導航:首頁 > 研究方法 > 分數加減混合運算教學方法與策略

分數加減混合運算教學方法與策略

發布時間:2022-11-30 06:13:09

A. 分數加減混合運算的計算方法和簡便計算方法

分數加減混合運算方法: 1、同分母分數加減法:分數的分母不變,分子相加減。 2、異分母分數加減法:先通分,轉化成同分母分數進行計算。 3、分數加減混合運算方法:與整數加減混合運算順序相同。 4、簡便運算方法:整數加的運算定律對分數同樣適用。做分數約分題目是常犯錯誤解析: 1、錯誤使用分數的基本性質,約分時,分子、分母同時除的不是相同的數,別不以為然噢,很多時候都是這樣粗心錯的。 2、化不到最簡分數,有的人約分不徹底、不完全,有的人找公因數速度慢,有的甚至找不出最大公因數。 3、對題目要求不理解,比如,要求用帶分數或最簡分數表示一個除法算式的商時,不明白最後商的形式是什麼,表現的不知所措。

B. 怎樣教學分數加減法

本節課我本著「扎實」「有效」的原則,力圖使計算教學體現「生活味」的同時,更關注教學的本質來設計教學,主要體現了以下幾點:
1、關注新舊知識的聯系,促進知識的溝通。同分母分數加減法教學的切入點是「計數單位相同的數,才能直接相加減」這一原理,因此,本節課,首先引導學生復習了分數的分數單位,以這個切入點為主線,貫穿教學的始終。
2、關注學生的學習方式,促進三維目標的落實。整節課我盡量做到了以學生自主學習為主,學生能回答老師的絕不包辦代替。在教學時,充分讓學生自己探索,充分讓學生去交流。讓學生在學習的過程中體會到成功的快樂,「三維目標」也得到了落實。
3、關注學生演算法的多樣化。對計算方法上的探討,在計算中能讓學生自己去嘗試,用自己喜歡的方法去做題,力求學生的演算法多樣化。
4、關注數學與生活的聯系,感受數學的應用價值。本節課從學生非常熟悉的生活入手,引出課題,課尾再次回到學生的生活中,這樣設計,貼近了學生生活,讓學生感受到數學與生活的聯系。
以上只是我在執教本節課想體現的一些想法,但由於本人才疏學淺,在教學過程中還有不少的問題,還存在著一些困惑。
一、上完課,自己感受最深的是面對活生生的學生,面對課堂上不同的學生反饋出的各種各樣的信息,我深深感到自己駕御課堂的能力有限,缺少必要的教學機智。例如,新知部分學生,缺少畫龍點睛的點撥,感覺到學生說得比較費勁。又如,一位同學在總結計演算法則時,學生說了半天,我不知所雲,沒有及時地去引導她。在教學過程中,對學生的精彩發言評價方法單調,未能激起學生的求知慾望,課堂後半部分課堂氣氛顯得不夠活躍。
二、設計的教學意圖不到位。例如,課堂結尾的練習題,提的問題過大,學生提到了分數除法的問題,由於教學時間不夠,未能充分利用這一資源,顯得練習深度不夠。
三、對課堂上生成的教學資源,沒能很好的利用,感覺對學生關注不夠。學生多次出現預案外的生成資源,而我沒有充分利用。其實錯誤是最好的教學資源,應該放手讓學生去說,我應該幫助學生分析錯誤的原因,這樣做,可能會達到意想不到的教學效果。

C. 分數的加減乘除法的法則各是什麼

加減法

1、同分母分數相加減,分母不變,即分數單位不變,分子相加減,能約分的要約分。

例:

(3)分數加減混合運算教學方法與策略擴展閱讀:

分數計算注意事項

1、如果只有加和減或者只有乘和除,從左往右計算。

3、如果一級,二級,三級運算(即乘方、開方和對數運算)同時有,先算三級運算再算其他兩級。

4、如果有括弧,要先算括弧里的數(不管它是什麼級的,都要先算)。

5、在括弧裡面,也要先算三級,然後到二級、一級。

閱讀全文

與分數加減混合運算教學方法與策略相關的資料

熱點內容
兆歐表檢測方法 瀏覽:467
鄭州不孕不育治療方法 瀏覽:588
折雙子座的正確方法 瀏覽:527
大連臭豆腐製作方法視頻 瀏覽:700
羅門桿菌86的治療方法 瀏覽:719
艾熏的方法視頻 瀏覽:824
食用鹼刷鍋使用方法 瀏覽:901
電腦桌面背景修復方法 瀏覽:719
浩順一卡通使用方法 瀏覽:147
睡不著覺有什麼方法 瀏覽:857
內切眼袋的方法視頻 瀏覽:990
鍛煉背部抽筋的方法 瀏覽:656
如何在一天之內快速瘦腿的方法 瀏覽:707
摩托車掛擋都有哪些方法 瀏覽:135
如何做鍋包肉的製作方法 瀏覽:91
電腦用久變卡的解決方法 瀏覽:189
分析企業成本結構分析方法 瀏覽:348
熒光燈管最佳處理方法 瀏覽:69
換舊牆腳方法圖片 瀏覽:27
m204的折紙方法視頻 瀏覽:846