有什麼好方法教閱讀

Ⅰ 作為父母，可以採取哪些好的辦法教育孩子讀書

這個問題叫我怎麼回答，早上剛剛回答了一個重復度至少有九成的這類問題，你現在又來邀請。悟空，你真的太調皮了。家庭教育中，應該怎樣教孩子閱讀?，每個家長的方法都不一樣。效果自然也不一樣。因為我關注的是育兒領域，我幾乎所有問答的對象針對的都是幼兒園的小朋友或者小學低年級的學生，這個問題也不例外。

當他們學會也能背誦之後，每天都要復習，多學會一首就多復習一首，從不間斷，也不打折。值得注意的是：教孩子閱讀切忌盲目追求數量，或者為了讓孩子易於接受，讓他們聽那些唱的兒歌之類，這樣對孩子的閱讀只會誤導，也不利於孩子閱讀中進行觸類旁通。甚至還會在孩子以後的學習中增加需要矯正的問題。一定要，字正腔圓，節奏分明。

Ⅱ 小學語文閱讀方法有哪些

1、帶著疑問去閱讀

在閱讀語文課文時要帶著疑問去閱讀，一邊閱讀一邊思索問題，做到課文基礎性的理解為佳。

2、補充閱讀

家長和老師可以根據當前學期課文特點，有計劃有目的地選擇適合學生的課外讀物，讓學生從課外讀物中獲取知識的同時，也是提升閱讀能力，還可以作為教學的一種補充。

3、標注重點

在閱讀課文時，學生們會遇到生字、生詞是再正常不過的。可用標注的方法標記，並針對標記的生字、生詞進行注音或註解，已達到提升記憶的作用。標注，不僅是標注生字生詞，還可以標記詞句重點、中心思想和自己喜歡的語句。必要時可將這些標記的語句進行記錄，作為寫作時的素材，還可以養成良好的筆記習慣。

4、默讀的方式更適合

默讀是閱讀方式的一種。優點：閱讀速度快，不易疲勞;更便於集中精神理解、吸收及思考課文內容;在默讀時做到邊看邊想，要把每一句、每一段課文都要看懂。讀完一段想想段落大意是什麼，然後將每段課文大意串連起來，總結全文體現的重要內容。

拓展資料：

如何科學閱讀是復習應考中必須解決的問題。很多學生復習時只是抱著課本一遍一遍地反復閱讀，到考試時仍然發現有太多的知識自己沒有注意到，或是似曾相見卻又似是而非。這是典型的復習時沒有做到科學閱讀的問題，而不像許多人設想的那樣是考生記憶力不好。

科學閱讀的一個基本原則是，閱讀不能簡單機械地重復，而必須帶著良好的理解來閱讀。閱讀的效果取決於理解，而不是閱讀的次數。

Ⅲ 如何教好小學語文閱讀

鏈接:

通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

Ⅳ 閱讀的教學方法

一、激發閱讀興趣，營造學習氛圍。

興趣是最好的老師。俗話說，親其師才能信其道。教學中為了激發學生的學習興趣，我們可以用有趣的謎語、生動的故事、巧設的問題、創設情境開展競賽、電教手段等導入，吸引學生的注意力，使學生好奇、興奮、激動，帶著濃厚的興趣進入閱讀情境中。
例如：《桂林山水》一文我採用了電教手段——用課件展示出桂林山水的美景，以實物直接感知觀察的基礎，以課件情景為補充將孩子們喜愛的情感，為後面進一步體會感情打下基礎。在閱讀教學中，師生應處於一個平等的地位進行讀書、討論、研究、爭辯。教師應是一名與學生平等參與者，並起著積極的引導作用。


淺談語文閱讀的教學方法
學生也正是在互相回答、互相討論、互相作用的共同活動中，成為能動的學習主體。教師在教學中還要注意傾聽同學們的見解，使小學生在課堂上敢說愛說，甚至提出不同想法。在這種氛圍中，學生才能積極參與。
還記得我在講完《麻雀》一課後進行小結時說：「讀了這篇課文，從麻雀奮不顧身搶救小麻雀的記敘中，我們感到了那種偉大的母愛。」話剛落，一位男同學立刻舉起手，大聲而認真地說：「老師，我不同意說母愛，因為課文從頭到尾都沒有寫老麻雀是公還是母的!」我聽後馬上笑著說：「你讀的很認真，想得也好。
老師的概括，看來不準確，那麼怎麼說才確切呢?」課堂又一次活躍了。
最後，同學們總結出：這篇課文表現了一種親子之情。在這種寬松民主和諧的氛圍中學習，學生的積極性、主動性、創造性和合作精神自然而然地發揮出來了，同時也獲得精神上的愉悅。
二、讀與練同行，促進言語表達。

練的形式可以多樣，比如《九色鹿》一課，我就設計了這樣的讀寫點，讓學生幫國王寫一份告示，召告天下百姓永遠不許傷害九色鹿，這正好與開頭的皇榜形成了鮮明對比。同時也希望通過想通過讓孩子站在國王的角度寫這個皇榜，讓自己的情感價值觀得到提升。
這里的練筆設計，拉近了學生與作者的心理距離，成功地完成了讀者角色與文本角色的心理對接，學生在寫作的過程中言作者未言，言自我欲言，此刻的練筆設計是有聲勝無聲，促進了學生的言語表達。
三、加強朗讀訓練，提高閱讀能力。

從「讀書百遍其義自見」這一句話便可知我國古代的教學方法對背誦十分重視，但在現代人眼中似乎十分落伍，實際上古人這樣做也是完全沒有道理的，閱讀教學往往是教師事先設計好問題，學生被動回答的過程。學生自己想的東西很少。這就是學習陷入被動，不能培養學生積極思考的能力。
新課程標准中指：「閱讀教學是學生、教師、文本、之間的對話過程。使用教材，而不是教教材。」因此，閱讀教學的基本模式為：初讀課文——感知課文內容;精讀課文——學習重點段;品讀課文——走出課文，擴展視野。
從中看出「讀」是閱讀教學的精髓，讀是閱讀教學的生命線。要讓學生理解地讀，傳情第讀，讀出韻味，讀出感情。從讀中真正體會到祖國言語文字的優美。
如我在教學《萬年牢》一文時從課題入手，讓學生先談談課題後的疑問，此時學生的興趣很大，爭先恐後地表達自己內心所想：有的說：「萬年牢」是說某種東西特別牢、耐用;有的說可能是有人犯了錯誤，要坐一萬年的牢獄，就叫「萬年牢」……同學們聽著夥伴們的回答都把猜測的目光投向我。
面對個個天真活潑、求知慾很強的孩子，我因勢利導地說：「你們剛才的想法都好。
那麼課文中的『萬年牢』又是什麼意思呢?請同學們認真讀課文後就知道了。」當學生第一次讀完課文，』沒有找出明顯的答案時，學習興趣有些低落，於是我又向學生提出：「『萬年牢』這個詞在文中出現了幾次?分別在什麼情況下出現的?面對這個易解的問題，學生的興趣又一次高漲，很快地找出答案。
提出有難度的問題：根據課文內容理解「萬年牢」的不同含義，組內交流之後在班級匯報。最後引導學生進一步交流體會三處「萬年牢」之間的聯系，揭示了文章的中心。
又如;我在《鳥的天堂》一課教學結束時，其中一位學生提出了「鳥的習性是晨出暮歸，天亮了就離開巢覓食，巴金爺爺第二次經過時是早晨，怎能看到眾鳥紛飛的情景呢?又怎能說這兒的確是鳥的天堂呢?」一石激起千層浪。
面對這個問題，我又讓學生通過讀書，查閱大量的資料相互交流，最後明白了其中的奧秘。深化了「『鳥的天堂』的確是鳥的天堂啊!」的主題。通過以上兩個例子可以看出，讓學生讀代替教師講，能更好地達到閱讀教學的目的，真正讓學生成為學習的小主人。
四、引導自主合作，提高閱讀質量。

學生是學習和教學的中心，因而在閱讀教學中我們要充分調動學生自主閱讀和合作閱讀的積極性。目前小學語文閱讀教學已有很大的改進，如教師在課堂上改教師講為引導學生讀書、看書，課堂上重視學生質疑，組織學生合作學習。
但都因給的時間短，沒有真正放手讓學生討論。這樣的自主、合作學習只是流於形式，沒有達到學習的效果。
要提高合作學習的質量，首先要對學生進行合理的分組。在建立合作學習小組時，教師要根據學生的個體化特徵、心裡傾向、認知結構、接受能力等方面的差異，將全班學生分為不同層次，把不同層次的學生重新組合，分為多個小組。

Ⅳ 作為家長，該採取哪些方法教育孩子讀書呢

引言：讀書是人生的巨大寶物。家長要做的是引導孩子進入寶物的洞，讓孩子們體會到發現、尋找和獲得的快樂。讀書是大腦攝取信息的最快方法。在信息爆炸的時代，通過快速閱讀，從海量的信息中快速找到對自己有用的信息，在社會中生存變得更加容易。

三、為孩子制定計劃

為孩子制定讀書計劃，與孩子達成共識。盡量從古典開始讀吧。如果孩子小，可以給他人看《小故事大道理》、《童話故事》這樣的書。每次完成任務都能給孩子零花錢，給他人讀書的追求感。他的知識量積累到一定程度後，自然會對閱讀產生濃厚的興趣。要養成孩子的讀書習慣，不能用強制的方式壓迫孩子。要有耐心，能和你的孩子一起穩步進退。

Ⅵ 怎樣讀好一本書，有什麼好的閱讀方法

「樊登讀書」的主編慕雲五老師在歷經多年的選書工作後，總結了一套TIPS原則。

T（Tools）是工具。書教給聽眾一套方法，能夠提煉出有效的工具。

I（Ideas）是新的理念。圖書的作者能夠帶來一些新的理念、新的發現、新的想法。P（Practicability）是實用性。它能夠給大家的生活帶來改變，可以應用在日常生活中。

S（Scientificity）是科學性。它不是憑空捏造，不是簡單歸納，它一定經歷了科學性的驗證過程。

具體該如何選書？

第一，看出版機構。

一家好的出版機構會對自己的品牌負責，所以在出書的時候會嚴選內容，它們會先替你把一道關。全世界能夠出的書那麼多，它們一定是慎重選擇過的。

第二，看作者背景。

比如大學教授寫的書，往往一輩子的研究的精華就在這幾本書里。

比如《刻意練習》，就是典型的教授寫的書。

作者做了多年的研究，寫出一篇關於刻意練習的論文，其中有很多的實驗和數據。

第三，看推薦人。

比如，比爾·蓋茨推薦的書。

第四，看好書中的推薦書單。

「好書帶好書」，書都是從書里邊來的。當你在一本好書里看到作者提到別的書，被提到的大概率是好書。

Ⅶ 有什麼方法教孩子理解閱讀

教孩子理解閱讀的方法：
1、從小培養閱讀的習慣。不管什麼習慣都要從小養成，只要習慣養成，孩子就會知道進入到角色中去。

2、從小培養閱讀的興趣。有的小孩會覺得閱讀是一項枯燥的事情，那就說明他沒有閱讀的興趣，無法從中獲取更多的知識。
3、家長要幫孩子找到學習的方法，其實小學閱讀理解也像數學公式一樣，除了提升閱讀的興趣，也要找到合適孩子的方法
4、積極養成孩子的主動性。學習需要主動，這樣孩子才能自己進入到學習中去，提升閱讀理解能力。
5、家長要適當的引導。在孩子進行閱讀的時候就進行輔導，與孩子進行交流總結
6、找到適當的方法之後一定要合適，切記適得其反，不要操之過急.

Ⅷ 作為老師，在培養孩子閱讀興趣方面，你有哪些好建議

閱讀對於孩子來說是一個非常好的習慣，作為老師在學校裡面一定要幫助孩子養成閱讀方面的興趣和習慣。把培養孩子的閱讀興趣和能力作為自己教學中的重要組成部分，為孩子打下堅實的基礎。今天小編就來跟大家說一說，作為老師在培養學生閱讀興趣方面有哪些好的方法。

三、教孩子閱讀的方法

很多孩子之所以對這個沒有興趣，可能是閱讀沒有方法，看到長篇大論就被嚇退了。其實閱讀的分類標準是有很多的，可以分為精讀和略讀，老師在教孩子閱讀的時候可以多教給孩子一些閱讀的方法，給孩子推薦一些好看的書籍，然後讓孩子在剛開始的時候可以略讀。等第二遍，再慢慢的去細細的品味書中的段落和結構，等到第三遍的時候，再逐字逐句的去理會文章作者經典的語句，這樣的讀書方法會讓孩子受益終生。