新書內容分析方法和技巧

❶ 語文閱讀分析方法

一．背離原文，歪曲觀點
選項中所說的觀點與原文不一致，錯項故意更換個別關鍵字詞，造成一字或一詞之差，從而背離原文的意思，或直接歪曲作者的觀點。
二．置肯定為否定，置否定為肯定
原文已明確否定了某一觀點選項卻予以肯定，或原文已明確肯定了的觀點選項卻予以否定。即變肯定為否定，或變否定為肯定。
三．主次不分，本末顛倒
就是將原文中所說的主要的問題說成次要的問題，或將次要的問題說成主要的問題，倒置其關系。
四．過於武斷，誇大其辭
將原文對某一個方面的判斷擴大成對整體的判斷，故意擴大判斷對象的范圍，誇大其辭，或對可能發生的情況說成一定會發生，過於主觀武斷。
五．節外生枝，無中生有
原文中本未說到某種觀點或態度，而選項卻脫離原文無端的毫無根據的生出一個觀點或態度，選項的判斷在原文中完全找不到根據。
六．東拉西扯，張冠李戴
將原文中「張」的觀點態度說成是「李」的觀點態度，或將「李」的觀點態度說成是「張」的觀點態度，東拉西扯，混亂不清。
七．不明事理，偷換概念
不明白原文所闡釋的道理，將原文中闡釋的某一概念換成另一概念，也就是原文說的是甲事物怎麼樣，而選項說成是乙事物怎麼樣，義理混淆不清。
八．不明關系，強拉因果
或將毫無因果關系的兩個事物強拉到一起，並強加因果關系，或將有因果關系的兩個事物的因果關系顛倒，因說成果，果說成因。

❷ 怎樣分析和總結一篇文章

你好
閱讀一篇課文，一定要抓住課文的主要內容，這樣，才能掌握文章的中心思想，獲得知識，受到教育，並提高分析概括能力。四年級的學生，在三年級學習概括節意的基礎上，如何學會歸納課文的主要內容呢？一般可以採用以下的方法進行歸納：
1．連接每段段意就是主要內容
在認真閱讀課文後，概括出每段的大意，再把各段段意連起來綜合組織一下，就能歸納出主要內容了。綜合組織意思就是，主要內容並不完全等於各段大意的總和，概括時要區別重點段落和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至完全捨去。
如《手術台就是陣地》一課。可以根據白求恩在不同情況下的表現，在課文的重點段2、3、4節的基礎上進行歸納、整理，用節意歸並的方法在文字上進行適當的刪增，歸納概括文章的主要內容。
2．抓住課文中關鍵的語句和段落
《趙州橋》、《五彩池》、《美麗的小興安嶺》基本都是找文中的過渡句、中心句等本身有概括作用的句子來歸納總結。
3、敘事類的文章，靈活使用歸納方法
《走完長征的嬰兒》《帶刺的朋友》，是記敘多件事的，可以通過先找幾個事件——表達事件——歸納事件的方法進行訓練。
《狼牙山五壯士》是記敘單件事的，可以通過分析事情的起因、經過、結果的方法，抓住記敘文六要素，恰當地連貫起來，用小標題的形式讓學生進行歸納。
《觀潮》則與前面的文章略有區別，它描述了錢塘江大潮來前、來時、來後的壯觀景象，進行歸納時，要根據文章的主次進行組織歸納。很明顯，本文的重點是潮來時。
歸納主要內容，要在「重點」兩個字上下功夫。一篇文章是由幾個段落組成的，但是總會有一兩個主要段落。文章的中心思想，往往體現在這些段落中。我們要學會邊讀邊想：這篇文章寫的是什麼人什麼事？什麼景什麼物？哪些段落是重要的？從而歸納出主要內容。同時還要要注意兩點：一是在一篇文章中往往有一兩個重點段，應准確判斷，才能正確地歸納主要內容。二是歸納主要內容語言要簡潔、明了。歸納一篇文章的主要內容，語句可多可少，但是要寫明白，重點突出，因此，要在認真閱讀的基礎上，恰當地組織語言和運用語言。
滿意請採納

❸ 閱讀的技巧和方法。

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1．通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。

2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

❹ 如何才能高效讀懂一本書

讀書筆記！讀書筆記！讀書筆記！

重要的事情說三遍！！！

這里，麋鹿特別要安利日本作家奧野宣之的《如何有效閱讀一本書》：

韓國總統朴槿惠女士在其自傳《絕望鍛煉了我》中提到她有個外號叫「筆記本公主」，因為自己習慣於隨身攜帶筆記本，在走訪民眾、視察工廠時隨時隨地把所思所想記在筆記本上；她的很多政見就是在筆記本上現出雛形的。因此，她的政治對手把她的筆記本稱為「恐怖筆記本」，媒體則把她演繹為「筆記本公主」。

近些年手賬的流行也從另一個側面表現出「筆記」的重要。手賬達人們在筆記本上用圖形、文字、符號等元素記錄生活、工作或隨感，日本人甚至將手賬發展出了極具特色的「手賬文化」。

1.讀書筆記的作用

與手賬、日記不同的是，讀書筆記可以幫助我們：

1）讀書不再是「隨隨便便地」地讀，而是帶著明確的目的、充滿主動性地去讀；

2）真正消化書中的信息，使之成為屬於自己的東西；

3）深入理解書中的要點或思想，並隨時拿來參考。

2.筆記的四種類型

1）隨想筆記：記下日常生活中與書有關的隨想和感悟，按時間順序記下即可；

2）購書清單：通過廣告、書評、推薦，積累起自己的購書「心願清單」；

3）與讀書有關的剪報：盡情收錄自己喜歡的內容；

4）讀完書之後，用文字形式寫下的讀後感。

3.筆記的使用原則

1）勤記：「好記性不如爛筆頭」，將思想中的靈光一現用筆記下來，豐富知識儲備；

2）貫穿讀書過程的始終：將讀書筆記用於「選書」、「購書」、「讀書」、「記錄」、「活用」五個階段；

3）在讀書筆記中找到目標內容的方法：

根據「一元式筆記法，你的筆記中可能記了很多東西，怎樣快速找到目標內容？

a、在自己的讀書筆記外面做好標記；

b、製作檢索用的標簽

c、將檢索數字化

最重要的就是---多翻看、重溫自己的讀書筆記，將讀書筆記中的內容真正變作自己的知識！

三、讓讀書體驗更充實的19個技巧

介紹完讀書筆記的在「選書、購書、讀書、記錄、活用」五個步驟中的運用後，作者在本書的最後一章特地向讀者分享了自己總結出的「讓讀書體驗更美好充實的19個技巧」

1、不依賴網路、多用參考書，參考書包括地圖、圖鑒、統計數據、網路全書、年表、字典；?

2、多讀網路全書，作者非常推薦收錄有網路全書的電子詞典便於攜帶；?

3、為自己訂閱報紙、雜志，定期為自己輸入新知識；?

4、偶爾逛逛舊書店、翻翻旅遊景點的書架也是不錯的選擇；?

5、由淺入深吃透難懂圖書：名著太難啃了，那就先看看漫畫版或解說版吧；?

6、把書堆成山，讀書不再難:可以摸索出適合自己的圖書堆放方法，以此來調整讀書節奏；?

7、把名著放在枕邊，隨時感受名著的魅力；?

8、常帶3本書同時閱讀，比如小說、評論、隨筆各挑一本；?

9、在家裡的每個角落放上書，坐在馬桶上看看書也很不錯哦；?

10、去掉書籍外封，讓讀書變得輕松；?

11、雜志可以邊撕邊讀，也便於製作剪報；?

12、充分利用有聲學問，以及研討會、演講活動；?

13、准備一支你想珍藏的鋼筆；?

14、將你印象深刻的名言貼在家裡的顯眼處；?

15、讀後感從摘抄開始；?

16、用復印機讓讀書更方便；?

17、用「獨創版權頁」記錄書的履歷；?

18、書與筆記交叉使用；?

19、書架是讀書生活的基地，將你愛讀的書、廢棄的書、讀書筆記分開擺放，整理出屬於自己的，讀書基地吧！?

怎麼樣，買本心儀的好書，烹飪一鍋「蔥鮪火鍋式讀書筆記」，提煉讀書感悟，開始美妙充實的讀書之旅吧！

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❺ 常見的閱讀理解的技巧和方法都有哪些

常見的閱讀理解的技巧和方法

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❻ 如何從內容和表現手法來賞析句子行個好，幫個忙

一、句子賞析的切入點
（一）從語言表達上看句子
考查句子的語言表達,可以從三個方面看,即是否運用修辭,有無特殊句式,精妙詞語運用等.
1.從修辭的角度賞析.
常見的修辭有8種（比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問）,它們在不同的語境中所起到的作用各不相同.如比喻,是根據事物的相似點,用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物.作用：能將表達的內容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象,使深奧的道理變得淺顯易懂,幫助人們理解.又如排比,把結構相同或相似、語氣一致,意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起.作用：增強語言氣勢,加強表達效果.用它說理可使論述詳盡,條理清晰；用它抒情,能激發讀者的感情,增強文章的感染力；用它敘事寫人,能使描寫細膩深刻.
例句1:油蛉在這里低唱,蟋蟋們在這里彈琴.（《從百草園到三味書屋》）
賞析：這句話運用了擬人修辭,把油蛉和蟋蟀人格化,「低唱」、「彈琴」 生動形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動聽,寫出了百草園充滿生機,有無限的樂趣.
例句2: 因為島嶼擋住了它的轉動,它狠狠地用腳踢著,用手推著,用牙咬著.它一刻比一刻興奮,一刻比一刻用勁.
賞析:作者運用排比句式,以表現大海驚醒後的劇烈動盪,展示了大海的粗獷、豪放的性格,讓讀者讀來琅琅上口.
例句3．2008南寧市中考閱讀題《偉大的悲劇》(節選)中的題目（第15題）：聯繫上下文,說說第①段中的「心中的海市蜃樓」的含義.
賞析：這個句子運用了比喻的修辭手法,把「心中浮現的美好事物」比作「心中的海市蜃樓」,兩者相通之處是「再也無法擁有」,「心中的海市蜃樓」生動形象地表明了斯科特此時心中浮現的卻再也無法擁有的美好事物.
2.從特殊句式入手賞析.
（1）從句式特點入手賞析.
常見的句式特點有:矛盾句、點睛句、結尾句、雙重否定句、長短句結合、句子對仗等.
A.矛盾句：看似矛盾,卻蘊含了作者的深意.
例句4：「大約孔乙己的確死了」 （魯迅《孔乙己》）
賞析：「大約」與「的確」貌似矛盾,其實卻是作者的匠心獨運,揭示了孔乙己悲劇命運的必然性,通過這個人物形象也隱現了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁.
B.點睛句：畫龍少不了眼睛.這些句子就是文章的眼睛.
例句5：「她的飲泣吞聲,為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好,為的是希望她的兒子上進」 （鄒韜奮《我的母親》）
賞析：從這種復雜心態里栩栩如生的再現了一位希望兒子上進但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象,有這樣的句子文章的主題也力透紙背.
C.結尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯想,啟發讀者的思考餘味無窮.
例句6：「我做過一個好夢,我們種的水稻,像高梁那麼高,穗子像掃把那麼長,顆粒像花生那麼大.幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼.」（曲志紅朱冬菊李斌《袁隆平的「尋夢園」》）
賞析：用袁隆平美好的夢結尾,不僅能使文章篇末點題；也進一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己「夢」（理想）,並不斷追求更高目標、更遠大的理想的精神.
另外文中一些警句,議論抒情句也是值得關注的.
注意點：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎上,不是摘字擇句,斷章取意,脫離文本,而是要充分聯系文章的中心思想,聯系人物形象,要結合作者的思想感情,結合上下文來品評.
（2）從結構作用的角度賞析.
一段話往往包含幾層意思,各層意思之間如果要結構嚴謹,渾然一體,某些詞語或句子就起到此方面的作用.一個句子在結構上的作用常見的有6種：總領下文、承上啟下（過渡）、為後文作鋪墊、前後呼應（照應）、總結上文或總結全文、點明中心或升華中心.等.我們應該抓住總領句、過渡句、總結句,分析其在結構上的作用.
例句7:「遠處的鍾聲突然驚醒了海的酣夢.」
賞析:這是一個過渡句,在結構上的作用是承上啟下,是聯系大海由睡到醒,潮水由落到漲的紐帶.
例句8: 2008江西省中考閱讀題《年的召喚》中的題目（第19題）：請簡要說說第⑧段畫線句「一聲召喚,一腔愛戀」在文中的作用.
賞析：我們在思考畫線句「一聲召喚,一腔愛戀」在文中的作用時,應把思考角度明確為「這句話在結構上和主題上各有何作用?」結構上與題目相照應,也就是點題；主題上點明中心,表達對故鄉對親人的愛.
3.從詞語運用的角度賞析.
很多重點句的含義,往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的.抓住句中關鍵詞語去深入理解句子,是常用的可取的一種賞析句子的方法.
例句9: 小草偷偷地從土裡鑽出來,嫩嫩的,綠綠的.(《春》)
賞析：「偷偷地」和「鑽」寫出了春草破土而出的擠勁,寫出了不經意之間,春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺.同時,這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識,有了情感.「嫩嫩的,綠綠的」放在句末,強調突出小草嫩綠的特點；使句子變得生動活潑,富有生氣.
例句10:樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護婦.（老舍《濟南的冬天》
賞析：能換別的近義詞嗎?如「堆」,不能,因為是小雪,用「堆」不貼切,「頂」寫出了小雪後小樹特有的意蘊,輕巧靈動,一如後面的比喻,「像日本看護婦」.
句子在語言方面常見的有以下特點：有的准確生動（或平實）,有的形象、生動、具體,也有的准確嚴密,還有的通俗易懂、幽默詼諧等.一個句子本身具有怎樣的語言特點,要根據文體和語境的不同而定.要抓住句子的整體特點和句中的重點詞語加以分析,從中獲取有效信息.

（二）從內容情感上看句子
每個句子本身都可提煉出一定的內容,也有的飽含作者的某種思想情感.在賞析句子的答案中,內容及思想情感是必不可少的一部分.
例句11．2008鹽城市中考閱讀題《父子》中的題目（第21題）：如何理解文中畫線句「放心吧,孩子,這掃把丟不了你的臉」的含義?
賞析：我們思考這個句子時,在句子前面加一個「為什麼」,轉化為「為什麼這掃把丟不了你的臉?」根據文章我們可以知道：這是他對兒子某些品德的散失的不滿.「掃把」代表著節儉、勤勞的品德,這些人類美好的品德永遠有存在的價值,永遠不會讓人丟面子.進一步說,他實質上是說他不會給兒子丟面子.
例句12．2007常州市中考閱讀題《風吹一生》中的題目（第16題）：說出第五段中「他被風徹底地從車上吹了下來」的含義.
賞析：這個句子運用了擬物的修辭手法,生動形象的表明祖父老了,就如同自行車上的一樣物體被風徹底的吹了下來,再也不能騎車了!如果我們可以把這句話的擬物修辭除去,用自己平實的話表達就是：祖父老了,再也不能騎車了.

（三）從寫作方法上看句子
可從三個方面考慮：看句子選用的表達方式,看句子採用的描寫方法,看句子運用的表現手法等.
1. 從表達方式的角度賞析.刻畫人物,表現環境的描寫句往往對表現人物性格起烘托渲染作用.
例句13：夏天,風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著,和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天,白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地.」（《世間最美的墳墓》）
賞析：與這優美恬適的風景為伴的是埋葬於此的大作家托爾斯泰,可看出與大自然相伴的托爾斯泰,與大自然一樣永存,從而反襯出其偉大人格.
2.從表現（藝術）手法的角度賞析.藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象,表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段,如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想像、象徵等.
例句14:「大小的島擁抱著,偎依著,山靜靜地恍惚入了夢鄉.星星在頭上眨著慵懶的眼瞼,也像要睡了.」
賞析:以大海周圍的景物島、山、星星為襯托,把大海熟睡的「恬靜美」推進一步,讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的「海睡圖」.
例句15:「我喜歡海,溺愛著海,尤其是潮來的時候.」
賞析:作者直抒胸臆,鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌,表明了作者積極向上的人生態度.

二、多角度賞析句子
同一個句子,可以從不同角度去賞析.學生只要找准一個切入點,從某一個角度去賞析即可.
例句16:「每天潮來的時候,聽見海浪沖擊岩石的音響,看見空際細雨似的,朝霧似的,暮煙似的飛沫升落;有時它帶著腥氣,帶著鹹味,一直沖進我們的窗欞,粘在我們的身上,濕潤著房中的一切.」
賞析：1.抓關鍵詞進行賞析:用「沖」、「粘」、「潤濕」形容潮來時的動作,表現了海潮夢幻般的神奇,輕紗般的柔美.
2.從修辭的角度賞析:作者運用三個比喻來描摹海潮.「細雨」、「朝霧」、「暮煙」三個喻體,引起讀者豐富的聯想,是春雨蒙蒙,是曉霧彌漫,還是暮煙靄靄?給人以沾衣欲濕且虛幻迷離的感覺,形象生動的表現了海潮夢幻般的神奇.
3.從藝術手法的角度賞析:作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個角度分別描寫了潮來時的聲音、形態、氣息、動作.以「細雨」、「朝霧」、「暮煙」形容潮來時的形態,以「腥氣」、「鹹味」形容潮來時的氣息.

三、句子賞析的落腳點
每個句子都可提煉出一定的內容,有的飽含著作者的某種思想、情感,或表現了文章的主旨.因此賞析句子,首先要找准賞析的切入點(從哪個角度入手),落腳點卻在於分析句子寫了什麼內容,表現了怎樣的情感或主旨.
例句17:海終於憤怒了.它咆哮著襲擊過來,猛烈地沖向岸邊,沖擊了岩石的罅隙里,又撥剌著岩石的壁壘.」
賞析：可從修辭(擬人)的角度入手,落腳點在於分析此句表現的內容.此句表現了大海憤怒時壯觀的場景和磅礴的氣勢.
例句18:「這是偉大的樂章,海的美就在這里.」
賞析：可以選擇藝術手法(直接抒情)作為切入點,落腳點在於分析此句表現了作者怎樣的感情或文章的主旨.在驚濤駭浪面前,膽小懦弱的人會感到恐懼,勇敢堅強的人卻感到愉悅.海潮激起作者的心潮,由此發出由衷的贊嘆,從這句話里,我們可以透過魯彥熱愛大海的感情,看出了他那積極進取、勇敢搏擊的人生態度,至此,全文主題得以升華.
總之,賞析句子的方法很多.在教學過程中只要我們教給學生方法,讓學生明確答題規律,掌握答題方法,清晰答題角度,多練多思,就一定能提高學生賞析句子的能力.
首先要看看這些寫作手法屬於藝術表現手法（即：藝術手法和表現手法,也含表達手法（技巧））,常見的有：誇張,對比,比喻,擬人,懸念,照應,聯想,想像,抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山,烘托、渲染、動靜相襯、寫作手法屬於藝術表現手法(即:藝術手法和表現手法,也含表達手法(技巧)),常見的有:誇張,對比,比喻,擬人,聯想,想像,抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、前後照應、托物言志,借景抒情,鋪墊懸念,正面側面,比喻象徵,借古諷今,承上啟下,開門見山,烘托渲染,動靜相襯等. 虛實相生,實寫與虛寫,托物寓意、詠物抒情等.表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明.（其實也屬於藝術表現手法）.修辭手法就是常見的比喻、對比、比擬、對偶、借代、誇張、互文、雙關、反問、設問、反復、反語、引用等.
一.記敘文閱讀規則
1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘託人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思
2.運用描寫方法的作用:表現人物性格,反映作品主題
3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……
4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了……
5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下
6.設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下
7.題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索
8.記敘文第一段的作用:
1.環境描寫:點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊
2.其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊
9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用
10.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題
11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘
12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制
13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件
14.找線索的方法:標題;反復出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句
15.賞析句段從三方面考慮:內容(寫了什麼,選材有什麼獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)
初中語文基礎知識點歸納
第一部分
二種常見敘事線索：物線、情線.
二種語言類型：口語、書面語.
二種論證方式：立論、駁論.
二種說明語言：平實、生動.
二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文.
二種環境描寫：自然環境描寫--烘託人物心情,渲染氣氛.
社會環境描寫--交代時代背景.
二種論據形式：事實論據、 道理論據.
第二部分
三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱.
三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性.
小說三要素：人物（根據能否表現小說主題思想確定主要人物）情節（開端 /發展 /高潮 /結局 ） 環境（自然環境/ 社會環境.）
人物 主要掌握通過適當的描寫方法、角度刻畫人物形象,反映人物思想性格的閱讀技巧.
情節 主要了解各部分的基本內容及理解、分析小說情節的方法、技巧.
開端 交代背景,鋪墊下文.
例：《孔乙己》開端部分敘寫咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客（短衣幫、長衫主顧）來往的情景,交代了當時貧富懸殊、階級對立的社會背景,為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊.
發展 刻畫人物,反映性格.
例：《孔乙己》發展部分敘寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景,通過刻畫孔乙己的肖像、神態、動作、語言等,揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格.
高潮 表現沖突,揭示主題.
例：《孔乙己》高潮部分敘寫孔乙己最後一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景,通過側面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微,表現其悲慘遭遇,從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡.
結局 深化主題,留下思考.
例：《孔乙己》結局部分以「大約」、「確實」這樣一組意味深長的詞句,不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味,還給讀者留下了無窮的思考.
環境 主要理解自然環境和社會環境的作用.
自然環境 描寫自然景觀,渲染氣氛、襯托情感、預示人物命運、揭示社會本質、推動情節發展.
例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象,渲染了凄涼的氣氛,預示著孔乙己即將死亡的悲慘結局.
例2：《我的叔叔於勒》高潮和結局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象,分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情.
例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風暴雨,不僅步步亦趨地推動著情節發展,還表現了拉車人牛馬不如的悲慘命運,更深刻地揭示了當時社會的炎涼.
社會環境 描寫社會狀況,交代故事背景,揭示社會本質,鋪墊下文內容.
例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形,交代了當時階級對立、貧富懸殊的社會現實,為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊.
議論文三要素：論點、 論據、 論證.
議論文結構三部分：提出問題（引論）、 分析問題（本論）、 解決問題（結論）.
三種說明順序：時間順序、 空間順序、 邏輯順序.
語言運用三原則：簡明、 連貫、 得體.
記敘的三種順序：順敘、 倒敘、 插敘.（ 補敘屬於插敘一種）.
第三部分
四種文學體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文.
句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句.
小說情節四部分：開端、 發展、 高潮、 結局.
第四部分
五種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證、引用論證.
五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論.
引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定
③表特定稱謂 ④表強調或著重指出⑤特殊含義
破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續 ④表話題轉換 ⑤表意思遞進
第五部分
六種邏輯順序：①一般←→個別 ②現象←→本質 ③原因←→ 結果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要
記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經過和結果.
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫.
六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯詞語使用不恰當 ④前後矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）
省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語言斷續 ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行
第六部分
七種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數字、分類別、 下定義、作引用.
七種短語類型：並列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、後補短語、的字短語、介賓短語.
第七部分
八種復句類型：①並列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥因果復句 ⑦假設復句 ⑧承接復句
八種常用修辭方法：
①比喻--使語言形象生動,增加語言色彩.
②擬人--把事物當人寫,使語言形象生動.
③誇張--為突出某一事物或強調某一感受.
④排比--增強語言氣勢,加強表達效果.
⑤對偶--使語言簡練工整.
⑥引用--增強語言說服力.
⑦設問--引起讀者注意、思考.
⑧反問--起強調作用,增強肯定（否定）語氣.
十種常用寫作手法：象徵、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人.
象徵 通過某一特點的具體形象,表達某種人和某種社會現象的本質特點.
例：《白楊禮贊》
白楊樹的偉岸、正直、朴質,不缺少溫和而又堅強挺拔的內在風格不但「象徵了北方農民,尤其象徵了今天我們民族斗爭中所不可缺的朴質、堅強、力求上進的精神」.
襯托 以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體,突出本體的主要特徵.
例：《白楊禮贊》
開頭描寫白楊樹的生長環境---西北高原的雄壯,襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象.
對比 把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較,鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特徵.
例：《海燕》
以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比,突出海燕勇猛、敢於斗爭的鮮明特徵.
借景抒情 通過描寫具體生動的自然景象或生活場景,表達作者真摯的思想感情.
例：《從百草園到三味書屋》
文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景,表現作者熱愛大自然,喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發展的封建教育的思想感情.
借物喻人 描寫事物,突出其特點,並以此設喻,表現作者高尚的思想情操.
例：《白楊禮贊》
以白楊樹比喻北方軍民,以白楊樹正直、朴質、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業而抗爭、戰斗的頑強精神.
先抑後揚 先否定或貶低事物形象,爾後深入挖掘事物特點及內在意義,再對事物予以肯定、褒揚,更突出地強調事物的特徵.
例：《白楊禮贊》
先說白楊樹不是「好女子」,而後稱頌其是「偉丈夫」,更突出的強調了白楊樹的外在形象和內在神韻
《另外》初中語文基礎知識點歸納
第一部分
二種語言類型：口語、書面語.
二種論證方式：立論、駁論.
二種說明語言：平實、生動.
二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文.
二種環境描寫：自然環境描寫--烘託人物心情,渲染氣氛.
社會環境描寫--交代時代背景.
二種論據形式：事實論據、 道理論據.
第二部分
三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性.
小說三要素：人物（根據能否表現小說主題思想確定主要人物)情節（開端 /發展 /高潮 /結局 ) 環境（自然環境/ 社會環境.）
議論文三要素：論點、 論據、 論證.
議論文結構三部分：提出問題（引論）、 分析問題（本論）、 解決問題（結論）.
三種說明順序：時間順序、 空間順序、 邏輯順序.
語言運用三原則：簡明、 連貫、 得體.
第三部分
四種文學體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文.
四種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證.
句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句.
小說情節四部分：開端、 發展、 高潮、 結局.
記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘.
引號的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定
③表特定稱謂 ④表強調或著重指出
第四部分
五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論.
破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續 ④表話題轉換 ⑤表意思遞進
第五部分
六種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數字、 分類別、 下定義.
六種邏輯順序：①總←→分 ②現象←→本質 ③原因←→ 結果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要
記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經過和結果.
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫.
六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯詞語使用不恰當 ④前後矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）
省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語言斷續 ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行
六種常用寫作手法：象徵、對比、襯托（鋪墊）、照應（呼應）、直接（間接）描寫、 揚抑.
第六部分
七種短語類型：並列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、後補短語、的字短語、介賓短語.
七種復句類型：①並列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥因果復句 ⑦假設復句
第七部分
八種常用修辭方法：
①比喻--使語言形象生動,增加語言色彩.
②擬人--把事物當人寫,使語言形象生動.
③誇張--為突出某一事物或強調某一感受.
④排比--增強語言氣勢,加強表達效果.
⑤對偶--使語言簡練工整.
⑥引用--增強語言說服力.
⑦設問--引起讀者注意、思考.
⑧反問--起強調作用,增強肯定（否定）語氣

❼ 請教文章分析的方法和技巧

一般來講，要結合文章的具體情況來分析，分析作者在這篇文章上是怎麼表達的．
鑒賞文章表達技巧的基本方法主要有：
1．鑒賞文章的篇章結構，一要抓住文體特點分析，如議論文要注意論點是怎樣(什麼位置、什麼方式)提出的，論證是怎樣(選什麼論據、用什麼方法)展開的；記敘文要注意其六要素具體如何安排，如何展開；散文要注意如何以「形」來展示「神」。二要從整體著眼，要聯繫上下前後文，抓內在有機的關聯。
2．鑒賞文章的表達方式，主要表現為對修辭手法的分析。分析文章運用修辭手法首先是要辨明其修辭格；其次根據不同修辭格表達上的特點並結合文章具體內容，恰如其分地理解其含義和作用。另外，還表現為理解一般的記敘、說明、議論、描寫、抒情等表達手段在具體語境中的含義、作用；表現為對聯想、想像、象徵等表達方式的作用的分析，這要在了解聯想、想像、象徵等表達方式的基本特徵和作用的基礎上結合文章具體情況進行分析。
3．鑒賞文章的語言技巧，要了解詞語的一般意義和用法，要了解不同句式的不同特點，然後在文章具體的語境中分析，通過橫向、縱向比較，體會其用法意義，進而總結出語言運用技巧、語言風格。
鑒賞語言和表達技巧，這方面內容多以選擇題的形式考查，解題時要在通讀文章的基礎上分析試題的表述，判斷其正誤。
4．鑒賞文章的風格，既要綜合分析文章結構、表達、語言等各個方面，又要結合作者甚至時代文風。

❽ 小說閱讀理解答題技巧和方法

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通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

❾ 內容分析法 案例

傳播學觀點

內容分析法：是一種對於傳播內容進行客觀，系統和定量的描述的研究方法。其實質是對傳播內容所含信息量及其變化的分析，即由表徵的有意義的詞句推斷出准確意義的過程。內容分析的過程是層層推理的過程。
內容分析的種類可歸納為：實用語義分析，語義分析和符號載體分析。
內容分析的研究模式有推理模式和比較模式兩類。

圖書館學情報學觀點

內容分析法是一種對文獻內容作客觀系統的定量分析的專門方法，其目的是弄清或測驗文獻中本質性的事實和趨勢，揭示文獻所含有的隱性情報內容，對事物發展作情報預測。它實際上是一種半定量研究方法，其基本做法是把媒介上的文字、非量化的有交流價值的信息轉化為定量的數據，建立有意義的類目分解交流內容，並以此來分析信息的某些特徵。

內容分析法具有以下幾個方面的優點：a.較為客觀的研究方法。內容分析是一種規范的方法，對類目定義和操作規則十分明確與全面，它要求研究者根據預先設定的計劃按步驟進行，研究者主觀態度不太容易影響研究的結果；不同的研究者或同一研究者在不同時間里重復這個過程都應得到相同的結論，如果出現不同，就要考慮研究過程有什麼問題。b.結構化研究。內容分析法目標明確，對分析過程高度控制，所有的參與者按照事先安排的方法程序操作執行，結構化的最大優點是結果便於量化與統計分析，便於用計算機模擬與處理相關數據。c.非接觸研究。內容分析不以人為對象而以事物為對象，研究者與被研究事物之間沒有任何互動，被研究的事物也不會對研究者做出反應，研究者主觀態度不易干擾研究對象，這種非接觸性研究較接觸研究的效度高。d.定量與定性結合。這是內容分析法最根本的優點，它以定性研究為前提，找出能反映文獻內容的一定本質的量的特徵，並將它轉化為定量的數據。但定量數據只不過把定性分析已經確定的關系性質轉化成數學語言，不管數據多麼完美無缺，僅是對事物現象方面的認識，不能取代定性研究。因此這種優點能夠達到對文獻內容所反映「質」的更深刻、更精確、更全面的認識，得出科學、完整、符合事實的結論，獲得一般從定性分析中難以找到的聯系和規律。e.揭示文獻的隱性內容。內容分析可以揭示文獻內容的本質，查明幾年來某專題的客觀事實和變化趨勢，追溯學術發展的軌跡，描述學術發展的歷程；依據標准鑒別文獻內容的優劣。其次，揭示宣傳的技巧、策略，衡量文獻內容的可讀性，發現作者的個人風格，分辨不同時期的文獻體裁類型特徵，反映個人與團體的態度、興趣，獲取政治、軍事和經濟情報；揭示大眾關注的焦點等等。