哪個張老師？這個有截圖或者原文的話，大家才好理解，才容易幫助到你~
在這個大量信息充斥的時代，和你接觸過同樣東西的人可能不多，能來回答這樣問題的人更少。所以這個對你有重要意義的話，還得自己用心去追尋！
多和同學朋友交流呀！
㈡ 修改病句 張老師很有教學經驗，每堂課都講許多數學中的問題。
張老師很有教學經驗，每堂課講許多數學中的問題。（都、每堂課重復）
㈢ 張老師的教學方法很「怪」。引號在這句話里起什麼作用
引號作用
1. 表示引語
2. 表示特定稱謂
3. 表示特殊含義需要強調
4. 表示否定和諷刺
5. 表示著重論述的對象
這里的引號應該是3，表示張老師的教學方法不是真正的怪，而是好。也有4之中否定的含義。
㈣ 張老師很有教學經驗 每堂課都講許多數學中的難題
張老師很有教學經驗，他（她） 每堂課都講許多數學中的難題 。
給個最佳答案哦o(∩_∩)o...
㈤ 張老師的知識很淵博,講課時總能做到引經據典
我見過許許多多的老師，這些老師的教育風格都不一樣，有的十分嚴格，有的十分溫柔，有的讓我們寫了許多作業，還有的十分幽默。今天我就說說我的國畫老師吧。
我是二年級時到老師那兒學國畫的，如今我已經上五年級了，老師姓夏，叫夏俊。我第一次和他見面時感到很陌生，有一點害怕。第一次畫國畫時，還不知道毛筆怎麼拿，還用拿鋼筆的方法，夏老師見了輕輕的對我說： 毛筆不是這樣拿的。 後來又慢慢教我怎麼拿，我會拿筆後他又教我中鋒、側筆等等 -------- 讓我的心裡十分溫暖。
後來我和他熟了，他是一個個子不太高的人，眼睛有點小但很有神，長著一頭黑發。
記得有一年暑假我要參加一個國畫比賽，可沒人指點我畫，這時暑假班上完了，但夏老師找空閑給我指點，我的大作最後終於在老師的幫助下完成了，讓我得了個好名次。
他就是我的國畫老師 夏俊。
㈥ 張老師工作能力很強卻不配合其他老師工作,你怎麼看
教師的考教師資格證的時候，體面就會有一條是團結協作。就是不是一個人的一個工作，他需要進行集體備課，然後需要幾個老師之間的不斷的撮合學習，一個人永遠是走不長的。
㈦ 口語交際你的語文老師張老師對工作很負責 ，教學水平也很高，只是有時作業布置太多，擠佔了同學們很
| （1）張老師，我想代表大家和您說說，您教課好我們都很認同，就是留作業以後能不能少點，我們會更努力學習的。 （2）同學們張老師也是為我們大家好，我們適當的剋制一下。（符合口語交際要求，言之有理即可） |
㈧ 張秀紅老師的語文教學方法和其他老師的語文教學有什麼區別，為什麼她能教出那麼多腦力健將
我覺得她能教出那麼多腦力健將，最大的原因是沒有讓孩子死記爛背。我的孩子也有幸被張老師教過，我發現海讀的時候她會結合歌訣樂讀和吟誦這兩種方法，讓孩子很容易就記住經典內容。而且為了提升孩子們的記憶能力與水平，她還融合了腦智科學，教給學生思維簡圖、影像思維法、定樁系統等高效記憶法，讓孩子的記憶能力突飛猛進，孩子在她的教導下，進步真的超大。
㈨ 張老師工作能力很強,但不配合其他老師的工作,對此,你怎麼看
有時候工作的獨立性是非常強的，尤其是老師，因為老師的獨立意識非常強，他不願意給別人配合。所以其他老師應當換位思考，不要老向讓人家老是配合你工作，最好還是獨立完成任務。
㈩ 張老師想在他的數學課上嘗試一種新的教學方法。上課時,他讓班裡數學成績很好張老師想在他的數學課上嘗試
摘要 行為主義學習理論應用在學校教育實踐上，就是要求教師掌握塑造和矯正學生行為的方法，為學生創設一種環境，盡可能在最大程度上強化學生的合適行為，消除不合適行為。