幼兒園兩位數減法列豎式教學方法

❶ 豎式加減法怎麼教

教法為：

在教豎式加減法前要讓孩子先學習數位，用計數器來教孩子，使他知道從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位……不論是加減法，再寫豎式時都要把數位對齊，只有相同數位上的數才能進行加減計算。加法計算原則滿十向前一位進「一」，記住強調進上的「一」別忘加；減法計算原則不夠減向前一位借「一」，要強調借「一」後就得減「一」，然後開始計算，個位加減個位所得的數寫在個位上，十位加減十位所得的數寫在十位上。

用豎式計算加法時要注意相同的數位對齊，從低位加起，哪一位上的數相加滿十，向上一位進一。

❷ 兩位數加減法的豎式計算怎麼列

1. 和：72 68 87 87 89

   差：28 44 37 15 51

2. 兩位數加減法的教學方法：

   首先要讓學生知道什麼是相同數位（個位和個位；十位和十位；百位和百位……），然後用豎式表示相同數位上的數對齊，如37+24（個位上：7和4對齊，十位上：3和2對齊，）接著就是從個位加起，滿十向前一位進1.即;7+4=11,個位上寫1並向十位上進1；十位上：3+2=5，再加進上來的1就是6，在十位上寫6，所以，37+24=61.減法也是同樣的道理：相同數位上的數對齊，從個位濺起（如果個位上的數不夠減，就要向前一位借1作10，再與原來的數加在一起，然後再減）。如34-27，個位上4-7不夠減，就向十位借1，這樣，個位上就是14了，14-7=7，個位上就寫7，（十位上本來是3，借掉1還剩2），十位上：2-2=0，這個0就不必寫了，（最高位上是0就不要寫了），所以：34-27=7
   

❸ 怎麼教孩子兩位數退位減法

先教20以內的退位減法，方法： 第一步：用實物演示法或是圖求法，如12－4，把12用實物或圖表示為兩部分：10個一堆＋2個，然後演示減去4的運算過程。讓孩子明白十位上的1代表了1個10。 第二步，豎式演算，幫助孩子把具象思維逐步地內化為抽象思維。 當孩子能夠脫離具象而進行抽象的豎式演算時，學習任務完成。

❹ 一年級的孩子學兩位數豎式計算怎麼教

首先列豎式：數位對齊，加法，先寫加數，下面再寫加數，劃橫線。

從個位開始，上下兩數，相加。滿十進一，在十位橫線上，寫1。

十位也如此計算。

就可以得出得數。

如果你有經驗，就可以教。若沒經驗，最好別教，請個家教老師來輔導。

❺ 豎式計算怎麼教孩子

告訴孩子，寫豎式時要個位和個位對齊，十位和十位對齊，就是相應的位數對齊，然後寫加號計算。還有滿十進位，相應位數加一。

首先要讓孩子明白豎式計算的方法。可以先用最簡單的個位數做豎式，教會理解豎式的意義和形式，讓它們明白豎式的使用方法。分別用一個兩位數和一個個位數進行豎式計算——兩位數和個位數分別在豎式的上下位置互換計算兩次，讓孩子明白多一個位數的意義和演算法。

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如42除以7。

從4開始除〔從高位到低位〕。除法用豎式計算時，從最高位開始除起，如：42就從最高位十位4開始除起；若除不了，如：4不能除以7，那麼就用最高位和下一位合成一個數來除，直到能除以除數為止；如：42除7中4不能除7，就把4和2合成一個數42來除7，商為6。

❻ 幼兒園分減法怎麼列式

(被減數-減數=得數）.減法分兩種情況，
第一種，不退位，先看個位，個位減個位寫後面，十位減十位寫前面。
第二種，個位不夠，借位，點借位點，用口訣，（借位數，找補數，加剩數，寫得數）借位數是點借位點，找補數是找減數個位數的補數（9－1；2－8；3－7；4－6；5－5），加剩數是用補數加被減數的個位數。最後寫出得數。

❼ 幼兒加減法怎麼教

幾個月以前，我也是一位迷茫的媽媽，如何教孩子數學，成了讓我很頭疼的事，一直以為這是老師的事，孩子上學前班可以跟老師學，可是這是個對數學極其敏感的孩子，似乎等不及讓老師來教她，四歲一過，跟著階梯數學進入了加減運算的世界。 首先學加減法的基礎，必須學會1—100的數數，100—1的倒數，至少二十以內的點數取物。這些東西孩子小朋友四歲時就全部完成了，特別是倒數，讓我很意外很驚訝，因為我從沒教過她。所以我常說這個孩子對數字很敏感。 十以內的加法小朋友很順利，但是減法小朋友開始時一定要看到實物才算得出來，特別是10-9之類的，我們看起來很容易，孩子算起來卻覺得很難，想這類大數減大數，孩子最初算是老是出錯，我只是點了孩子一句話，「10-9=,其實就是10比9多多少？」一句話，小朋友的十以內減法就此過關。 如何教孩子學加減法？——基礎加減法 想著今年孩子才上大班，覺得會這些已經足夠了，不想偶然之間發現，小傢伙已經會進位了，雖然我知道是在心裡數出來的，還是讓我很驚訝，於是，我開始到處找學習進位的方法，在孩子買的口算書上，我找到了，現在很流行的二十一內進位加法的演算法就是----湊十法。後來我問過上學前班的孩子家長，也得到了證實。 所謂湊十法，舉例來說比如8+7= ，用湊十法來算就是8+7=8+2+5=15，16—9= 16—6—3=7.這個演算法要求孩子是以內加減法熟練，10的組成熟悉。 起初以為孩子不容易學會，我用擺蘑菇丁（小顆粒玩具）來讓孩子體會，熟悉，幾次以後我也淡忘了，事實是，再後來做題時，孩子清晰的說出了思路，用的就是湊十法，才發現其實孩子還是理解了。 到了任意兩位數加一位數的進位加法時，小朋友還是用湊十法，但是根據題型的不同，有時湊前面有時湊後面，我發現這時很容易出錯。像這樣58+6=，和23+9=，好在這個時候小傢伙的二十以內加減法已經很熟練了，所以我思考後提出這樣的演算法58+6=50+（8+6）=50+14=64。小朋友很容易就接受了。 再遇到借位減法時，我第一次向小朋友講述了借位的概念，因為只是涉及到兩位數減一位數，所以理解起來並不困難。 跟著新思維的數學訓練，很快就涉及到兩位數的加減法，整數加減很容易，但是兩個數都不是整數，孩子就開始出錯，我發現其實是孩子沒有數的概念，拿來蘑菇丁，我們一起擺來做題，很快孩子就明白了數的的關系，我也發現了口算的好處，口算24就讀做二十四，2是表示二十，讀出口立即就明白了，這遠比學前班教的列豎式數位對齊，在十位是表示十，比這個好理解多了。而且我一直不贊成太小的孩子用豎式教孩子計算，理解的孩子好些，沒有理解的孩子就只是做機械的二十以內的加減運算了，即使會做，但沒有明白數的關系和量的概念。而且會了口算再學豎式計算，只會更容易，所以孩子的豎式計算我是不會教她的，留給學前班的老師教吧。 如何教孩子學加減法？——兩位加兩位進位的加法和退位的減法 最難的是兩位加兩位進位的加法和退位的減法，我一直在思考怎麼和孩子講，從開始學加減法，一直是我跟在孩子的後面，她會做了我在教，到最後這個時期才是我主動先思考，但是等我想好了怎麼教，小傢伙不知不覺中又跑到了我的前面。 某天，當我心血來潮教孩子怎麼做加法時，我寫下了27+14=，小朋友立即制止了我，：「媽媽，你不用教我，我會算。」思考了一會，小朋友脫口而出：「41」我驚訝的問：「你怎麼算的？」小朋友的演算法27+14=27+10+4=37+4=41，思維很正確，但是和我的想法不同，我的方法是27+14=20+10+7+4=30+11=41,這樣思路更清晰一些，錯我率會更低，小朋友還是聽從了我的演算法。 兩位減兩位借位減法是我唯一一次先教的，54—28=， 我的思路54—28，先用50—20等於30，4—8不夠減，從30中借10，那麼三十就變成20，後面14—8=6，20+6=26，一遍講過，覺得小朋友似懂非懂，就沒再重復講，之後的幾天一直在想是不是還有更容易讓孩子理解的好方法？那知小朋友自己已經在悄悄的消化著，幾天過後，我又問起時，小朋友已經在我開口之前算出了正確答案。 孩子的加減法都是在口算狀態下完成的，小朋友有興趣加上對數字敏感，所以進步的很快，這一點就連我也很意外。 整個過程中我認為最重要的就是培養孩子數的概念，這一點階梯數學和新思維數學訓練做的都很好，省了我不少時間，再加上擺放蘑菇丁，更明確了數的概念，讓孩子更容易理解。 因為我的教授過程大都是在孩子自己會做題之後，所以孩子接受的時間很短，我覺得孩子自己體會也很重要，就算是用最笨的方法，她能算出來，就說明她明白這個數字關系。我們所能做的就是讓孩子更容易理解，運算起來更簡便。

❽ 如何教幼兒園孩子學習退位減法列豎式

列豎式的方法要教學生學會，有些考試題就要求列豎式計算的，不會列豎式就吃虧了。此外在二年級多位數加減法的時候就容易教。否則一次性過難了。學生不會簡單的，教學就會比較吃力些。在二年級的有餘數的除法豎式計算時也要用到豎式的減法。教會比不教要好些，出題的人了解教材的不多。別學生教的不差但考試成績不好啊。在一年級第一學期的20以內的，還是不教為好，更容易訓練學生的口算能力。第二學期的兩位數加一位數和兩位數加兩位數一定要教。