考科目的整體脈絡以及各部分之間的聯系，分專題復習，著重掌握知識要點；提綱挈領式——以記憶基本概念和基本理論的要領為主，在理解的基礎上逐層展開；循環前進式——細水長流、循序漸進，理解透徹、系統把握，過一段時間來一次回環，時間越長回環越大；重點提取式——採用摘錄的方法把重點內容提取出來，利用識記和回憶加以牢固把握。個人特點不同，方法也不同，相信每個人都能找到最適合自己的復習方法。
答題標准、時間分配與格式編排
關於答題標准問題，不同類型的題目有不同的要求。無論對待何種題型，答題時都要盡量運用教育理論術語及其表達方式，不要給人以門外漢的感覺。
單項選擇題屬於客觀性試題，是試卷中的必考題型，具有概念性、科學性、一定的靈活性等特點。這類試題一般知識覆蓋面廣、迷惑性強，表面看似容易，但若不注意審題，特別易失分。要注意選准答案，並確保答案的唯一性，不要同時選擇兩個以上的答案，也不要出現所有小題全選同一字母的現象。在答案都比較模糊的情況下，要選最貼近的一個，不可亂選。
辨析題即辨別分析題，是近年來出現的一種新題型，要求考生對試題所表述的基本概念和基本原理的正誤進行判斷，進而對其理由作出分析。這類題目的中心話題多是考試大綱所涉獵知識的重點、難點或容易發生歧義的問題，其觀點正誤混雜，考生解答時往往容易「顧此失彼」，這類試題的出現有助於克服考生在學習中的死記硬背現象，突出了對考生理解能力、分析能力的考查，但同時也增加了試題的難度。答題時要先明確判定「對」（正確）或者「錯」（錯誤），然後再進行分析。由於題目本身多為判斷句，所以分析時，一般應先圍繞前半句解析，然後再圍繞後半句解析，最後作出結論。
簡答題即簡單問答題的簡稱，主要考查學生對基礎知識和基本理論的掌握情況。雖為簡答，但作為研究生考試，也要適當展開，最好按照平時答論述題的方式回答。條目要清晰、要點要准確，不過，圍繞要點所作的解說，可以相對自由和隨意一些。
分析論述題主要考查學生分析和解決問題的能力，這類題目出得比較靈活，也不限於書本知識，相對而言，答案也不十分標准。答題時不僅要思路明晰，而且要全面展開，先把理論講清楚後，再聯系實際作相應的陳述。若給出一定的文本材料，應注意分析文本，盡量順應給定文本的表達方式和風格，並適當引用文本中的語言作答。做分析論述題目，要能顯示自己扎實的理論修養和相對獨特的個人觀點，一般在字數上答得越多越好，至少不能少於一頁答題紙。
做題的順序並不固定，主要是符合自己的習慣，只要能夠保證按照這種習慣來做，在三小時內可以答完全部試題就行。如果偶爾遇到不太熟悉的題目，那也應是大綱里的內容，冷靜思考一下就可以解答了。即使有不會的題目也要作答，而且要盡量藉此顯示自己的知識面和知識積累程度。但無論如何，千萬不能出現漏題現象。
關於時間分配問題，總體原則是基本按分值分配時間。雖然考試時間達三小時之久，但由於要寫的東西特多，時間還是相對緊張的，所以一定要加快寫字速度。做45個單項選擇題時盡量節省時間，一般不要超過35分鍾，若30分鍾完成則更好；3個辨析題對於多數考生來說比較難，應有一定的審題、思考和判斷時間，可在20~25分鍾內完成；6個簡答題因為要當論述題來答，篇幅不能太短，一般需55~60分鍾搞定；3個分析論述題可能要佔據稍微多一點的時間，因為它分量比較重，希望考生能夠達到60分鍾以上，若能給70分鍾則更為理想；最後要留出3~5分鍾時間，鎮定地檢查考號、姓名是否已填寫完整，題號對應是否正確，卷面是否有錯別字等。三小時對於頭腦里沒記什麼東西的考生來說是長了些，但對有很多思想和才華要展示的考生來說，實在是太短了。
關於答題格式主要應注意下列幾點：寫清題號，對應答題；要點明確，陳述具體；書寫工整，卷面整潔。一般要先總體概括、再分析要點（在要點之後詳細陳述），再簡短總結。
相關信息資源的獲取與復試的應對策略
考研信息資源按其透明程度，可分為公開信息和不公開信息。公開信息通過各種渠道公開傳布，可以輕易獲取，包括國家考研政策、招生單位特殊規定、專業目錄、各單位招生簡章、考研輔導機構的輔導信息等。不公開信息不對外公開宣傳，如招生單位的破格錄取信息、錄取過程中的調劑信息、新生公費和自費比例等。招生專業目錄是報考的依據，近幾年考研改革，專業增加量大，要特別注意；招生專業目錄一般在每年6月底至9月初公布，考生應及時與招生單位聯系，索購目錄，確定報考方向。學校信息、導師信息、考試成績信息可經常瀏覽報考學校的網站或與導師聯系、與師兄（姐）聯系、電話查詢等。對於錄取調劑信息，雖然多數人用不上，但對於那些處於錄取邊緣的人來講，如果提前一點知曉某招生單位的調劑信息，一生命運或許就此改變。
獲悉考研信息資源的渠道是多樣的。報刊、電視、網路等大眾媒體是最便捷的渠道，國家有關研究生招生、考試的政策一般都要通過以上媒體正式公布，例如《光明日報》每年第四季度都會刊登招生廣告。現在網路盛行，也出現了一些專業機構和個人愛好者開辦的專門網站，雖說許多質量並不高，但有條件上去轉轉還是有用的。招生單位是信息來源的主要渠道，包括研招辦、准備報考的院系以及導師，他們往往會帶給你一些關於考試范圍、錄取情況等方面的更為權威、切實的指導信息。運用這樣的渠道要特別注意禮貌，不要招人煩感。人際關系是輔助性渠道，例如剛剛考取某校該專業的研究生師兄（姐）、專業導師等。為確保信息准確，可以多咨詢幾位。出於勝利後的喜悅本能和人類本真的熱情，即便素昧平生，這些師兄（姐）們也會一派古道熱腸，鼎力相助的，讓你會感到這世界特美好。不過，若有個別人不夠熱心，切不可強人所難，影響人家的生活，否則甚至禍及自身。其他如模擬試題以及命題思路信息、權威的考研輔導班也有一定參考價值。由於2007年為第一年統考，因此往年的做法只具有參考性，關於這一點敬請考生注意。
現在談談復試問題。隨著研究生考試競爭日趨白熱化，各學校自行組織的復試已成為最具有決定性意義的一環。復試是考生全面展示自身素質、能力、品質的最好時機，復試發揮出色，也可以彌補先前初試時成績上的一些不足。特別是實行統考後，加大了復試所佔的比例，多者佔50%以上，因此，一定要高度重視，絕不可掉以輕心。
復試通常包括專業課復試、外語復試和面試。專業課復試同初試有一定的相同之處，但題目更靈活，更容易應付；同等學力考生一般還要加試兩門專業課，初試完後應問清情況抓緊投入復習，做到胸有成竹，准備充分；外語復試分筆試和口試，筆試具有復查性質，雖不必發揮到極致，但不能考得成績太差，否則有替考嫌疑，可能會被刷掉；口試主要考查聽說能力，只要感覺上線的把握比較大，就可以開始溫習自己的聽力和口語，做到能用外語流利地介紹自己、與考官進行日常用語的對話，個別情況下也會涉及一些專業性的問題。面試時，除了要掌握最基本的專業知識外，還要充分了解自己所報考導師的研究內容，通常復試的考官都是各專業里最權威的老師，一般會問到一些最基本的專業知識、你所報考的導師的研究方向、本專業的最新進展，同時考查考生作為一名科研人員的素質，看是否善於思考、是否具有創新精神，不要給人以墨守成規或油嘴滑舌的感覺，所以，事先要在這方面有一定的思想准備和心路設計。切記，千萬不要遲到，甚至延誤面試時間。
機遇總是青睞那些做好了充分准備的人。對於研究生考試，只要我們思想上高度重視，復習策略准備到位，並有足夠的時間和精力做保證，就一定能取得相對理想的成績，實現既定的考研目標。
④ 考教育學的研究生請進，謝謝~！
首先你把專業課的書准備好了，五門專業課，五本教材就好。不用買太多。 至於教材，網上推薦的很多，因為是全國統考，所以沒有固定的教材，你去書店找一本比較好看的，條理清楚的，因為你是快專業，條理清楚點的比較好看。
第二，你買一本大綱（2010年的考試大綱還沒出，先用去年的就行）。對著大綱的內容看專業課。考的內容，不考的內容要在教材上做好標記，方便第二遍看。（建議先看教育學原理，再看教育史，心理學和教育科學研究方法最後看）
第三，買一本復習資料，知識點總結的那種（北師大版和華東師大版都行），查缺補漏，（因為每本教材不可能覆蓋大綱所有的內容，那麼可以通過復習資料來補充教材上沒有的內容）。
第四，買一本練習題做，最好是選擇題多點的，這樣有助於記憶零星的基礎知識，以便在考試中選擇題拿到高分。
第五，復習了兩邊如果心裡還是覺得沒把握的話 ，可以報一個專業課輔導班，北京的輔導班有的是北師大老師講的，講的還不錯。不在北京可以聽遠程的那種。
第六，尋找一下適合自己的學習方法。英語要注意復習真題，政治的話如果你基礎比較好，提前一個月看看就行。
第六，至於學校，華東師大不是很好考，畢竟那是全國最好的師范類院校之一。華東師大和湖南師大這兩所高校都不是三十四所自主定線的高校，所以最基本的復試線是國家統一劃定的教育學分數線，國家線去年英語政治49，專業課147，總分310.過了這個分數線才有參加復試的機會，當然還得看報考同一專業考生的分數排名，排名靠後就沒什麼希望了。
至於方向，有很多，教育學原理，教育史，課程與教訓論，高等教育學，學前教育學，職業教育學，教育經濟管理等。如果你有特別感興趣的，現在確定一個也行。如感覺哪個方向都行，考上就行，你現在就專心復習，到10月份報考的時候再考慮。這些方向初試科目都一樣。
推薦的書目：
《中國教育史》孫培青
《外國教育史教程》吳式穎
《教育研究方法導論》裴娣娜
《教育原理(修訂版)》孫喜亭
《當代教育心理學》陳琦 劉儒德
書目網上介紹的很多，每本書體系和特點也不一樣，建議你在書店多看基本，挑選你看著比較容易的。教育學統考考的都是比較基礎的東西，基礎性的東西每本教材介紹的都差不多
⑤ 311教育學統考哪個老師講的最好
勤思教育網：以下這些大學都是參加311的院校參考書目：王道俊、郭文安主編：《教育學》，人民教育出版社2009年 《教育學基礎》 十二校聯編 教育科學出版社 《中國教育史》 孫培青主編 華東師范大學出版社 《外國教育史教程》 吳式穎 人民教育出版社 《當代教育心理學》 陳琦 劉儒德 北京師范大學出版社 《教育科學方法導論》 裴娣娜 安徽教育出版社 華北地區:天津大學天津師范大學天津職業技術師范大學天津體育學院山西大學山西師范大學內蒙古師范大學華中地區:河南大學河南師范大學武漢工程大學華中師范大學中南民族大學湖南科技大學華南地區:汕頭大學華南理工大學華南師范大學廣東技術師范學院深圳大學廣西師范大學廣西師范學院海南師范大學 東北地區:遼寧師范大學沈陽師范大學東北財經大學大連大學西南地區:重慶大學四川外語學院西南科技大學貴州師范大學雲南大學雲南師范大學雲南民族大學西藏大學西北地區:汕頭大學西北大學西安交通大學西北工業大學西安電子科技大學西北農林科技大學陝西師范大學西安外國語大學第四軍醫大學蘭州大學西北師范大學青海師范大學寧夏大學新疆師范大學喀什師范學院 華東地區:復旦大學同濟大學上海交通大學華東理工大學華東師范大學上海師范大學上海外國語大學第二軍醫大學浙江大學 浙江師范大學杭州師范大學溫州大學寧波大學安徽大學 合肥工業大學安徽師范大學淮北師范大學
⑥ 哪裡教育學導師最牛
中國教育學九大牛校名導師介紹=====
王英傑，北京師范大學教育學院國際與比較教育研究所博士生導師。北師的比較教育學全國最牛，和此人在此坐鎮有很大關系。此人曾師從顧明遠教授，並於1991—1992年獲福布來特獎學金赴美國哈佛大學進修講學。曾任北京師范大學副校長兼漢語教育學院院長、澳門大學教育學院院長、北師大外國教育研究所所長。現任國務院學位委員會教育學科評審組召集人、聯合國教科文教育研究所（漢堡）管理理事會候補理事、全國教育科學規劃比較教育組成員、中華美國學會理事、全國比較教育研究會副理事長、全國高等教育教學研究會常務理事、全國高等教育自學考試指導委員會委員、北京師范大學學術委員會副主任等。近十年來主持了十餘項課題，出版專著10餘部，在國內外的學術期刊上發表論文20餘篇。若能跟著此師攻讀三年，不論在學術方面或是其他方面，收獲肯定不一般。
張斌賢，北京師范大學教育學院院長。主要專業特長是：西方教育思想史、教育政治學、現代西方大學學術體制、學術職業研究。自1986年以來，先後擔任本科教學課程：外國教育史、西方教育思想、現代西方教育流派、外國教育管理史、教育政治學，等；擔任研究生課程：教育史專題研究、教育史研究方法，等。先後主持過十餘項國家科研項目，並有十餘部專著出版和20餘篇學術論文在國內權威期刊上公開發表。
裴娣娜，北京師大教育學院教授，博士生導師，北京師范大學教育科學研究所名譽所長，天津師范大學教育科學學院院長（兼）。國內教育科學研究方法方向的頂級權威。現任：全國教育碩士專業學位教育指導委員會委員兼秘書長，教育部全國教師教育課程資源專家委員會委員，教育部全國中等職業教育教學指導委員會委員，教育部中小學教師繼續教育教材評審專家，第五、六屆國家圖書獎評選委員會委員、第一、二、三屆國家教育圖書獎評選委員會委員，中國教育學會學術委員會委員, 全國教師教育學會學術委員，全國教育學會教育學分會副理事長，全國教學論專業委員會主任，國家基礎教育實驗中心學術委員會委員，華東師大課程與教學研究所、華東師大基礎教育研究所、東北師大農村教育研究所等文科基地學術委員，北京師大價值與文化研究所文科基地專職研究員，北京師大比較教育研究所文科基地兼職研究員，曲阜師大、哈爾濱師大兼職教授，北京市海淀區、西城區顧問專家組成員，等。其科研成果在國內獲獎無數。其1999年出版的《教育研究方法導論》一書曾獲國家新聞出版署社科圖書類優秀暢銷書獎。已經完成了十八項國家級重點課題。在裴教授主持下正在進行中的課題還有七項。已出版的專著有十五部，在國內外公開發表學術論文八十餘篇。
王炳照先生，國內教育史方面的頂級權威。曾任北京師范大學教育與心理科學學院院長，連任第三、第四屆國務院學位委員會學科評議組成員。現任中國教育學會學術委員和中國教育學會教育史專業委員會副理事長，全國教育科學規劃教育史學科組組長，人事部博士後管理委員會專家組成員。此外還擔任《教育學報》主編，《高等師范教育研究》和《教育史研究》副主編，《北京師范大學學報》（哲社版）、《清華大學教育研究》、《中國教師》等雜志編委會成員等職。先後協助陳元暉先生完成《中國古代的書院制度》，協助毛禮銳、沈灌群先生主編《中國教育通史》（六卷本）以及《中國教育家評傳》（三卷本）等。此後，教育史界的老前輩們相繼辭世，先生勇挑重擔，組織全國各地教育史研究隊伍，完成了一系列的具有通史性質的重大項目，主編了《中國教育思想通史》（八卷本）、《中國書院史》、《中國教育制度通史》（八卷本）、《歷代教育論著選評》、《中國私學?私立學校?民辦教育研究》等著作。如今先生雖已年過古稀，但壯心不已，仍堅持在教育史理論研究與教學第一線。不僅承擔了全國教育科學「十五」規劃教育部重點課題「中國教育大網路全書」教育史分卷的主編、教育部「211」第二期重點項目「中國社會教育通史研究」項目負責人和主持北京師范大學校史編撰工作等多項國家及教育部重大課題的負責人，而且作為國家級重點學科教育史學科的學術帶頭人，先生一直親自指導研究生，為教育史學科隊伍建設盡心盡責，至今已培養了十餘屆博士研究生，已獲博士學位者30多人華東師范大學
葉瀾，也是中國教育界的重量級人物，華東師范大學終身教授，博士生導師。主要研究方向教育原理，教育研究方法論，基礎教育改革研究等。曾任上海市社會科學界聯合會副主席，上海市教育學會副會長，全國高師課程與教學改革指導委員會主任，全國教育基本理論專業委員會主任，中國教育學會副會長，上海教育科學規劃領導小組成員兼教育學原理學科組組長，國務院學位委員會教育學學科評議組召集人。出版論文數十部，所公開發表的學術論文多數都成為後人學術研究的權威參考資料。
丁鋼，華東師范大學教育科學學院院長、教授，博士生導師、院學術委員會主任、教育學會心理學分學位委員會主任、教育學博士後科研流動站站長、"紫江學者計劃"特聘教授，華東師范大學「終身教授」。 主要研究領域為中國教育、中國文化與教育、教育文化與哲學、中外教育關系研究、教育敘事研究，以及師范教育、課程與教學、基礎教育改革與發展等。先後主持有國家社會科學和教育部重點研究項目如：「全球化環境下的中國教育傳統研究」、「全球視野中的教師專業發展創新計劃」、"中國傳統文化與教育的研究"、"中國教育傳統的理論研究：歷史與現實的比較探索"、"教育目標與社會需要相契合的指標體系研究"等，以及上海市哲學社會科學規劃項目和上海市教育科學規劃項目如："上海教育對外開放的政策和發展研究"、"上海市基礎教育的行動策略研究」等。並且參加與擔任子課題負責多項國際研究合作項目。著、編有《中國佛教教育：儒佛道教育比較研究》、《書院與中國文化》、《文化的傳遞與嬗變：中國文化與教育》、《中國教育的國際研究》、《近世中國經濟生活與宗族教育》等專著多部，在海內外用中英文發表學術論文近百篇。為《中國文化與教育研究叢書》（上海教育出版社）主編，國際性中國教育研究集刊《中國教育：研究與評論》（教育科學出版社）主編。
倪文錦，課程與教學論方面的權威專家。教授、博士生導師。有多部語文教學方面的專著出版。主持教育部課題「九五」課題「港台與大陸語文教育比較」，職業高中語文課程開發，1999年全國中考語文試題評估等，目前正在主持全國教育科學「十五」規劃課題：語文學科能力結構及其測評的研究。
北京大學
陳向明，教授，博導。是國內質的研究方法方面的權威專家。影響比較大的學術論文有《關於參與式教師培訓的若干問題》、《不同的視角 不同的聲音——教師和學生對大學本科課程的看法 》、《文化主位的限度與研究結果的「真實」》等。獲獎科研成果有《教師如何做質的研究》、《質的研究方法與社會科學研究》、《質的研究方法與社會科學研究》、《教育研究中質的研究方法》等。
陳洪捷，研究領域主要是高等教育知識論、研究生教育、德國高等教育、中國高等教育史、中德學術交流史。北大的高等教育學在全國排名第二，估計此人功不可沒。獲獎科研成果有《德國古典大學觀及其對中國大學的影響》、《德國古典大學觀及其對中國大學的影響》、《德國古典大學觀及其對中國大學的影響》、《德國古典大學觀及其對中國大學的影響》等。
南京師范大學
馮建軍，是南師大教育哲學方面比較牛的老師。現任南京師范大學教育科學學院教授，教育部人文社科重點研究基地南京師范大學道德教育研究所研究員，兼任全國教育基本理論專業委員會委員。自1993年上研究生以來，先後發表學術論文130餘篇，其中核心期刊以上80餘篇，出版了《現代教育原理》（2001年，南京師大出版社），《當代主體教育論》（江蘇教育出版社，2001年第1版，2004年修訂版），《生命與教育》（教育科學出版社，2004年版）等學術專著，主持江蘇省哲學社會科學「十五」規劃重點項目1項，省教育科學重點項目1項，省高校人文社科資助項目2項。
許卓婭，南師大學前教育專業排名全國第一，許卓婭先生又是南師大學前教育研究方面的NO.1。所以想考南師學前教育專業的同學不可不關注她。
許卓婭先生現任學前教育研究所所長兼學前教育學系主任，教授，博士生導師。主持省級以上課題《幼兒園音樂教學的心理學研究》等4項，出版《學前兒童音樂教育》等專著、教材近20種，發表論文《再論音樂與音樂的人本價值》等近200篇。教學與研究成果獲江蘇省人文社科三等獎、教育部優秀教育改革成果二等獎、江蘇省教育廳優秀教育改革成果樹勛獎一等獎、國家新聞出版署優秀教育音像製品二等獎。
西南大學
靳玉樂，西南大學的課程與教學論排名全國第三，如果想考這個專業，你一定要去關注靳玉樂教授。因為他手裡科研項目一直不斷，你不必擔心自己的研究生生涯會虛度。靳玉樂西南大學教育學院院長、教育部西南基礎教育課程研究中心副主任，重慶市重點學科課程與教學論帶頭人，重慶市重點文科研究基地西南大學基礎教育研究中心副主任，西南大學學術委員會委員、學位委員會委員、教授職稱評審委員會委員，《西南大學學報（人文社會科學版）》編委會副主任。2000年到現在主持科研項目七個。出版專著八部，主編學術著作20餘部。
華南師范大學
黃甫全，現任教育科學學院課程與教學系主任，教授，博士生導師，研究領域主要是課程與教學論。並在這個領域取得了不俗的成績。近幾年來主持了中小學學習化課程的理論與實驗研究；全國教育科學「十五」規劃教育部重點課題等7項課題，出版了專著7部，公開發表並產生廣泛影響的論文10餘篇。
浙江大學
田正平，浙江大學教育學院院長，浙江大學中外教育現代化研究所所長。浙大教育史全國排名第三，多虧有此人在此坐鎮。田老師研究方向中國教育現代化史、中外教育交流史、中國高等教育史、中國留學教育史、中國近代教育思想史、中國近代職業教育史等。出版的個人學術專著和主編的學術著作主要有：《留學生與中國教育近代化》、《黃炎培教育思想研究》、《中國教育近代化研究》（7 種）、《中國近代義務教育研究》、《中國教育史研究（近代卷）》、《近代教育與社會變遷研究》（5種）、《中外教育交流史》、《中國小學常識教學史》等多種。在《文史》、《教育研究》、《日本國立教育研究所集刊》等國內外學術刊物發表論文60餘篇。
⑦ 《教育研究方法導論》 是不是考研要求的那個《教育科學研究方法》 袁振國的 急求
不知道你說的情境是什麼。
據我所知，以這個命名的教科書比較有名的有兩本：一個是裴娣娜的、一個是美國維爾斯曼著袁振國翻譯的，前面是安徽教育出版的；後一個是教育科學出版的。另外袁振國翻譯之後自己也寫了一本，內容跟維爾斯曼的差不多，但要薄一點兒。
兩本書都比較老，初版距今都十多年了，對一些近年來新的方法介紹不多。如果是准備研究生考試建議多看幾版，應該包括質的研究內容的，然後以袁振國翻譯或著的為藍本詳細研討。
⑧ 西北師范大學 教育學哪個老師講得好
西北師范大學的教育學首推胡德海老先生了，張學強老師的中國教育哲學講的也很好的
⑨ 首師大考研的333 參考書里有一本是《教育研究方法導論》 當當里有兩個版本，不知道買哪個，求指點。。急
考試復習找教材的原則是：盡可能找你要考學校老師自己編寫的或者上課使用的教材。畢竟文科的東西各人有各人的說法，但是專業課畢竟是學校老師自己判卷子，所以你寫出來的觀點和他們接近的話，容易得高分。
⑩ 哪兒有賣王道俊 王漢瀾的《教育學》人民出版社和裴娣娜的《教育科學研究方法導論》安徽教育出版社
1.大點的書城一般都有的，這是本經典教材
2.《教育學》和《中國教育史》去年又有新版本了，估計今年一月的考生都老 版本
雖然變化不大 可還是 一些觀點有變動滴 ，自己再買本新滴吧
O(∩_∩)O