英語三年級colour教案教學方法

⑴ 誰能幫我想個英語教案，關於顏色的。

幼兒園中班英語教案——顏色(優質課)
【設計意圖】

活動設計採取小組合作的學習方式，使幼兒在相互合作中共同學習。巧妙地貫穿幼兒熟悉的「買氣球」「變色」等游戲情境，激發幼兒在游戲中主動學習的興趣。

【活動目標】

1．通過游戲激發幼兒學習英語的興趣，培養其學習英語的積極態度。

2．幼兒能夠靈活運用基本句型，能夠較熟練地認讀單詞：blue，red，yellow；認讀句子：What colour do you like? Do you like red? Yes，I do．No，I don』t．

3．培養幼兒合作學習的意識和習慣。

【活動准備】

所需的卡片、氣球、水粉顏料、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋(蓋內側頂端塗有藍、紅、黃三

砷顏色的水粉顏料)等。

【活動過程】

一、熱身運動

1．以一首英文歌曲Good Morning引入學習氛圍中。

2．師生打招呼問好並自由對話，營造英語氛圍。

HOW are you? I』m fine．Thank you!

How old are you? I』m four years old．

What』S the weather』like today? Its a sunny day．

Do you like sunny day?Yes．

3．出示圖片，復習white、black、pink、purple、green，並提問幼兒：Do you like black?

Peter：I don』t like black．

Teacher：I like purple．

二、認識顏色

1．通過賣氣球的情境引出新的教學內容。

Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon?(教師扮演一個賣氣球葯人，手裡拿紅、黃、藍三種不同顏色的氣球，一邊走一邊賣。)

Children：1 want to buy a balloon．

Teacher：What colour do you like?(教師以這個句式引出所要傳授的新知識。

Children：blue!(請幼兒跟讀，以此類推。)

2．讀單詞卡：blue, red、yellow，使幼兒嘗試顏色與字卡的對應，並了解他們之間的密切關系。

3．通過游戲來檢查幼兒對字卡的掌握。

(1)師生一起玩「變色」游戲。

Teacher：I am very thirsty．

Linda：Miss Yang．Water，Water．

Teacher：Thank you．(教師准備喝水時，瓶內的水經過晃動將瓶蓋內的黃色顏料溶解，變成了黃色。)

Teacher：Is it water7

Children：No，0range juice．

～Teacher：What cotour is it?。

Children：Yellow．

Teacher：Are you thirsty?

Children：Yes．

Teacher：Please，drink water．

經過晃動礦泉水瓶，瓶蓋內的水粉顏料溶解於水中，使瓶中的水分別變成了紅、黃、藍三種不同的顏色。在興趣正濃時，教師請幼兒找到相應顏色的字卡貼在礦泉水瓶上。

(2)利用氣球分組的游戲來鞏固新句型。

What colour do you like? I like red balloon．

【設計評析】

此活動設計主要是以提高幼兒學習英語的興趣為突破口，全面提升幼兒的聽、讀、認等語言能力。活動以游戲為主要的教學手段，促進教學活動生動地進行，使幼兒在愉悅的情境中快樂地學習英語

⑵ 幼兒園英語講關於顏色的教案（詳案）怎麼寫

幼兒園中班英語教案：顏色【設計意圖】
活動設計採取小組合作的學習方式,使幼兒在相互合作中共同學習.巧妙地貫穿幼兒熟悉的「買氣球」「變色」等游戲情境,激發幼兒在游戲中主動學習的興趣.
【活動目標】
1．通過游戲激發幼兒學習英語的興趣,培養其學習英語的積極態度.
2．幼兒能夠靈活運用基本句型,能夠較熟練地認讀單詞：blue,red,yellow；認讀句子：What colour do you like?Do you like red?Yes,I do．No,I don』t．
3．培養幼兒合作學習的意識和習慣.
【活動准備】
所需的卡片、氣球、水粉顏料、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋(蓋內側頂端塗有藍、紅、黃三
砷顏色的水粉顏料)等.
【活動過程】
一、熱身運動
1．以一首英文歌曲Good Morning引入學習氛圍中.
2．師生打招呼問好並自由對話,營造英語氛圍.
HOW are you?I』m fine．Thank you!
How old are you?I』m four years old．
What』S the weather』like today?Its a sunny day．
Do you like sunny day?Yes．
3．出示圖片,復習white、black、pink、purple、green,並提問幼兒：Do you like black?
Peter：I don』t like black．
Teacher：I like purple．
二、認識顏色
1．通過賣氣球的情境引出新的教學內容.
Teacher：Balloon,balloon,Who want to buy my balloon?(教師扮演一個賣氣球葯人,手裡拿紅、黃、藍三種不同顏色的氣球,一邊走一邊賣.)
Children：1 want to buy a balloon．
Teacher：What colour do you like?(教師以這個句式引出所要傳授的新知識.
Children：blue!(請幼兒跟讀,以此類推.)
2．讀單詞卡：blue,red、yellow,使幼兒嘗試顏色與字卡的對應,並了解他們之間的密切關系.
3．通過游戲來檢查幼兒對字卡的掌握.
(1)師生一起玩「變色」游戲.
Teacher：I am very thirsty．
Linda：Miss Yang．Water,Water．
Teacher：Thank you．(教師准備喝水時,瓶內的水經過晃動將瓶蓋內的黃色顏料溶解,變成了黃色.)
Teacher：Is it water7
Children：No,0range juice．
Teacher：What cotour is it?.
Children：Yellow．
Teacher：Are you thirsty?
Children：Yes．
Teacher：Please,drink water．
經過晃動礦泉水瓶,瓶蓋內的水粉顏料溶解於水中,使瓶中的水分別變成了紅、黃、藍三種不同的顏色.在興趣正濃時,教師請幼兒找到相應顏色的字卡貼在礦泉水瓶上.
(2)利用氣球分組的游戲來鞏固新句型.
What colour do you like?I like red balloon．
【設計評析】
此活動設計主要是以提高幼兒學習英語的興趣為突破口,全面提升幼兒的聽、讀、認等語言能力.活動以游戲為主要的教學手段,促進教學活動生動地進行,使幼兒在愉悅的情境中快樂地學習英語.

⑶ 詞彙教學的方法有哪些

一、用拼讀規則教學單詞

英語屬於拼音文字，拼讀和拼寫是密不可分的，它們之間的聯系就是規則。拼讀規則是學習英語的拐杖，是學生認讀詞彙的金鑰匙。

教師應幫助學生通過大量的拼讀練習，發現和掌握母音字母和輔音字母在單詞中的讀音規律，常見母組合的拼讀規則，使學生按有關規律和規則推斷單詞的讀音。

反之，從單詞的讀音可判斷其拼寫形式，養成見到單詞會讀音、聽到語音會寫詞的能力。

二、在語境中教學單詞

詞語要放在語境中才有生命，才容易記住，才知道用法。如果沒有一定的語境，任何詞彙將變得沒有意義。語境包括句子、語篇和上下文。

【例如】教water這個詞，呈現以下的句子：

（1）I』m very thirsty. I want to drink some water.

（2）The flowers are dry. I must water them everyday.

從語境中使學生知道第1句中的water是名詞「水」，第2句中的是動詞「澆水」的意思，從而掌握water 不同的詞性和用法。

三、用構詞法教學單詞

英語主要有以下三種構詞法

1、轉化

即由一個詞類轉化為另一個詞類。

【例】

water 水（名詞）—— water 澆水（動詞）

train火車 (名詞) —— train 訓練 (動詞)

open 開 (動詞) ——open 開著的(形容詞)

2、派生

即詞根加前綴或後綴構成另一個詞。

【例】

happy——unhappy——happiness

possible——impossible

like——dislike

3、合成

即由兩個或更多的詞合成一個詞。

【例】

suit+case= suitcase

good +looking= good-looking

out+side= outside

in+side= inside

make+up= makeup

四、用聯想法教學單詞

從新單詞與學過的單詞之間的聯系入手，將詞彙按一定的關系放在一起，同時記憶。

1、同音詞

where——wear

there——their

see——sea

our——hour

hear——here

weak——week

2、同類詞

colour——red, green, biue, purple, blue, black, orange, yellow

clothes——coat, dress, shirt, sweater, jacket, pants, shorts

profession——doctor, nurse, clerk, driver, businessman, waiter

3、同義詞

褲子: trousers, pants, jeans

害怕: be afraid, be scared, be frightened

好看的: beautiful, handsome, pretty, good-looking, nice

4、反義詞

dear—cheap

high—low

happy—sad

hot—cold

fat—thin

laugh—cry

turn on—turn off

put on—take off

五、利用「舊」詞學新詞

官方叫做「英語釋義法」，是用學生們已學過的簡單的、熟悉的詞彙來解釋新的單詞，使學生利用自己原有的英語知識掌握新單詞的方法。這樣不但訓練了學生的聽力，而且對於舊的單詞能得到反復呈現，也使學生找到了同義詞。

【例】

· explain: give the meaning of something; make something clear

· look out: be careful

· finally: at last; in the end

詞彙學習的策略與方法是因人而異,對不同程度不同性格的學生採取不同的教學方法。

老師們應按課程標准要求，遵循英語教學原則，認真分析學生在英語詞彙學習中存在的問題，研究英語詞彙教與學的規律和策略，引導學生改變單一、被動、死記硬背的詞彙學習方式，掌握詞彙記憶的規律，總結出適合自己特點的詞彙記憶法，以有效提高學生的英語水平。

⑷ 小學英語課堂導入方法有哪些

掌握主要的小學英語課堂導入方法，是每位小學英語老師都應該具備的技能。在課堂上靈活的使用一些生動導入方法，不僅可以讓課堂教學更加順暢，還能提升上課效率，讓孩子喜歡上學習英語。

一、故事導入法

故事導入法是小學英語課堂最為常用的導入方法，通過說故事的形式開始新的一課，不僅可以增加同學們學習英語的興趣，還能讓同學們快速的進入上課狀態，提升上課效率。

二、猜想導入法

猜想導入法，是指通過提出問題讓同學們進行猜想的方式，導入新的課堂內容。要求同學們憑借自身的想像力和學過的知識，對問題進行發散思考，從而找出答案，開始新的上課內容。此方法，對培養孩子的探索精神也很有幫助。

三、歌曲導入法

歌曲導入法也是比較常用的導入方法之一，老師應當在備課時選好適當的歌曲，在上課時，通過教同學們唱歌的方式，導入新的上課內容。利用這種方法，一方面可以讓同學們放鬆心態進入上課節奏，在歡快的氛圍中學習英語；另一方面，可以讓孩子學習到歌曲中的單詞和句子，掌握新的知識。

四、詩歌導入法

詩歌導入法是指用詩詞歌賦的方式導入新課，可以選取一些英文詩歌或是名人名言，開始新的一課。這種方法很有意境，而且語言精練、節奏明快，可以讓孩子們在悠揚詩歌中學到更多的知識，是孩子比較喜歡的方式。

五、趣味情景表演活動導入，讓學生演起來

英語會話的特點具有交際性，而交際總是在一定的情景中進行。在教學中，教師可充分利用形象，布置生動具體的場景，模擬真實的情景，創設接近生活的真實語言環境來激起學生的學習情緒，從而引導他們從整體上理解和運用語言。

⑸ 幼兒園英語第三冊lesson1.colors教案怎麼寫

幼兒園中班英語教案：顏色【設計意圖】 活動設計採取小組合作的學習方式,使幼兒在相互合作中共同學習.巧妙地貫穿幼兒熟悉的「買氣球」「變色」等游戲情境,激發幼兒在游戲中主動學習的興趣. 【活動目標】 1．通過游戲激發幼兒學習英語的興趣,培養其學習英語的積極態度. 2．幼兒能夠靈活運用基本句型,能夠較熟練地認讀單詞：blue,red,yellow；認讀句子：What colour do you like?Do you like red?Yes,I do．No,I don』t． 3．培養幼兒合作學習的意識和習慣. 【活動准備】 所需的卡片、氣球、水粉顏料、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋(蓋內側頂端塗有藍、紅、黃三 砷顏色的水粉顏料)等.

⑹ 譯林小學英語三年級上冊unit 6 colours 設計思路怎麼寫

Unit2 Colours教學設計
彭芬芳 分類：教學反思

PEP小學英語三年級上冊Unit2Colours第二課時教學設計
一、教學目標
1、知識目標：
（1） 能聽，說，認讀red，blue，yellow ，green四 個顏色單詞和I see….並在真實情景中運用。
（2） 能流利地完成let』s do部分的內容。
2、情感目標：激發學生學習英語的興趣，調動學習積極性，在活動中培養學生的競爭意識。
3、技能目標：讓學生熟練運用所學顏色單詞，並能對身邊的事物進行簡單描述。
二、教學重點和難點
重點：（1）能聽、說、認讀四個顏色單詞並運用。
（2）能玩成let』s do部分。
難點：熟練運用所學顏色單詞，並能對身邊的事物進行簡單描述。
三、課前准備
1．四色彩筆
2．單詞卡片
3．畫圖紙
4. 紅，黃，藍，綠四種顏色的卡紙。
四、教學過程
step 1： Warm-up
1、 日常口語練習（復習上一節課所學內容）
T: Good morning boys and girls!
Ss:Good morning Miss Li
T: Show me you hand ,let』s sing 「Hello」
師生一起邊唱邊做動作。
[設計思路] 通過復習，用學生所熟悉的語言幫助學生適應英語語感，結合學生所喜愛的活動，讓學生邊唱邊做，使學生再玩中快樂必進入學習英語的良好狀態，同時，為後面學習的游戲和學習做鋪墊。
step 2 ：Presentation—let』s learn
1、(播放課件) 讓學生觀看,跟著老師學習蘋果的顏色用英語怎麼說。「red」暫停（教師拿出一個紅色的卡片）
T: what colour? Ss: Red.
T:yes ！ It』s red.
運用教室內的紅色事物反復操練。 用同樣方法學習其他幾個新詞。
2、出示不同顏色的圖片，讓學生快速說出來，如「I see red 」 ,「green 」 「blue 」 」yellow 」.
3、讓學生聽錄音，跟讀let』s learn部分的詞彙。
step 3: Extension and Summery
（1）let's do
T: Show me your crayons.
Show me red ,red! red! red!
Show me blue ...... (let's do 部分)學生聽指令拿出不同顏色的彩筆。
（2) 聽錄音，邊聽邊做。
（3）（時間允許）
小組合作,由一名掌握熟練的學生說指令（let's do部分），其他人拿出所說的蠟筆,並重復指令中表示顏色的單詞。
例：--Show me your red crayon.--red! red! red!
（4）彩筆都准備好了後,在紙上畫四種顏色並撕開。教師把單詞卡片或圖片貼在黑板上，讓學生去匹配顏色。
[設計思路]此活動氣氛較輕松，更利於學生對顏色做出准確的判斷，同時訓練了學生的聽力和判斷力，讓每一個學生都有參與和鍛煉的機會。也培養了學生的模仿能力.
step6: Homework
用所學內容描述自己家庭中事物的顏色。
[設計思路] 學生將所學知識運用到現實生活中，訓練了學生的口語表達能力。

⑺ 閩教版小學英語三年級起點第一冊 unit7 Lesson14 colors 公開課

可以編一些順口溜並帶些實物，並採用提問的方式，這樣學生很容易就記住了：
可以從同學們上學過馬路的紅綠燈開始講課：如，同學們每天都要經過的紅綠燈，我們都知道紅燈停、綠燈行，那麼同學們知道紅色在英語怎麼讀嗎？........

⑻ 英語<這是什麼顏色>教案

一、學習目標1.能按字母表順序背誦26個字母，認讀W～Z的印刷體和手寫體的大小寫形式，能合乎規則地書寫。注意A,S,U,V,X,Z讀音。2.掌握一些有關顏色的詞彙。3.日常用語中需重點掌握如何用英語談論各種顏色。二、能力目標1.在所學詞彙范圍內用口頭、筆頭描述事物顏色和對顏色進行提問的運用能力。2.有意識地注意培養閱讀能力，不斷掌握閱讀技巧，形成較強的閱讀能力。 課文重點與難點 一、單詞導航台1.blackadj.＆n.. 黑（的），漆黑的【考點】be black and blue 遍身青一塊，紫一塊的傷痕。【引申】同義詞：dark , dirty;反義詞：white, bright. black coffee不加奶的咖啡；black comedy有悲劇或悲劇成分的喜劇；blacksmith鐵匠。2.blue/blu:/adj.＆n. 藍色（的），蔚藍（的）【引申】blue film色情電影；Blue Peter啟航旗；The Blues藍調，布魯斯舞；blue-collar藍領。3.canv.＆aux. 能夠，可以：Can you lift this box ? 你能抬起這個箱子嗎？n. 金屬容器【考點】can不可和其他助動詞連用，所以表示將來時用will be able to 代替。can but do只能……，只好……：I can but do my best. 我只好盡全力了。can opener開罐器。Cannot(help)but do sth.不得不……：He cannot (help) but agree他不得不同意。cannot help doing sth. 情不自禁……：The children cannot help laughing.4.flagn.國旗，旗幟：the national flag of Great Britain 英國國旗【考點】raise/hoist a flag 升旗；low a flag 降旗【引申】flag pole 旗桿5.greenadj.＆n.綠色（的）【引申】green belt 綠地；green grocery 果菜業。6.orangen.柑橘，橙子adj.橙色的：An orange is orange . 橘子是橙色的。【考點】復數形式oranges。7.red/red/adj.紅色的：He turned red with anger 他氣得漲紅了臉。n.紅色：She is dressed in red.她穿著紅色的衣服。【引申】The Red Ideas共產主義思想；The Red Cross 紅十字會；reddish-brown紅棕色。8.theart.①（指特定的人或物）為（那）個，這（那）些：Open the door, please. 請開門。②用在河流，山脈等專有名詞之前：The River Thames flows through London.泰晤士河流過倫敦。③用在世界上獨一無二的事物前：The sun rises in the east. 太陽從東方升起。【考點】the more…the more越……越……：The more you know ,the more you will realize how little you know. 知道得越多，越會體會到自己知道得多麼有限。【引申】the Nobel Prize諾貝爾獎；the World Service 國際廣播。9.white/wait/adj.白色的：His face turned white fear.他嚇得臉色蒼白。n.白：be dressed in white 穿著白衣服。【引申】反義詞：black ; the White House白宮。10.yellown.黃，黃色：be dressed in yellow穿黃色衣服adj. 黃色的：The traffic lights turned yellow .黃燈亮了。【引申】the Yellow River黃河；the Yellow Sea 黃海；yellow pages分類電話簿。11.yes/jes/adv.（與no相對）是，好，同意：Are you a teacher ?Yes ,I am.【考點】英語與漢語的回答方式不同，不論問句是肯定句還是否定句，如果回答的內容是肯定的就用yes:Don』t you like it ? Yes, I do .你不喜歡這個嗎？不，我喜歡。【引申】yes-man n. 應聲蟲。二、句子破譯站1.What color is it?它是什麼顏色的？（1）句中color是名詞，譯為「顏色」，常組成What color來對物體的某種顏色提問，對此種問句回答時單數用It is …,復數用They』re…。如：—What color is your pen? 你的鋼筆是什麼顏色？—It』s black . 是黑色的。—What color are the desks and chairs ? 那些課桌椅是什麼顏色的？—They』re red. 是紅色的。（2）作動詞時意為「給……著色」。如：Color this flower red , please. 請把這朵花塗成紅色。注意：colour為英式英語的拼法，在美語中colour寫作color。2.It』s… 它是……（顏色）。It』s a …它是……（顏色+名詞）。表示顏色的形容詞單獨作表語時，前面不能用冠詞a或an，但如果它用來修飾一個單數可數名詞時，則前面必須用a 或an。如：This coat is green .這件外衣是綠色的。Is that a yellow bike ?那是一輛黃色的自行車嗎？3.What letter is this ? 這是什麼字母？（1）此句是一個特殊疑問句。what用於對事物、顏色、姓名、時刻等提問。其結構是what+謂語動詞be+其他成分。what既可用作代詞，也可用形容詞。作代詞時意為「什麼（東西、名字）等，多少」。如：What』s this ?這是什麼？What』s one plus one ? 1加1等於幾？作形容詞時，意為「哪一個，哪一些」，所指的范圍較大，後面加名詞。如：What class are you in ?你在哪個班？What school is he in ?你在哪個學校？What color is the pen ?這支鋼筆是什麼顏色？ 三、工具箱特殊疑問句特殊疑問句是由「特殊疑問詞+一般疑問句」構成。當我們問「什麼東西」時，用疑問詞「what」；當問「誰」時，用「who」；問時間時用「when」或者「what time」；問「在哪裡」時，用「where」；問程度時，用「how」。特殊疑問句用降調讀，回答時不用「yes」和「no」。如：「What is this ?」 「It』s an apple.」「Who is that girl ?」 「She is my sister.」「Where is my book?」 「I don』t know .」「When do you go to school ?」 「At 8 o』 clock in the morning .」「How old are you ?」 「I』m thirteen.」 四、重難點密室1. 英文字母。本單元W～Z4個字母中，w,y是半母音，其餘是輔音字母。到本單元為止，英語26個字母已全部學完，其中母音字母5個，輔音字母21個。每一個英語單詞必須至少含有一個母音字母。單個母音字母可以構成單詞，如：「I」（我）「a」（一個）等。沒有母音，只有輔音一般是不能構成單詞的。這26個字母可以構成許許多多個單詞。2.英文字母的讀音。字母 讀音 提示W wX xY yZ z [eks][wai][zed] Z,X含有m,n,l,f的掐頭音[e].Y含有字母I的讀音[ai].Z有兩種讀音，美國英語中讀[zed],英國英語中讀[zi:]. 3.英語字母的書寫。（1）大寫字母W～Z全占上兩格，不頂格。（2）小寫字母w,z,x佔中間一格，w,y,z是一筆寫成，x是兩筆寫成，y佔下兩格。 時尚口語交際 一、口語項目：Talking About Colours（談論顏色）1.常見表達方式（1）What color is the flower ? It is yellow .（2）What color are these boxes ? They are light blue .（3）What color do you like ?你喜歡什麼顏色？ I like red .我喜歡紅色。（4）Which color do you like best ?你最喜歡哪種顏色？ I like white best .我最喜歡白色。（5）Color it green ,please .請把它染成綠色。2.文化背景及注意事項（1）red,green,black等詞除了表示某種顏色外，在口語中還有不同的涵義，提醒同學們在翻譯時切勿望文生義。如：Do you see any green in my eye ?你認為我幼稚可欺嗎？He is green hand. Let』s help him. 他是一個生手，我們幫他一把。（2）dark ,light放在顏色詞前面，表示顏色深、淺。如：dark blue深藍色；light yellow淺黃色。二、Oral Practice（口語練習）1. 拿著一個有各種顏色的調色板，和你的partner進行如下練習：What color is it?It』s red/blue…2. 逐個詢問你的同班同學：What color do you like best ? 然後做一下統計，看看同學們最喜歡哪種顏色。 相關資料檢索有關顏色的詞 (1)有關顏色的詞除了表示顏色之外還有言外之意，有些切不可按字面翻譯。如：blackball 秘密反對（不是「黑球」）greenhand新手（不是綠手）white coffee 加牛奶的咖啡（不是「白色咖啡」）（2）中英文中「顏色」的文化差異由於中英文化背景、自然環境，特別是風俗、傳統和習慣不同，對顏色所賦予的其他意義也有所不同。如：blue film 黃色電影（不是藍色電影，英語中blue表示「下流」之意），但yellow book黃色書跟中文卻對應，而yellow pages又表示「分類電話簿」之意了。yellow還有「膽小的」意思，那麼yellow man 就是膽小的人了。因此，有些英語切不可望文生義，須勤查字典，弄清真正的含義，避免文化差異所造成的歧義。（3）顏色用來表示人的姓氏，表示姓氏時第一個字母須大寫。如：Mr. Black 布萊克先生Mrs. Brown 布朗夫人Miss White 懷特小姐Jim Green 吉姆�6�1格林 趣味英語鏈接A，B，C……令人浮想聯翩。學習英語，不正如攀登一座「A」樣的高山嗎？通往峰巔的路，既有如「Z」與「S」的急彎陡坡，更有像「M」和「W」的崎嶇坎坷，層出不窮的未知「X」和「Y」，宛如「N」令你莫測高深。然而只要你不像「B」般灰心，「P」般泄氣，克服「Q」（蝸牛）般的畏縮與惰性，丟掉「G」般包袱，摒棄「C」般誇誇其談，發揚「T」般釘子精神，挺起「D」樣的胸膛，甩開「K」樣的膀子，邁開「R」樣的步伐，做個「I」樣頂天立地的漢子，那麼，在知識的海洋里不管是「V」般峽谷深淵，還是如「U」般漩渦險阻，只要你定準了人生的坐標「L」，矢志不渝地藉助拐杖「F」登上梯子「H」持有鑰匙「E」就一定能摘取「J」峰頂上的明珠，獲得「O」般的圓満成功。 創新思維火花一、下面的每個符號都代表一個字母，知道了這些，你就能寫出方框中的28個字母了，它們組成完整的一句話，猜猜看，這句話到底是什麼意思呢？C E F H I M N O R S T Y V DIAL-A-WORD二、0WY 9TU 8RS 7OP 6MN 5KL 4HI 3EG 2CD 1AB這是一部可以撥打顏色的電話。你能找出來所給數字撥打的顏色嗎？注意，雖然有兩個可能的字母，可答案只有一個哦！第一個例子已給出。1.832-RED 2.3830 3. 7465 4.38336 5.781633 參考答案提示【課文要點詮釋】Ⅰ1. Green me 2.Ⅱ.1. AC 2. H J 3. d f 4. L N 5.C E 6. U W 7.s u 8. w y 9.f h Ⅲ. Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv(Zz)Ⅳ.1. C 2.A 3. C 4.C 5.AⅤ.1. C 2. B 3. A 4. B 5.A 【創新思維火花】一、This is the voice of my stereos.二、1. RED 2. GREY 3. PINK 4. GREEN 5.ORANGE 中考命題 【例1】那是一輛白色的小汽車。誤：That is a white color car.正：That is a white car.精析表示具體顏色的形容詞作定語或表語時，其後不能再加color。學英語不可受漢語的影響而導致用詞重復。【例2】It is __________.A.brown desk B.brown desksC.a brown desk D.brown a desk.精析句中的it是單數，故B項排除；desk是單數需加冠詞修飾，故A項排除；而D項brown與a位置顛倒。答案C【例3】找出畫線部分發音不同於其他三個的詞（）A. what B.watch C.white D.who精析本題考查字母w和字母組合wh的發音規律。其中what, watch ,white都發[w]音,who中的wh發[h],類似的單詞還有whose。答案D

⑼ 三年級上冊第一單元小學英語說課稿

我說課的內容是小學PEP英語三年級上冊Unit 3第一課時Let』s learn 。我主要從說教材、教法、學法、教學過程、板書設計、四個方面展開我的說課。
一：說教材

1．教學內容

本單元重點學習顏色的單詞以及相關的句型。本課時是本單元中的第一課時，重點內容就是學習red, green, yellow, blue, purple這五個單詞，以及能表述自己喜歡的顏色I like blue.知識相對較簡單，而且很能引起學生的興趣。再加上我們一直生活多姿多彩的世界裡，對顏色的感受有了較深的體會。我相信學生在課堂上定能很好地表現。

2．教學目標

由於本課時是新授課，學生需要掌握的較多。根據新課程標準的總體目標和具體要求，以及本人對教材的理解，並結合學生的實際情況，我把教學目標設計如下：

知識目標：

五個單詞red, green, yellow, blue, purple的掌握和運用。

能力目標：

能表述自己喜歡的顏色I like blue.

能根據指令，找出相應的蠟筆。 Show me your blue crayon.

情感態度目標

通過本課的學習使學生初步運用英語表達自己的喜好，培養學生的熱愛大自然，熱愛生活的感情。

3．教學重、難點

重點掌握單詞red, green, yellow, blue, purple

能根據指令，找出相應的蠟筆。 Show me your blue crayon.

難點正確表述自己喜歡的顏色。

4：教學准備

教具的合理運用有助於突出重點、突破難點，使教學活動更容易操作，在這一節課中我准備了單詞卡片，自製教具和課件。

二：說教法、學法

在教學活動中，我通過各種生動、形象、有趣的手段激發兒童的興趣，根據對以上教材的分析，結合教學重、難點，在這一課時中我採用了情景法（設置真實而有效的場景能激發學生在情景中自覺、主動完成想說的願望，為學生提供活用英語的真實情境，促使學生用英語進行思維，從而提高了學生的表達能力。）、多媒體輔助法（多媒體教學集聲、光、動畫為一體，為學生提供生動逼真的學習情境，促使學生眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激，有利於學生思維的發展，更有利於學生素質的全面提高。），多學科整合法和小組活動學習法，勤表揚，多鼓勵，使學生掌握語言點。

三：說教學過程

本著以學生學習為主體，教師啟發為引導，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，我把教學過程分為四部分來完成。即是熱身——授課——操練——總結。

第一環節 復習引入 激發興趣

歌謠能給學生創設一個開放寬松的環境，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，所以在熱身環節中我選擇歌曲 「Hello」 ，但是我稍做了改變。把歌詞變成班中學生的名字，這不僅達到歌曲改編，更能提高學生的興趣，一下抓住了學生的心。

第二環節 情景轉換 學習新知

1．邀請學生一起去公園。」Let』s go, let』s go , let』s go to the park.」運用課件，出示交通燈，並顯示為紅燈。Look, the light is yellow. Let』s wait. 學習單詞yellow. Look, the light is red now. Let』s stop.學習新單詞red. Now the light is green.學習新單詞green. (在二年級時，學生就接觸過紅綠燈的知識，在這里我設計成去公園的路上看到了紅綠燈，很自然的由原有知識引入到新學的知識。當然，這里更強調單詞的運用。)

2．出示課件Look, that is the park. There are many trees and flowers in the park , it』s so beautiful. 點著圖片中的事物，簡單的問答。What colour is the tree…? 讓學生回答It』s green…教師點著湖泊，問學生什麼顏色，引出單詞blue,進行教學(進入公園後，先感受一下整個的環境，讓學生能有身臨其境的感覺。通過看事物，很自然地對前三種顏色進行了復習。再由湖泊引出新單詞blue.)

3．換另一個畫面，展示很多顏色的花，染讓學生說說他們的顏色。It』s yellow\red.然後，教師指著紫色的花，學習新單詞purple. 在學單詞的時候，板書與圖片的結合也同時進行。（在情境中學習單詞，很有意思。）

第三環節 多方能動 趣味操練

1看屏幕上的各種花朵，與學生一起做個游戲。即教師說red, 接下來的同學能說其他的顏色除red外，依次類推。（這個游戲一方面是進行有趣的單詞操練，另一方面是調動課堂氣氛，使整個班緊緊團結在一起，增強凝聚力。）

2 出示公園的多種圖片，讓學生說說喜歡的顏色或事物。如I like green. I like tree能說出顏色和事物的最好，要表揚，一般只要求說出自己喜歡的顏色。（通過這樣的練習，讓學生能表達自己的喜好，拓展所學知識，也培養他們熱愛大自然的感情。）

3 The park is so beautiful. I want to draw a picture. But first, I should take out the crayons.教師拿出一種顏色的筆，讓學生說說顏色，如red crayon…然後教師發出指令，讓學生拿出相應的畫筆。Show me your green crayon…操練幾遍後，一起看錄象Let』s do,想聽，再跟做，最後跟做。（由景色很美麗，想到把它畫下來，很自然地過渡到拿出畫筆，認識顏色。並且引入到let』s do 的教學。）

第四環節 布置作業 畫下美景

相信在這樣的操練下，學生能較好掌握這些單詞。然後依據上面的情境，讓學生把公園的美景畫下來，並塗上相應的顏色。但由於時間關系，課堂上已沒有時間，因此作為回家作業。讓他們下次交上來，一方面是展示，另一方面也為下一堂課做好准備。

四：板書設計

在板書設計上我採用了直觀、明了的板書形式呈現本課時要掌握的單詞和句型。顏色圖片擺放成一字，並在每張圖片下，進行單詞的板書，下面寫上句型。I like green.

畫上笑臉，以示喜歡。