❶ 學前教育科學研究方法的要求
提到學前,總是和幼兒園分不開的,所以總有很多人將學前教育與「去幼兒園帶孩子」畫上等號。其實,作為教育學的一個分支,學前教育的研究內容是十分廣袤的。學前教育學是研究學前年齡階段兒童教育規律的科學。通俗地講,學前教育學不僅要學怎麼教孩子,更要去深究為什麼要這樣教,如何教更好。學前教育學培養的,不僅僅是幼兒的教育者,更是學前教育的研究者、開拓者。一方面,為了完成幼兒園的教學工作,我們有很多技能課程需要學習,例如鋼琴、舞蹈、聲樂、美術等。稍稍有些誇張,但「琴棋書畫樣樣精通」說的可能就是我們專業啦!其中,一類是作為未來教師所要學習的理論課程,如教師口語、中外教育史、哲學等。這些課是所有教育專業都要學習的,學前教育專業也不例外。一類是為了了解幼兒而學習的理論基礎,如兒童發展心理學、教育心理學、兒童行為觀察與分析等。只有深入鑽研這些理論,才能對幼兒有初步的了解。一類是關於幼兒園五大領域教學方法的課程,如音樂教育、美術教育、健康教育、語言教育、社會教育、數學教育等,我們從中學習如何設計、實施、總結幼兒園的各種教育活動。一類是從事幼兒園工作的必要理論基礎,如幼兒園班級管理、兒童舞蹈創編、兒童劇創編等。經歷了教育技能、教師理論、兒童理論、教育理論、工作理論、實踐之後,才能打造出優秀的學前教育專業學生。
❷ 幼兒園的教育教學的研究的內容摘要與關鍵詞、問題的提出、研究對象和方法
摘要 幼兒園科學教育內容的研究
❸ 學前教育科學研究方法都有哪些
學前教育科學研究方法包括基於案例的分析 ,實際調查分析,問卷分析
❹ 學前教育何謂日記描述法,起類型有哪些
學前教育觀察法的各種記錄方法
觀察法(observation method)的一般定義是有目的、有計劃地通過對被試言語和行為的觀察、記錄來判斷其心理特點的心理學基本研究方法之一。在控制條件下對某種行為或者心理現象進行觀察的方法。分為,自然實驗法(現場實驗)和實驗室實驗法。而在學前兒童發展心理學中觀察法是這樣被定義的,即對學前兒童的行為進行仔細的觀看,盡可能客觀地捕捉他們心理表現的研究方法,同樣也被分為兩類:一是在實驗環境中觀察的實驗觀察法;二是在自然環境中進行觀察的自然觀察法。
在學前兒童心理學中,觀察法作為一種重要的研究方法,在研究中運用合適的觀察記錄方法也至關重要。學前教育觀察研究的種類分為描述記敘法、取樣觀察法、等級評定法、間接觀察法四種,四種不同的研究種類又有各自不同的記錄方法。
一、描述記敘法這種觀察方法運用最多,所獲資料可長久保留而不失其價值,通常是現場實況詳錄。根據分類有日記描述法、系統記錄法、軼事記錄法、持續記錄法。
1、日記描述法是研究兒童行為的一種古老的方法,研究者要在較長的時間里,對同一個或同一組兒童的行為追蹤觀察,持續地記錄變化,記錄其新的發展和新的行為。它方便易行,把兒童的發展置於真實的生活情景中,能了解兒童法發展的確切次序和行為的連續性。但是日記描述法往往用於對個別(或少數)對象的日常觀察,故只能說明少數兒童的特點與情況,缺乏代表性,難於做出有意義的概括。
2、系統記錄法是指對兒童的行為進行有幾計劃有組織的觀察記錄方法。
3、軼事記錄法著重記錄觀察者認為有價值有意義的資料和信息,一般是觀察對象的典型行為或異常行為。軼事記錄法也可以沒有主題,如記錄一段時間內發生的事情。軼事記錄法簡單方便,記錄時要求准確如實地反映情況,不加入主觀解釋或者把主觀判斷和解釋與客觀事實分開來。
4、持續記錄法是指在特定觀察時段用筆記錄目標個體的所有行為或全部個體的特定行為,或者用錄音機、攝像機等連續錄下被觀察對象的行為過程。一般在持續時間內記錄單個觀察變數比較容易,例如記錄一個幼兒在玩某個玩具的時間段內的行為。如果觀察變數不同時發生,觀察者可以記錄剛入托的幼兒在哭與不哭的時間段內的行為表現。
二、取樣觀察法這種觀察方法可以分為事件取樣法和時間取樣法兩類記錄方式
1、事件取樣法是指觀察前選定所要觀察的行為或事件,觀察中只注意觀察這些選定的行為或事件。 記錄預先選定的某特定類別事件的發生。 持續進行直
❺ 學前教育科學研究方法的目錄
第一章 學前教育科學研究的一般原理
第一節 什麼是科學研究
一、科學研究的概念
二、科學研究的特徵
三、科學研究中的假設
四、科學研究的步驟
第二節 教育科學研究
一、什麼是教育科學研究
二、教育科學研究的特點
三、教育科學研究的層次
四、教育科學研究常用方法
第三節 學前教育科學研究及其現實意義
一、學前教育科學研究是教育科學的一個分支
二、學前教育科學研究的現實意義
第二章 學前教育科學研究的歷史回顧
及當前研究動向
第一節 歷史的回顧
一、幼兒教育科學研究產生的歷史背景
二、幼兒教育實驗的開端
第二節 幼教科學研究當前的研究動向
一、研究課題范圍的擴展
二、研究方法的發展趨勢
三、我國幼教科學研究存在問題
第三章 歷史法與文獻資料研究法
第一節 教育科學研究中的歷史法
一、什麼是歷史法
二、歷史法的作用
第二節 歷史法的特點
一、歷史法具有歷史性特點
二、歷史研究是以邏輯分析為主
三、批判性與創新性的統一
四、歷史法具有容量大、費用低的特點
第三節 歷史法的研究步驟
一、資料的種類與資料的收集
二、資料的閱讀與積累
三、資料的研究與運用
第四章 觀察法
第一節 觀察法是幼教科研的最基本方法
一、什麼是觀察法
二、觀察法最適合於幼兒,是幼教科研的最基本方法
三、觀察法的作用
第二節 觀察法的基本原則
一、觀察要有嚴密的組織計劃
二、觀察要有一定的知識准備
三、觀察要消除干擾
四、觀察記錄力求系統、准確
五、預備性觀察與觀察信度檢驗
第三節 觀察的類型
一、自然觀察與實驗室觀察
二、現場參與性觀察與客觀觀察
三、系統觀察與局部的個別觀察
四、封閉式觀察與開放式觀察
五、正式觀察與非正式觀察
六、敘述性觀察、取樣觀察與觀察評定
第四節 敘述性觀察法及其運用
一、日記描述法
二、軼事記錄法
三、連續記錄法
四、實例描述法
第五節 取樣觀察法及其運用
一、時間取樣觀察法
二、事件取樣觀察法
第六節 觀察評定法
一、核對表法
二、等級評定量表法
第五章 調查法
第一節 調查法是運用最廣泛的教育科研方法
一、調查法及其特點
二、調查法的要求
第二節 調查法的幾種主要手段及其運用
一、問卷
二、談話或訪問
三、測查
四、評價
五、書面材料分析
第四節 調查法的組織類型
一、現狀研究法
二、區別研究法
三、發展研究法
第五節 調查研究的步驟
一、確定調查范圍和選擇調查對象
二、制訂調查計劃
第六章 教育實驗法
第一節 教育實驗法及其特點
一、教育實驗法及其類別
二、教育實驗法的特點
第二節 實驗設計的基本內容
一、實驗中的假設
二、實驗中的控制
三、實驗的組織類型
四、實驗中的操作定義與指標的確定
第三節 實驗的程序
一、問題的提出和假設的確立
二、實驗設計
三、實施實驗計劃
四、總結整理
第七章 個案研究法和行動研究法
第一節 個案研究法
一、個案法及其分類
二、個案法的研究手段
三、個案研究的程序
四、個案法的特點及其評價
第二節 行動研究法簡介
一、什麼是行動研究法
二、行動研究法的步驟
三、行動研究法的特點
第三節 從經驗總結法到行動研究法
一、經驗總結法
二、從經驗總結法到行動研究法
第八章 學前教育科研的步驟
第一節 研究課題的選擇和確定
一、選擇和確定科研課題的意義
二、正確選擇課題應具備的條件
三、選題的基本來源
四、選題應遵循的原則
第二節 查閱文獻資料
一、查閱文獻的目的
二、查閱文獻的方法步驟
三、查閱文獻應注意的問題
第三節 選擇確定研究方法
一、方法的選擇應能保證研究的科學性
二、方法的選擇應考慮可行性
三、綜合運用不同的方法進行研究
第四節 研究計劃的制訂
一、科研計劃制訂的意義
二、科研計劃的內容
第五節 開展研究活動,收集事實材料
一、嚴格遵循客觀性原則
二、盡可能全面地收集材料
三、收集材料要兼顧質與量
四、及時整理記錄,積累典型材料,作出評析
第六節 整理、總結
一、整理加工材料進行分析研究
二、結論的推論
三、撰寫科研報告
四、科研過程各環節 與各種科研方法的關系
第七節 撰寫教育科研報告
一、撰寫教育科研報告的目的、意義
二、教育科研報告的內容與結構
三、科研報告各部分 的內容要求
四、撰寫教育科研報告應注意的問題
第九章 研究數據的統計分析(上)
第一節 資料的初步整理
一、資料的分組整理
二、統計表和統計圖
第二節 數據特徵的描述
一、集中量數
二、差異量數
三、相關系數
第三節 原始分數的轉換
一、標准分數
二、T分數
第九章 研究數據的統計分析(下)
第一節 以樣本估計總體
一、總體平均數的估計
二、總體百分數的估計
三、總體標准差、總體相關系數的估計
第二節 參數檢驗
一、平均數差異的顯著性檢驗
二、比例差異的顯著性檢驗
三、t檢驗
四、x平方檢驗
五、方差分析、回歸分析和因素分析
參考文獻
附錄I觀察練習
一、敘述性觀察法練習
作業(一)活動室環境——靜態環境觀察
作業(二)活動室環境一動態環境觀察
作業(三)幼兒生活能力與生活常規教育的觀察
作業(四)教師對幼兒游戲的指導
作業(五)幼兒結構游戲觀察
作業(六)幼兒戶外活動的觀察
二、時間取樣觀察法練習
作業(七)幼兒游戲中社會參與行為的觀察
作業(八)幼兒集中注意情況觀察
作業(九)幼兒角色游戲的時間取樣觀察
作業(十)兒童的社會學習行為觀察
作業(十一)兒章 攻擊性行為的觀察
三、事件取樣觀察法練習
作業(十二)兒童專斷行為的事件取樣觀察
作業(十三)幼兒游戲的象徵性水平
作業(十四)幼兒自由游戲中的相互交往行為
作業(十五)幼兒語言能力發展的比較性觀察
作業(十六)幼兒親社會行為形成的操作條件觀察
四、觀察評定法練習
作業(十七)觀察評定教師組織幼兒注意和進行教學活動的情況
作業(十八)幼兒參與室內游戲的觀察
作業(十九)觀察評定幼兒園一日生活
作業(二十)幼兒游戲一般性發展的觀察評價
附錄Ⅱ科研方案與報告
一、幼教科研方案
(一)大班幼兒與一年級小學生24小時活動觀察比較(研究計劃)
(二)活動幻燈與圖片在直觀教學中效果比較的實驗設計
(三)關於幼兒友好關系實驗研究方法的幾個問題
(四)兩種文化中幼兒藝術教育的比較研究
二、幼教科研報告
(五)幼兒在園遵守集體規則中存在問題及原因的調查
(六)5~6歲幼兒肌肉力量發展的研究
(七)短期訓練對矯正兒童不公正行為的影響的實驗研究
(八)幼兒園興趣游戲活動與兒童的智力發展
(九)對兒童不依賴行為產生的實驗研究
(十)北京15所幼兒園玩具提供與利用狀況的調查
(十一)農村一年制學前班課程實驗報告
❻ 學前教育科學研究的方法主要有
你好,很高興回答你的問題。
提到學前,總是和幼兒園分不開的,所以總有很多人將學前教育與「去幼兒園帶孩子」畫上等號。其實,作為教育學的一個分支,學前教育的研究內容是十分廣袤的。學前教育學是研究學前年齡階段兒童教育規律的科學。通俗地講,學前教育學不僅要學怎麼教孩子,更要去深究為什麼要這樣教,如何教更好。學前教育學培養的,不僅僅是幼兒的教育者,更是學前教育的研究者、開拓者。一方面,為了完成幼兒園的教學工作,我們有很多技能課程需要學習,例如鋼琴、舞蹈、聲樂、美術等。稍稍有些誇張,但「琴棋書畫樣樣精通」說的可能就是我們專業啦!其中,一類是作為未來教師所要學習的理論課程,如教師口語、中外教育史、哲學等。這些課是所有教育專業都要學習的,學前教育專業也不例外。一類是為了了解幼兒而學習的理論基礎,如兒童發展心理學、教育心理學、兒童行為觀察與分析等。只有深入鑽研這些理論,才能對幼兒有初步的了解。一類是關於幼兒園五大領域教學方法的課程,如音樂教育、美術教育、健康教育、語言教育、社會教育、數學教育等,我們從中學習如何設計、實施、總結幼兒園的各種教育活動。一類是從事幼兒園工作的必要理論基礎,如幼兒園班級管理、兒童舞蹈創編、兒童劇創編等。經歷了教育技能、教師理論、兒童理論、教育理論、工作理論、實踐之後,才能打造出優秀的學前教育專業學生。
❼ 怎麼學習一篇學前教育碩士論文的研究方法怎麼用
從四個方面學習。
調查法:該方法是有目的、有系統的搜集有關研究對象的具體信息。
觀察法:用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對象從而得到有關信息。
實驗法:通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果關系。
文獻研究法:通過調查文獻來獲得資料,從而全面的、正確的了解掌握研究方法。
❽ 有關學前的有名研究,用到什麼研究方法有什麼結果
學前教育研究方法;認識論;學科建設
作為一門獨立的學科或一個特定的研究領域,學前教育具有自身的特點,它的研究方法也應該
有自己的特色。研究方法可以規范和指導學前教育研究,在學前教育研究活動中有重要的作用。
在學前教育研究不斷深入的今天,學前教育研究方法也從教育研究方法中逐漸分化出來,經歷
了從無到有的過程。特別是近20年來,學前教育研究方法成為學前教育研究領域中一個日益升溫的
課題。這一方面與人們對學前教育研究意義的理解不斷加深有關,另一方面也體現了學前教育研究
的理論追求。
❾ 03657學前教育研究方法自考重點
學前教育研究方法自考重點如下:
1.幼兒園教師應做什麼樣的研究
2.幼兒園教師的研究課題從哪裡選擇
3.如何進行文獻信息收集
4.如何設計研究方案
5.如何進行觀察研究
6.如何進行訪談研究
7.如何進行問卷調查
8.如何運用教育測量
9.如何進行實驗研究
10.如何做教育行動研究
11.量化資料的整理與分析
12.質性研究資料的整理與分析
13.幼兒園教師研究成果的表達
以上就是學前教育研究方法自考重點,在這里,推薦使用上學吧找答案APP,裡麵包含大量自考全真模擬試卷與歷年真題卷,而且還可以在線找答案,非常適合備考刷題!