Ⅰ 五下4.2《水的蒸發和凝結》教學反思
孩子們已經了解了溫度與水的變化關系：吸收熱量，溫度上升；放出熱量，溫度下降。在此基礎上，學生學習水的蒸發和凝結會更容易。
開課我先問孩子們水的蒸發是指什麼？水蒸氣的凝結又是指什麼？孩子們先明確了這兩個概念後，又問水蒸發，水蒸氣凝結與什麼有關呢？
第一個問題：水的蒸發與什麼有關？學生討論並設計實驗，這個實驗通過看水的多少，很難得到答案，此時可以通過稱量兩個燒杯的重量來比較，最後得到結論，水蒸發與溫度有關，溫度越高，水蒸發得越快；溫度越低，水蒸發得越慢。然後給同學們講了一個和生活結合的現象，用吹風吹濕頭發，溫度高，頭發幹得快；溫度低，頭發幹得慢。
第二個問題：水蒸氣的凝結與什麼有關？提出這個問題後，我先讓學生回憶吃冰棍，喝冰水時的場景，追問：包裝袋，塑料瓶外面的水是怎麼來的呢？學生思考，大多數學生會認為是冰的水漏出來了。然後他們實驗，在塑料瓶內裝上冰塊，讓他們關注瓶子外壁上的變化。學生能直接看到瓶子外壁出現很多小水珠。再進一步問：小水珠從哪兒來？瓶子內嗎？（瓶子是密封的啊！）這個時候有同學就會想到是水蒸氣，那水蒸氣又從哪兒來呢？當同學們疑惑時，我提醒他們：生活中經常提到空氣乾燥，空氣濕潤，這說明什麼呢？說明空氣中有水蒸氣！他們瞬間恍然大悟。原來水蒸氣是從空氣中來的，遇到冷的環境，放出熱量，溫度下降，從氣態變成液態。
Ⅱ 科學教案：小水滴旅行記
教學目標：
讓學生初步感知「水蒸發」以及「水蒸氣液化」等一些科學現象。
過程與方法
通過觀察和分析活動，發現自然界的小規律，嘗試用實驗探索生活中的科學現象。
情感、態度與價值觀
體驗科學探究的樂趣和生活中的樂趣。
教學重點：
理解水變成水蒸氣，再從水蒸氣變為水的原理。
教學難點：
掌握蒸發和液化。
教學准備：
電熱水壺、鏡子若干、卡片。
教學過程：
一、引入活動內容
教師展示冰，引導學生觀察其變化，討論小水滴的來源及用途。
教師布置實驗任務，用鏡子蓋在杯子上，觀察現象。
【設計意圖】將科學實驗轉化為游戲活動，增強學生學習興趣。
二、實驗觀察
學生進行實驗，教師指導，觀察鏡子上的變化。
師生討論鏡子上出現的現象。
【設計意圖】通過實驗，讓學生直觀感受水的蒸發與水蒸氣的液化。
三、視頻欣賞
播放《小水滴旅行記》視頻，幫助學生了解水變化的過程。
師生討論視頻內容，了解水的循環旅行。
【設計意圖】通過視頻，讓學生進一步探索水變化的秘密。
四、知識鞏固
師生共念自編兒歌，回顧水的旅行過程。
學生在校園內尋找小水滴，實踐所學知識。
【設計意圖】兒歌與實踐相結合，使科學知識生動有趣，加深學生記憶。