嬰兒早期閱讀訓練方法

Ⅰ 如何培養寶寶的早期閱讀能力

早期閱讀，顧名思義，就是指學前期兒童的閱讀。一談到閱讀，家長們首先想到可能就是看書、識字。其實，對於學前期幼兒來說，閱讀是一個相當寬泛的概念。成人閱讀的材料主要是文字，而對於幼兒來說，除文字外，圖畫、成人的語言都是他們的閱讀材料，都是他們文字閱讀的基礎。成人閱讀主要依靠視覺，而對於幼兒來說，他們觸摸書籍拇指和食指一頁一頁地翻書、聽成人講故事、會看畫面，能從中發現事物的變化、自己復述故事、發表自己對故事的意見都屬於閱讀的范疇。可以說，所有有助於幼兒學習閱讀的活動行為，我們都可以稱之為閱讀。
下面這些看似隨意的行為，其實都是幼兒在為成人式的獨立閱讀做准備，都是閱讀。
●6個月的嬰兒抓著一本書，咿咿呀呀地玩著，甚至在撕書……（對書功能的認識）
●媽媽一手抱著孩子，一手翻著一本圖書，對孩子說：「寶寶，你看，這是一隻小狗。」孩子卻只顧自己用小手拍著圖畫書，拍得越重越開心……（對書功能的認識）
●看見大人坐在沙發上看報紙，孩子也拿起報紙，學著大人的樣子，裝模作樣地看，但報紙卻拿反了……（對閱讀行為的認識）
●三歲的孩子與父母一起上街，看到自己認識的字，興奮地說：「媽媽，這是『一』，這是『兒』，我也認識……」（字形與字音的對應）
●孩子假裝看得懂電話簿，拿著翻來覆去、煞有介事地閱讀，甚至口中念念有詞。發現其中有好多個「李」字出現，問媽媽：「這里怎麼都是我的名字？」 ……（字形與字義的對應）

早期閱讀的重要意義
一、發展語言能力
《幼兒園教育指導綱要（試行）》關於語言領域 的內容與要求中明確指出：
1.引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
2.培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣。
3.利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。
二、提高幼兒的觀察力、想像力、理解力
幼兒期正處於具體形象思維這一階段，所以，他們的想像需要具有豐富的經驗表象。幼兒在閱讀圖書時，圖書僅提供給幼兒一些直觀的想像，幼兒在閱讀時首先要觀察，然後依靠想像、邏輯思維進行加工，才能理解畫面的意義。因此，平時應注意引導孩子觀察周圍的生活，豐富其直接的感性經驗，使幼兒在閱讀時有事半功倍的效果。
三、激發幼兒閱讀的興趣，培養孩子的閱讀習慣和閱讀能力
「 興趣是最好的老師」(愛因斯坦)，幼兒的無意注意佔優勢，這個特點決定了幼兒認識事物的內部驅動力是興趣，幼兒對感興趣的東西學得快、記得牢，對不感興趣的事物即使重復多遍，也不留深刻的印象。我國的大教育家孔子也曾說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」激發幼兒閱讀的興趣，把閱讀活動建立在幼兒的興趣上，並將早期閱讀教育融於幼兒所喜愛的文學作品中，幼兒自然會對早期閱讀活動發生興趣，所以一定要精選文學作品，選擇一些圖文並茂的有一定教育意義的，適合幼兒閱讀且具有一定積累價值的幼兒喜愛的文學作品。讓孩子自由的選擇、觀看、討論，全身心地投入到閱讀活動中。
心理學研究表明：幼兒的可塑性較大，容易「先入為主」，是培養良好習慣的最佳時期，而且幼年時期形成的習慣也比較牢固，不易改變。專家們普遍認為閱讀是伴隨幼兒一生成長的活動，所以對幼兒早期閱讀的教育，應站到終身教育的高度予以重視。
四、早期閱讀習慣的培養，為以後的課堂學習時聽課能力打下良好的基礎，培養孩子認真傾聽的能力和習慣
對於孩子來說，2-8歲是習慣培養和形成的關鍵期，包括良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣。而閱讀是學習的基礎，人的閱讀能力往往決定了他的學業成就，同時也是這個人未來成功從事各項工作的基本條件。在幼兒期養成良好的閱讀習慣，還需要為孩子的未來擔心嗎？
對小學生來說，他們的主要任務是學習各種知識和技能，「聽」則顯得更為重要，不管採用何種學習方式，「會聽」都是必要的前提。聽課的效率是決定孩子成績的重要因素，成績優異的孩子大都有著良好的聽課習慣。聽講是課堂上接受信息的第一道大門。聽講能力強弱是決定接受信息多寡的首要因素。
五、有利於幫助幼兒開拓視野，豐富知識
幼兒期的孩子對生活環境中的一事一物，有著強烈的求知慾望，常以好奇的心態去發現疑難問題，尋找答案，不斷地對成人加以窮究、發問。面對這一「打破沙鍋問到底」的精神，我們家長應耐心地解答孩子的疑問，切不該粗暴地加以制止或敷衍了事，可陪同孩子一起去書中查閱資料。圖書中含有豐富的知識，大量的信息，如果幼兒學習大量閱讀，可彌補正規教育內容的局限性，使孩子在潛移默化中開拓眼界，增長知識，同時產生對書的興趣和閱讀慾望。
六、大大豐富幼兒的情感
在我們的童年裡，有許多故事伴隨著我們一起成長，有助人為樂的雷鋒、美麗善良的天鵝姑娘、機智勇敢的阿凡提，還有許多不怕犧牲、艱苦奮斗的戰斗英雄們，他們都成為我們學習的楷模。幼兒在傾聽這樣的作品

Ⅱ 提升胎兒的早期閱讀能力，什麼方法比較有效

提升胎兒的早期閱讀能力，幼兒的圖書大多以圖片為主，可以在孩子午休或者晚上睡覺前，陪著孩子讀適合孩子的繪本.剛開始可以父母講孩子聽，等到孩子大些時可以引導孩子講繪本上的故事.不要在意孩子是否能記住，此時培養興趣很重要有的孩子頭睡前或者睡醒後不會馬上精神或許會有些哭鬧.這時好多家長，為了緩解孩子的情緒.打開電視讓孩子看.的確這是個不錯的方法，但後期這個會養成孩子離不開電子產品.與其後期孩子看電視上癮，不如此時多費費心把開電視的動作轉化為拿一本他喜歡的圖書.。

Ⅲ 閱讀習慣需要從小培養，初期要怎麼培養

學習任何東西都有一定的方法和原則，寶寶學習閱讀也不例外。根據他們的身心特點和認知水平，在日常生活中通讀一些有趣的方法是他們唯一正確的方式。任何有趣的活動都離不開方法和規則。因此，在訓練寶寶早期閱讀時，嬰幼兒天生具有模仿能力和本能模仿的心理特徵。所以，只要你想讓孩子做一件事，只要是在他力所能及的范圍內，你都可以當著他的面去做，而且越是精彩，小傢伙越是會羨慕你的行為，有強烈的參與慾望。所以教育嬰幼兒最有效的方法是榜樣行為和情感的感染，而不是說教，所以用這種「榜樣誘導法」來吸引孩子閱讀是一個很好的方法。

講故事是孩子們最喜歡的閱讀活動。因為它是以對話或對話的方式進行的，對兒童閱讀能力的發展有很大的影響。而且，美國的一項研究發現，孩子聽成人故事是一種社交活動。因為講故事的方法不同於朗讀，不僅要用口語講故事，還要用恰當的肢體語言來解讀故事的內容。所以，當成年人以口語的形式，用適當的表情和動作，把書里的故事講給孩子聽時，他們就會和孩子產生有意義的互動。生活經驗是嬰幼兒有效閱讀的基礎。只有當孩子的感情豐富了，看到單詞、單詞、句子的讀音、形狀、意義時，才會想起曾經的生活感受，從而通過聯想讓平淡、枯燥的單詞活起來，所以閱讀中的生活感受是不可忽視的。

Ⅳ 提升幼兒的早期閱讀能力，什麼方法效果最理想

相信各位身為父母的人們總是十分關注孩子的教育情況，其實教育是一個漫長而又復雜的階段，從孩子剛一出生開始教育就已經開始了，要想讓孩子贏在起跑線上，就要比其他人做更加充分，更加健康，更加科學，更加有效的教育，所以說一個良好的教育是孩子人生的關鍵。那麼對於幼兒來說，如何提升早期閱讀能力呢？究竟什麼方法才是最理想的呢？

三、多看書

幼兒對漢字的理解並不是十分全面的，這時候他們可能不認識書本上的每一個字，甚至不能理解每一句話的含義與意義，但是如果讓他們勤看書多讀書，這樣就能很大程度上的提高他們對書籍的興趣，而且能夠提升幼兒的早期閱讀能力，不僅如此，在讀書過程中父母們及時的對幼兒進行糾正和教育，能夠讓幼兒實際並熟讀很多漢字。

Ⅳ 如何培養幼兒早期閱讀

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作品相關介紹：

在語文學習中，非常重要的一個內容就是閱讀理解，小學老師經常給孩子布置的一項學習任務就是「朗讀課文」，尤其是低年級的學生，老師們往往要求孩子通過讀課文，去學習課文中出現的生字、生詞等，對課文有一個整體的把握。

Ⅵ 如何培養幼兒早期閱讀習慣

「讀書破萬卷」，從小養成孩子愛讀書的好習慣不但可以豐富孩子課外知識，一本好書還能教會孩子如何做人，培養孩子正確的德行，那麼如何培養孩子對讀書的興趣昵？首先，家長要捨得購書、藏書，構建書香家庭，培養主動讀書的意識。要努力讓讀書成為孩子的第一需要。只要家長有意識地培養孩子的讀書習慣，孩子就會熱愛讀書，把讀書當成一種享受。

一、帶孩子進書店
俗話說得好：「常在河邊走，哪有不濕鞋」，那麼「常在書店逛，哪有不沾書香」。帶孩子進書店，讓孩子徜佯在書的海洋中，通過書店的環境感受讀書 的氣氛。在書店裡看書的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看著自己喜愛的書籍。書店就像一個「氣場」，孩子去的次數多了，也就產生了「效應」。
書店裡各種各樣的圖書齊全，有許多書一定是孩子們喜歡讀的。在這里，不用教他們，他們自己就會翻開來讀，這對吸引孩子對書產生興趣非常有幫助。 孩子在書店也許能發現自己喜歡的書，這些書可能不在父母的選擇之列。孩子們可以通過自己購買喜歡的書，體驗到購書帶給他們的樂趣，從而對書產生興趣。
最初去書店，可跟著孩子，觀察孩子在看哪些書，必要的時候給予一些引導。以後，家長和孩子—進書店就「分道揚鑣」各看各的書去了。
對於孩子選擇的書籍，給他充分的自由度。在孩子還沒真正喜歡上閱讀的時候，首要的任務應是想方設法激發他們的閱讀興趣、保護他們剛剛萌發的閱讀興趣，而不是用應該讀什麼、不應該讀什麼、什麼書讀了要沒收，這樣的「禁令」來扼殺他們的閱讀興趣。

凡是書店裡的書，只要孩子樂意看，就讓他盡情地看，基本上不幹涉。至於買書，則可給孩子立一條規矩：漫畫書可以在書店看，但不買。理由是漫畫書字少，一本書有時不到半小時就看完了，買了劃不來。其餘的書，只要孩子喜歡就買。
二、與孩子同讀書
無論自己的工作有多忙碌，每天都應當抽出一些時間與孩子共同閱讀，分享名家經典，這對家長自身來說，是一種情操的陶冶，對孩子來說，更是一種無聲的教育，有利於學生在品書的過程中心靈得到滋潤，得到凈化，更有利於親子雙方在文化修養上的共同提升。

讓書香彌漫家庭，讓家長成為孩子讀書的榜樣。父母和孩子一起讀書的時刻也是家庭生活中很幸福的時刻，父母親和孩子一起讀各種各樣的書，增強了彼此的交流，加深了彼此的感情，對父母，對孩子，對家庭都是一種陝樂。書滋潤著兩代人的心田，也必然能提升了兩代人的素質。
因此，每天需有固定的讀書時間。在這一段時間內，大家都在讀書，雷打不動，如果有事情錯過了，也一定要補上。經過一段時間的強化和訓練，固定時間內讀書，就成了一種習慣，和洗臉、刷牙、吃飯、睡覺一樣，成為一種需要後，想不讓孩子讀書，都難了。
三、讀書給孩子聽

閱讀從傾聽開始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習慣來源於傾聽。經常給孩子讀一本經典童話或寓言，讓孩子從小就感受到書中的快樂和情趣。「為 孩子大聲地讀書」是培養孩子閱讀習慣的最為簡易而有效的方法。這里所說的「大聲」並不是發出很高分貝的聲音的意思，而是指「讀出聲音來」讓孩子能夠聽清 楚。每當我們給孩子朗讀時，就會發送一個「愉悅」的信息到孩子的腦中，甚至將之稱為「廣告」亦不為過。我們推銷的東西叫「閱讀」，而朗讀故事是一種令人愉 悅的推銷方式。

為孩子大聲讀書，本身並不困難，難在持之以恆。選擇合適的時間段，每天堅持至少讀20分鍾，和孩子一起快樂地享受這個過程。盡可能提早開始讀書給孩子聽，並且一直堅持下去，可以使孩子沉浸在一種豐富的、具有條理的，以及有趣的語言環境中。
四、和孩子聊書
在與孩子一起讀完書後，許多大人喜歡向孩子提問，或要求孩子復述故事。這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。不少孩子對這樣的考查感到不耐煩，而他們的反應又令大人不滿意。有的孩子甚至因此漸漸對共讀活動感到厭煩。

我們都曾有過這樣的經歷：人們共同經歷過一件事情後，這件事情就有許多可以交流的話題，也更加容易在交流中相互認同。親子共讀中大人與孩子的關 系就類似這種關系。我們的真正目的是幫助孩子理解，並從中獲得決樂。所以重要的不是讓孩子「答對」，而是通過交流使雙方獲得認同，大人對虛構故事與現實生 活的理解也由此自然而然地傳導給孩子。「聊書」主要還是幫助孩子去發現可能被忽略的東西，好玩的東西。大人如果通過要求孩子「再讀」的方式，可能起不到好的效果，但大人通過自己讀， 與孩子開心地聊一聊，孩子可能就會去重讀。在與孩子聊書的過程中，大人與孩子的關系是平等的。大人有豐富的社會閱歷和閱讀經驗，自然在理解的深度上是孩子 所不能及的。但是孩子天真率直，沒有那麼多思維定式，而且特別善於發現細節。在對故事的理解上，大人並不總比孩子高明。因此在聊書時，大人需要蹲下來，不 要高高在上。讓書中的營養滋潤著孩子幼小的心靈，伴隨著孩子成長。

五、為孩子做讀書記錄
不少家長喜歡為孩子做成長記錄，這是非常好的習慣，孩子的成長大事，日常活動，童言稚語，都可以記錄下來。大人時常翻看和回味，感到樂趣無窮。如果我們也能將孩子的讀書成長經歷記錄下來，不但會非常有趣，而且會對引導孩子閱讀很有幫助。
最簡單的記錄是記下每個階段孩子讀過的書。僅僅列出時間段和書名，就已經很有價值了。不過，一起參與，而且以有趣直觀的形式來記錄。
更為細致的記錄還可以包含閱讀的方法和孩子的閱讀反應，如對某些書的好惡，讀某些書時提到的有趣問題，對某些書的評語，讀完後的感想等等。大人 可以時常翻出這些記錄，來分析孩子的閱讀發展情況，孩子也可以用來重溫當時閱讀的快樂情景，從而進一步重復閱讀或進行延伸閱讀。
好了，下面告訴您一些簡單的方法，不妨試一試，相信一定會讓孩子愛上閱讀。
1、創建閱讀儀式：留出一段特別的時間作為每日讀書時間，把和孩子一起選擇「每日一書」變成慣例，然後坐在一個專門的位置讀書。
2、依偎：找一個安靜、舒適的地方讀書，讓孩子緊緊依偎著你，也可以讓孩子拿著一個喜愛的玩具，或者是攬著他喜愛的被子。

3、富有表情地讀：注意韻律和節奏，每個角色採用不同的聲音，但不要採用「娃娃腔」。
4、談論圖畫：一邊指著顏色、形狀、小動物或故事中其他有趣的東西，一邊談論。

5、分享不同類型的書：色彩明快、文字簡單的圖畫書能很好地吸引孩子的注意力，韻律美妙的歌謠能讓孩子感到滿足開心，辨識物品、動物、顏色、數字、文字的書能讓孩子獲得基本的概念。還有諸如翻翻書、立體書那樣的玩具書，可以讓孩子與故事互動起來。
6、重復讀書：嬰幼兒喜歡一遍又一遍重復地聽。多次讀一本書，可以幫助孩子對一些常用詞彙熟悉起來。

7、為你自己錄音：讀一本孩子特別喜歡的書，用磁帶或錄音筆錄下來，然後播放給孩子聽。蹣跚學步的孩子也能用這種方法「自己讀書」。

Ⅶ 如何對幼兒進行早期閱讀教育

兒童閱讀指導應分為2個階段
階段1：4歲以前
指導要點：在這個階段，閱讀的重點是提高對閱讀目的和本質的認識。
閱讀教學主要包括：擴大詞彙量，促進寶寶的語言發展。通過日常交流和閱讀的語言活動，幫助孩子擴大自己的口語詞彙，同時學習一些更復雜的詞彙，增加他們的口語表達機會。媽媽可以通過對話、講故事、讀故事和故事情節描述、各種形式的活動，引導寶寶用口頭語言表達自己的想法。
對語音的感知和識別，幫助寶寶的語音發展。孩子開始對聲音和語言的意思產生興趣，並開始注意到語言中的押韻情況，喜歡聽繞口令這樣的語言。他們也開始注意到許多詞句發音的相似性。母親可以舉辦一些活動，引導寶寶自覺地學習語音識別，如進行一些要求語言押韻的游戲，讀童謠，隨機分配發音相同的詞，或讓寶寶學唱兒歌等等。這些活動將有效提高寶寶對語音的敏感性。
圍繞故事，發展寶寶的閱讀興趣。從幼兒階段到學齡時期，故事是幼兒閱讀的主要素材。因此，讓寶寶逐步認識故事的風格特點和一些基本的知識是必要的，有助於寶寶建立一個基本的閱讀知識。母親應該一如既往的給寶寶講故事，使他們養成一個閱讀書籍的好習慣。還可以讓寶寶復述媽媽講的故事，或者讓寶寶來扮演童話中的角色。
階段2：4歲以後
指導要點：除了繼續進行相關活動之外，還應該對孩子提出更高的要求，包括以下事項：
開展親子閱讀活動，在與寶寶進行閱讀的過程中，成人可以幫助孩子理解這本書在書本上和口語之間的對應關系，並開始教孩子認識文字，慢慢學會自己閱讀故事。

教孩子組詞，教孩子組詞應該在寶寶對文字的組成結構方面，而且應該通過一些很有意思的方法來教孩子，可以買一些文字玩具給孩子來搬弄。通過這種方法能夠提升寶寶對文字組成規律的了解。
進行早期的「寫作」活動，讓寶寶成為一個「作家」。在這里所說的「寫」，不代表無休止的讓寶寶練字或者描紅，而是讓寶寶嘗試寫下自己心中所想的東西或者自己學習到的東西，例如可以讓寶寶寫簡單的便條，或者寫一個小故事。由於寶寶很多字都不會寫，不如讓寶寶通過畫圖與文字結合的方式來寫故事。寶寶的早期寫作活動，重點是加深寶寶對書面表達的印象，讓他們體驗寫作中的快樂，增加寫作經驗。
讓電腦幫助寶寶學習書面語言，有條件的媽媽可以給寶寶用一台電腦，這樣他們就可以通過電腦學習閱讀，並嘗試用電腦來寫點東西。計算機輔助學習有助於兒童對各種閱讀途徑的了解。
最後，在對寶寶進行早期閱讀教育的時候要是發現孩子有閱讀方面的障礙，應早做預防和干預。家長可以在生活中慢慢引導孩子，慢慢地讓他們對閱讀產生興趣，並循序漸進地建立起個人的教學計劃。

Ⅷ 如何指導孩子閱讀

孩子學閱讀

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閱讀可以增加孩子的理解能力和表達能力，而且也可以讓孩子在閱讀的過程中變得成熟。