A. 如何開展幼兒園足球特色
委派兩位教師進行培訓，學成歸來後和老師們分享學習成果，各班級立即馬上開展足球游戲活動。
幼兒足球作為幼兒園特色課程之一。各班級教師根據分享成果立即在班級為幼兒開展豐富多彩的足球活動！主要採取寓教於樂的方式進行教學，將足球與各種游戲結合，並在其他課程中融入足球元素，循序漸進地進行一些簡單的足球基礎練習。形式豐富多樣，精彩紛呈，也讓足球帶給孩子們無限的歡樂！
聘請專業的足球教練，組建一支足球小分隊。每天在可愛又帥氣的足球教練帶動下，孩子們開心地嘗試著帶球、傳球、顛球、頂球等足球活動，在訓練中，孩子們不僅收獲了知識和技巧，也培養了孩子們機智、勇敢、拼搏進取、和團結協作的精神。
B. 幼兒足球游戲化教學的組織與實施的概念
（一）足球游戲化教學重在激發興趣
興趣決定了幼兒對足球活動的喜愛程度。在足球游戲化過程中應營造一種良好的足球文化氛圍，以游戲的形式，讓幼兒體驗足球的快樂，遵循運動規律，把枯燥的運動變成幼兒感興趣的活動。幼兒在快樂中感受足球活動，在足球活動中體驗快樂。切忌在組織幼兒足球教學中消極等待、成人化的戰術教授和枯燥的體能訓練。
（二）足球游戲化教學要簡單易行
在足球教學活動中，我們要充分考慮幼兒的年齡特徵，內容要適合幼兒動作發展水平。在幼兒園開展足球游戲課程，雖然包含相應的足球技能訓練，包括傳球、射門等常規技能，還有身體耐力、協調、平衡等素養，在課程設置過程中，應循操作的簡易性，化繁為簡，將足球中具體的、簡單的知識和相關的事實作為課程的首選內容，讓幼兒可體驗、可操作，如利用足球游戲：「小貓吃魚丸」、「運種子」等游戲使幼兒能快速掌握傳球的基本動作，又增進幼兒足球活動的興趣。
（三）足球游戲化教學內容的選擇既要考慮幼兒的個體差異，也要關注幼兒的全面發展
在足球游戲化內容的選擇上應考慮幼兒身心發展的水平，不同年齡段的孩子選擇不同的內容，同時考慮孩子的個性特點，相同內容對於不同的孩子有不同的要求，允許有差異的表現方式，如：在意志品質中堅持性方面，小班要求幼兒能在教師鼓勵下堅持練習足球技能，完成一定的活動內容;中班要求幼兒能堅持一定時間參與足球訓練，達到一定活動量與密度，並且在練習失敗也不灰心，繼續努力。大班要求能堅持較長時間練習足球技能，完成規定的活動量。
二、足球游戲化教學的實施策略
（一）游戲貫穿，生動有趣
足球運動是幼兒園體育活動的一種重要內容，足球游戲化教學，是幼兒園足球教學的有效方式，教師要善於創造多樣化的幼兒足球游戲，讓幼兒在富有趣味性的游戲當中，提升其對足球運動和足球文化的興趣。根據幼兒園體育教學的結構的流程，一般分為熱身、基本動作練習、小組競賽和放鬆活動四部曲。在足球教學中，教師也可以根據活動的主要動作將這四部曲有效的與游戲結合。
C. 幼兒足球教學的重點是什麼
幼兒足球教學的重點內容包括：體育道德的培養、基礎的足球技術動作
科學的體能訓練方法、足球相關知識、團隊配合練習等等。
D. 有關幼兒園足球方面的社會教案
活動設計背景
幼兒園的旁邊是以前的村小學，未使用的操場成為了草地，男孩子們常常纏著老師帶他們去那踢球，我想何不順應孩子們的興趣和需要，開展足球運動呢本著讓孩子快樂玩足球的目的，設計了此教學活動。
活動目標
1．熟悉足球，了解基本特點。2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。
教學重點、難點
1.球賽規則：要用腳踢。2.球門是小足球的家。
活動准備
將小足球四散放在草地上，數量與幼兒人數相同，自製簡易球門兩個。
活動過程
一．熟悉小足球
1．草地上來了許多新「朋友」，請你們每人去找一「朋友」吧。
2．幼兒自由交流有關足球的知識經驗，如球的外形、球賽規則等等。
3．幼兒討論玩足球的基本規則：
（1）要用腳踢；
（2）球門是小足球的家。
二．和小足球做游戲
1. 幼兒在操場上四散自由踢球，教師強調規則：
（1）只能用腳踢；
（2）限於操場范圍內。
2. 幼兒在四散自由踢球的基礎上，嘗試有目的的朝球門內踢球，即：送小足球回家。
三．放鬆活動
幼兒抱起小足球繞操場慢跑、行走，放鬆身體。
教學反思
1.孩子們玩得不亦樂乎，可以開展小足球系列活動如下：
（1）趕著球兒跑（左右腳交替運球，與同伴合作踢球）；
（2）奧特曼打小怪獸（定位射門，提高動作的准確性）；
（3）小小對抗賽（練習踢球的技能，鍛煉身體；萌發初步的競爭意識，體驗合作的價值。）
2.活動過程中的反思：
（1）要把自由踢球的這種隨意安排的恰到好處。
（2）鼓勵膽怯的幼兒大膽玩球，培養勇敢的男兒性格。
(3) 鼓勵幼兒及時扶起摔倒的同伴，並給與安慰和相互鼓勵。
3.對教師專業發展的反思：要注重幼兒的個性差異（包括體質上、性格上、協調能力上等。）
4.對師幼互動的環節：和幼兒隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。
E. 幼兒園中班小足球教案
活動目標： 1.培養幼兒獨立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質。 2.培養幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發力、體耐力、距離感和協調性。 活動准備： 足球與幼兒數量相等，小球門4個、U盤及其播放器、音樂 活動過程： 1、引導部分： （1）師生問好 （2）介紹足球 （3）即興帶動 2、主體部分： （1）球感練習：小朋友分四組，在操場上隨意踢球、玩球（聽到哨聲馬上要回到自己的位置） （2）羅納爾多射門：小朋友分四組，每組前面擺個小球門，讓小朋友把球踢進球門，則算勝利，踢球以後沒有踢進的小朋友要表演節目。（給不同的距離小朋友選擇射門的難度） （3）傳球練習：小朋友分四組，每組圍一個小圓圈手拉手，每個圓圈放兩個足球給小朋友們互相傳球。 結束部分： （1）找朋友互相放鬆。 （2）集體放鬆 （3）師生再見 課後反思：本次教學活動設計的目的是培養幼兒獨立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質和培養幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發力、體耐力、距離感和協調性。在這次游戲活動中孩子們興趣很高，充滿積極性。活動引導部分進行熱身練習，在這一環節中為下一個環節奠定了基礎。孩子們都很愛球，以往的練習中多以籃球、皮球等球做運動，而這次用足球一下子就增強了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動的積極性也高了很多。 但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在游戲化方面體現的還不夠，在以後的活動設計中應多增加游戲的成分。
F. 如何教幼兒園的小朋友足球
幼兒園的小朋友年齡還太小，在格拉胡的兒童運動發展模式中，將幼兒園階段的孩子定位在基礎運動能力階段，這個階段的孩子是基本動作發展的關鍵期，開始學習多種動作的協調，出現自主性的協調運動，如跑、跳、扔等等，動作和運動能力的發展主要自身生理發育與外部環境的刺激因素，此階段是為將來專門化運動能力奠定基礎的階段。對於幼兒來說，動作與運動能力的發展應指向全面化、生活化，而不是專門化、競技化。即讓幼兒的動作經驗更豐富，游戲方法更多元，而不是一味盲從，追求更高、更遠的競技水平目標。
游戲為幼兒園的基本活動形式，決定了幼兒園的活動更多的是一種動態的形式，所有的游戲都包含了動作發展，無動作不游戲，動作進行的過程中，自然也就蘊含了身體素質的發展，即幼兒的動作和身體發展是蘊含在一日活動的各環節之中。
思考更多關於足球的游戲，每個游戲各個部分能夠涉及到的足球知識，在游戲中讓小朋友慢慢體會足球這一項運動，不求專門化、競技化，這個階段，讓小朋友充分體會協調運動。
G. 幼兒園應該如何安排足球課
本人認為足球課就應該從幼兒園普及，孩子能鍛煉身體，團隊意識，身體素質好了比什麼都強。不過安全是第一，幼兒園應有安全的設備和場地，能帶動氛圍且負責任的老師，一周1節-2節，得注意天氣情況隨時應變，畢竟孩子抵抗力普遍較低。