雙生子研究的方法和結果

A. 雙生子爬梯實驗用的什麼研究方法

對照。
美國心理學家格塞爾曾經做過一個著名的實驗：被試者是一對出生46周的同卵雙生子A和B。格賽爾先讓A每天進行10分鍾的爬梯實驗，B則不進行此種訓練。6周後，A爬5級梯只需26秒，而B卻需45秒。從第7周開始，格賽爾對B連續進行兩周爬梯訓練，結果B反而超過了A，只要10秒就爬上了5級梯。

B. 格賽爾的雙生子爬梯實驗結果說明在兒童心理發展過程中什麼作用顯著

生理成熟。

雙生子爬梯實驗結果說明在兒童心理發展過程中（生理成熟）作用顯著。

實驗過程：

美國心理學家格塞爾曾經做過一個著名的實驗：被試者是一對出生46周的同卵雙生子A和B。格賽爾先讓A每天進行10分鍾的爬梯實驗，B則不進行此種訓練。6周後，A爬5級梯只需26秒，而B卻需45秒。從第7周開始，格賽爾對B連續進行兩周爬梯訓練，結果B反而超過了A，只要10秒就爬上了5級梯。

解析：

格塞爾分析說，其實46周就開始練習爬樓梯，為時尚早，孩子沒有做好成熟的准備，所以訓練只能取得事倍功半的效果；52周開始爬樓梯，這個時間就非常恰當，孩子做好了成熟的准備，所以訓練就能達到事半功倍的效果。

(2)雙生子研究的方法和結果擴展閱讀

教育要尊重孩子的實際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發展的自然規律，不要違背孩子發展的內在「時間表」人為地通過訓練加速孩子的發展。

在現實中，有些年輕父母，往往不按照孩子發展的內在規律人為地通過訓練來加速孩子的發展。孩子一般3個月時會俯卧，能用手臂撐住抬頭，4~6個月會翻身，7~8個月會坐會爬，1歲左右才會站立或獨立行走。

心急的父母們則通過「學步車」等，讓孩子越過「爬」的階段，或者很少讓孩子爬，就直接學走路。這種「跨越式的發展」，雖然能早早地學會走路，但過早走路，容易把孩子的雙腿壓彎，影響形體健美，還容易形成扁平足，還是造成孩子日後走路步伐不穩，跌跌撞撞的原因。