改進教學方法及措施

Ⅰ 教學改進措施有哪些

組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學常規管理制度及相應的考核與獎懲制度。通過制度來規范、引導學校教研活動，使學校教研正常化、規范化、有效化。對老師的教學工作進行綜合考核並進行適當地獎懲，以激勵教師規范高效地完成教育教學工作。

通過修改教學常規管理制度，對備課、作業、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規定，加強對各教學環節的嚴格考核，努力實現精細化教學管理，建立健全教學質量長效監控機制。隨機抽查教師的備課情況，督促教師復備課，寫課後反思及對學困生的輔導。

教學改進禁忌

新課程強調合作學習，其目的是取長補短。而一些課堂上，教師片面追求小組合作這一學習形式，對學習的目的、時機、過程沒有進行認真設計，只要疑問，無論難易，是否有討論價值的問題都安排在小組里討論，討論的時間有時也沒有保證。

有時學生還沒進入討論狀態，在教師的要求下就結束。學生處於一個被動形式的討論中，小組匯報時，往往只是優秀者的意見和想法代替了小組其它成員意見和想法，學習落後一點的學生變成了陪襯。

以上內容參考人民網-數據驅動教學改進 精準教育促進質量提升

Ⅱ 語文教學中的不足及改進措施有哪些

語文教學中的不足及改進措施如下：

一、語文教學中的不足

1、學生的字詞重視程度不夠。在平時的復習過程中，我對基礎字詞的復習指導不夠，從課堂整理到作業的布置雖然有所側重，但是檢查的力度太小了，雖然時間比較緊張，但是我必須要明白能夠牢固掌握的.畢竟是少數學生，不能對學生太過放鬆，在以後的教學中要加大字詞檢查力度，嚴把學生字詞關。

還有一個問題就是，學生復習字詞時總覺得十分枯燥無味，時間一長就有懈怠的心理，因此我以後要注重靈活教授，創造有利於學生記憶的方式方法，激發學生的興趣，讓學生主動來學、積極來學。

2、幾次的考試反映出學生的閱讀理解能力比較薄弱，課內文言文的閱讀得分情況較好，可見平日里在這一方面多側重一下是十分有必要的。

同時，課外的閱讀題普遍得分不高，一方面學生看到長的文章總會有無從下手的感覺，做這類閱讀題缺少方法和技巧，另一方面，可以看出我平常對於閱讀理解的重視程度不夠，沒有在這方面多下功夫，閱讀課利用的不好，所以今後我要注重學生這方面能力的培養，在平日的講課和復習時，都要加大對閱讀的重視。

在講解練習題時，要有計劃性的教給學生做閱讀題的方法，同時充分利用好閱讀課和手裡的自讀課文，切實重視學生的閱讀能力的訓練。

3、作文方面反映出來的主要問題是一部分學生寫作時缺少真情實感，完全是拼湊字數，因此得分偏低，今後，對作文進行指導時，仍需要再三的強調寫作中抒發真情實感的問題，對學生的寫作訓練如日記、摘抄等要常抓不懈。

二、語文教學中的改進措施

1、抓住課堂教學，向課堂要效率，要成績。平時積極備好課，設計好教學內容與環節方法。

2、積極用小組合作教學組織語文教學，提高學生的積極性與參與度，做好對小組長的培訓力度，大面積提高教學質量。

3、抓好課內文章的學習，使學生掌握閱讀方法，多設計一些課外閱讀訓練，提高學生課外文章閱讀能力，爭取一周訓練四篇文章。

4、加強課外閱讀的指導與監控，指導學生對文章進行批註與做讀書筆記。對於必讀篇目必須讀完，積極向學生推薦好書好文章。

5、加強學生語文學習習慣的培養，如書寫規范認真、做好錯誤整理（錯題集）、積極閱讀等。

Ⅲ 教學總結及改進措施有哪些

教學總結及改進措施如下：

一、取得成績

1、教師按時備課，書寫比以前有所改進，內容比較規范。

2、教師批改比較及時。

3、同學科互相聽課，效果很好，既促進了學科教學，又起到了同伴互相交流，取長補短的作用，同時，對互相研究學科教學起到了很大的幫助作用。

4、由我利用業務學習時間，向全校教師介紹了我此次去杜郎口學習所了解到的該校師生學習，課堂教學，教學管理方方面面的一些做法，同時談了自己的一些感受和反思，並根據我校實際布置了下一步校本研究的內容，以此推進課堂教學改革。

5、期中考試三個年級成績中，七年級成績較好，九年級有所下降，好的任課教師有：於麗、李淑坤、李開俊、李建坤、畢國文、

二、存在的問題

1、作業批改不及時，尤其是練習冊。

2、教師課堂教學不認真，學生睡覺教師不管，講課不認真。

3、期中考試成績兩級分化嚴重，有的老師成績很低，教學存在問題，講課方式，管理課堂的方法不當。

三、改進措施

1、加大對教師備、講、批、輔、考檢查監督力度，使教師認真對待，努力工作，爭取取得好成績。

2、積極開展校本教研，打造高效課堂。

3、五月開展研討課，示範課教研活動。

教學任務：

向學生傳授系統的科學知識，訓練學生形成基本技能、技巧，發展學生的智力和能力。

使學生身體正常發育，健康成長。

培養學生具有正確的審美觀點和感受美、鑒賞美和創造美的知識和能力。

使學生掌握現代工農業生產的基本知識，學會使用基本生產工具的技能。

教學要高質量高效率地完成上述任務，一個至關重要的方面是必須遵循教學規律，處理好間接經驗和直接經驗相結合的關系，傳授知識和提高思想覺悟的關系，傳授知識和發展智力的關系，以及發揮教師的主導作用與調動學生積極性、自覺性的關系。

Ⅳ 個人教學存在問題及整改措施是什麼

1、對學生的課上行為習慣糾正不及時。

改進措施：

課上注意學生的行為習慣的養成，包括從起立說老師好開始，到課上的坐姿、站姿、回答問題的語調等。時時刻刻注意學生良好習慣的培養。

2、評價方式應用不到位，很少應用評價方式。

改進措施：

以後創建自己的評價方式，在課上用評價方式激勵學生，將評價方式應用為自己的特色。

3、學習目標不能展現。

改進措施：

在課前就將學習目標寫在黑板上，在正式進入課堂時能向學生展示，並讀出來。

4、時間安排不合理，經常不能完成任務。

改進措施：

備課時積極准備，將時間安排合理，不安排太多的內容給學生。

5、對學生的回答經常不能給予回應，不能解決學生的問題。

改進措施：

多關注學生，讓學生踴躍的發言，說出自己的想法，用愛心去體會學生的內心世界。

Ⅳ 教學措施有哪些內容

教學措施的內容有認真學習新的課程標准，用新的思想，新的理念改進自己的課堂教學，努力向課堂教學要效益，發揮學生的主體作用，採用探究式、討論式或交談式方法教學。
一個好的數學教學措施才能事半功倍，改進自己的教學方法，讓學生多動手操作，培養學生的動手能力和觀察能力、不斷加強業務學習和培訓，努力提高自身的科學素養，用高素質的老師培養學生的高素質。

Ⅵ 如何提高教育教學質量的思路與做法

1、走出去、請進來。學校要安排每個人每學期都有外出培訓的機會，通過理論學習、外出參觀、教研等方法提高教師的各種能力。

2、開展校本教研活動。教師每人都要有自己的教學研究課題，學校根據實際需要確定教學研究課題，以此開展課題研究、評教評學、觀摩展示、優質課競賽、實驗課等活動，為教師素質提高創設環境，促教師專業成長。

3、全面開展「互聽互評活動」。實行「聽一節課，學一個優點」，教師在日常工作中要互相進行評課活動，而學校的領導要進入教師的課堂中，將每個科目的教學動態了解清楚，教師與學校領導之間要盡可能多地進行交流溝通，達到相互學習的目的。

4、定期組織開展「教學評優」的活動，讓所有教師全身心地投入到教學工作中去。

5、嚴格管理。要建立健全跟教學管理相關的制度，而檢查工作由學校相關的領導來負責。針對教學總結與計劃、集體備課、教案書寫、課件的製作和使用、課堂的組織管理、課後輔導、作業的數量與質量、命題能力、試卷分析和講評、

後進生的補習提高、教研活動、繼續教育學習、教育科研、現代化教學手段的培訓，都要具備對應的規章制度，採取不定期抽查及定期檢查的方式，給予真實的評價。

Ⅶ 教學中存在的問題及改進措施是什麼

工作不夠深入

理想主義思想常占據我的內心，使我對一些不合理的現象深惡痛絕，導致我只能「冷眼向陽看世界」。在對學生的教育管理上，對於一些行為習慣較差、品行不端的學生，我有些缺乏耐心，做學生的思想工作不夠深入，轉變後進生的工作還需繼續努力。

改進措施

1、加強學習，提高素質。以科學發展觀武裝自己的頭腦，注重專業發展，多讀專業書籍，多反思自己的教學，勤寫教育隨筆，讓發展落到實處。

2、確立楷模，錘煉堅持的品質，逼迫自己去努力，堅持不懈，堅持到底!

3、工作更加積極主動，積極關注學校發展。

4、對待學生力求「以人為本」，播種愛，收獲愛。

5、永遠不忘記最初的夢想，努力去過一種幸福完整的教育生活。

Ⅷ 線上教學存在的問題及改進措施是什麼

線上教學存在的問題及改進措施如下。

一、主要的困難和問題。

1、部分學生的學習動機不強，自覺性不夠，自主學習能力偏弱，參與度不足，跟不上老師講課的思維。

2、教師對平台各項功能了解不夠，線上教學技能不熟練，效率、方法、趣味性、吸引力等方面有待培訓提高。

3、教學平台功能有待進一步完善，如互動方面。

4、網路有時會出現擁堵問題，影響效率。

5、課堂監管難以完全落實到位。老師不在身邊，父母要上班，無人管理，主要靠學生自覺。

6、學習時容易產生視覺疲勞，造成思維渙散、昏昏欲睡等現象。

7、師生交流不方便，學生在課堂學習中的參與度不如常規的線下課堂。

8、缺少監督的環境。手機上的娛樂游戲或其它信息對學生有較強的吸引力，一邊聽課，一邊做其它事情，學生學習的注意力容易分散。

9、部分農村學生家庭經濟條件較差，網路設施設備缺乏。

10、環境影響。有的學生沒有獨立的學習空間，有的受家庭成員相互講話、吵鬧聲音的干擾，有的受房間的玩物、食品等其它物品的誘惑，影響了學習注意力的集中程度。

11、作業反饋不夠方便。

二、應對策略和措施。

1、進一步加強線上教學的硬體設施建設，完善平台各項功能。

2、加強對教師的線上教學技能操作或方法的研討培訓，優化教學方法，採用啟發式教學，講課中注意停頓，留有空白，給學生思考、消化、記憶的時間，讓學生參與學的過程。互動中注重鼓勵性評價，提高學習的成就感，讓學生樂於參與。

3、加強學生線上學習的方法教育，如提倡先預習、再聽課的方法，可以有效提高聽課效率。

4、提倡部分家庭重視教育投入，加強網路、電腦等數字化條件建設。

5、爭取廣大家長的支持，盡可能多一些陪伴和督促的時間。

Ⅸ 教學措施是什麼呢

教學措施是為了提高教學質量，保證教學任務的圓滿完成，參考學校教職員工的意見，結合學校的實際，根據各級教學常規管理實施細則，特製定的措施。

教師應根據教學的目的任務、教材的性質、學生的年齡特徵和知識水平，合理地選擇教學策略，遵循教學原則，注意各種策略的特點和要求，要體現啟發式的指導思想，最大限度地調動學生學習的自覺性和積極性，使學生學得積極主動。

教學措施及方法

1、認真學習新的課程標准，用新的思想，新的理念改進自己的課堂教學，努力向課堂教學要效益。

2、改進自己的教學方法，讓學生多動手操作，培養學生的動手能力和觀察能力。

3、發揮學生的主體作用，採用探究式、討論式或交談式方法教學。

4、不斷加強業務學習和培訓，努力提高自身的科學素養，用高素質的老師培養學生的高素質。

5、建立互助學習小組，同學間相互學習，相互幫助，共同提高。

Ⅹ 教學措施及方法有哪些

教學措施有，第一認真學習新的課程標准，用新的思想，新的理念改進自己的課堂教學，努力向課堂教學要效益。第二改進自己的教學方法，讓學生多動手操作，培養學生的動手能力和觀察能力。第三發揮學生的主體作用，採用探究式、討論式或交談式方法教學。

第四不斷加強業務學習和培訓，努力提高自身的科學素養，用高素質的老師培養學生的高素質。第五建立互助學習小組，同學間相互學習，相互幫助，共同提高。

教學方法常見的有，講授法，討論法，直觀演示法，現場教學法，讀書指導法，自主學習法等。教學方法論由教學方法指導思想，基本方法，具體方法，教學方式四個層面組成。

教學方法

不同的方法之間有一定的共性，要服務於教學目的和教學任務的要求，是師生雙方共同完成教學活動內容的手段，是教學活動中師生雙方行為的體系。