作用什麼的方法來識字

Ⅰ 識字方法有哪些

現在市場上的識字方法主要有筆畫法、拼音法、電子學習法等

還有更好的 人字學習法：通過漢字視頻、漢字圖形、邏輯思維、字詞關聯、拆分組合等多方法、多工具來提升兒童對漢字的啟蒙，使兒童對識字的同時，又能加深對漢字字義的理解。

人字學習法

《人字學習法》經過發明人古汀近二十年研發而成，源於自然與人的認知思維模式，漢字的產生過程是從「自然到人，又回到自然」的認知過程，了解經典中關鍵漢字本義，傳統經典將會是一幅幅很形象直觀的文字圖畫。

其在漢字學習過程中融入中國文化「天人合一」思想，並將人文思想、自然科學知識融入其中，形成一套了解中國文化、了解人文思想、了解自然網路的完整漢字學習認知體系。

歷經近20年的研究，打破幾千年來對漢字的認知模式；

回歸漢字的源頭，找出並理解造字時的本意、組詞造句的規律；

破解文字的生長關系、平行關系、時空關系；

源於自然與人的認知思維模式，漢字的產生過程是從「自然到人，又回到自然」的認知過程，了解經典中關鍵漢字本義，傳統經典將會是一幅幅很形象直觀的文字圖畫。

重塑「六書」造字層次思維過程，獨創的「人字學習法」

遵循造字原理、了解漢字自然屬性,破解拆字拼字、組詞、造句邏輯關系規律，讓漢字學習更簡單、更有趣！

學習漢字，從「一人」開始，認知「天地人」

學習方法介紹

• 漢字分級學習，無縫鏈接（初級至七級水平，4500字拓展到7500）

• 形成一套識字、認詞、讀詩、寫文章及書法、繪畫相結合漢字學習方法

• 每天輕松認識10-15個字，關聯組詞5－20個，成語俗語5－10個，3-5個句子，100天具備認識1200字的能力

• 識字800字，具備初步的閱讀能力，1200字以上，具備初步寫作水平。

• 《說文字解》《說文解道》《說文解經》系列漢字圖文繪本，作為輔助讀物伴隨孩子成長認知學習，打下堅實的國學基礎。

• 學習中國傳統文化「無中生有」的創新思維， 「一分為二，對立統一」的辯證思維，「天人合一」的初步感性認識。認識自然、認識社會，延展想像思維。

學習的成效

可以讓學齡前兒童快速完成3500-4000字的識字、閱讀與理解

節省出3-4年時間進行大量的經典閱讀與寫作！

分級學習，無縫聯接，認識並理解7500 字，

學會50-100萬詞語/俗語/成語組合應用，

閱讀80篇國學經典以上，

理解文言文，掌握寫作技巧，快速提升語文水平

獨有的毛筆書法及漢字畫創作訓練。

學習方法十大優勢

• 漢字學習容易、直觀、有趣。

• 閱讀、理解文言文。

• 掌握漢字屬性與規律。

• 快速閱讀、寫作能力。

• 打造國學文化基礎。

• 提升關聯記憶。

• 思維培養訓練。

• 漢字思維應用。

• 書寫能力。

• 培養創新思維、想像力。

適宜對象：

3-10歲識字階段兒童

K12（小學至高中）學生

學習漢語的外國人及海外華人。

適宜家長與孩子共同學習。

《人字學習法》教程：主要促進學齡前兒童的啟蒙學習

• 漢字識字啟蒙——回歸漢字的源頭，明白造字的原理，開啟識字旅程

• 漢字國學啟蒙——通過導讀國學經典語句、段落、文章，打下堅實的國學文化基礎。

• 漢字屬性啟蒙——漢字從自然「生」出來，在人認識自然過程中解釋萬物又「藏」回到自然，漢字屬性是文字產生過程中的最基本元素。

• 哲學思維啟蒙——了解漢字所蘊含的中國傳統文化「無中生有，一分為二，對立統一」的哲學辯證思維

• 創新思維啟蒙——通過漢字應用訓練，學習中國傳統文化「無中生有」的創新思維，並應用到現代生活

• 邏輯思維啟蒙——漢字不僅僅是字，同時也是詞，字本身、字與字之間就蘊含有很強邏輯關系。

• 時空思維啟蒙——漢字中的時間思維和空間思維是如何表現的，它早已深入到中國人的思維骨子裡。

• 組詞造句啟蒙——為什麼有些字能相互組詞，有些卻不能，為什麼有的字會出現兩個相反的意思？這一切均有據可尋。

• 經典閱讀啟蒙——《說文解道》《說文解經》系列漢字圖文繪本，作為輔助讀物伴隨小孩成長認知，開啟國學經典的閱讀之門。

• 文言文思維啟蒙——文言文對於學生而言，在語文學習和考試中都是最薄弱的一環，只有運用漢字屬性思維及漢字邏輯思維，從古人的角度去思考學習，文言文才會能成為加分項。

（古汀漢字谷的漢字視頻，一字一視頻，一字一科普）

Ⅱ 常用的識字方法有哪些

1、象形識字法

象形識字法是引入甲骨文等古文字的方式講解，從漢字的造字歷史去還原漢字的含義。這種識字方法不同於傳統拼讀。象形文字從圖形中來，幼兒對圖形的理解和記憶更符合自身規律。

2、環境濡染法

（1）家庭里常見、常說、常用的實物上掛（貼）相應的大字卡片和其他卡片；

（2）戶外的廣告、招牌、標語、路牌、門牌等培養認學興趣；

（3）食品袋、電視節目等到處都有視覺語言，都可培養孩子的興趣和習慣。

3、生活識字法

（1）吃東西識字；

（2）人體感覺識字；

（3） 認物識字；

（4） 認名識字；

（5）活動識字；

（6） 觀察自然識字；

（7）購物識字等等。

4、游戲識字法

孩子最喜歡游戲，學就是玩，玩就是學，玩中有學，學中有玩。「立體早教法」有句名言，有趣的學就是玩，有益的玩就是學。例如：

（1）表情識字：笑、哭、眨；

（2）動作識字：站、爬、捏；

（3）教小動物「識字」；

（4）文字當物識字；

（5）手心手背猜字；

（6）謎語識字等等。

5、趣味識字法

即在讀書中識字,先讀書後識字,邊讀書邊識字，「小朋友，跟我念」，邊讀邊指即如是也。

（1）幫助幼兒識字的最好方式是把孩子抱在懷里，大聲地、一遍遍地念著孩子愛聽的故事；

（2）學兒歌，識字；

（3）學古詩，認字；

（4）順口溜識字；

（5）看地圖識字；

（6）學音樂識字；

（7）讀經典故事識字等等。

6、思維識字法

（1）全腦通教育是一種全新的識字方法，其核心就是運用漢字象形象義的特點，先將漢字變成與字形或字義非常接近的圖畫，讓孩子們用右腦而不是左腦去記憶。

（2）孩子們只要看懂了圖畫就自然記住了字形，同時也掌握了字義。

（3）孩子不需要花太多的課余時間，就能輕松學會全部生字，並達到一定的閱讀水平。

7、看圖識字法

看圖識字這種識字的方法一般都是與實物相對應，孩子特別容易感興趣。

（1）教孩子做字卡，捉迷藏(自己做字卡，然後把卡藏起來，讓孩子去找字)。

（2）寶寶模仿方法識字寶寶都愛模仿，而且很願意教給別人，採取寶寶教大人認家長通過與寶寶相互之間來教對方識字，吸引寶寶。

（3）觀看動畫幫助識字：是觀看動畫，孩子喜歡並容易接動畫片內容有豐富的數學、天文地理、人文知識以及安全教育、性格培養等，緊扣寶寶興趣，在學中玩，玩中學。

8、階梯想像識字法

階梯想像識字法是根據字的字形、字義、字理進行變化，並採用黑白圖畫、黑白動畫、彩色圖畫、彩色動畫的形式將一個字進行階梯式的變形，讓孩子不僅能可以快速認識漢字，並且可以記住漢字的意思。

(2)作用什麼的方法來識字擴展閱讀

教學要求：

1、認清字形。漢字字數多，各具特徵，有的形體繁復（如「鐮、魏、贏、戴」），有的差別細微（如「干—千」「未—末」），需要認真辨析，一筆不苟。要教學生熟悉字的筆畫、筆形、筆順、筆數，熟悉組成合體字的各種結構，包括各種偏旁。

2、讀准字音。漢字本身不能顯示讀音，有些字雖可藉助形聲字的表聲部分來幫助讀出字音，但可藉助的不多，字的讀音要依靠漢語拼音字母。

3、了解字義。漢字是漢語的語素，有時作為單音詞，有時和別的字構成復音詞，字的意義要在詞里才能顯現（如「花卉」與「花錢」，「行動」與「銀行」）

Ⅲ 識字方法有哪些

識字方法有：

1、圖解識字法

所謂圖解識字法，是指利用圖畫（簡筆畫、貼畫等）幫助識記字形的一種方法。此方法主要適用於象形字。用此法識字，既有趣，又能培養學生的想像力，如：馬「日、月、水、火、山、石、田、土」等最簡單的象形字，都是實物的象形，筆畫簡單，與圖畫接近。

學習這類漢字可以充分發揮學生的想像力。讓孩子們模仿古人造字：畫畫大山的「山」是什麼樣？說說「田」怎樣寫，大家造字、說字興趣濃厚，同時從中體會到以形象造字的成就感，而且也利用字形識記了字。

2、猜謎識字法

顧名思義，猜謎識字法是利用編謎語和猜謎語的方法，幫助學生識字的一種方法。此方法適用於間架結構相對比較簡單，每個部件之間有一定聯系的漢字。通過猜謎語來鞏固已學的知識，既可調動積極性，又可以培養學生的邏輯思維能力。

如：「一口咬掉牛尾巴」（告）；「一點一橫，叉叉頂門。」（文）；十字頭，禿寶蓋，撇著撇著一小點兒（索）；三個人到二年一班去聽課（奉）等，根據字形的特點用謎語幫助識字，更能激發學生的情趣，活躍學生的思維，學生在「猜」的過程中，很自然地就理解和掌握了字形和字義。

3、編兒歌和順口溜識字法

此方法是利用編兒歌和順口溜來幫助學生識字的一種方法。這種通過形象化的語言幫助學生識字的形式，是容易被學生接受的，它能讓學生在興趣盎然，輕松愉快中識字。

如：一個人，他姓王，口袋裡裝著兩塊糖（金）；「一人膽子大，敢把大王壓」（全）；「兩個小兒土上坐」（坐）；「兩人為從」「三人為眾」「三木為森」「不正為歪」「小土為塵」「上小下大為尖」。

Ⅳ 識字的方法有哪三種

識字的方法有環境濡染法、生活識字法、游戲識字法三種。

一、環境濡染法

1、家庭里常見、常說、常用的實物上掛（貼）相應的大字卡片和其他卡片。

2、戶外的廣告、招牌、標語、路牌、門牌等培養認學興趣。

3、食品袋、電視節目等到處都有視覺語言，都可培養孩子的興趣和習慣。

二、生活識字法

1、吃東西識字。

2、人體感覺識字。

3、認物識字。

4、 認名識字。

5、 活動識字。

6、 觀察自然識字。

7、 購物識字等等。

三、游戲識字法

1、表情識字：笑、哭、眨。

2、動作識字：站、爬、捏。

3、教小動物「識字」。

4、文字當物識字。

5、手心手背猜字。

6、謎語識字等等。

(4)作用什麼的方法來識字擴展閱讀

識字的基本原則

一、閱讀要盡早

經過早期閱讀培養的兒童有良好的語言能力，並且證明它與兒童入學後的認知水平、讀寫水平均有較高的相關關系。據了解，有人認為學前階段應以發展幼兒的口頭語言為主，而閱讀是進入小學後的學習內容。

閱讀是以識字為基礎的，因此早期閱讀自然而然就要與幼兒的識字量聯系在一起。只有識字，才能真正地實現自主閱讀，識字與閱讀是相輔相成，相互促進的，這一點，一直是我們識字課堂上以及和家長溝通上所倡導的。

二、識字要科學

識字很重要，家長不可一味追求孩子識字量或壓縮應有的時間，摒棄了科學的篩選，再孩子識字過程中，首先應該先注重量的積累，做一個科學而有效地施行計劃，讓孩子識字的過程科學合理，不能為了教認字而識字。

要真正讓孩子學以致用，理解字的含義，並將其運用到實際的故事中，我們的識字課採用從字-詞-句-段-文的方式，讓孩子學習過後懂得運用，培養閱讀思想，正是科學規劃識字的體現。

三、興趣很關鍵

對孩子識字方式上來說，興趣是非常重要而關鍵的，興趣是最好的老師，3-6歲幼兒有其自身的發展規律和性格特點，他們愛玩好動，好奇心強，精神不易長時間集中，對於事物記得快忘得也快，硬性讓他們識2000-3000字不僅達不到閱讀的目的，還會損害孩子學習的興趣。

因此對於幼兒識字，應該採用幼兒比較鍾愛的游戲的方式來進行，我們的游戲識字課鎖遵循的即是這種思想，首先讓孩子愛來，能堅持，然後才能輕松學習，保證效果。

Ⅳ 我發現用什麼的方法來記憶漢字真不錯我還可以用什麼的方法來記住什麼樣的字

10個好方法，幫孩子快速記住生字，有趣又有效

學好語文的第一步，首先得認識漢字，但對低年級的孩子來說，識字向來是個難題。

今天給大家分享10個好方法，幫孩子快速記住漢字，有趣又有效，一起來看看吧！

01

筆畫識字

有些漢字具有著象形文字的特徵，可以通過將這些漢字，描繪成簡筆畫幫助記憶，這樣一來既有趣好玩，又能記住文字。

如：「日」，「月」，「山」字、「水」等字。

02

實物識字

實物識記就是直接按照實物認字，同時輔以字義，然後記住生字。

如為了讓孩子記住「鈴鐺」這兩個字，父母可拿出一個小銅鈴鐺，讓它叮叮當當地響，再把「鈴鐺」兩個字寫在紙上，從而讓孩子記住這兩個字和金屬有關，進而記住這兩個字。

學「手」字，可以讓孩子伸伸手，拍拍手；看到鼻子的「鼻」字時，說說鼻子在哪裡等。一個盤子里放一個蘋果，另一個盤子里放很多蘋果，經過比擬，孩子知道了「多」「少」，這種方法也值得自創。

還可以把「牆」字貼在牆上，把「冰箱」二字貼在冰箱上，這也是實物識字方法。（學英語單詞也可以採用這種方法）

03

表演識字

對於一些動詞，可以根據字義進行表演，增強對漢字的記憶。

如學習「看」字，讓孩子把手放在眼睛(目)上方，表示可以看到很遠的地方；

學習「跑」字，可讓孩子扮演一下跑的動作，孩子就會明白跑是用腳的，所以是「足」字旁，這樣不但讓孩子記清了字形，而且弄懂了字義，孩子學得很積極。

04

猜謎語識字

根據字的形或義，可以編一些謎語來幫助記憶。

如：「三日」（晶），「三口」（品）等。

05

故事識字

可以根據某些字的特殊形義編一個小故事來記憶。

「裹」字：有個小孩，摘了不少野果子，回家時不好拿。他靈機一動，脫下身上的衣服，把野果子包起來，高高興興地提著回家了。這就是「果」之所以在「衣」中的緣故。

「休」字：一個人走路走累了，正好看到路邊有棵樹，他就靠著樹歇一歇，這個字就是「休」。

「聞」字：有人聽到門外邊有動靜，就把耳朵貼在門上聽一聽。

06

拆字識字

可以將一個較復雜的漢字拆成幾個單獨的字來記憶。

「贏」字：拆成亡、口、月、貝、凡。

「腐」字：拆成廣、付、肉。

07

對比識字

根據字的間架結構相近或字音相同、相近，又或是相反意思來歸類、對比。

如：「跑」「抱」「袍」「炮」這四個字，字形、字音相近，容易混淆。可歸類編成順口溜加以區分：

有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮。

08

編兒歌識字

兒歌、順口溜方便孩子記憶，而且朗朗上口，往往會印象深刻。

如：識記「青、清、睛、晴、請、情」這幾個字時，可以用這首兒歌協助記憶：

「山青青，水清清，要看山水用眼睛，太陽一笑天氣晴，說話嘴邊常帶請，你我都有好意境。」

09

熟字帶生識字

有些漢字，可能孩子特別熟悉，這時便可以通過這些字加一部分或去一部分得到一個生字，協助孩子記憶。

如：「每」字加「木」是「梅」；「今」字加「、」是「令」字；「竟」去一橫是「競」字。

10

偏旁歸類識字

偏旁歸類法可以協助孩子找到識字規律，運用規律識字。

孩子學過局部合體字後，基本了解了常用偏旁所代表的含義。

「木」字旁，大多是與樹木有關的字松、柏、樺、林等；

「扌」字旁，多與

Ⅵ 常用的識字方法有哪些

1，講故事識字法。把生字編成一個故事來學，如：一個人走路走累了，正好看到路邊有棵樹，他就靠在樹上休息一下，這個字是「休」。再如：聞，有人聽到門外有動靜。
常用識字方法有：1，形報價聲字識字法；2，形近字比較識字法；3，換部首識字法；4，猜謎語識字法；5，編兒歌識字法；6，組詞識字法.7，象形識字法；8，聯想識字法；。
1，歸類識字 歸類識字法有助於新舊知識的銜接，形成一定的識多少錢字結構，又能幫助學生觸類旁通，拓寬識字面。在識字教學的過程中，教師可以根據漢字的構字方法來進行。
象形，比如山字，畫圖的時候三座山一起畫的時候便如其字 .
一年級識字教學起始階段，所學的大部分是基本筆畫組成的獨體字，教學時一般按筆順規律說出筆畫名稱來進行記憶。隨著學生學習的合體字的增加吳海波，再加上抽象思維能力。
識字的方法 第一，環境濡染識字法 ①家庭里常見，常說，常用的實物上掛（貼）相應的大字卡片和其他卡片； ②戶外的廣告，招牌，標語，蘇怡君路牌，門牌等培養認學興趣。
1.圖解識字法 所謂圖解識字法，是指利用圖畫（簡筆畫，貼畫等）幫助識記字形的一種方法。此方法主要適用於象形字。用此法識字，既有趣，又能河錫辰培養學生的想像力，如。
漢字是我國社會通用的思想交流的文字工具，識字是閱讀，寫作價格的基礎，識字不過關，不但影響兒童語文水平的提高，而且嚴重地阻礙了其他各門學科的學習，限制兒童智。
小學語文的識字教學實踐證明，單一的識字方法很難完成識字任務，多種識字方法並用，才是完成多少識字教學任務的根本途徑。識字主要有以下幾種方法：1.字理識字 漢字是。
讀書，看報，生活中的點點滴滴（如看電影，廣告牌等）學會不同的字。有時候不必刻意去認字，隨口中存心即可引導孩子進行文字費用的儲備！

Ⅶ 識字的方法有哪些

識字的方法：

1、字圖結合，形象識字

如「日、月、水、火」等象形文字，用這種字圖結合的方法識記是最好不過了。給出圖片，找一找藏著的字；找出漢字，說一說和畫面的相似之處；還可以根據漢字畫一畫。藉助孩子的形象思維記住漢字，快速而有效，還可以幫忙孩子了解漢字的起源。

2、參與游戲，趣中識字

採用游戲識字的方法指導孩子識字，可以大大激發孩子識字的興趣。如讓孩子猜字謎：「十張口，一顆心（思）」「兩個小孩在土堆上背靠背（坐）」「一口咬掉牛尾巴（告）」。編兒歌引導孩子識記：「鳥」——「鳥少一點成了烏，烏鴉好像沒眼珠；只因全身羽毛黑，所以遠看不清楚。」再比如「生字開花」游戲，識一個，帶一串，有利於有效、高效地識字，豐富學生的語言積累。

3、說文解字，字理識字

通過形象感知和意義識記，符合學生認知心理。學生通過讀准字音，看清字形，知道字史，同時只有中國漢字有字理規律，學生通過對字理的了解，知道漢字變化演繹過程，不僅從音形義上認識漢字，更能感受到源遠流長的中華文化，增加民族自豪感。

觀察「江河湖海」等字，發現很多三點水的字與水有關。「法」也有三點水，這怎麼和水有關呢，原來「法」指刑法，量刑標准平得像水面一樣，因此字形採用「水」作偏旁。孩子通過字理認識到：如果出現不平的時候，水會流動，一直到完全平了為止，法就像水一樣，要公平公正。

4、創設語境，聯想識字

生活中處處皆學問。逛超市，觀察商品的商標，認識商品的名字；出行時，觀察路牌，認識路名；游覽動物園，認識小動物的名稱；上學了，認識新同學的名字……漢字在生活中隨處可見，而且有些漢字在孩子的生活半徑內反復出現。巧妙激發孩子的好奇心，引導孩子在生活大語境中識字，可以讓孩子們廣泛地認字，大量地識字。

5、互助互學，自信識字

讓孩子當老師，激發孩子識字的信心和成就感也是識字的好辦法，還有遷移識字、分解識字、比較識字等多種識字策略。當然，指導孩子識字時還應注意的幾點原則：突出重點，避免平均用力；比較聯系，避免孤立識字；趣味識字，避免枯燥記憶；朗讀識字，避免記憶遺忘。

Ⅷ 識字方法有幾種

識字的方法有環境濡染法、生活識字法、游戲識字法三種。

一、環境濡染法

1、家庭里常見、常說、常用的實物上掛（貼）相應的大字卡片和其他卡片。

2、戶外的廣告、招牌、標語、路牌、門牌等培養認學興趣。

3、食品袋、電視節目等到處都有視覺語言，都可培養孩子的興趣和習慣。

二、生活識字法

1、吃東西識字。

2、人體感覺識字。

3、認物識字。

4、 認名識字。

5、 活動識字。

6、 觀察自然識字。

7、 購物識字等等。

三、游戲識字法

1、表情識字：笑、哭、眨。

2、動作識字：站、爬、捏。

(8)作用什麼的方法來識字擴展閱讀

在學習漢字的初級階段，配有大量的插圖。我們應充分利用這一優勢來幫助學生學習漢字。插圖色彩鮮艷、生動有趣，加上老師的引導，自然就能激發學生的學習興趣。然而，它的作用不僅如此。我們還可以利用它來搭建學生記憶漢字的橋梁，使其發揮更大的作用。

把漢字放到有生命的環境中，使抽象的漢字形象化，促進學生記憶。接著讓學生看清自形，拼對字音，再「回」到圖上，這一過程能檢驗學生是否真正掌握了漢字。

Ⅸ 幾種有效的識字方法，識字方法有哪些，有趣的識字方法

鏈接:

幼兒識字3-9歲就是黃金時期了，因為這個時期的孩子記憶力好，信息吸收能力好。不過給這個時期的孩子識字必須掌握方法，這個時期的孩子還是圖像記憶的思維方式。成人式的學習方式不合適他們。建議以圖像記憶的方式來學習比較好。這里有巧虎針對這個階段的孩子身心發展設計的早教視頻《巧虎學漢字69集》希望能幫到您