教學方法如何影響學生的成績

⑴ 影響學習成績的因素

影響學生學習成績的因素主要有以下幾個方面：

1、智力因素

這個是我們很多人不願承認的，但確實是影響學生成績的最主要的因素。智商的高低直接影響學生的理解能力、思考能力、記憶能力、反應速度、接受能力等等，從而影響了學生的學習速度。同樣的學習內容，那些智商較高的學生很快就能學會、學好，但智力一般的學生就需要付出一定的努力才能掌握住。這樣學生的水平就逐漸拉開了差距。

智力的高低很大程度上是先天決定的，也就是遺傳所致，所以父母不要怪罪孩子笨，因為他的笨實際是遺傳了你的智商。當然，除開先天因素，後天的學習訓練也可以在一定程度上提高孩子的智力水平，如記憶方法、思維方法的訓練等等。

我很努力了，為什麼還學不好？
2、學習方法

掌握了好的方法可以使事情事半功倍。學習也是如此，正確的學習方法可以提高學習效率。在同等智商的情況下，那些掌握了好的學習方法的學生總是能成績更突出一些。實際上，方法的掌握還是一定程度上和智商有關系，那些聰明的孩子總是能自己摸索、總結適合自己的學習方法。智商一般的學生也可以在老師、同學或家長的幫助下掌握一定的學習方法，從而能夠更好更快的掌握住學習能容。

學習方法最好還是鼓勵學生自己去不斷的摸索總結。因為每個學生情況都不同，這個方法適合A並不一定適合B，只有他們自己總結的方法效果才能更好。當然一些通識的方法不在此列。

方法最好自己摸索
3、心態因素

很多成績平時比較優秀的學生，每次大考總是考不好，這跟心態不好有很大的關系。「一個健全的心態，比一百種智慧都更有力量。」狄更斯的這句名言充分強調了心態的重要性。有些學生經常因為一些雞毛蒜皮的小事鬧情緒；或者不夠自信，膽怯自卑，感覺什麼都不如人；或者一遇挫折就惱成心病凡此種種。這些都是心態不好的表現，這種心態下如何能夠考出好的成績。

要調整心態首先要正確認識自己，給自己一個准確的定位，一點點去進步，逐漸樹立自信心。還要不斷開闊胸襟，提升自己的人生格局。

樹立健全心態
4、勤奮努力

「天道酬勤」「勤能補拙」這些古訓還是很有道理的。如果智力很難改變，但我們仍可以通過努力做到「笨鳥先飛」。自古靠勤奮努力而成功的例子舉不勝舉。我今年班上的一名A同學智力一般學習基礎也較差，但這名同學從高一我開始接手就一直非常勤奮，三年裡平時成績也很平平，但是他沒有因為成績沒有起色而放棄，這樣堅持了三年，最終在高考中成為我班裡的一匹黑馬，超過本科線10多分，這讓很多同學和老師很驚奇。A同學的成功實際就是「天道酬勤」「勤能補拙」最好明證。

當然也有很多智商較高但是僅憑自己聰明而不知努力的學生高考失敗的案例。聰明如果加上勤奮一定會取得驚人的成績。反之，僅靠聰明不知努力那隻能叫小聰明，將會一事無成。

勤能補拙
學習成績的好壞不是一個方面的因素，我們如果能夠清楚的認識到影響學習成績的這些因素，揚長避短，揚優補劣，我想提高學習成績一定不會是太難的事情。

⑵ 線上教學對學生有什麼影響具體體現在哪裡

可能會影響到孩子的學習。畢竟孩子的自製力差。成績可能會下降。會玩游戲，不好好學習。具體體現在老師在上面講，孩子不知道在下面干什麼。

⑶ 教師的教學經驗和知識儲備是否會影響其學生的成績

會影響到的，如果老師能夠充分的運用他們的經驗和知識儲備量去教育學生，學生一定會得到更多的啟發。

⑷ 學習方法對學習成績的影響

我覺得這個沒必要，高中都是勇士教育不是素質教育，你說呢。但是老師布置的作業當然是要做的啊，呵呵

⑸ 學生成績下滑，作為家長和老師該怎麼做

作為家長和老師，應該多關心學生，了解學生成績下滑的原因，有針對性的幫助學生提高學習成績。

⑹ 教學評價八種方法是哪些

教學評價八種方法應該是：絕對評價法，相對評價法，個體內差異評價法，學習目標評價方法，診斷性評價、形成性評價、總結性評價。

教學方法：

教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。

教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由於教師在教學過程中處於主導地位，所以在教法與學法中，教法處於主導地位。

⑺ 教師提高成績的措施

學生要想有一個好的學習成績，其實老師也是有著很大的作用的，如果一個學生從心裡就不喜歡一個老師，就排斥一個老師，那麼這一門課，他一定是學不好的。老師要怎麼樣提高學生的成績，要怎樣讓學生喜歡學這一門課，這些下面的教師提高成績的措施都為為大家解答的，希望這些能夠給老師帶來有用的建議。
一、爭取家長積極的配合老師。近年來在社會上流行的新的「讀書無用論」很盛行，特別是筆者所在的農村。我曾遇到一個家長，他多次要女兒中途輟學。我問他為什麼時?他說：「一個女孩子沒有必要讀那麼多書，成績又沒有在年級的前三名。即使初中畢業後也是到外地打工，不如現在就出去打工。現在讀書每年我要供她幾千元，如果去打工倒可以補貼家中幾千元，一進一出那可就是一萬多。」最終經過我給他做的大量工作，還是留在了學校。另外有部分家長的想法是我的孩子成績不好，叫我們老師不要為難自己的孩子。直接跟我們老師說是來混個畢業證的。今年我們針對這種情況有效的開展了「家長學校」工作，其中的一個重要內容就是向家長講「知識改變命運」的觀點，有部分家長的觀念有所改變。
二、激發學生的學習興趣。俗話說：「興趣是最好的老師」，如果我們老師能調動學生的學習興趣使學生「樂學」，那就不可能學生的整體成績不提高了。我為了使學科教學更生動一些，把學生的注意力吸引過來。課堂上趣味性要強一些，如我在數學課上講數學史、做數學游戲來使學生對數學產生興趣。
三、利用英雄、名人的求學事跡來教育學生。我在2008年12月開展了一個活動：學習神7航天員的事跡。特別是我講到航天英雄劉伯明的中考英語曾得零分，我給學生一起學習了他的事跡。原來，劉伯明初中就讀的農村學校，當時英語課只開半年，沒有正規的英語老師，所有學生在中考時都被英語拉了分。但即使是在一門沒有分的情況下，劉伯明也考入了縣里的一中。 劉伯明進入高中後在英語學習上格外下功夫。父親劉志生說：「他連走道、幹活時，都在背單詞。」 到了高三，劉伯明的英語已從弱項變成強項。即使是現在，在航天員隊伍中，劉伯明的英語也是最出色的。學生很受感動，紛紛說：「我們現在的基礎要比劉伯明好的多，另外我們之所以各課成績不理想還是自己不夠努力。今後我們要向劉伯明學習，爭取取得優異的成績。」
四、還要發掘學生的力量，讓他們一幫一的結對子。學生在學習過程中出現疑問，有一部分學生可能找到老師，尋求老師的幫助，當然也有些膽小的學生不敢找老師。如果學生結對子就可以隨時詢問同伴，得到同伴的幫助，這樣也可以減輕老師的負擔。我在結對子是一般採用的優勢互補的原則。我將理科較好的學生與文科較好的學生結對子，這樣兩人互相幫助、共同進步。
五、班主任作為班級的「主心骨」，科任教師齊心協力。課任教師的配合和支持很重要，要不然很不好搞。班級不是班主任一個人的，沒有課任教師的支持是不行的。所以要和科任教師多溝通、交流。爭取他們的支持。我班的幾個科任教師和我合作的很愉快，英語老師利用晚自習前的十分鍾左右的時間讓學生讀書，數學堅持每天一題，化學老師經常利用課余找習題出錯的學生給他們糾錯等。最後在我們所有老師的努力下在2003年的中考中我班在同層次的班級中名列前茅，當年我也被評為「江陵縣優秀班主任」。
六、教師要提高個人的人格魅力。教師應該注意自己的言行，我很喜歡的一句話是：學高為師，身正為范。教師的不良習慣，對學生的影響很大。我記得自己讀初一時的一個數學老師是外地的人，一口方言。另外這個老師有個很不好的毛病，喜歡上課抽煙。他的煙癮特別大，三十歲出點頭，牙齒都熏黑了。我不喜歡這個老師，本來我的數學基礎很好，但由於不喜歡這個老師導致我對數學課也不上心了，成績也是直線下滑。
以上就是我們學大編輯的教師提高成績的措施全部內容了，老師在學生心裡是一個很重要的地位，老師的所作所為跟學生的成績有著直接的關系，希望這篇文章能夠讓所有老師都學會提高學生成績，為祖國孕育更多的人才。