過程與方法講解的過程叫什麼

❶ 在美術課程的三維目標中，「過程與方法」目標的涵義是什麼

在美術課程的三維目標中，「過程與方法」 目標：主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。過程——指應答性學習環境和交往、體驗。方法——包括基本的學習方式（自主學習、合作學習、探究學習）和具體的學習方式（發現式學習、小組式學習、交往式學習……）。過程與方法的含義指獲取知識的過程和手段。用通俗語言講，方法就是我們平時說的想辦法。過程與方法是不可分割的整體，沒有過程就沒有方法的獲得和運用，沒有方法的支撐過程會是無效的過程。以下是本人對三維目標的具體內容及其關系的理解： （一）知識與技能（一維） 所謂知識目標，這里主要指學生要學習的學科知識（教材中的間接知識）、意會知識（生活經驗和社會經驗等）、信息知識（通過多種信息渠道而獲得的知識）。知識目標的表達舉例：通過學習，知道動物也是有情感的；通過學習，理解分數的基本性質。 所謂技能是指通過練習而形成的對完成某種任務所必須的活動方式。技能目標可為分「四種」： 一是基本技能。如讀、寫、算的技能。目標表達舉例：通過學習，能正確地有感情地朗讀課文。二是智力技能。如感知、記憶、想像和思維、推理等技能。目標表達舉例：通過學習,學會用實驗與推理的科學方法來研究物體和認識物體。三是動作技能。如繪畫、做操、打球等。目標表達舉例：通過學習，初步掌握前滾翻和後滾翻的基本要領。四是自我認知技能。即認知活動的自我調節和監控技能。如自己會做計劃，會核對自己的成績，會檢查自己解題方法是否合理、有效，會評價自己的作業水平等。目標表達舉例：通過學習，學會制定自主閱讀的計劃。 （二）過程與方法（二維） 過去教學重結論輕過程，現在要求學生不僅知道簡單的結論，更要知道一些過程。過去重教法，現在要重學法。所謂過程，其本質是以學生認知為基礎的知、情、意、行的培養和發展過程，是以智育為基礎的德、智、體全面培養和發展的過程，是學生的興趣、能力、性格、氣質等個性品質全面培養和發展的過程。過程目標的表達舉例：通過學習，認識分數的發生和發展過程。通過學習，掌握商不變性質的探究過程。通過學習，理解三角形概念形成的概括過程。通過學習，學會xx結構的歸納和演繹過程。通過學習，理解xx問題解題思路的探尋、分析和綜合過程。通過學習，掌握xx解題方法的選擇與比較過程等。所謂方法，是指學生在學習過程中採用並學會的方法。方法目標的表達舉例：通過學習，採用並學會自主學習的方法（或問題探究的方法，或問題的觀察方法，或思維發散的方法，或合作交流的方法，或解決xx問題的方法等）。 （三）情感·態度·價值觀（三維） 所謂情感，是指人的社會性需要是否得到滿足時所產生的態度體驗。人的情感表現狀態有以下幾種： 一是表現為情緒。情緒是一種較低級的簡單的情感，如愉快、激動、緊張等。情緒目標的表達舉例：通過學習，能產生愉快的感覺。二是表現為熱情。一個人有政治熱情，他就對祖國、民族、人民產生深厚的愛，並轉化為力量和行為。一個人有學習熱情，他就能潛心鑽研，做出成績。目標表達舉例：通過學習，激發起愛國主義的情感；通過學習，激發起學習的熱情。三是表現為興趣。興趣是強烈的吸引性和鮮明性的情感反映。目標表達舉例：通過學習，激發起探究自然科學的興趣。四是表現為動機。動機是情感沖動而出現的念頭，它可以成為行動的驅動力。目標表達舉例：通過學習，激發起學習的動機，為完成學習任務而產生動力。五是表現為求知慾。它是在智力探究活動中，需要和願望是否得到滿足而產生的情感體驗。目標表達舉例：通過學習，能滿足學習的需要，從而產生求知的慾望。六是表現為道德體驗。如敬佩、贊揚、羨慕等。目標表達舉例：通過學習，能對xx人物感到敬佩……七是表現為美的體驗。指對自然、藝術、社會行為美的情感體驗。目標表達舉例：通過學習，學會鑒賞大自然的美。

❷ 課程三維目標裡面的過程與方法目標指的是什麼

人生觀和世界觀。

一、簡介

關於三維目標，新課改方案中已提出多年，但在具體實施的過程中，有些教師總感覺很難把握，甚至在理解上出現了偏差，如不少教師把「過程與方法」理解為教師的教學過程和教學方法。對三維目標的具體內容及其關系的理解還有待探討。

二、知識技能

知識目標，這里主要指學生要學習的學科知識（教材中的間接知識）、意會知識（生活經驗和社會經驗等）、信息知識（通過多種信息渠道而獲得的知識）。

知識目標的表達舉例：通過學習，知道動物也是有情感的；通過學習，理解分數的基本性質。

技能，指通過練習而形成的對完成某種任務所必須的活動方式。技能目標可為分四種：

1、基本技能 如讀、寫、算的技能。目標表達舉例：通過學習，能正確地有感情地朗讀課文。

2、智力技能 如感知、記憶、想像和思維、推理等技能。目標表達舉例：通過學習,學會用實驗與推理的科學方法來研究物體和認識物體。

3、動作技能 如繪畫、做操、打球等。目標表達舉例：通過學習，初步掌握前滾翻和後滾翻的基本要領。

4、自我認知技能 即認知活動的自我調節和監控技能。如自己會做計劃，會核對自己的成績，會檢查自己解題方法是否合理、有效，會評價自己的作業水平等。

目標表達舉例：通過學習，學會制定自主閱讀的計劃。

以上內容參考：網路——三維課程目標

❸ 教學設計中，「過程與方法」有哪些

體育教學設計里，所謂的過程我個人理解是上課的步驟，根據每節課的需要，安排每節課的時間！！方法有：直觀教學（示範與演示，講解等），游戲法，比賽法，練習法等。在這些方法裡面又有很多的詳細要求，比如鏡面 背面示範 ，重復 循環練習，競賽游戲指導等等，你可以參考體育教材教法 大學的一本書 體育教育類

❹ 什麼是教學目標的教學過程與方法

什麼是教學目標的教學過程與方法？

答：1、這是按照新課標的要求,教學設計時設定的教學目標有三個維度,分別是「知識與技能」、 「過程與方法」、「情感態度與價值觀」

2、教學過程與方法-------教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由於教師在教學過程中處於主導地位，所以在教法與學法中，教法處於主導地位。

❺ 語文課程目標的過程與方法是什麼意思

三維目標中的「過程與方法」是語文學習的重點，這目標是隱性的，但其作用極為重要。往簡單處說其實就是要通過什麼方法來理解你所設定的知識，或者通過什麼方式去體會所表達的情感。
「知識與技能」屬於教學目標的基本層面，是語文學習的基礎，是考量教學效果的主要顯性因素；「情感態度價值觀」是《新課程標准》中突出強調的目標，內容是隱性的，而其形式是外顯的，它是語文學習的動力，也是人的發展所必須的。

你的認可是我解答的動力，請採納

❻ 過程與方法是指教學過程和科學方法對嗎為什麼

過程與方法是方法論的范疇，意指做什麼事情都是需要採用一種或幾種方法，通過過程的實施而達到目標。在教學的層面上，可以理解為在教學中要注重過程與方法，運用科學的教學方法，循序漸進地完成教育任務，取得預期的教學目標。